CARTILHA DE DINMICAS APRESENTAO CAA TESOURO Objetivo: Ajudar as pessoas a memorizarem os nomes uma das outra, desinibir, facilitar

a identificao entre pessoas parecidas. Para quantas pessoas: Cerca de 20 pessoas. Se for um grupo maior, necessrio aumentar o nmero de questes propostas. Material necessrio: Uma folha com o questionrio e um lpis ou caneta para cada um. Descrio para dinmica: O coordenador explica aos participantes que agora se inicia um momento em que todos tero a grande chance de se conhecerem. A partir da lista de descries, cada um deve encontrar uma pessoa que se encaixe em cada item e pedir a ela que assine o nome na lacuna. 1- Algum com a mesma cor de olhos que os seus: ____________________________ 2- Algum que viva numa casa sem fumantes________________________________ 3- Algum que j tenha morado em outra cidade______________________________ 4- Algum cujo primeiro nome tenha mais de seis letras________________________ 5- Algum que use culos________________________________________________ 6- Algum que esteja com a camiseta da mesma cor que a sua___________________ 7- Algum que goste de verde-abacate______________________________________ 8- Algum que tenha a mesma idade que voc________________________________ 9- Algum que esteja de meias azuis_______________________________________ 10- Algum que tenha um animal de estimao (Qual?)________________________. Obs: Pode-se aumentar a quantidade de questes ou reformular estas, depende do tipo ou do tamanho do grupo.

Tribo Indgena

Objetivos: Tornar os membros do grupo conhecidos a partir de um aspecto importante de sua personalidade e refletir sobre o processo de escolha e analisar os sentimentos nele envolvidos.
Durao: 30 minutos. Material: Crachs de cartolina, fita crepe ou cordo, canetas pilot e canetas hidrocor ou gizo de cera, copos de caf descartveis ou outro recipiente no muito grande, algodo, sementes de feijo e gua. Desenvolvimento:

1. Tribos indgenas do nome a seus filhos s depois que a criana cresce e mostra alguns aspectos de sua personalidade. 2. Ns somos ndios e cada um vai escolher um nome de acordo com suas caractersticas e gostos pessoais. Em seguida, um por um explicar para todos o porqu do novo nome e at o final do encontro ns seremos chamados pelo novo nome, que dever ser escrito e fixado no peito. 3. Opcional: Para comemorar nosso novo nome, vamos plantar uma semente e cuidar dela at o fim dos nossos encontros. Vamos colocar no copinho de plstico de caf, identificado com o nosso nome indgena, um pouco de algodo, vamos molhar e colocar nele uma semente de feijo que crescer sob nossos cuidados. Todos os copos ficaro juntos em local definido. O facilitador tambm plantar a sua semente mas, de propsito, no cuidar bem dela deixando-a sem gua alguns dias. Essa semente que no germinar direito e todas as outras plantadas serviro de base para o tema de auto-cuidado.
Pontos para discusso: Discutir o que significa escolher o que os integrantes do grupo sentiram ao fazerem as escolhas e ao serem chamados pelos novos nomes, as dificuldades que tiveram, o que entendem como cuidados, etc. Aprendendo o Nome

Objetivo: Integrar o grupo e aprender a fixar o nome das pessoas do grupo.

Durao: 20 minutos. Material: Sala ampla. Desenvolvimento:

1. Animador solicita que o grupo, de p, forme um grande crculo. 2. A seguir, d incio ao exerccio: d um passo frente, diz seu nome, acompanhado de um gesto com as mos ou com todo o corpo, quando ento as pessoas do grupo repetem em cro o nome do animador e fazem o mesmo gesto. 3. Prosseguindo, a pessoa direita do animador diz seu nome e cria um novo gesto. O grupo repete o nome e o gesto do colega, e assim sucessivamente at todos se apresentarem.
Avaliao: Comentar a respeito da tcnica. Carto Postal Objetivo: Conhecer os colegas atravs de suas caractersticas. Durao: 30 minutos. Material: Cartes com gravuras diversas em nmero superior aos participantes. Desenvolvimento: 1. Espalhar na sala todos os cartes e pedir que as pessoas circulem, olhando todos os postais, procurando, primeiro com o olhar, um com o qual se identifique. 2. Depois de alguns minutos, pedir que cada um escolha o seu carto e se apresente pelo nome, e pelo motivo que o levou a escolher aquele postal. Sugestes para reflexo: Levantar com o grupo os pontos comuns e divergentes que apareceram na apresentao e a sua importncia nas relaes de grupos. Me toca aqui

Objetivo: Conhecer os colegas.

Durao: 40 minutos. Desenvolvimento:

1. Todos do grupo em crculo. A primeira pessoa diz "Me chamo Carlos e me toco aqui" (toca em alguma parte do corpo que mais gosta - ex. cabea). "Os prximos a se apresentarem devero apresentar os anteriores, repetindo os nomes e tocando na parte do corpo escolhida pelos colegas: Ex.: "Ele Carlos e se toca na cabea" e eu me chamo Maria e me toco aqui..... (ex. joelho). E assim, sucessivamente at completar o crculo. 2. Se o grupo for muito grande, pode repetir s o ltimo que se apresentou.
Auto-retrato

3. Opcional - relacionar as facilidades e dificuldades em falar sobre o corpo, com a educao sexual.

Objetivo: Favorecer a integrao do grupo, a percepo e o conhecimento do outro atravs da linguagem no verbal.
Durao: 1 hora. Material: Folha de papel ofcio branco e pincel atmico. Desenvolvimento:

1. Pedir que cada treinando faa seu "auto-retrato", escolhendo um objeto ou uma imagem que represente a sua caracterstica pessoal mais marcante. Obs.: Pedir que no coloquem nome na folha e no olhem o trabalho dos colegas.

2. Assim que terminarem o desenho, o facilitador recolhe todas as folhas e as redistribui, de forma que cada treinando no receba o seu prprio desenho. 3. Cada treinando vai olhar o desenho que recebeu, imaginar a caracterstica que ele representa e apresentar o possvel colega portador desta qualidade. Ex.: Este desenho um enorme sol, que para mim representa calor humano, amizade, e eu acho que o Fulano, que tem esta caracterstica. Depois da apresentao, vai pegar a gravura e deixar no centro da sala. 4. Quando todos terminarem, pedir que cada treinando peque o seu desenho e faa a apresentao de sua caracterstica, dizendo se o colega acertou ou no a caracterstica e o desenho.
Observao: Pode acontecer que na primeira apresentao, alguns treinandos fiquem sem ser apresentados e outros sejam apresentados mais de uma vez. Sugestes para reflexo:

Como foi identificar o colega pela caracterstica? Quais as dificuldades encontradas? Quais os sentidos que vocs tiveram que utilizar? (percepo - ateno - viso ...) Como voc se percebe? Como as pessoas costumam te perceber? Como voc se sentiu quando o colega estava apresentando a sua caracterstica? Como voc se sentiu apresentando-se?

Atividade complementar: Depois do debate, solicitar que o grupo faa um painel com todas as caractersticas, representando "a caracterstica desta turma". Pontos de reflexo sobre a construo do painel:

Como foi realizada a atividade? Todos participaram? Como foi a participao? (lideranas, obstculos, passividade...). Como realizamos nossas atividades em grupo? Que papis assumimos?

Objeto Intermedirio

Objetivo: Refletir acerca das relaes intra e interpessoais.

Durao: 1 hora e 30 minutos. Material: Creative paper, papel pardo, cola e fita adesiva. Desenvolvimento:

1. Colocar o criative paper (ou folhas do tamanho de papel oficio, com cores variadas). 2. Pedir que cada participante escolha 3 folhas da forma que quiser, para representar atravs de uma dobradura ou outro recurso que considere necessrio. o Como ele se percebe consigo mesmo. o Como ele se percebe com outro na relao (de trabalho, escola, comunidade, famlia..). o Como ele se percebe na relao com o mundo. 3. Estimular a criatividade. 4. Apresentar em grande grupo. 5. Solicitar que represente no papel pardo, utilizando os recurso (dobraduras) com os significados apresentados individualmente, uma construo coletiva sobre a contribuio deste grupo para o desenvolvimento das propostas ou objetivos e/ou atividades... 6. Apresentao. Sugestes para reflexo:

1 parte - A inter-relao entre o indivduo, a sociedade e o mundo: O que contribumos individualmente e com o grupo para a melhoria das relaes das qualidades do trabalho desenvolvido. 2 parte - Construo do painel:

Como foi desenvolvida a atividade? Houve participao de todos? Identificar as atitudes do grupo na elaborao da tarefa, refletir sobre elos e correlacionar com as atividades do seu cotidiano (em famlia, no trabalho, na comunidade...). Refletir o que pode ser feito individualmente para melhorar as relaes em grupo.

Cadeia de Afinidades Objetivo: Proporcionar a integrao entre os treinandos. Durao: 30 minutos. Desenvolvimento:

1. Fazer um crculo. 2. Cada um dos participantes vai se apresentar procurando acrescentar dados de sua vida pessoal, qualidades, caractersticas, gostos... 3. medida em que a pessoa estiver se apresentando, os colegas cujas caractersticas forem semelhantes se aproximam e a tocam at que termine a apresentao. 4. Depois retornam ao seu lugar.
Sugestes para reflexo:

0 Quais as afinidades identificadas? Quais as diferenas? Como as afinidades e diferenas interferem nos relacionamentos entre pessoas da mesma fase de vida e em fases diferentes?

Quem Voc? Objetivo: Ajudar os participantes do grupo a se conhecerem. Durao: 1 hora. Desenvolvimento:

1. Colocar msica e solicitar que andem na sala. 2. Toda vez que a msica parar, os treinandos devem formar grupos de 4 e conversar sobre o tema dado pelo facilitador. 3. Deixar o grupo conversar por alguns minutos, colocar msica e pedir que formem sempre novos grupos.
Questes sugeridas:

O que voc mais gosta em voc? O que voc acha que os outros mais gostam em voc? O que mais gosta em uma amizade? O que voc mais gosta num grupo?

Sugestes para o debate:

Como foram as discusses do grupo? Quais os pontos mais importantes levantados?

Chegada: as boas vindas Objetivo: Auxiliar na apresentao e memorizao dos nomes e caractersticas d@s adolescentes que participam do grupo. Durao: 20 minutos. Material: Sala ampla e pares de balas doces. Desenvolvimento:

Quais os pontos semelhantes e divergentes?

Trabalho individual: 1. O facilitador passa um saco contendo os pares de balas doces e pede que cada participante retire uma para si. 2. Aps a distribuio aos participantes, pede que cada um procure seu par (de bala igual) e sentese ao seu lado. Trabalho em duplas: 1. A bala liberada para ser chupada. 2. O facilitador orienta para que cada um fale ao seu par sobre o que quiser, por 5 minutos. Trabalho em grupo: 1. O facilitador pede que os participantes formem um crculo e que cada um apresente o seu par: nome, idade, trabalho, signo, desejos, enfim, tudo o que descobriu sobre a outra pessoa. 2. ressaltada a importncia de todos estarem atentos s apresentaes, pois todos merecem e precisam ser bem recebidos.

Sugestes para reflexo:

Qual o seu sentimento frente ao desconhecido? Quais as caractersticas comuns ao grupo?

Resultados esperados:

Integrao do grupo pela apresentao. Descontrao do grupo para iniciar os trabalhos. Aprofundamento recproco das caractersticas do grupo.

DINMICAS DE INTEGRAO E AQUECIMENTO

Mozinhas Objetivos: Levantar as expectativas do grupo em relao ao tipo de trabalho a ser realizado e verificar a disponibilidade interna de cada integrante do grupo, em relao ao trabalho a ser realizado. Durao: 20 minutos. Material: Folhas de papel sulfite, canetas ou lpis, borrachas, flip chart, canetas para flip chart. Desenvolvimento: Dispor o grupo sentado em crculo, em cadeiras com apoio;

1. Distribuir uma folha de papel sulfite e uma caneta ou lpis para cada participante. 2. Solicitar que cada integrante do grupo contorne na folha de papel, suas mos direita e esquerda, utilizando para isso tambm, o verso da folha.

3. Pedir que aps o desenho, cada participante escreva em um dos contornos da mo, suas expectativas em relao ao trabalho e, na outra, o tipo de contribuio que pode oferecer. 4. Solicitar, aps, que seja feita a leitura individual para o grande grupo, observando em qual das mos (direita ou esquerda) esto as contribuies para o trabalho. Nesse momento, anotar no flip chart as expectativas. 5. Encerrar a atividade expondo os objetivos do trabalho em questo, tecendo comentrios sobre a disponibilidade interna de cada um sobre o trabalho que ser realizado.
Sugestes para reflexo:

1. Trabalho em equipe. 2. Disponibilidade interna. 3. Boa vontade para realizao de um trabalho. 4. Expectativas.
Salada de Frutas Objetivos: Aquecer o grupo para o trabalho em subgrupos; identificar possveis conflitos do grupo; estimular discusso sobre competitividade. Durao: 20 minutos. Material: Sala ampla e cadeiras. Desenvolvimento:

1. Dispor o grupo sentado, em crculo. 2. Verificar o nmero de subgrupos que se deseja formar, para que o mesmo possa corresponder ao nmero de frutas, no trabalho. 3. Detectar no grupo quais as frutas que eles mais gostam, consensuando-as ao nmero de subgrupos que se deseja. Exemplo: 04 subgrupos (ma, uva, morango, abacaxi). 4. Distribuir os nomes das frutas para cada membro do grupo, solicitando aos mesmos que no esqueam o nome de sua fruta. 5. Solicitar ao grupo que ao comando do facilitador, os integrantes que tm os nomes das frutas, troquem de lugar. 6. Retirar do crculo uma cadeira, de forma que uma pessoa do grupo possa ficar de p, no momento do primeiro comando. Exemplo: o facilitador dir "ma" e todas as "mas" trocaro de lugar. No momento em que for dito "Salada de Frutas", todas as frutas devero trocar de lugar ficando uma pessoa de p. Essa pessoa dever comandar a brincadeira e assim, sucessivamente. Nessa hora, o facilitador ser apenas um mero observador do jogo. 7. Encerrar a atividade, perguntando o sentimento de cada um nas diversas fases do jogo.
Sugestes para reflexo:

1. Competitividade. 2. Liderana. 3. Ajuda mtua.

Observao: importante que o facilitador no interfira no momento em que o grupo estiver pontuando sobre seus sentimentos, fazendo o processamento depois. A Escada

Objetivo: Auxiliar os adolescentes a identificarem seus valores de vida e a refletirem sobre os mesmos.
Durao: 30 minutos Material: Sala ampla, folhas de papel sulfite, pincis atmicos, fita crepe.

Desenvolvimento:

1. O facilitador solicitar aos participantes que caminhem pela sala e pensem sobre "O que mais importante na sua vida"? 2. O facilitador pedir a cada adolescente que pegue 1 folha de papel e 1 pincel atmico. 3. O facilitador pedir que a folha seja dividida em 3 partes, no sentido do comprimento. 4. A seguir, o facilitador pedir que, em cada tira de papel, seja escrita uma palavra que corresponda a um valor da vida do adolescente. 5. Enquanto isso, o facilitador marcar no cho da sala, com fita-crepe, 3 degraus de uma escada. 6. Certificando-se de que todos terminaram, o facilitador pede que cada adolescente que v at os degraus e coloque uma tira com a palavra escrita em cada degrau, em ordem decrescente de importncia.
Sugestes para reflexo:

1. 2. 3. 4. 5.

No incio da dinmica, foi difcil detectar os principais valores? Deu branco? Que valores aparecem mais? Que tipos de valores so? Por que eles no esto na mesma escala da prioridade? Durante nossa vida, esses valores de vida e a preveno? Qual a relao entre os valores de vida e a preveno?

Resultado esperado: Os participantes tero um melhor entendimento sobre os prprios valores de vida e sobre a diversidade de valores de outras pessoas. A Trilha

Objetivo: Auxiliar o aluno a vivenciar a prtica da solidariedade e resgatar o compromisso com o outro.
Durao: 30 minutos. Material: Sala ampla, aparelho de som, fita cassete, sapatos dos participantes e msica "Countdown" (instrumental), de preferncia, ou qualquer outra msica instrumental. Desenvolvimento:

1. O facilitador comentar com o grupo se eles conhecem "ditos populares" e colocar para os participantes os seguintes ditados: "Tem pedra no meu sapato", "Isto uma pedra no meu sapato", ou "Tem uma pedra no meu caminho". 2. O facilitador pedir para os participantes comentarem sobre o ditado. 3. O facilitador solicitar aos participantes que tirem os seus sapatos e que com eles faam uma trilha (um sapato de frente para o outro) no centro da sala. 4. Divide-se o grupo em dois grupos menores, que se posicionam cada um nas pontas da trilha. 5. Explicar o jogo:
o o
No centro da sala temos uma trilha de um lado, e temos uma montanha, e do outro um precipcio (desfiladeiro ou abismo). O facilitador d o cdigo de jogo: Vocs devero passar na trilha (nos sapatos) sem cair. Isso vale para os dois grupos. Aps feitas as combinaes, os grupos fazem a sua passagem, um de cada vez.

6. O Facilitador lembra ao grupo que fcil essa caminhada e que a VIDA no bem assim, pois nos encontramos com outros, no sentido contrrio, no cotidiano. Sendo assim, o facilitador d o cdigo. 7. Os grupos passaro, ao mesmo tempo, pela trilha. Inicia-se a caminhada com msica de fundo. O facilitador estimula o grupo, solicitando a ajuda para o companheiro, possibilidade de dar as mos, cuidado, calma, reflexo, sem pressa, etc. Olhe a trilha, olhe o seu companheiro, olhe o outro que cruza por voc. Perceba o outro!
Sugestes para reflexo:

1. 2. 3. 4.

O que a trilha? Houve pedido de ajuda? Voc ajudou sem preconceito? Falar sobre a solidariedade. Quando se respeita ao outro?

5. Quais os sentimentos evidenciados pelo grupo?

Resultados esperados: Ter tido a oportunidade de vivenciar a prtica da solidariedade e o resgate do compromisso com o outro. A Rede

Objetivos: Integrar o grupo de adolescentes entre si e em relao ao treinamento; refletir sobre informao, integrao e comunicao.
Durao: 30 minutos. Material: Sala ampla e rolo de cordo ou barbante. Desenvolvimento:

1. 2. 3. 4.

O facilitador solicitar o grupo a ficar de p e se dispor em crculo. O facilitador dever pedir que cada participante se apresente, dizendo seu nome e um sentimento. Em seguida, prender o cordo em um dedo e jogar o rolo para o outro participante. Se faltar cordo para alguns componentes do grupo, pedir sugesto de incluso dos mesmos.

Sugestes para reflexo:

1. Qual a importncia da rede? 2. O que a forma da rede simboliza para o grupo?

Resultados esperados: Ter proporcionado a reflexo sobre comunicao, importncia da rede e responsabilidade em relao ao outro. Jogo do Toque

Objetivo: Permitir maior interao e contato entre os adolescentes para descontrao.

Durao: 15 minutos Material: Sala ampla, aparelho de som e fita cassete. Desenvolvimento:

1. O facilitador solicitar que o grupo fique no centro da sala, vontade. 2. Os participantes circularo, danaro, respondendo ao cdigo do facilitador, como: p com p, brao com brao, etc.
Sugestes para reflexo:

1. Sensao captada pelo contato com o outro. 2. Pessoas que sentem dificuldade de proximidade com os outros. 3. Houve sentimentos agradveis durante o contato com diversos participantes?
Resultado esperado: Proporcionar o contato entre os adolescentes, de forma agradvel e sem preconceitos. Balo no P

Objetivo: Promover a descontrao do grupo.

Durao: 10 minutos. Material: Sala ampla, 01 balo para cada participante, pedaos de cordo, aparelho de som e msica alegre. Desenvolvimento:

1. 2. 3. 4. 5.

O facilitador solicitar ao grupo que fique no centro da sala, de p. Distribuir um balo e um pedao de cordo para cada participante. Cada participante inflar seu balo, amarrar e prender no tornozelo direito. Iniciar uma msica para todos danarem. Ao cdigo do facilitador ou a uma pausa da msica, os participantes podero estourar os bales dos

outros. 6. O jogo terminar ao final da msica.

Sugestes para reflexo:

1. 1. Quantos bales sobraram? 2. 2. Como cada um se defendeu para proteger o seu balo?
Resultado esperado: Ter proporcionado aquecimento e descontrao para a prximas atividades. Jogo do Jornal Objetivo: Descontrair e refletir sobre a diviso de espaos. Durao: 15 minutos. Material: Sala ampla, jornais, msica alegre/agitada. Desenvolvimento:

1. O facilitador distribui para cada dupla de adolescentes uma folha de jornal. 2. Explica o cdigo do jogo:
o o
Cada dupla se coloca sobre a folha de jornal. Ao rtmo da msica, danam sem sair da folha de jornal e, ao sinal do facilitador, devem trocar de jornal, sem perder o parceiro e continuar danando.

Massa de Modelar

3. O facilitador dificultar a dinmica, dobrando os jornais.

Objetivo: Estimular as relaes de confiana e solidariedade.

Durao: 15 minutos. Desenvolvimento:

1. Formar duplas - Um dos participantes ser o escultor e o outro a massa de modelar. O escultor vai fazer a sua escultura com o corpo do colega. 2. Quando todas as esculturas estiverem prontas, passear na sala, olhando todos os trabalhos. No final, cada escultor dever dar vida sua esttua. 3. Repetir a atividade, trocando os papis.
Sugestes para a reflexo:

1. Como se sentiram nos papis? 2. Como esses papis (papis de comando) ocorrem nos grupos?
Sonho Acordado - Meu Instrumento de Trabalho

3. Como gostaramos que os relacionamentos ocorressem?

Objetivo: Favorecer a relao co m o seu objeto de trabalho.

Durao: 20 minutos. Material: Aparelho de som e CD com msica de relaxamento. Desenvolvimento: Ao som de msica bem calma, o facilitador solicitar aos membros do grupo que fechem os olhos e sigam as suas instrues: devero imaginar que esto em um campo com grama bem verde e que uma brisa leve est soprando. Sentir o cheiro da grama e o frescor da brisa. O cu est muito azul e uma grande nuvem vem chegando empurrada pela brisa. Ela fica cor de rosa com os clares do sol. A nuvem desce devagar e para perto de voc. a sua nuvem que o levar em segurana para onde voc quiser. Todos subiro em suas nuvens e faro um lindo passeio. Devagar a sua nuvem vai voando e passando por cima de cidades, campos de cultura, matas, campos ressequidos pelas queimadas, campos cheios de flores. Ao longe voc v uma pequena cidade, branquinha, encostada em uma serra muito bonita. Voc fica com vontade de conhecer a cidade, pede nuvem que desa. Voc sai andando pela cidade e v uma lojinha com um velhinho simptico sentado na porta. Voc se dirige para l, cumprimenta o velhinho e entra na loja. uma

loja com objetos antigos, com muitos objetos. Voc olha todos por que est procura de um objeto que o ajude a desenvolver muito bem o seu trabalho de promotor de sade entre os adolescentes e jovens de sua cidade. Voc v algo brilhando l na prateleira do fundo. Dirige-se para l e encontra o que voc estava procurando. Contente, sai da loja e despede-se do velhinho que lhe diz algumas palavras que s voc ouve. Voc sobe na nuvem e pede que ela volte para o campo verde. Ela vem devagar e voc est feliz, aconchegado na maciez dela, envolvido pelos raios de sol, sentindo-se protegido e capaz de realizar um bom trabalho. Ao chegar no campo voc despede-se de sua nuvem. Ela ficar sua disposio para quando voc precisar dela. Voc vai abrindo os olhos devagar, v que voltou para a sala, mas trouxe o instrumento do seu trabalho. Agora, todos devagar vo construir, com o material disponvel, o instrumento que trouxe para apresent-lo ao grupo. Se algum preferir falar como vivenciou o passeio, antes da construo, podemos ouv-lo. Aprofundamento: Aps as apresentaes o facilitador, em breves palavras, trar para a reflexo do grupo algum ponto que considera importante na vivncia. Eu e o Grupo

Objetivo: Evidenciar as caractersticas de um grupo e elaborar as regras que nortearo a convivncia desse grupo.
Durao: 30 minutos. Material: Cartolina, tesouras, cola branca, canetas hidrocor ou gizo de cera, purpurina colorida ou gliter e papel pardo. Desenvolvimento:

1. Cada participante desenhar, em tamanho grande, a primeira letra do seu nome numa cartolina de modo que possa ser recortada. Esta letra ser colorida e enfeitada com o material disponvel. 2. Em seguida, cada um colocar a sua letra sobre uma grande folha de papel pardo que estar no cho ou sobre uma grande mesa. 3. Quando todos tiverem colocado as letras, o facilitador dever mistur-las, tirando-as do lugar onde estavam. 4. O facilitador observar as reaes do grupo sem falar nada. Pedir ento, aos participantes, que organizem as letras de maneira que a forma represente o grupo que eles desejam ser.
Aprofundamento: Discutir a experincia vivida, os sentimentos que foram despertados, principalmente quando o facilitador misturou as letras; analisar como foi a organizao do grupo para a realizao da tarefa; discutir as principais caractersticas de um grupo e estabelecer as regras do grupo. Estas regras devero ser escritas em papel pardo e colocadas em local visvel. Energizao Objetivo: Sintonizar com a energia existente no seu corpo e no ambiente. Durao: 15 minutos. Material: Sala ampla. Desenvolvimento:

1. Todos em p, formaro dois crculos concntricos ficando de frente para um companheiro, mantendo os olhos fechados. Msica de relaxamento ao fundo. Pedir que todos respirem bem fundo pelo nariz e soltem lentamente a respirao pela boca. Repetir 6 vezes. Pedir que todos acompanhem o ritmo de sua respirao. 2. Lentamente e calados, abriro os olhos e energizaro as mos esfregando-as uma na outra. Em seguida levantaro as mos, ficando com as palmas viradas para as do companheiro em frente. Fecharo os olhos para sentir a corrente energtica que se forma. Depois de abrir os olhos sacudiro as mos, energizando o ambiente.

Mentalizao

Objetivo: Facilitar o processo de autoconhecimento.

Durao: 15 minutos.

Material: Aparelho de som e fita cassete ou CD com msica relaxante. Desenvolvimento:

1. Msica relaxante, todos de mos dadas em crculo. Pedir ao grupo que respire profundamente e expire com fora trs vezes e de olhos fechados. O facilitador pedir que continuem de olhos fechados e prestem ateno ao que ele vai falar. 2. Sugerir que eles imaginem o seu corpo e pensem sobre a textura da pele, a cor dos seus olhos, dos cabelos, o formato das pernas, dos ps. Enfim, o facilitador deve sugerir que reconheam todo o corpo e sintam a energia que ele tem. 3. Sugerir que eles pensem sobre o que gostam no seu corpo e sobre o prazer que os seus corpos lhes do. Sugerir que pensem no que no gostam em seus corpos e que pensem em uma luz brilhante e colorida envolvendo estas partes dando-lhes brilho e beleza. 4. Pedir que abram os olhos devagar e que, se quiserem, comentem a experincia que acabaram de vivenciar.

Tor, Dana Indigena Objetivo: Facilitar a integrao do grupo. Durao: 10 minutos. Desenvolvimento:

1. Ao ar livre, se possvel, fazer um grande crculo. Todos devero caminhar em crculo batendo o p direito no cho enquanto repetem alto e sincopadamente o seguinte som: rana, rana, rana (repetir esse som 3 vezes). 2. Ainda em crculo, com a cabea e o dorso abaixados e as mos estendidas para a frente, saudando a terra, andar para a frente batendo o p direito no cho, repetindo, por 2 vezes, o som: alau, alau, alau. Esse mesmo som e o andar para a frente devero ser repetidos com os braos estendidos para a frente e as mos imitando o balano das guas do rio. Isto uma saudao para as guas. 3. Saudando o ar, todos repetiro o mesmo som e o mesmo movimento de andar, com os braos estendidos para cima e as mos balanando. E, por fim, voltaro ao movimento e ao som inicial terminando a dana.
Observao: Se algum souber uma dana indgena da regio poder ensinar aos outros a dan-la. importante, tambm, o resgate da cultura local e de suas danas folclricas. Feitio

Objetivo: Estimular as relaes de confiana e amizade.

Durao: 20 minutos. Material: Tarjetas de papel. Desenvolvimento:

1. Cada um escrever em uma tarjeta de papel o que o seu vizinho da direita dever fazer perante o grupo. 2. Depois que todos tiverem escrito, cada um vai fazer aquilo que props para o seu companheiro. 3. O facilitador analisar, com o grupo, como a vida pode trazer surpresas e nossas atitudes diante disso; o que idia preconcebida e como ela influencia em nossas aes.

Comandar e ser Comandado Objetivo: Favorecer as relaes de confiana e solidariedade. Durao: 15 minutos. Desenvolvimento:

1. Dividir o grupo em 5 subgrupos. Cada subgrupo ficar em fila com as mos nos ombros da pessoa frente. A pessoa que estiver na frente comandar a fila, conduzindo-a pela sala, evitando os obstculos l

colocados. 2. Os comandados ficaro de olhos fechados. Quando o facilitador bater palmas, o que estava comandando ir para o fim da fila, e assim sucessivamente at que todos tenham sido comandantes e comandados.
Aprofundamento: O facilitador promover uma discusso, baseando-se nos sentimentos de quem comanda e de quem comandado, na posio mais fcil, nas situaes de comando que a pessoa encontra na vida, nos limites de quem comanda, na fora da presso do grupo nas tomadas de decises. Estaes do Ano

Objetivos: Aprofundar o conhecimento de si e do outro e promover a integrao grupal.

Durao: 45 minutos. Material: Msica suave, papel ofcio, lpis de cera, tinta acrilex e pincis. Desenvolvimento:

1. Ligue o aparelho de som com uma msica suave. Pea que o grupo caminhe na sala, liberando as tenses do corpo, espreguiando, alongando, enfim movimentando as partes do corpo que sentem tensas. 2. Devagarinho v diminuindo o ritmo do andar, sem verbalizao. 3. Em seguida, cada um escolhe um local para se deitar confortavelmente, fecha os olhos e escolhe qual estao do ano retrata melhor como est sua vida hoje. 4. Depois, lentamente, vai mexendo o corpo, acordando, espreguiando-se e procurando se sentar. 5. Dirije-se ao centro da sala, pega uma folha e desenha a estao do ano, com os recursos que esto sua disposio. 6. Quando todos terminarem, cada um segurar seu desenho na sua frente e mostrar aos demais, olhar os dos outros e se aproximar do desenho que suponha ser da mesma estao que a sua. 7. Em subgrupos, compartilhar o que significa a estao escolhida para representar seu momento de vida atual. 8. No final, cada subgrupo fala sobre as coincidncias ou divergncias que apareceram.
Construo Coletiva da T1212 Objetivo: Favorecer as relaes de cooperao entre o grupo. Durao: 40 minutos. Material: 01 cartolina, 01 cola, 01 lpis, 01 tesoura e 01 rgua de 50cm por grupo. Desenvolvimento:

1. Divida em grupos, distribua para cada um deles 01 kit do material; 2. Um dos membros do grupo ser o observador. Pode dar idias e sugestes, mas no pode executar a tarefa. 3. O restante do grupo dever construir uma torre obedecendo as seguintes instrues:
o o o
Construir uma torre com o material. A largura das partes da torre no podem ser mais largas do que a rgua. S pode ser utilizado o material oferecido pelp facilitador.

4. No final, os observadores vo julgar e escolher a melhor torre, obedecendo os seguintes critrios: ALTURA, BELEZA E FIRMEZA.
Sugestes para reflexo:

1. Como o grupo se organizou para realizar a tarefa. 2. Ressaltar as relaes de cooperao entre o grupo.
Telefone sem Fio

3. Refletir com o grupo como se sentiram ao fazer a escolha da melhor torre.

Objetivo: Facilitar a comunicao e o relacionamento com respeito e responsabilidade.

Durao: 20 minutos. Material: Local agradvel. Desenvolvimento:

1. Telefone sem fio (20 minutos). 2. Manter o grupo em crculo. 3. Um dos treinandos inicia com uma frase, falando baixinho ao colega da direita, que por sua vez vai repetir o que ouviu ao seu colega da direita. 4. ltimo a receber a mensagem deve repet-la alto. 5. Repetir o telefone sem fio 5 a 6 vezes, permitindo maior participao do grupo.
Sugestes para o debate:

1. 2. 3. 4. 5.

O que aconteceu com a mensagem do incio ao fim da atividade? O que acontece com as mensagens no nosso cotidiano? Como esta comunicao interfere nos relacionamentos? Como a comunicao pode ser utilizada para valorizar o homem e a mulher (na sua comunidade)? Os argumentos que normalmente se usa para valorizar o homem e a mulher so parecidos ou diferentes? Por que isto ocorre?

Escolha Cuidadosamente suas Palavras

6. Como voc acha que deveria ocorrer a comunicao?

Objetivo: Ensinar aos adolescentes a expressar os pensamentos e sentimentos atravs do uso de frases que permitem uma boa comunicao.
Durao: 30 a 40 minutos. Material: Cpia da ficha de trabalho da atividade "Escolha cuidadosamente suas palavras". Desenvolvimento:

1. Explique aos adolescentes que a comunicao de nossos sentimentos pode ser difcil quando est associada a emoes sensveis como o medo, a raiva e os cimes. Muitas vezes a comunicao expressa de forma acusatria e agressiva. Uma maneira de evitar isso iniciar as frases com o pronome "eu", expressando-se de forma clara e eufnica, sem ofender ou ameaar o outro. 2. Depois de fazer uma breve introduo, distribua a Ficha de Trabalho. 3. Explique aos adolescentes que ao iniciar uma frase com "eu", "eu gostaria", "eu sinto" ou "eu penso", estar evitando a possibilidade de culpar ou agredir algum, o que facilitar a expresso de seus sentimentos, mais diretamente. 4. Certifique-se de que o grupo entende o sentimento de comear as frases com "eu". D exemplos. 5. Em seguida, pea ao grupo que elabore esse tipo de frase (ou declarao pessoal) no lugar das que aparecem na Ficha de Trabalho. 6. D 15 a 20 minutos para a atividade. Ao terminarem, pea a voluntrios que leiam as suas frases. 7. Discuta o exerccio com o grupo.
Sugestes para reflexo:

1. O que voc acha da diferena entre as frases originais e as iniciadas com "eu"? 2. Como o receptor sentiria os dois tipos de orao? 3. Pense em algumas situaes em que oraes iniciadas com "eu" poderiam ter melhorado a comunicao.
Atividades opcionais:

1. Utilize as frases da Ficha de Trabalho e pea aos jovens que dramatizem situaes com

possveis respostas. 2. Como tarefa, pea aos jovens que se concentrem na comunicao das relaes familiares ou de casal e que ponham em prtica a comunicao iniciada com "eu".
Ficha de Trabalho - Escolha cuidadosamente suas Palavras

1. Voc nunca me visita (ou me telefona).

ex: "Eu gostaria de que voc me visitasse (ou telefonasse) mais vezes." 2. Voc sempre chega tarde. 3. Essa uma idia estpida. 4. Ningum neste lugar aprecia meu trabalho 5. Voc sempre me ignora quando samos. 6. No grite comigo! 7. Voc no devia fazer isso. 8. Ningum me entende neste grupo. Comunicao No-Verbal

Objetivo: Reforar a importncia da comunicao no-verbal e integr-la como parte fundamental no processo de comunicao.
Durao: 40 a 50 minutos. Material: Fichas de 7x12cm e uma caixa para guard-las. Desenvolvimento:

Introduza a atividade explicando ao grupo que a maior parte de nossa comunicao no-verbal, ou seja, sem palavras (atravs de gestos, expresses faciais, posturas). Freqentemente comunicamos nossos sentimentos indiretamente, por exemplo, franzindo a testa, sorrindo. Este exerccio foi planejado para demonstrar at que ponto nos comunicamos por ao e por expresso. Conduza a atividade utilizando vrias fichas e escrevendo uma das palavras abaixo em cada uma das fichas. o Furioso - Mal-humorado - Rejeitado - Alegre - Tmido o Assustado - Sedutor - Triste - Nervoso - Cansado - Egosta Coloque as fichas numa caixa. Pea a um voluntrio que peque uma das fichas e sem falar, comunique ao grupo o sentimento ou emoo. As demais pessoas podem participar interpretando com palavras, at que algum identifique a resposta certa. Discuta a atividade com o grupo.

Pontos de discusso:

1. Que outros gestos ou expresses usamos comumente? 2. Voc acha a comunicao no-verbal to importante quanto a verbal? 3. Voc acha que, em geral, a comunicao no-verbal coerente com a comunicao verbal? Caso negativo, por qu? 4. O que pode acontecer com a comunicao quando o aspecto verbal no coincide com o no-verbal?
Atividade opcionais: Divida os jovens em pequenos grupos e pea-lhes para dramatizarem, sem o uso de palavras, situaes que expressem as emoes acima. Voc pode sugerir cenas tais como: esperar um nibus, fazer compras, participar de uma festa, realizar trabalho, etc. Aqueles que no tomarem parte, tero que adivinhar as emoes.

Figuras Integrativas Objetivo: Favorecer a integrao do grupo atravs de uma construo articulada. Durao: 30 minutos Material: Figuras geomtricas em nmero suficiente aos integrantes do grupo. Ex. 4 crculos, 6 tringulos, 4 quadrados, 3 retngulos, etc. Observao: Colocar no mnimo 2 figuras geomtricas iguais. Desenvolvimento:

1. Colocar as figuras geomtricas no cho e pedir que cada pessoa escolha a sua figura. 2. Formar grupos com figuras geomtricas idnticas e compartilhar o motivo de sua escolha. Depois, sistematizar o significado da figura para o grupo. 3. Apresentao dos grupos. 4. Solicitar que o grupo faa uma construo com todas as figuras geomtricas, levando em conta o seu significado. Sem usar a FALA, deixar o grupo construir por alguns minutos e observar a dinmica do grupo na construo. Depois deste perodo, investigar os sentimentos que surgiram, as dificuldades, e se todos esto satisfeitos com o que foi construdo. Caso no estejam, solicitar ao grupo uma nova construo, desta vez usando a fala. Se todos estiverem satisfeitos, dar por encerrada a atividade, refletindo com o grupo sobre os sentimentos surgidos durante a atividade e a correlao da mesma com a prtica profissional de um trabalho em equipe.
O trem da Solidariedade

Objetivo: Auxiliar os adolescentes a refletirem e expressarem sentimentos de solidariedade.

Durao: 40 minutos. Material: Sala ampla, aparelho de som, fita cassete e msica. Desenvolvimento:

1. O facilitador organiza os participantes em fileiras de quatro ou cinco, conforme o nmero total de participantes. 2. Cada grupo recebe o nome de um vago que, junto aos demais, compe um trem. 3. O grupo que forma a locomotiva puxa o trem. 4. Cada parte do trem est associada a um sentimento de solidariedade escolhido pelo grupo, por exemplo: um vago representa o respeito... 5. O facilitador orienta o grupo da locomotiva a fazer o trem partir s quando estiver completo. A locomotiva deve formar o trem dizendo: "O trem da solidariedade quer partir, mas falta ...", citando um dos componentes do vago para que diga em voz alta que sentimento est levando o grupo daquele vago. 6. Todos os grupos que forem chamados dizem que sentimentos os levam, segurando os participantes pela cintura e se juntando locomotiva, que comea a caminhar e fazer evolues pela sala. 7. Quando o trem estiver completo, sai pela sala gritando o nome dos sentimentos que est levando.
Sugestes para reflexo: Sentimentos manifestos (respeito, amor, amizade, aceitao, honestidade, carinho, compreenso, tolerncia, perdo). Resultado Esperado: Reflexo sobre a solidariedade e a participao de cada um. Joo Bobo

Objetivo: Conversar sobre as pessoas que podem amparar e auxiliar o adolescente a reconhecer a importncia da solidariedade, respeitando o outro at mesmo nas brincadeiras.
Durao: 20 minutos. Material: Sala ampla sem mobilirio no centro. Desenvolvimento:

1. O facilitador pede aos participantes para dividirem-se em trios. 2. Cada trio coloca-se da seguinte maneira: duas pessoas ficam frente a frente e a terceira pessoa no centro, com o corpo voltado em direo a um dos colegas, que deve segur-lo. 3. A seguir, a dupla de fora movimenta a pessoa do centro, jogando-a de um lado para o outro. 4. As pessoas podem trocar as posies, de forma que cada pessoa do trio tenha a oportunidade de ficar no centro. 5. No final, o grupo todo pode conversar sobre como sentiram-se em cada uma das posies.
Sugestes para reflexo:

Qual o sentimento frente a necessidade de confiar no outro? Todos merecem nossa confiana da mesma maneira? Por que sentimos mais seguras com uma pessoa e menos com outra?

Resultado esperado: Troca de valores a respeito de solidariedade; descontrao do grupo (exercit-los em dias muito frios); convivncia do grupo e confiana no outro.

Coletividade
Jogos e Dinmica em Grupo: Ttulo Objetivo Durao N Mnimo de Participantes N Mximo de Participantes Material para Aplicao Procedimento Basquete Cooperativo

Variaes Observaes Fonte Enviada por Data Ttulo Objetivo Durao N Mnimo de Participantes N Mximo de Participantes Material para Aplicao Procedimento

0 0 Uma bexiga de gs e uma cesta, dentro da qual caiba a bexiga. Coloque a cesta em um extremo da sala e reuna os jogadores no outro extremo. Todos esto no mesmo time e o objetivo fazer uma cesta assim que o focalizador jogar a bexiga p detalhe que s podem mover a bexiga assoprando. Se a bexiga cair no cho ou tocar em algum jo focalizador pega a bexiga e volta ao extremo oposto da cesta, comeando tudo de novo. Depois, partilhar brevemente em crculo. Livro: "Focalizao de Jogos 360" Autor: Magda Vila & Paula Falco AncoraRh Informtica 27/01/2004

Exerccio da Confiana Acelerar o processo de conhecimento mtuo no grupo; estudar as experincias prpria descoberta; autenticidade no grupo; dar a todos a oportunidade de falar e de escutar. 30 minutos. 25 30 Um nmero suficiente de papeletas com uma pergunta a ser respondida em pblico por cada memb participante. I.O animador faz uma breve introduo do exerccio, falando sobre a descoberta pessoal e a import exerccio; II. Distribuir, a seguir, uma papeleta para cada participante; III. Um a um, os participantes lero a pergunta que estiver na papeleta, procurando responder com sinceridade; IV.No final, segue-se um debate sobre o exerccio feito. Perguntas para o Exerccio Estas perguntas servem de sugestes para o exerccio. 1. Qual o seu hobby predileto ou como voc preenche o seu tempo de lazer? 2. Que importncia tem a religio na sua vida? 3. O que mais o aborrece? 4. Como voc encara o divrcio? 5. Qual emoo mais difcil de se controlar? 6. Qual a pessoa do grupo que lhe mais atraente? 7. Qual a comida que voc menos gosta? 8. Qual o trao de personalidade que lhe mais marcante? 9. Qual , no momento, o seu maior problema? 10. Na sua infncia, quais foram os maiores castigos ou crticas recebidas? 11. Como estudante, quais as atividades em que participou? 12. Quais so seus maiores receios em relao a este grupo? 13. Qual a sua queixa em relao vivncia grupal? 14. Voc gosta do seu nome? 15. Quem do grupo voc escolheria para seu lder? 16. Quem do grupo voc escolheria para com ele passar suas frias? 17. Voc gosta mais de viver numa casa ou apartamento? 18. Qual o pas que voc gostaria de visitar? 19. Quais so algumas das causas da falta de relacionamento entre alguns pais e filhos? 20. Se voc fosse presidente da Repblica, qual seria sua meta prioritria?

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A pessoa que sorteia poder ler a pergunta e escolher outro participante para responder. Livro: " Exerccio prticos de Dinmicas de Grupo" Autor: Silvio Jos Fritzen Arion RH 06/11/2003

AVALIAO CARTA D E DESPEDIDA Objetivo: Avaliar o momento concreto que est sendo vivido pelo grupo atravs da verbalizao das emoes. Para quantas pessoas: Cerca de 15 pessoas Material necessrio: Papel e caneta para cada um. Descrio da dinmica: Cada participante escrever numa folha uma carta de despedida do grupo. Nessa carta, deve comentar o como est se sentindo em relao ao grupo, o que est sendo o mais importante, se estava gostando ou no, do que estava gostando ou no, do que no estava gostando, se vai sentir saudade... por qu? E o que mais quiser acrescentar. Depois, as cartas so lidas em voz alta, pela prpria pessoa que escreveu ou ento, trocando-se os leitores. Lida todas as cartas, pode-se conversar sobre o rumo que se deve dar ao grupo para resolver o problema que se est enfrentando.

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Exposio de Arte Apresentao 0 0 Chapus, bijuterias, chaves, acessrios em geral. 1. Dispor os objetos sobre uma parte da sala, como uma exposio. 2. O grupo fica em crculo. 3. O diretor convida todos a visitar uma exposio de arte e cada um deve escolher um objeto com o qual se identifique, que tem a ver consigo mesmo. 4. Feitas s escolhas, retornam aos seus lugares (com o objeto) e comentam o significado da escolha. 5. Comentrios Livro: "100 jogos para grupos" Autor: Ronaldo Yudi K. Yozo Editora: gora Arion RH 16/01/2004

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Apresentao em Duplas Apresentao. 0 0 Nenhum. 1. Solicita-se ao grupo para formar duplas, aleatoriamente; 2. Cada dupla conversa durante dez minutos, aproximadamente, falando de si mesmo, apresentando-se; 3. Aps o tempo estipulado, o grupo rene-se novamente; 4. O participante A apresenta o participante B e vice-versa; 5. Repete-se o processo com todos os integrantes; 6. Comentrios Verifica-se se o nmero de participantes par.Em caso de nmero impar, o Diretor (ou Ego -Auxiliar) pode participar. Livro: "100 jogos para grupos" Autor: Ronaldo Yudi K. Yozo

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Editora: gora Arion RH 16/01/2004

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Batata Quente 0 0 Uma bolinha ou folha de papel sulfite amassada. Consgnia: Formem subgrupos de 6 pessoas. Cada subgrupo fica com uma bolinha ("batata quente"). O focalizador fala "batata quente, quente, quente..." enquanto a bolinha vai circulando de mo em mo, no sentido anti-horrio. Quando o focalizador disser "queimou", quem estiver de posse da "batata quente", cumpre a tarefa. Tarefa: entregar a "batata quente" ao prximo que est a sua direita e falar 5 palavras que comecem com a letra indicada pelo focalizador antes que a "batata quente" chegue novamente s suas mos. O nmero de palavras deve ser um a menos que o nmero de pessoas do grupo. Livro: "Focalizao de Jogos 360" Autor: Magda Vila & Paula Falco

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Um carro, uma flor, um instrumento musical Apresentao 25 30 Papel e caneta para cada participante. 1. Cada participante escreve no papel o nome de um carro, uma flor e um instrumento musical com que se identifica; 2. Juntar todos os papis, misturar e redistribuir; 3. Cada pessoa do grupo tenta identificar quem quem; 4. Se acertar, o autor da escolha explica o porqu; 5. Se errar, explica-se no final; 6. Comentrios Pode-se alterar a consigna (exemplo: uma fruta, um esporte e uma msica). Livro: "100 jogos para grupos" Autor: Ronaldo Yudi K. Yozo Editora: gora Arion RH 16/01/2004

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DINMICAS DE ENCERRAMENTO e AVALIAO

Imagem Corporal Objetivos: Avaliar o trabalho do dia; encerrar atividades; promover discusso sobre o trabalho em equipe; avaliar o entrosamento da equipe; discutir o papel de liderana. Durao: 20 minutos. Desenvolvimento: 1. Solicitar que o grupo, sem falar, possa atravs de uma imagem corporal, representar um tema em discusso no grupo, de acordo com o objetivo do trabalho. 2. Fazer a leitura das imagens e, se necessrio, fazer o papel de "ego auxiliar", ou seja, substituir a pessoa do grupo na imagem, para que a mesma pessoa possa se perceber dentro do contexto.

Sugestes para reflexo:

Liderana. Papis de equipe. Entrosamento da equipe. Dificuldades do grupo.

Pontos a serem fortalecidos no contexto profissional Balo na Roda Objetivos: Encerrar atividades; refletir sobre o trabalho realizado; avaliar o grau de importncia do trabalho realizado, para a vida profissional e pessoal; refletir acerca dos obstculos que se apresentam diante de todo trabalho; facilitar o processo de separao do grupo. Material: Bales coloridos, papis cortados em tamanho pequeno em nmero maior que o dos componentes do grupo, canetas ou lpis, aparelho de som, msica animada e msica suave. Durao: 30 minutos. Desenvolvimento: 1. Distribuir um pedao pequeno de papel e uma caneta ou lpis para cada componente do grupo, solicitando que os mesmos possam escrever uma mensagem bonita no papel, dobrando-o depois em tamanho pequeno. 2. Oferecer um balo colorido para cada um (deixando que os mesmos possam escolher a cor), pedindo que seja colocada dentro do balo a pequena mensagem dobrada. 3. Solicitar que os participantes encham o balo e que seja dado um n na ponta. 4. Pedir que todos os bales sejam jogados para cima, ao som da msica, de maneira que todo o grupo possa toc-los, avisando-os de que nenhum balo poder cair no cho. Se isso ocorrer, o facilitador dever estimular o grupo a jog-lo para cima. 5. Encerrar a brincadeira, solicitando que cada pessoa pegue um balo de cor diferente da sua. 6. Trocar a msica, colocando uma msica relaxante. 7. Dispor o grupo de p, em crculo, pedindo que seja feito um exerccio respiratrio para descansar. 8. Solicitar que o balo seja estourado e que cada um pegue a mensagem de dentro. A mesma dever ser lida em conjunto para todos, ao som da msica suave, promovendo uma reflexo no grupo. 9. Trocar a msica e pedir para que o grupo a oua de olhos fechados, incentivando nesse momento uma breve avaliao, ou mesmo pedir para que deixem uma mensagem para o grupo. MSICA SUGERIDA: "Fora Estranha" de Gal Costa. 10. Encerrar a tcnica, falando o quanto foi importante o trabalho com a equipe em questo, motivando os mesmos para a continuidade do trabalho. Sugestes para reflexo:

Continuidade do trabalho. Perseverana nas dificuldades.

Trabalho em equipe. Enviando Mensagens

Objetivos: Encerrar atividades e contribuir para aumentar a auto-estima do grupo. Material: Pratos de papel em quantidade suficiente para todos os componentes do grupo, canetinhas coloridas e fita adesiva. Durao: 30 minutos. Desenvolvimento: 1. Distribuir um prato de papel para cada componente do grupo, solicitando que um pregue o prato nas costas do outro. 2. Solicitar que, ao som da msica, eles possam andar em crculo e que escrevam nas costas do companheiro frente, uma mensagem positiva, ressaltando as qualidades do colega. 3. Enviar um sinal ao grupo para que o mesmo possa trocar de companheiro para escrever, at que todos tenham escrito e recebido mensagens. 4. Encerrar a atividade, solicitando ao grupo que comente o exerccio. Sugestes para reflexo: Processo de auto-estima, escolhas sociomtricas e reforo positivo. Diploma Afetivo Objetivo: Favorecer a confraternizao entre os grupos. Material: Folha Diploma Afetivo, fita adesiva lpis ou caneta para todos. Durao: 40 minutos. Desenvolvimento: 1. Pedir que cada participante coloque seu nome no diploma. O facilitador tambm pode preencher um diploma. 2. Colocar o diploma nas costas, preso com fita adesiva. 3. Colocar uma msica. 4. Solicitar que cada participante escreva o que desejar nos diplomas dos colegas. 5. No final, fazer um grande crculo e pedir que cada participante fale com uma palavra o que est levando deste perodo de convivncia com o grupo. Abrao de Urso Objetivo: Favorecer a confraternizao entre o grupo. Material: Urso de pelcia. Durao: 20 minutos. Desenvolvimento: 1. Pedir ao grupo para fazer um crculo. 2. O facilitador explica que cada pessoa vai se despedir da turma, atravs do urso de pelcia que representar os colegas), pode falar, fazer gestos de despedida com o urso e depois vai pass-lo ao colega da direita, at que todos tenham se despedido. 3. No final, o facilitador comunica que a despedida do urso bom, mas a nossa melhor. Cada pessoa dever reproduzir os gestos e as palavras que disse ao urso,

ao seu colega da direita, at que todos tenham se despedido dos colegas. 4. Comentar os sentimentos com atividade.
Referncias Bibliogrficas

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