TTULO I TTULO II 1. Antecedentes generales del Establecimiento 1. Presentacin al Manual de Convivencia Escolar 2. Poltica de Convivencia Escolar 3. Principios rectores de la convivencia escolar en nuestro Liceo Reglamento de Convivencia de los Docentes Directivos y Tcnicos 1. Perfil del Docente Directivo y Tcnico 2. Sobre los derechos de los Docentes Directivos y Tcnicos 3. Director 3.1. Descripcin de la funcin 3.2. Funciones generales 3.3. Tareas del cargo 4. Subdirector 4.1. Descripcin de la funcin 4.2. Funciones generales 4.3. Tareas del cargo 5. Inspector General 5.1. Descripcin de la funcin 5.2. Funciones generales 5.3. Tareas del cargo 6. Jefe Unidad Tcnico Pedaggica 6.1. Descripcin de la funcin 6.2. Funciones generales 6.3. Tareas del cargo 7. Orientador 7.1. Descripcin de la funcin 7.2. Funciones generales 7.3. Tareas del cargo 8. Evaluador 8.1. Descripcin de la funcin 8.2. Funciones generales 8.3. Tareas del cargo 9. Curriculista 9.1. Descripcin de la funcin 9.2. Funciones generales 9.3. Tareas del cargo Reglamento de Convivencia de los Docentes 1. Perfil o descripcin del Docente de Aula 1.1. Sobre los derechos 1.2. Sobre los deberes 2. Perfil o descripcin del Profesor Jefe 2.1. Sobre los derechos 2.2. Sobre los deberes 3. Perfil o descripcin del Docente Asesor del Centro de Alumnos 4 4
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3.1. Sobre los derechos 3.2. Sobre los deberes 4. Perfil del Jefe de Departamento de Asignatura 4.1. Sobre los derechos 4.2. Sobre los deberes TTULO V Reglamento de Convivencia de los Estudiantes 1. Perfil del Alumno Aplicacionista 2. Sobre los derechos 2.1. En relacin a la dignidad humana 2.2. En relacin al mbito acadmico 2.3. En relacin a la participacin 2.4. En relacin a otros derechos 3. Sobre los deberes 3.1. Deberes de respeto, responsabilidad y relaciones interpersonales 3.2. Deberes acadmicos 3.3. Deberes de asistencia y puntualidad 3.4. Deberes de presentacin personal 3.5. Deberes de asociacin y participacin Reglamento de Convivencia de los Asistentes de la Educacin 1. Perfil o descripcin del Asistente de Inspectora General 1.1. Sobre los derechos 1.2. Sobre los deberes 2. Administrativos Asistentes de la Educacin 2.1. Descripcin del Encargado de Administracin y Finanzas 2.2. Funciones generales 2.3. Tareas del cargo 3. Asistentes de la Educacin dependientes de UTP 3.1. Descripcin del encargado de Biblioteca 3.2. Descripcin del encargado de Imprenta 3.3. Descripcin del Coordinador de Computacin 4. Profesionales de la Educacin: Psiclogo 5. Auxiliares Asistentes de la Educacin 5.1. Descripcin 5.2. Sobre los derechos 5.3. Sobre los deberes Reglamento de Convivencia de Padres y Apoderados 1. Perfil del Apoderado 2. Sobre los derechos 3. Sobre los deberes Instancias de Participacin Institucionales 1. Consejo de Profesores 1.1. Descripcin 1.2. Funciones 2. Comit Paritario 19
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2.1. Descripcin 2.2. Funciones 3. Centro de Alumnos 3.1. Descripcin 3.2. Funciones 4. Centro de Padres 4.1. Descripcin 4.2. Funciones 5. Consejo Escolar 5.1. Descripcin 5.2. Funciones TTULO IX Medidas frente a las trasgresiones de los acuerdos de convivencia Procedimiento General I. Trasgresiones Leves a las normas de convivencia II. Trasgresiones graves a las normas de convivencia III. Trasgresiones gravsimas a las normas de convivencia IV. Respecto del Conducto Regular V. Respecto de la cancelacin de matrcula y/o reubicacin Respecto del trfico y Consumo de Drogas (Ley 20.000) 1. Cuestin preliminar 2. Procedimientos con respecto al consumo de drogas 3. Procedimientos con respecto al posible trfico y microtrfico ANEXOS Reglamento de Evaluacin Liceo de Aplicacin Decreto N 524-1990 Reglamento de Centros de Alumnos Decreto N 565. Reglamento Centros de Padres y Apoderados Reglamento Consejos Escolares Decreto N 54. Reglamento Comits Paritarios 35
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comunes, los cuales tienen un lugar importante en la vida escolar. La experiencia nos permite descubrir una proporcionalidad directa entre la calidad de convivencia y la calidad de aprendizajes, es as que una mejor calidad de convivencia va a incidir en una mejor calidad de vida personal y comn de los estudiantes, es un factor de primera importancia en la formacin para la ciudadana y favorecer las instancias de aprendizaje cognitivo, mejorando logros y resultados. Para que nuestros alumnos egresen con una verdadera cultura cvica, su formacin debe estar provista de conocimientos, comprensin y elaboracin de argumentos, competencias lingsticas, interpretacin de los hechos, capacidad de anlisis, espritu crtico y formulacin de conclusiones propias, entre otras. Los aprendizajes en todas sus dimensiones: cognitiva, tica y socioafectiva, son la base de la formacin ciudadana, pero aprendizajes sin una prctica convivencial, tolerante y respetuosa de la diversidad son slo un cmulo de conocimientos que no se ejercitan ni adquieren sentido en la vida cotidiana de los alumnos.
3.6. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE ACUERDO A LOS FINES DE NUESTRO PERFIL DE PROYECTO EDUCATIVO
Establecer un mecanismo que entregue normas, principios y valores que deben ser respetados por los integrantes de la Comunidad Escolar. Coordinar las acciones a nivel de Establecimiento para solucionar situaciones de conflicto provocadas en la accin cotidiana del trabajo escolar. Entregar pautas de solucin y acuerdo entre las partes afectadas (Docentes, estudiantes, apoderados u otros), logrando compromisos formales, satisfaciendo los principios de legitimidad y justicia. Crear una cultura social de la no violencia y respeto a la dignidad humana. Promover una convivencia democrtica entre todos los actores del proceso educativo Promover la toma de conciencia y el autocontrol del comportamiento de los diversos actores del proceso educativo. Crear las bases para hacer coherentes la formacin de los estudiantes con los principios de tolerancia y diversidad. Orientar a la comunidad educativa para que los aspectos formativos estn presentes en las diferentes funciones y se encuentren inspirados por propsitos comunes.
TTULO III REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS DOCENTES DIRECTIVOS Y TCNICOS 1. PERFIL O DESCRIPCIN DEL DOCENTE DIRECTIVO Y TCNICO
El Docente Directivo y Tcnico del Liceo de Aplicacin es el profesional de la educacin responsable de la gestin del proceso de enseanza aprendizaje al interior del establecimiento. Segn nuestro Perfil de Proyecto Educativo se espera que cumpla con el siguiente perfil: 1.1. Transparencia con la gestin y la administracin de los dineros, rindiendo cuentas pblicas y por escrito una vez al ao, para lograr y mantener la confianza y credibilidad. 1.2. Compromiso fuerte y verdadero con el bienestar del Liceo y de los miembros de la comunidad. 1.3. Conocimiento de los alumnos, conciencia de sus necesidades y problemas, de modo de buscar soluciones y mejoramiento de la realidad que viven los estudiantes. 1.4. Sean personas ntegras, ticas y con criterio en la aplicacin de las normas, que velen por mantener el respeto en las relaciones entre los diferentes actores de la comunidad aplicacionista. 1.5. Comunicacin permanente con los alumnos, docentes y apoderados, con capacidad de escuchar, cultivando el respeto, un trato humano y de fraternidad, no de autoritarismo. 1.6. Liderazgo democrtico, con apertura, comprensin y firmeza, en pos del bien comn de los aplicacionistas. 1.7. Compromiso y responsabilidad con la formacin integral de los estudiantes, apoyando sus proyectos sin favoritismos, y velando por el cumplimiento de las normas para todos por igual. 1.8. Buena y eficiente gestin directiva y tcnico-pedaggica, compromiso con sus cargos directivos y como mandatarios de la comunidad aplicacionista, con responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones, y con propuestas permanentes de mejoramiento para el Liceo en todos sus mbitos. 1.9. Sean personas justas y equitativas en los reconocimientos y sanciones, flexibles y con disposicin a escuchar sin prejuicio las diferentes versiones, y a dialogar en la bsqueda de soluciones a los problemas. 1.10. Abocados a mantener y resguardar una buena calidad de la enseanza que entregan los docentes a los alumnos, velando por optimizar los procesos de aprendizaje a travs de la seleccin y capacitacin de los profesores.
2.11. Ser informado acerca de aspectos administrativos tales como: remuneraciones, bonos, asignaciones, asuntos contractuales y otros por parte de la autoridad pertinente. 2.12. Participar en la toma de decisiones de asuntos pedaggicos y de buen funcionamiento del establecimiento, donde los roles y funciones estn claramente definidos. 2.13. Participar en reuniones de carcter gremial, tcnico pedaggicas y administrativas cuando la situacin lo amerite. 2.14. Participar en la instancia pertinente- en la elaboracin y actualizacin del Manual de Convivencia escolar. 2.15. Participar, con derecho a voz y voto en el Consejo de Coordinacin Institucional.
3.3.18. Apoyar la gestin de Inspectora especialmente en lo referido a aplicacin de medidas disciplinarias a alumnos. 3.3.19. Velar porque los conductos regulares se respeten.
5.2.2. Planificar, organizar y controlar en coordinacin con sus pares, el desarrollo de las actividades y acciones culturales, sociales y recreativas que impliquen a la comunidad escolar. 5.2.3. Promover y coordinar en conjunto con sus pares, la participacin de los alumnos en actividades deportivas, culturales, artsticas y sociales, facilitando los medios y recursos y medios necesarios para hacer efectiva la participacin tanto dentro del establecimiento como fuera de l. 5.2.4. Colaborar con el Director y el Subdirector en las funciones de estos que tengan relacin con las funciones y tareas especficas de la Inspectora General.
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7.3.6. Asesorar y supervisar y colaborar en el trabajo de Orientacin de los profesores de asignatura. 7.3.7. Entrevistar a los apoderados de alumnos con algn tipo de dificultad y a los apoderados que soliciten entrevista. 7.3.8. Organizar, coordinar y supervisar programas especiales de orientacin dirigidos ya sea a alumnos, profesores y/ o apoderados. 7.3.9. Coordinar y evaluar la instalacin y el trabajo de los objetivos transversales y de aquellos objetivos valricos definidos en nuestro Proyecto Educativo. 7.3.10. Participar de los Consejos Tcnicos. 7.3.11. Elaborar y entregar para su sancin su Plan Anual Operativo en concordancia con el Plan Estratgico del P.E.I. 7.3.12. Asesorar en el proceso de seleccin de alumnos nuevos al establecimiento. 7.3.13. Trabajar en forma coordinada con los jefes de departamentos, respaldando el desarrollo de objetivos transversales.
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9.2.2. Asesorar a la Direccin y al Jefe de UTP en el diseo y evaluacin del currculo del Liceo en concordancia con el Marco Curricular y el P.E.I.
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TTULO IV REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS DOCENTES 1. PERFIL O DESCRIPCIN DEL DOCENTE DE AULA
El docente es el profesional de la educacin responsable de la conduccin del proceso de enseanza aprendizaje al interior del aula y el principal promotor de los aprendizajes de los alumnos. Para cumplir con esta misin se espera que cumpla con las siguientes caractersticas: 1.1. Ser una persona moralmente ntegra, culta y comprometida con su labor educativa. 1.2. Interesado en un perfeccionamiento permanente como docente y ser humano. 1.3. Tener espritu participativo con todo su quehacer pedaggico. 1.4. Manifestar una actitud de respeto y apertura a los principios bsicos que conforman la sociedad. 1.5. Adherir a los valores, visin y misin del Liceo de Aplicacin propuestos en el Perfil del Proyecto Educativo.
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2.2.16. Informar a los apoderados de decisiones tomadas respecto de su pupilo en funcin del Manual de Convivencia. 2.2.17. Ser mediador, cuando sea necesario, entre alumnos de su curso y profesores de asignatura.
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4.1.2. Contar con el tiempo necesario para cumplir con las actividades propias de su cargo. 4.1.3. Durante el perodo que dure su gestin, le sern asignadas 2 horas (ya sea de extensin o de rebaja en carga horaria)
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2.2.3. Ser educado por profesionales calificados, competentes y con conocimientos actualizados en sus disciplinas profesionales. 2.2.4. Conocer los objetivos que se propone lograr el profesor en cada subsector y/o determinada unidad. 2.2.5. Recibir peridicamente los informes que acrediten sus calificaciones y recibir los resultados de sus evaluaciones parciales. 2.2.6. Conocer sus calificaciones en un plazo de 10 das hbiles desde la fecha de aplicacin del instrumento evaluativo. 2.2.7. Conocer en el momento de ser registradas en el libro de clases las observaciones relativas a su comportamiento y/o rendimiento acadmico. 2.2.8. Recibir de vuelta sus trabajos, pruebas, cuadernos en los plazos estipulados. 2.2.9. Realizar sus actividades acadmicas en igualdad de condiciones con todos sus compaeros. Por ningn motivo podr sancionarse al alumno por incumplimiento econmico de sus padres. 2.2.10. Elegir voluntariamente asignaturas del rea artstica a fines de 8 para 1, 2, 3 y 4 Medio. 2.2.11. Revisar y modificar, si as lo amerita la situacin, al finalizar el 1, 2 y 3 Medio, su continuidad para el ao siguiente en la asignatura artstica. El procedimiento en este caso ser el siguiente: al finalizar el ao, el alumno y su apoderado, en forma personal, debern entregar carta a la Jefa de UTP solicitando el cambio de asignatura artstica para el ao siguiente. La Jefa de UTP solicitar informe a la Orientadora respectiva que respalde dicha solicitud. Con los antecedentes reunidos, la Jefa de UTP tomar la decisin final y se la comunicar al alumno y al Inspector General respectivo. Por ningn motivo podr realizarse cambio durante el ao. 2.2.12. Elegir voluntariamente asignaturas de plan electivo a fines de 2 Medio para 3 y 4 Medio. 2.2.13. Revisar y modificar, si as lo amerita la situacin, al finalizar el 3 medio, su continuidad para el ao siguiente en la asignatura electiva. El procedimiento en este caso ser el siguiente: al finalizar el ao, el alumno y su apoderado, en forma personal, debern entregar carta a la Jefa de UTP solicitando el cambio de asignatura electiva para el ao siguiente. La Jefa de UTP solicitar informe a la Orientadora respectiva que respalde dicha solicitud. Con los antecedentes reunidos, la Jefa de UTP tomar la decisin final y se la comunicar al alumno y al Inspector General respectivo. Por ningn motivo podr realizarse cambio durante el ao. 2.2.14. Optar libremente, al momento de la matrcula, por realizar asignatura de Religin. 2.2.15. Revisar y modificar, si as lo amerita la situacin, al finalizar el ao, su continuidad para el ao siguiente en la asignatura de religin. El procedimiento en este caso ser el siguiente: Anualmente, al momento de la matrcula, el apoderado podr realizar la opcin por la asignatura de religin, previa conversacin con su pupilo y la familia. Por ningn motivo podr realizarse cambio durante el ao. 2.2.16. Ser sometidos a evaluacin diferenciada en las asignaturas en que presente dificultades y previo requerimiento de un especialista competente. El procedimiento en este caso ser el siguiente: El apoderado deber entregar personalmente una carta a la Jefa de UTP dirigida al Director, solicitando evaluacin diferenciada para su pupilo. A esta carta deber adjuntar informe del especialista competente que justifique dicha evaluacin, adems del certificado de nacimiento y certificado de estudios del ao anterior. La Jefa de UTP o la Evaluadora elaborarn la resolucin correspondiente, la que deber ser sancionada por el Director. Posteriormente se informar al apoderado, al Inspector General, a la Orientadora respetiva y al Profesor Jefe, quien deber informar a los Profesores que realizan clases en el curso. adems de quedar consignado en el Libro de clases del curso al que pertenece el alumno.
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3.2.6. Seguir las instrucciones dadas por el profesor, tanto oral como escritas en cada una de las instancias de evaluacin y/o trabajos en clases. 3.2.7. Traer materiales de trabajo para el desarrollo de las actividades lectivas, de acuerdo a lo solicitado por el profesor. 3.2.8. Traer y mantener en buen estado los textos facilitados por el MINEDUC en los diferentes subsectores, devolvindolos a fin de ao en caso que le sea solicitado. 3.2.9. Trabajar con Profesores reemplazantes, Practicantes y/o inspectores de cursos en las actividades acadmicas que se determinen o se requiera.
3.5.3.2. Buena conducta dentro y fuera del establecimiento. 3.5.3.3. Compromiso con los valores y principios aplicacionistas.
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3.5.4. En caso de participar en manifestaciones, marchas y otras convocatorias propias de organizaciones estudiantiles, y producto de ellos deban salir del establecimiento durante la jornada de clases, debern ser retirados por su apoderado o ste ltimo deber autorizarlos mediante una comunicacin firmada por l en la Libreta de comunicaciones. Cabe mencionar que de no cumplirse esta exigencia del modo como est descrito, no se autorizar la salida del liceo. 3.5.5. En caso de salir del establecimiento antes del trmino de la jornada de clases por la causal anterior, y por dicha razn el alumno se ausenta de alguna evaluacin, se aplicar lo contemplado en el Reglamento de Evaluacin, en el caso de inasistencia a evaluaciones.
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TTULO VI REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIN 1. PERFIL O DESCRIPCIN DEL ASISTENTE DE INSPECTORA GENERAL
El Asistente de Inspectora del Liceo de Aplicacin es un funcionario dependiente de Inspectora General, colaborador de las actividades docentes y administrativas inherentes a la docencia. Tiene como responsabilidad apoyar el proceso de enseanza aprendizaje del Liceo, en labores relacionadas con Inspectora y Secretara. Para cumplir con este cargo, se espera que tenga las siguientes cualidades: 1.1. Conocer y adherir a los valores, visin y misin del Liceo de Aplicacin propuestos en el Perfil del Proyecto Educativo. 1.2. Ser capaz de trabajar en equipo y manejar buenas relaciones con los dems integrantes de la comunidad educativa. 1.3. Poseer iniciativa e idoneidad 1.4. Ser un nexo efectivo entre Inspectora General, Profesores Jefes y de asignatura. 1.5. Capaz de enfrentar problemas y dar solucin oportuna a situaciones inherentes a su funcin. 1.6. Tener una salud mental compatible. 1.7. Ser responsable y respetuoso consigo mismo y con los dems. 1.8. Valorar su trabajo como medio slido para alcanzar la realizacin personal y mejorar su calidad de vida.
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1.2.1. Hacer buen uso del material y bienes de la Institucin 1.2.2. Velar por el buen uso de los timbres y otros sellos propios del liceo. 1.2.3. Velar por la mantencin del aseo y presentacin de las dependencias del establecimiento. 1.2.4. Timbrar tarjeta al inicio y trmino de su jornada. 1.2.5. Atender en forma deferente y corts a todos los miembros de la comunidad educativa y pblico en general. 1.2.6. Dar aviso dentro de las 24 hrs. a la Inspectora General que corresponda si est enfermo o imposibilitado de asistir a sus labores. En ausencia de Inspector General acudir a Subdireccin. 1.2.7. En la Inspectora General en que cumple funciones realizar los trabajos pendientes antes o al finalizar su jornada. 1.2.8. Los asistentes de la educacin que cumplen funciones en la Inspectora general, tienen a su cargo la supervisin de los recreos de los alumnos. Al trmino de ste o al cambio de hora despejarn los patios para que los alumnos reinicien sus actividades oportunamente. 1.2.9. El asistente encargado del piso deber revisar todas sus dependencias e informar a la Inspectora General las irregularidades detectadas al inicio de la jornada (aseo mal realizado, desperfecto o prdida). 1.2.10. Atender en la inspectora de piso a los alumnos solo por problemas inherentes a sus funciones. 1.2.11. Preocuparse de los cursos sin profesor/a e informar a Inspectora General. 1.2.12. No entregar libros de clases y planillas a los alumnos. 1.2.13. Colaborar en forma rpida y efectiva con Inspectora General, en caso de emergencia. 1.2.14. Controlar la entrada y salida de los alumnos del establecimiento 1.2.15. No podr hacer abandono de su lugar de trabajo o de sus funciones sin la autorizacin previa de su jefe directo. En su ausencia acudir al Docente Superior que corresponda. 1.2.16. Segn ley 20.105. Artculo 10.- Se prohbe fumar en el establecimiento de educacin prebsica, bsica y media. 1.2.17. Presentacin personal sobria y austera. 1.2.18. Cumplir su horario de trabajo. Si por algn motivo llega atrasado/a o falta a sus labores no podr recuperar el tiempo perdido. 1.2.19. Asistir a las citaciones que la autoridad realice: Consejos Generales, reuniones de trabajo, otras. 1.2.20. Colaborar y participar en las actividades acadmicas relacionadas con su funcin, organizadas por la institucin dentro del horario de trabajo. 1.2.21. Respetar a todos los miembros de la comunidad, en cuanto su calidad de personas y a sus respectivos roles, asimismo respetar la institucin con sus smbolos y ceremonias. 1.2.22. Proteger los derechos de los alumnos cuando estos sean vulnerados al interior de la familia y/o del establecimiento, informando oportunamente a las autoridades pertinentes del liceo. 1.2.23 Conservar la debida confidencialidad de toda aquella informacin relacionada con los acuerdos de los Consejos de Evaluacin de curso, de nivel y/o Consejos Generales de Profesores. 1.2.24. Cultivar una buena relacin con los alumnos y apoderados, manteniendo la formalidad y apego a las normas establecidas en este manual. 1.2.25. Comunicar a Direccin o Inspectora General del Establecimiento, segn proceda, todo cambio de domicilio, nmero telefnico u otros datos de importancia para el buen funcionamiento del liceo . 1.2.26. Conocer, respetar y cumplir los acuerdos contenidos en el Manual de Convivencia
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Es el funcionario administrativo responsable de la organizacin y ejecucin de las directivas e instrucciones administrativas emanadas de la direccin, referidas a mantencin y funcionamiento de la infraestructura y equipos, archivos, bodegajes de documentacin y materiales y del control de los ingresos generados por el Liceo o enviados por la DEM. Este funcionario depende del Director del Liceo.
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3.1.2. TAREAS
3.1.2.1. Facilita textos y equipos para uso de alumnos, profesores y apoderados en la biblioteca de acuerdo a normativa vigente. 3.1.2.2. Facilita textos para uso fuera de biblioteca de acuerdo a normas vigentes. 3.1.2.3. Emite y/ actualiza carn de biblioteca al inicio del ao escolar. 3.1.2.4. Controla el adecuado uso de los textos y equipos en la biblioteca. 3.1.2.5. Facilita equipos del CRA a profesores o alumnos respaldados por un profesor o directivo, quien asume la responsabilidad final. 3.1.2.6. Recepciona y controla estado de textos y equipos facilitados. 3.1.2.7. Administra el servicio de impresin y rinde ingresos a Jefatura Administrativa. 3.1.2.8. Supervisa e informa oportunamente de las necesidades de biblioteca y del CRA para su normal funcionamiento. 3.1.2.9. Mantiene un registro de prestaciones y usos de la Biblioteca y del CRA. 3.1.2.10. Controla las autorizaciones para trabajar en Biblioteca durante horas de clase. 3.1.2.11. Realiza un informe semestral y anual del servicio de Biblioteca y CRA. 3.1.2.12. Realiza el Plan Anual Operativo de Biblioteca y CRA. 3.1.2.13. Registra al alumno en SINEDUC en el mes de marzo y lleva el control de prstamos.
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3.3.1.4. Promueve y asesora, especialmente, entre los docentes el uso de la computacin como recurso de apoyo a la docencia y al trabajo administrativo entre los dems funcionarios.
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5.2.1. A ser respetados en su calidad de funcionarios por todos los integrantes de la comunidad educativa 5.2.2. A ser escuchados en sus requerimientos relativos a su funcin. 5.2.3. Contar con los materiales y recursos necesarios para realizar su funcin en forma ptima.
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TTULO VII REGLAMENTO DE CONVIVENCIA DE LOS PADRES Y APODERADOS 1. PERFIL DEL APODERADO
Segn nuestro Perfil de Proyecto Pedaggico, se espera que el apoderado del Liceo de Aplicacin cumpla el siguiente perfil: 1.1. Compromiso con sus hijos expresado en el cuidado por su bienestar psicolgico, entregando valores y ayudndoles a desarrollar su autoestima y autonoma. 1.2. Participacin y compromiso con los cambios y procesos que vive el Liceo. 1.3. Responsabilidad con su rol, a travs de la presencia y asistencia a las actividades que solicita el Liceo. 1.4. Compromiso con la educacin de sus hijos, compartiendo esta tarea con el Liceo, motivndolos y valorando sus logros, con exigencia y apoyo en el estudio. 1.5. Comunicacin cercana con sus hijos, aconsejando desde la comprensin y la confianza, para poder dialogar con apertura y sin temor.
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1.2. FUNCIONES
1.2.1. Reunirse semanalmente presidido por el Director, Jefe de UTP e Inspector General. 1.2.2. Revisar situaciones que tienen que ver con el desarrollo curricular de los programas de estudio. 1.2.3. Informarse y/u organizar actividades internas y externas. 1.2.4. Revisar orientaciones para abordar situaciones de conflicto. 1.2.5. Evaluar la gestin educativa a nivel de curso y de colegio. 1.2.6. Participar a travs de sus representantes al Consejo Escolar- en la elaboracin y revisin del Manual de Convivencia del establecimiento.
2.2. FUNCIONES
2.2.1. Vigilar el cumplimiento de medidas de prevencin de higiene y seguridad. 2.2.2. Investigar causas de accidentes y enfermedades profesionales en la empresa. 2.2.3. Adoptar medidas de higiene y seguridad para la prevencin de riesgos profesionales. 2.2.4. Cumplir funciones encomendadas por el sostenedor en relacin con su funcin.
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Es la organizacin formada por los estudiantes de 7 a 4 Medio, que tiene como finalidad servir a sus miembros, como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crtico y la voluntad de accin, de formarlos para la vida democrtica y de prepararlos para participar en los cambios culturales y sociales. El Decreto que norma su funcionamiento es el 524 de 1990. (En Anexo)
3.2. FUNCIONES
3.2.1. Promover la creacin e incremento de oportunidades para que los alumnos manifiesten democrtica y organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones. 3.2.2. Promover en los alumnos la mayor dedicacin a su trabajo escolar, procurando que se desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relacin humana entre sus integrantes, basada en el respeto mutuo. 3.2.3. Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante el Consejo Escolar y las autoridades u organismos que correspondan. 3.2.4. Promover el ejercicio de los derechos estudiantiles y los derechos humanos universales a travs de sus organismos, programas de trabajo y relaciones interpersonales. 3.2.5. Participar a travs de la instancia pertinente- en la elaboracin y revisin del Manual de Convivencia.
4.2. FUNCIONES
4.2.1. Fomentar la preocupacin de sus miembros por la formacin y desarrollo personal de sus hijos y pupilos y, en consonancia con ello, promover las acciones de estudio y capacitacin que sean convenientes para el mejor cometido de las responsabilidades educativas de la familia. 4.2.2. Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por principios, valores e ideales educativos comunes, canalizando para ellos las aptitudes, intereses y capacidades personales de cada uno. 4.2.3. Establecer y fomentar vnculos entre el hogar y el establecimiento que faciliten la comprensin y el apoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol que corresponde desempear a los padres y apoderados en el fortalecimiento de los hbitos, ideales, valores y actitudes que la educacin fomenta en los alumnos. 4.2.4. Apoyar la labor educativa del establecimiento aportando esfuerzos y recursos para favorecer el desarrollo integral del alumno. 4.2.5. Proyectar acciones hacia la comunidad en general; difundir los propsitos e ideales del Centro de Padres; promover la cooperacin de las instituciones y agentes comunitarios en las labores del establecimiento y, cuando corresponda, participar en todos aquellos programas de progreso social que obren en beneficio de la educacin, proteccin y desarrollo de la niez y juventud. 4.2.6. Mantener comunicacin permanente con los niveles directivos del establecimiento tanto para obtener y difundir entre sus miembros la informacin relativa a las polticas, programas y proyectos educativos del liceo como para plantear, cuando corresponda, las inquietudes, motivaciones y sugerencias de los padres relativas al proceso educativo y vida escolar. 4.2.7. Participar a travs de sus representantes- en la elaboracin y revisin del Manual de Convivencia Escolar.
5. CONSEJO ESCOLAR
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5.1. DESCRIPCIN
El Consejo Escolar se define como la instancia en la cual Docentes, Estudiantes, Asistentes de la Educacin, padres y apoderados, a travs de sus representantes, se informan, proponen y opinan sobre materias relevantes para el mejoramiento de la calidad de la educacin en nuestra institucin.
Por otro lado es la instancia a travs de la cual la comunidad educativa participa en la aplicacin de medidas frente a las trasgresiones a los acuerdos de este Manual de Convivencia.
La normativa que rige el funcionamiento del Consejo Escolar emana de lo dispuesto en los artculos 7, 8 y 9 de la Ley 19.979. (En Anexo).
5.2. FUNCIONES
5.2.1. Escuchar, acoger y responder, desde su rol, a los estamentos de la comunidad escolar. 5.2.2. Intercambiar, estamentalmente, materias de inters comn de la comunidad escolar. 5.2.3. Proponer al equipo de gestin necesidades y/o sugerencias a incorporar en planes de mejora. 5.2.4. Cautelar el logro de compromisos y metas de gestin. 5.2.5. Ser el vehculo para dar a conocer y analizar las inquietudes, necesidades y sugerencias de cada estamento.
5.2.6. Ser consultado para la aplicacin de medidas frente a las trasgresiones al Manual de Convivencia.
5.2.7. Ser la instancia que lidere en la Comunidad Escolar la elaboracin y revisin permanente del Manual de Convivencia.
5.2.1. ATRIBUCIONES El Consejo ser informado a lo menos de las siguientes materias: 5.2.1.1. Los logros de aprendizaje de los y las estudiantes. 5.2.1.2. Informes de las visitas inspectivas del Ministerio de Educacin respecto del cumplimiento de la Ley N 18.962 y del Decreto con Fuerza de Ley N 2, de 1998, del Ministerio de Educacin. 5.2.1.3. Conocer los resultados de los concursos para docentes, profesionales de apoyo, administrativos y directivos. 5.2.1.4. Conocer el presupuesto anual de todos los ingresos y todos los gastos del establecimiento. El Consejo ser consultado a lo menos en los siguientes aspectos: a) Proyecto Educativo Institucional b) Programa Anual y actividades extracurriculares c) Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos. d) El informe escrito de la gestin educativa del establecimiento que realiza el Director anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa. e) Revisar y proponer modificaciones al reglamento interno del establecimiento o aprobarlo en caso de que le otorgue dicha atribucin.
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PROCEDIMIENTO GENERAL FRENTE A LAS CONDUCTAS QUE SON CONSIDERADAS TRASGRESIONES AL MANUAL DE CONVIVENCIA
En el caso de que alguna autoridad, Docente, Asistente de la Educacin u otro miembro de la comunidad educativa observe en algn estudiante alguna conducta que sea considerada trasgresora a los acuerdos del Manual de Convivencia, podr informar de sta al Inspector General quien tendr la responsabilidad de calificar la falta en Leve, Grave o Gravsima. Establecido el carcter de la falta, sea esta leve, grave o gravsima, se tendr precaucin en la aplicacin de las distintas medidas de manera racional, justa y equitativa, sin arbitrariedades, enmarcndola en un Debido Proceso, implica que ante el hecho al alumno no se le aplicarn sanciones que no estn contenidas en el Manual de Convivencia, el que establece: a) b) c) d) presuncin de inocencia (no anticipacin de sanciones). investigacin de las pruebas relevantes que demuestren la responsabilidad en los hechos. la existencia de esta normativa garantizar que la investigacin se ajustar a la estricta descripcin contenida en este Manual de Convivencia. el derecho a defensa o apelacin del alumno en el debido proceso supone: Ser notificado, tanto l como su apoderado del proceso de investigacin, dejando por escrito dicha notificacin. Dar propia versin de los hechos, acompaado de pruebas que lo avalen. Formar comisin investigadora integrada por: una orientadora, un docente del consejo escolar, la Subdirectora y Director del establecimiento. Conocer del proceso: evidencias, elementos de juicio y resolucin del mismo. Apelar a la Comisin investigadora.
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El proceso de investigacin se ajustar al tiempo establecido al inicio de ste, sin dilatarlo injustificadamente. La sancin a recibir se ajustar exclusivamente a lo explicitado en este Manual de Convivencia.
En los casos ms graves o que lo ameriten se le solicitar al Consejo Escolar su opinin al respecto y sugerencias de accin.
Trasgresin Leve 1. 2. 3.
Medida Amonestacin verbal. Amonestacin escrita en hoja de vida. Citacin apoderado con registro de entrevista en hoja de vida del alumno. Citacin apoderado con registro de entrevista en hoja de vida del alumno. Suspensin de uno a tres das Matrcula condicional. Reparacin del dao por parte del alumno y del apoderado. Citacin apoderado con registro de entrevista en hoja de vida del alumno. Matrcula condicional Suspensin de clases. Prohibicin de participar en ceremonia de Graduacin (alumnos de 4 Medio) Asistir al establecimiento slo a rendir pruebas. Cancelacin de matrcula Reparacin del dao por parte del alumno y del apoderado.
1. Grave 2. 3. 4. 1. Gravsima 2. 3. 4. 5. 6. 7.
2. 3.
A. B.
C.
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LEVES
LAS
NORMAS
CONVIVENCIA
LAS
3.-Deterioro no grave de las dependencias del establecimiento, de su material o de los objetos y pertenencias de la Comunidad Educativa causado intencionadamente. 4.-Arrojar objetos al suelo en cualquier dependencia del Colegio.
Amonestacin escrita Citacin al apoderado Reparacin de dao causado por alumno y apoderado.
5. Pintar, escribir o ensuciar levemente las paredes y/o el mobiliario del establecimiento, sin que aparezcan expresiones groseras o irrespetuosas -
6.-Utilizar aparatos grabadores y reproductores, telfonos mviles, alarmas sonoras, I-pod, Pendrive, Palm y otros objetos que perturben el curso normal de las clases
7.- Desatender a la clase, realizar otra actividad o tener una actitud indiferente hacia las actividades del proceso de enseanza-aprendizaje mantenida durante ms de dos clases en una materia.
9.-Presentarse
sin
el
material
Amonestacin verbal, solicitndole recoger los objetos tirados. En caso de reincidencia de este comportamiento se pondr en conocimiento del Inspector General. Amonestacin verbal y obligacin de limpiar la pared o el mobiliario ensuciado. En caso de reincidencia, deber poner en conocimiento del Inspector General de esta circunstancia En primera instancia amonestacin verbal al alumno. En caso de reincidencia, amonestacin por escrito y/o se le incautar el artefacto hasta que su apoderado venga a buscarlo a Inspectora General. Amonestacin verbal al alumno en cada ocasin De persistir esta actitud, el profesor/a consignar en la hoja de vida del alumno y podr asignarle un trabajo o servicio de carcter pedaggico. Amonestacin Verbal De persistir esta actitud, el profesor/a y/o asistente de inspectora. lo consignar en la hoja de vida del alumno Amonestacin Verbal
Docente de aula
Inspector General
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10.- No guardar las debidas normas de seguridad establecidas en clase, utilizar el material en forma indebida o poner en funcionamiento aparatos, como por ejemplo radios, retroproyectores, televisores o equipos de laboratorio, sin la debida autorizacin. 11.-Hacer comentarios despectivos u ofensivos respecto a las materias, tareas o actividades encomendadas que impliquen falta de respeto implcita o explcita a profesores y/o compaeros. 12.Presentacin personal inadecuada, sin ajustarse a lo que estipula el Manual de Convivencia
De persistir esta conducta, el profesor/a dejar constancia de sta en su hoja de vida pudiendo asignarle un trabajo de carcter pedaggico o recuperacin de estudios. Amonestacin verbal. Su reincidencia ser objeto de una amonestacin por escrito.
Amonestacin verbal. En caso de reincidencia se consignar por escrito en la hoja de vida del alumno pudiendo asignarle un servicio de carcter pedaggico. Amonestacin Verbal. Al reiterar la conducta se dejar constancia en su hoja de vida.
14.-Salir de la sala sin autorizacin, durante los cambios de horas o llegar tarde a clases despus de los recreos. 15.- Presentarse sin Libreta de comunicaciones.
o el
Amonestacin verbal. De insistir en esta conducta ser sancionado con una amonestacin por escrito. Amonestacin verbal. Al reiterar la conducta se dejar constancia en su hoja de vida. Amonestacin verbal. Al reiterar la conducta se dejar constancia en su hoja de vida. Amonestacin por escrito.
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2. 3. 4.
Citar al apoderado y entregarle un informe respecto de la conducta del alumno y de las sanciones aplicadas por dicha falta. Los docentes y/o personal que observen los hechos, debern registrar esta situacin mediante amonestacin escrita. Para corregir estas trasgresiones podrn aplicarse las siguientes acciones:
Conversacin con alumno y apoderado. Suspensin de uno a tres das. Matrcula condicional. Reparacin del dao por parte del apoderado(a) y del alumno.
Conducta 1.-Copiar en prueba, enviar o recibir mensajes de texto a travs del celular, calculadora, u otro, con alguna informacin acerca de una prueba. 2.Rayar murallas, baos, mobiliario del establecimiento.
Medida a tomar Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Aplicar medida descrita en Reglamento de Evaluacin.
3.-Faltar el respeto en todas sus formas (verbal, escrito y/o gestual), a autoridades, al personal docente, asistente de inspectora, alumnos, padres y apoderados del liceo.
4.-Daar, maltratar y/o usar inadecuadamente todos los medios audiovisuales, TV, retroproyectores, Data Show, cmara de video.
Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Informar a Inspectora General de esta situacin. Suspensin de 1 a 3 das dependiendo de la magnitud del dao. Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Informacin a Inspectora General de esta situacin. Manifestacin pblica de solicitud de disculpas del alumno a la persona afectada. Suspensin de 1 a 3 das dependiendo de la magnitud de la falta Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Informar a Inspectora General de esta situacin. Suspensin de 1 a 3 das dependiendo de la magnitud del dao. Asumir el costo o ayudar a pagar el objeto daado, o arreglo de l. Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Informar a Inspectora
Inspectora General
Inspectora General
Inspectora General
Inspectora General
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clases, estando en el establecimiento, vale decir, cimarra interna 6.- Fumar en el establecimiento
7. Incitar, promover o facilitar el ingreso al interior del establecimiento de personas ajenas a la institucin que perturben o alteren el normal desarrollo de las actividades acadmicas y la seguridad e integridad de las personas, sin conocimiento de las autoridades del liceo 8. Portar, ingresar, consumir alcohol y drogas.
General de esta situacin. Suspensin de 1 a 3 das dependiendo de la magnitud de la falta. Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. De reiterar esta conducta, ser pasada a falta gravsima. Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Informar a Inspectora General de esta situacin. Suspensin de 1 a 3 das dependiendo de la gravedad o el riesgo de la situacin.
Inspectora General
Inspectora General
Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Informar a Inspectora General de esta situacin. Aplicar la sancin descrita en Ley de Drogas adjunta a este manual.
Inspectora General
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2.- Suplantar identidad con el fin de obtener para otra persona alguna evaluacin
4.-Agredir fsica, psicolgica o verbalmente y/o calumniar a cualquier autoridad, docente, funcionario, estudiante o personal externo que preste servicios al liceo, tanto dentro como fuera del Establecimiento. (Esta situacin tambin contempla situaciones de bullying)
5.-Agredir verbal y fsicamente desde el establecimiento a cualquier persona que transite por lugares situados en el entorno inmediato al recinto.
6.- Portar, ingresar y proveer alcohol o drogas a terceros al interior del recinto escolar.
7.-Realizar cualquier accin que cause dao a la imagen pblica del liceo tales como: beber alcohol, drogarse y otras en la va pblica y /o en actividades escolares.
8.-Realizar cualquier accin vandlica o cualquier hecho que cause dao, altere el orden y/o la seguridad de la comunidad.
Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Cancelacin de matrcula (7 a 3 Medio) Prohibicin de asistir a ceremonia oficial de graduacin (alumnos de 4 Medio) Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Cancelacin de matrcula (7 a 3 Medio) Prohibicin de asistir a ceremonia oficial de graduacin (alumnos de 4 Medio) Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Suspensin de 1 a 3 das dependiendo de la gravedad de la falta. Manifestacin pblica de solicitud de disculpas del alumno a la persona afectada. Matrcula estrictamente condicional al comportamiento posterior del estudiante. Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Suspensin de 1 a 3 das dependiendo de la gravedad de la falta. Matrcula estrictamente condicional al comportamiento posterior del estudiante. Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Suspensin de 1 a 3 das dependiendo de la gravedad de la falta. Matrcula estrictamente condicional al comportamiento posterior del estudiante. Aplicacin de normativa de Ley de drogas. Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Suspensin de 1 a 3 das dependiendo de la gravedad de la falta. Matrcula estrictamente condicional al comportamiento posterior del estudiante. Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Suspensin de 1 a 3 das
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10.-Destruir o daar bienes pertenecientes a terceros que se encuentren situados al interior del liceo.
11.-Insultar o amenazar, gestual, oral o por escrito, a autoridades, al personal docente, asistente de inspectora, estudiantes, padres y apoderados del liceo, en forma personal o utilizando medios de comunicacin masivo tales como: internet (blogs, fotolog, posteo, email, Messenger, telefona mvil, pancartas, murallas, etc)
12.-Realizar o promover acciones o actos que entorpezcan las actividades acadmicas planificadas para alcanzar los objetivos y la misin institucional.
dependiendo de la gravedad de la situacin o el riego de ella. Matrcula estrictamente condicional al comportamiento posterior del estudiante. Reparacin del dao por parte del apoderado(a) Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Suspensin de 1 a 3 das dependiendo de la gravedad de la falta. Matrcula estrictamente condicional al comportamiento posterior del estudiante. Reparacin del dao por parte del apoderado(a) Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Suspensin de 1 a 3 das dependiendo de la gravedad de la falta. Matrcula estrictamente condicional al comportamiento posterior del estudiante. Reparacin del dao por parte del apoderado(a) Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Suspensin de 1 a 3 das dependiendo de la gravedad de la falta. Matrcula estrictamente condicional al comportamiento posterior del estudiante. Manifestacin pblica de solicitud de disculpas del alumno a la persona afectada. Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Suspensin de 1 a 3 das dependiendo de la gravedad de la falta. Matrcula estrictamente condicional al comportamiento posterior del estudiante. Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Suspensin de 1 a 3 das dependiendo de la gravedad de la falta. Matrcula estrictamente condicional al comportamiento posterior del estudiante.
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14.-Mantener o realizar conductas sexuales tales como caricias ntimas y relaciones sexuales en el liceo.
Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Suspensin de 1 a 3 das dependiendo de la gravedad de la falta. Matrcula estrictamente condicional al comportamiento posterior del estudiante. Registro de esta observacin en hoja de vida del alumno. Suspensin de 1 a 3 das dependiendo de la gravedad de la falta. Matrcula estrictamente condicional al comportamiento posterior del estudiante.
3.
4.
El alumno realizar su planteamiento al profesor o asistente de la educacin que corresponda, en forma oportuna y respetuosa. Si no se resolviese la situacin, el alumno informar a su profesor jefe, quien deber mediar en la situacin conversando con el docente o asistente de la educacin que corresponda teniendo presente lo dispuesto en el Reglamento de Evaluacin y normas de convivencia. Si la situacin an no se resuelve, el Profesor Jefe junto con el alumno presentarn la situacin en la instancia correspondiente. Esto se refiere a la Inspectora General, en caso de que el problema sea de tipo conductual; y en Unidad Tcnico Pedaggica en caso de que el problema sea de tipo acadmico. En cualquiera de los casos, se deber realizar por escrito, adjuntando antecedentes o documentos relacionados con la problemtica planteada. Una vez analizados y contrastados los antecedentes con el Reglamento de Evaluacin con las normas de convivencia y el Marco para la Buena Enseanza, la jefa de UTP o el Inspector General se reunir separada o simultneamente con las partes de manera de tratar de solucionar el conflicto. En la eventualidad de no encontrarse solucin en ninguna de las instancias anteriores, la Jefa de UTP, Inspector General o Profesor Jefe elevarn por escrito los antecedentes al Director, quien resolver definitivamente la situacin en el marco reglamentario indicado en puntos anteriores, considerando el Marco para la Buena Direccin y previa consulta al Consejo Escolar. En ausencia del Profesor Jefe y ante una situacin que requiera una accin inmediata, el alumno podr recurrir directamente al Inspector General y/o a UTP, quienes mediarn ante la situacin y comunicarn posteriormente al Profesor(a) Jefe las acciones o decisiones adoptadas.
5.
6.
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1.
Que la situacin haya sido tratada oportunamente y/o de acuerdo a las estrategias alternativas de resolucin de conflictos por el Inspector General, Orientadora, Profesor Jefe, Jefa de UTP y/o Psicloga.; y que ninguna de estas intervenciones haya sido efectiva para producir un cambio favorable en la conducta del alumno.
2.
3.
No obstante lo anterior, tambin podr aplicarse esta medida cuando la falta sea tambin extrema y dae psicolgica, fsica o moralmente a algn miembro de la comunidad educativa en forma alevosa y/o premeditada. Que el alumno no manifieste ninguna intencin de modificar su conducta, de manera de adecuarse a los principios y valores contenidos en el Perfil del Proyecto Educativo y contine trasgrediendo dichos principios. La aplicacin de la medida ser de responsabilidad del Director del Liceo, en atencin a los organismos y/o funcionarios previamente consultados (incluyendo el Consejo Escolar). Se dejar constancia de la aplicacin de la medida en la hoja de vida del alumno, tomando conocimiento el apoderado bajo firma. En caso de que el apoderado se niegue a firmar, quedar constancia de tal hecho. La aplicacin de la medida ser comunicada oportuna y fundamentadamente a la Direccin Provincial de Educacin y a la Direccin de Educacin Municipal de Santiago. Cuando la situacin lo amerite y atendiendo al derecho de educacin, el establecimiento gestionar ante las autoridades mencionadas su reubicacin. No obstante lo anterior, el alumno tambin tendr derecho a apelar frente a la medida aplicada. En este caso deber hacerlo siguiendo el procedimiento descrito al inicio del captulo de las sanciones.
4.
5. 6. 7. 8.
La resolucin pacfica de conflictos en la institucin escolar posibilita crear un clima escolar concordante con la formulacin de los Objetivos Fundamentales Transversales, vinculando y poniendo en prctica el autocuidado, el aprendizaje a travs del dilogo, la honestidad, solidaridad y la valoracin de la diversidad que enriquece el mundo escolar.
CONCEPTOS CLAVE PARA LA RESOLUCIN PACFICA DE CONFLICTOS, EN EL MBITO ESCOLAR Ministerio de Educacin, Chile 2006
Considerando que somos una institucin educativa, por un lado y por otro, atendiendo a que los conflictos surgen de la propia relacin entre las distintas personas, es que queremos dar tambin un enfoque educativo a la solucin de conflictos que surjan en nuestra comunidad. Tenemos claro que la primera accin no ser sancionar ni castigar, sino ms bien generar otra condicin para llegar una aclaracin del conflicto y su posterior resolucin. Todo esto a la luz de la Misin y la Visin Institucional y el Marco para la Buena Enseanza, bajo un sentido de comunidad. Abordando el tema de resolucin de conflictos propiamente tal, hacemos mencin de los siguientes aspectos que nos parecen importantes: Asumir que el hecho de tener problemas es una situacin normal e inevitable. Identificar y reconocer las causas del problema.
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Definir el problema Delimitar y formular el conflicto que se est experimentando. Buscar los hechos relevantes del conflicto y describirlos de la manera ms clara posible. Idear alternativas. Producir el mayor nmero de soluciones alternativas, que aporten la mayor cantidad y variedad posible de opciones. Valorar las alternativas y tomar una decisin. Valorar crticamente las diferentes soluciones alternativas. Decidirse por una solucin, atendiendo a dos criterios: la consideracin positiva de las consecuencias que se deriven y la posibilidad real de realizarla. Aplicar la solucin tomada. Poner en prctica la decisin que se ha tomado: prever los pasos que se seguirn para realizarla, as como los mecanismos de control para valorar la eficacia. Valorar los resultados. Valorar los resultados obtenidos de la solucin que se ha considerado la ms adecuada. Si no son satisfactorios, se inicia de nuevo el proceso de bsqueda de soluciones. personas o instancias involucradas en la aplicacin de estas estrategias sern: Profesores Jefes Paradocentes Inspectores Generales Centro de Alumnos Orientadoras Psicloga Director Consejo Escolar
Las
De acuerdo a esto nos acogemos a la sugerencia del Ministerio de Educacin de utilizar las tres estrategias para la resolucin pacfica de conflictos en el mbito escolar: Negociacin Arbitraje Mediacin
La Negociacin es una tcnica de resolucin pacfica de conflictos, que se ejecuta a travs de dos o ms partes involucradas que dialogan cara a cara, analizando la discrepancia y buscando un acuerdo que resulte mutuamente aceptable, para alcanzar as una solucin a la controversia. Para negociar, debe existir en las partes involucradas en la disputa la disposicin, voluntad y confianza para resolver mediante el dilogo, exponiendo asertivamente la posicin de cada uno y lo esperado del proceso. Siempre en una negociacin existir una satisfaccin parcial de las necesidades, por cuanto el proceso involucra la capacidad de ceder para que ambas partes ganen en la negociacin. La negociacin puede ser entendida como un proceso dinmico, en el cual dos o ms actores en conflicto latente o manifiesto, o con intereses divergentes, entablan una comunicacin para generar una solucin aceptable de sus diferencias, la que se explicita en un compromiso.
Instituto Internacional de Planeamiento de la Educacin: Diez Mdulos destinados a los responsables de transformacin educativa. Buenos Aires, 2000. UNESCO.
La Mediacin es una tcnica de resolucin pacfica de conflictos en la cual una persona o grupo que no es parte del conflicto, ayuda a las partes en
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conflicto a llegar a un acuerdo y/o resolucin del problema. En otras palabras, es cuando dos o ms personas involucradas en una controversia no se perciben en condiciones de negociar y buscan, voluntariamente, a un mediador o una mediadora, que represente imparcialidad para las partes involucradas y les ayude a encontrar una solucin al problema. Teniendo presente el contexto escolar y su funcin pedaggica, se habla de Arbitraje pedaggico al procedimiento de resolucin del conflicto, guiado por un adulto con atribuciones en la institucin escolar, quien a travs de un dialogo franco, respetuoso y seguro, escucha atenta y reflexivamente de la posicin e intereses de las partes, antes de determinar una salida justa a la situacin planteada. En este sentido, el Arbitraje pedaggico corresponde a un proceso privado de resolucin, en que el o la docente como tercero o tercera incluido en el proceso, ser depositario de la medida de resolucin. En esta labor, la resolucin del conflicto no slo pasa por la determinacin del adulto como un juez, de acuerdo a los lmites establecidos en el establecimiento; sino como un adulto que permite a travs del dilogo un aprendizaje significativo en los estudiantes en conflicto
CONCEPTOS CLAVE PARA LA RESOLUCIN PACFICA DE CONFLICTOS, EN EL MBITO ESCOLAR Ministerio de Educacin, Chile, 2006
FINALIDAD NEGOCIACI N Establecer dilogo y una comunicacin entre los involucrados Bsqueda de una solucin formativa para ambas partes
ARBITRAJE
MEDIACIN
Director Orientadoras Psicloga Profesor Jefe Inspector General Jefa de UTP Consejo Escolar Director Orientadoras Psicloga Profesor Jefe Inspector General Jefa de UTP Consejo Escolar
SITUACIN DE APLICACIN En todo conflicto en el que slo la participacin de los involucrados garantice una solucin adecuada. En conflictos en los que se requiera de un adulto que escuche a las partes y pueda dirimir con una decisin justa y equitativa. En conflictos en los cuales sea necesario la participacin de un tercero sugerido por la partes que medie y ayude a encontrar soluciones satisfactorias.
RESULTADO Acuerdo consensuado en que ambos ceden a favor del bien comn Compromiso de los involucrados de respetar la solucin planteada
de sus
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DE
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3.1. Los docentes y personal del establecimiento, que detecten o sean informados de una situacin de posible trfico de drogas, deben resguardar el principio de inocencia. Pondrn en conocimiento del director de la unidad educativa, todos los antecedentes posibles de manera reservada y oportuna. 3.2. Es importante informar a la familia o a un adulto significativo del o los estudiantes involucrados en la situacin. 3.3. Frente a casos flagrantes de trfico o microtrfico de drogas, es decir al sorprender a una persona realizando esta actividad, el director del establecimiento, deber llamar a la unidad policial ms cercana, para denunciar el delito que se est cometiendo. 3.4. Frente a la existencia de sospechas de trfico o microtrfico de drogas, el director, pondrn la informacin y antecedentes con que cuentan en conocimiento del Fiscal del Ministerio Pblico o de las policas de la comuna. 3.5. El Fiscal de drogas y las policas, realizarn la investigacin pertinente, con la reserva necesaria de la identidad del o los denunciantes. 3.6. A travs de la investigacin, la fiscala determinar si existen antecedentes suficientes para procesar a los involucrados o proceder al archivo del caso. 3.7. El director del establecimiento educacional, podr solicitar la participacin de la Unidad de Vctimas y Testigos del Ministerio Pblico, quienes podrn decretar distintas medidas que tiendan a la proteccin de los denunciantes y los testigos. 3.8. El director y los miembros de su equipo directivo, deben tomar contacto y solicitar el apoyo de las redes institucionales a nivel local, tales como CONACE-Previene de tal manera de brindar las medidas de proteccin y atencin de los nios, nias y adolescentes que posiblemente se vean involucrados.
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TITULO II.- DISPOSICIONES GENERALES: Artculo 1.Las disposiciones generales del presente reglamento, se aplicarn en el establecimiento para los alumnos de 7 Bsico a 4, Enseanza Media, cuyos Decretos son: N 511/97, N 112/99 y N 83/01. El ao lectivo comprender dos semestres acadmicos.
Artculo 2.-
TITULO III DE LA EVALUACIN: Artculo 3.Concepto de evaluacin: Proceso de recoleccin de informacin para medir el grado de avance en el logro de los objetivos de aprendizaje y que permita la retroalimentacin tanto al profesor como al propio alumno, por lo que las actividades de evaluacin deben ser iguales o similares a las que se han realizado durante el aprendizaje. Las actividades y los instrumentos de evaluacin aportan informacin concreta en momentos determinados de un proceso que es totalmente dinmico. Por esto se debe procurar que las actividades de evaluacin, igual que las de aprendizaje presenten la mayor variedad las cuales debern ser congruentes entre s. El enfoque evaluativo debe ser referido a criterio, donde el criterio ser el progreso evidenciado a partir de una situacin inicial, intraindividual; esto es comparado consigo mismo.
Artculo 4.-
Prrafo 1 Procedimiento de evaluacin Artculo 5.Se entender por procedimientos de evaluacin los productos o acciones que permitan a los alumnos demostrar el logro de los aprendizajes esperados y a los distintos medios escritos u orales utilizados por el profesor para medir dichos aprendizajes. La autoevaluacin, informacin proporcionada por el alumno a travs de la reflexin sobre su propio aprendizaje. La coevaluacin, evaluacin realizada por los pares, corresponden a procedimientos evaluativos que se incorporan al proceso de aprendizaje enseanza. Los procedimientos de evaluacin debern ser congruentes con los aprendizajes esperados.
Artculo 6.-
Artculo 7.-
Prrafo 2.
De los tipos de evaluacin. Diagnstica o inicial, evaluacin que tiene como propsito determinar los contenidos, capacidades, destrezas, valores, actitudes y procedimientos que
Artculo 8.-
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poseen los alumnos, a fin de reforzar aquellos contenidos y procedimientos necesarios para el logro de los nuevos aprendizajes. Artculo 9.Formativa, evaluacin realizada durante el proceso de enseanza, que entrega informacin al profesor y al alumno sobre el grado de los logros alcanzado por los alumnos con relacin a los objetivos de las unidades de aprendizaje con la finalidad de efectuar, inmediatamente o cuando el profesor lo estime conveniente, actividades de refuerzo a los alumnos que lo requieren. Evaluacin sumativa o acumulativa, se realiza al trmino de una o ms actividades de aprendizaje y su propsito ser evaluar a los estudiantes con relacin al grado de dominio de los objetivos propuestos en las unidades de aprendizajes correspondientes. Es la que entrega informacin sistemtica respecto al grado de avance de los alumnos. La evaluacin diferenciada se referir a la aplicacin de procedimientos evaluativos que se aplicarn a los alumnos que presenten dificultades temporales o permanentes que les impidan desarrollar normalmente su proceso de aprendizaje.
Artculo 10.-
Artculo 11.-
Prrafo 3 De las evaluaciones Artculo 12.El reponsable de la planificacin del proceso de evaluacin ser el profesor del subsector de aprendizaje, En ocasiones en conjunto con el departamento correspondiente y asesorado por la U.T.P. La evaluacin diagnstica deber realizarse de preferencia al inicio del ao escolar, a inicios de cada unidad o cuando se requiera. La evaluacin formativa o de proceso deber ser lo ms frecuentemente posible y a travs de breves perodos de tiempo, contribuyendo con este proceso la auto y coevaluacin. Realizado un procedimiento de evaluacin con calificacin se dispondr de un mximo de dos semanas para entregar los resultados a los alumnos. En cuanto a trabajos de investigacin, el plazo ser de un mes. Los resultados de un procedimiento de evaluacin con calificacin se expresarn en nota usando la escala numrica de 1,0 a 7,0 expresada con un decimal. La Planificacin de las distintas instancias evaluativas ser efectuada de mutuo acuerdo entre el Profesor del subsector y los alumnos de curso, al inicio del semestre. Esta deber ser confirmada ( fecha y temario) a lo menos con una semana de anticipacin, en el caso de evaluacin escrita y en el caso de trabajo deben informarse con una o dos semanas, hasta un mes de anticipacin, dependiendo del trabajo.
Artculo 13.-
Artculo 14.-
Artculo 15.-
Artculo 16.-
Artculo 17.-
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Con respecto a las lecturas domiciliarias, la lista de textos deber ser informada al inicio de cada semestre o con un mes de anticipacin por el profesor del subsector correspondiente. Artculo 18.-a).-Cuando por razones de salud u otra causal, un alumno no concurriese a una instancia evaluativa, deber ser justificada por el apoderado y /o por certificado mdico, en Inspectora General y al profesor correspondiente, (quien ser informado oficialmente por el inspector del curso a travs del libro de clase en el apartado de la asistencia), en un plazo no superior a 48 horas, la evaluacin le ser aplicada por el profesor del subsector, previo acuerdo con el alumno. En caso de que un alumno por razones de salud est ausente ms de dos semanas, la U.T.P. con el o los profesores correspondientes har calendario de rendicin de pruebas o trabajos pendiente. b) En el caso de trabajos tanto individuales como grupales, debern ser entregados en la fecha estipulada por el profesor. La no entrega y justificacin oportuna afectar la calificacin en forma proporcional al tiempo que demore en entregarse, llegando incluso a obtener la nota mnima. Artculo 19.El alumno que no concurra a una instancia de evaluacin y que no sea justificada con certificado mdico y/o personalmente por el apoderado en el plazo de 48 hrs, l o los profesores del o los subsectores correspondientes aplicar la evaluacin en el momento que estime conveniente, siendo de un mayor grado de exigencia. El alumno que sea sorprendido copiando en una prueba, esta le ser retirada e inmediatamente se dispondr la aplicacin de un nuevo instrumento evaluativo ya sea oral o escrito, y con un 80% de dificultad. Sin perjuicio de lo anterior esta situacin deber registrarse en la ficha personal del alumno y ser firmada por el apoderado.
Artculo 20.-
Artculo 21.-No podr aplicarse ms de 2 evaluaciones escritas en un mismo da, sin embargo, no hay restriccin con las interrogaciones orales. De la Eximicin de Subsectores de Aprendizaje o Asignaturas. Artculo 22.El Director del establecimiento, podr autorizar la eximicin de hasta un subsector o asignatura en caso de dificultades de aprendizaje o de salud de algn alumno. Para solicitar la eximicin el apoderado del alumno en dicha situacin deber presentar certificado mdico de diagnstico o tratamiento segn corresponda especificando claramente la dificultad de aprendizaje o de salud. Se debe adjuntar adems, certificado de nacimiento, carta de solicitud de eximicin y certificado de notas del ao anterior, todo lo cual deber ser entregado a U.T.P. para su estudio, quien remitir el informe correspondiente al director del establecimiento el cual resolver de acuerdo a antecedentes. De la Evaluacin Diferenciada. Artculo 23.Esta Evaluacin ser aplicada a aquellos alumnos que presentan algn dficit que interfiera en un adecuado desenvolvimiento en el proceso de aprendizaje, y que
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acredite encontrarse en tratamiento de su dificultad especfica o que haya sido diagnosticado por un organismo o profesional idneo, entregando sugerencias de apoyo pedaggico.Artculo 24.Los alumnos que se encuentran en la situacin antes descrita, debern presentar los certificados correspondientes a la Unidad tcnica pedaggica, quien tendr la responsabilidad de informar a todas las personas responsables en la evaluacin de dicho alumno.
Artculo 25.- El profesor determinar de acuerdo con el conocimiento que tenga del alumno qu tipo de prueba es la ms adecuada ya sea oral, escrita, trabajo de investigacin y/o disertacin, hasta que tengamos la asesora de un especialista.
TITULO DE LAS CALIFICACIONES Artculo 26.Los alumnos sern calificados en cada uno de los subsectores o asignaturas del respectivo Plan de Estudio usando la escala numrica del 1.0 al 7.0. La calificacin mnima de aprobacin final es 4.0 (cuatro, cero). Artculo 27.- En caso que el alumno obtuviere 3,85 como promedio final anual en un mximo de dos subsectores de aprendizaje, se deber tomar una prueba sobre el o los contenidos que el profesor determine. Dicho promedio podr subir a 40 quedar en 38, siempre y cuando incida en la repitencia. Slo U.T.P. podr transformar el 3.9 en 4.0 cuando sea causal de repitencia. . Artculo 28.- La calificacin obtenida por los alumnos en el subsector Religin no incidir en su promocin escolar, de acuerdo a lo establecido en el Decreto Supremo de Educacin N 924 de 1983. No obstante, deber registrarse en Actas, Informe Educacional y Certificado Anual de Estudios en forma de conceptos expresndose de acuerdo a lo siguiente: Concepto Muy Bueno Bueno Suficiente Insuficiente Artculo 29.Equivalencia De 6.0 a 7.0 De 5.0 a 5.9 De 4.0 a 4.9 De 1.0 a 3.9
La escala de calificaciones antes sealada slo se utilizar para calificar los aspectos que correspondan a niveles de rendimiento escolar, lo cual excluye la consideracin de aspectos actitudinales. Los alumnos no podrn ser evaluados en ausencia.
Artculo 30.En caso de incumplimiento de la disposicin sealada en el Artculo precedente, el jefe de la Unidad Tcnico Pedaggica dispondr la normalizacin de dichas calificaciones.
Artculo 31.-
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El promedio de las calificaciones semestrales y anuales, se expresarn en cifras con un decimal aproximado. La centsima igual o superior a cinco (5) ser aproximada a la dcima superior. Artculo 32.Los alumnos de 7 Bsico a 4 Enseanza Media, sern evaluados durante el ao lectivo conforme a las siguientes calificaciones.
b) Semestrales: Correspondern, en cada subsector al promedio de las c) Finales anuales: Correspondern, en cada subsector, al promedio
calificaciones semestrales. d) Promedio General de calificaciones: Corresponder al promedio ponderado de todas las calificaciones finales obtenidas por el alumno en cada subsector o asignatura. de las
Artculo 33.-
El nmero de calificaciones del semestre en cada subsector, ser equivalente al N de horas del plan de estudio segn la siguiente escala.
Horas Plan 5 4 23
Mnimo 6 5 4
Mximo 8 6 5
TITULO V DE LA PROMOCIN Y CERTIFICACIN: Artculo 34.Para la promocin de los alumnos, de Enseanza Bsica y Media, se considerar conjuntamente el logro de los objetos de los subsectores de aprendizaje de los respectivos Planes de Estudios vigentes y la asistencia a clases.
La evaluacin de los objetivos Fundamentales Transversales y del subsector de Consejo de Curso y Orientacin no incidir en la promocin escolar de los alumnos. Logro de objetivos Artculo 35.a) Sern promovidos los alumnos de 7 Bsico a 4 Medio, que hubieren aprobado todos los subsectores de aprendizaje o asignaturas de sus respectivos planes de estudio. b) Sern promovidos los alumnos que NO hubieren aprobado un subsector de aprendizaje o asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior. Para efectos del clculo de este promedio se considerar la calificacin del subsector de aprendizaje o asignatura NO aprobada.
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c) Sern promovidos los alumnos de 7 Bsico a 2 ao medio que NO hubieren aprobado dos subsectores de aprendizaje o asignaturas, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior Para efecto del clculo de este promedio se considera la calificacin de los dos subsectores de aprendizaje o asignaturas NO aprobados. No obstante lo establecido en el prrafo anterior, si entre los dos subsectores de aprendizaje o asignaturas no aprobados se encuentran los subsectores de aprendizaje de Lengua Castellana y Comunicacin y/o Matemtica, los alumnos de 3 y 4 ao medio, sern promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5.5 o superior. Para efecto del clculo de este promedio se considerar la calificacin de los dos subsectores de aprendizaje o asignaturas NO aprobadas Artculo 36.- ASISTENCIA a) Sern promovidos los alumnos que hubieren asistido a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual . b) Para estos efectos se considerar como asistencia regular la participacin de los alumnos en eventos nacionales e internacionales en el rea del deporte, la cultura, las ciencias y las artes. c) En el caso que un alumno tenga menos del 85% de asistencia, sin haber cumplido con los plazos legales de justificacin repetir curso. d) No se aceptarn certificados mdicos y/o la presencia del apoderado para justificar menos del 85% de inasistencia a fines del ao. Artculo 37.- De la Eximicin. El alumno que solicite eximicin en Educacin Fsica o Idiomas, debe presentar certificado mdico, de nacimiento, de notas del ao anterior y presentarlos en U.T.P., adems de una carta del apoderado solicitando la eximicin al director. Situacin que ser resuelta por este ltimo. Artculo 38.- SITUACIONES NO PREVISTAS: El Director del Liceo, asesorado por el Consejo de Profesores, resolver las situaciones especiales de evaluacin y promocin de alumnos dentro del perodo escolar correspondiente. Tales como. Las de los alumnos que deban cumplir con el servicio militar obligatorio. La finalizacin anticipada del ao escolar por ausentarse al extranjero. Tener una enfermedad terminal o que cubra largo perodo escolar. Toda otra situacin no contemplada en el presente reglamento ser resuelta por la Direccin con consulta al Consejo de Profesores y/o por la Secretara Regional Ministerial en el caso que corresponda.
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