SUMRIO

01. Apresentao 02. Voc sabe o que Trabalho Infantil Domstico? 03. Que fatores tm determinado o trabalho infantil domstico? 04. Trabalho domstico coisa de menina? 05. Trabalho infantil domstico tem cor? 06. Ajuda ou violao de direitos? 07. O que dizem as leis? 08. Algumas conseqncias 09. O que est sendo feito para mudar essa situao? 10. O que tem a escola a ver com tudo isso? 07 09 12 15 18 21 23 26 28 31

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1 - A P R E S E N TA O
Lavar, passar, arrumar a casa, cuidar do beb... e tudo isso com apenas dez anos de idade. Essa a realidade de milhares de crianas. Ainda na condio de serem cuidadas j esto sendo cuidadoras, isto : assumindo responsabilidades tanto com adultos quanto com outras crianas, em largas jornadas de trabalho. No decorrer de mais de um sculo em que a legislao brasileira aboliu a escravido e de sessenta anos da Declarao Universal dos Direitos Humanos ter conclamado a igualdade entre os seres humanos, independente de cor, raa, credo, idade, sexo..., ainda imperam as prticas e atitudes exploradoras de um ser humano para com o outro. O trabalho infantil domstico alimenta muitas famlias de um status social ou ento de uma condio de superioridade econmica, contribuindo para a perpetuao da desigualdade entre classes e raas. Esse o retrato do servio domstico: relao exploradora, "desprofissionalizada", renegada dos direitos trabalhistas e, principalmente criminosa, quando no lugar de um adulto colocada uma criana para desempenhar funes e atividades incompatveis com sua condio biolgica, psicolgica e cognitiva. Porque ser que uma me, um pai, um casal, em vez de empregar algum qualificado para os servios domsticos opta por explorar uma menina preferencialmente negra? Reflita conosco a esse respeito! Mergulhe nesta leitura e ajude a construir novas relaes e valores ticos humanizados.

*O sorteado ser aquele que cair com a slaba c.

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2-Voc sabe o que trabalho infantil domstico?

O trabalho infantil domstico caracteriza-se como aquele que realizado por crianas e adolescentes, fora de suas casas e dentro da casa de terceiros, que tem sido executado em troca de um salrio nfimo ou de uma promessa de roupa, escola e alimentao (Costa, 1996). De acordo com a pesquisa realizada pelo SINDOMSTICO em 2007, atravs do Projeto Meninas Livres em Prol da Infncia, Juventude e Educao, as funes desempenhadas por crianas e adolescentes em casas de terceiros, caracterizando trabalho infantil domstico, foram identificadas como: cozinhar, lavar roupa, cuidar de crianas, passar roupas, limpar casa, entre outras. A tarefa de cuidar de uma criana, por exemplo, constitui-se num grande risco no somente sade de quem cuida, mas, tambm de quem est sendo cuidado. Considerando que ainda no existe amadurecimento suficiente 9

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no que diz respeito aos aspectos psquicos, fsicos, cognitivos dessa criana cuidadora, que certamente no ter condies de enfrentar as situaes desafiadoras que esto sempre presentes nesse universo. Porm, importante distinguirmos as tarefas que so desempenhadas pelas crianas em suas prprias casas, como arrumao da cama, dos brinquedos, dos materiais escolares, e outras, caracterizadas como processos educativos na formao do senso de responsabilidade, companheirismo, cooperao e partilha. Existem diversos fatores, que originaram a prtica da explorao do trabalho infantil domstico, quer seja pelas condies scio-econmica dessas crianas e adolescentes, quer seja por crenas e valores institudos culturalmente na nossa sociedade, como o que diz que: melhor a criana estar trabalhando, que ficar na rua aprendendo o que no presta, ou mente vazia morada para a malandragem. Valores que precisamos desconstruir, a partir de prticas educativas cotidianas, que podem ser implementadas nas nossas casas, na escola, no nosso trabalho, com nossos vizinhos, num exerccio pleno de amor, respeito e cidadania.

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03.Que fatores tm determinado o trabalho infantil domstico

Alguns fatores tm determinado a existncia do trabalho infantil, inclusive domstico: a situao scioeconmica das famlias maranhenses, que em sua grande maioria esto localizadas no interior do estado, com pouca ou nenhuma escolarizao, chefiadas por mulheres que esto sozinhas, e com vrios filhos para criar. A inexistncia de alternativas que possibilitem acesso a melhores condies de vida para os filhos, que incluem educao, sade, vesturio, alimentao, tem impulsionado essas famlias a entregarem seus filhos a terceiros para trabalharem, numa perspectiva de evitar que passem necessidades. Assim, as crianas tero salrio, comida, roupa e escola. Outro fator culturalmente propagado na nossa sociedade tem sido o de que: melhor a criana trabalhar, do que roubar ou melhor estar ocupada, do que fazendo besteira por a Essas idias socialmente construdas, fortalecem a perpetuao dessa violncia, no permitindo que se viabilizem aes onde as crianas e adolescentes pobres tenham direito de estudar, brincar e sonhar, num pleno desenvolvimento da sua formao enquanto seres humanos.

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04.Trabalho domstico coisa de menina?

Ao nos depararmos com o fenmeno do trabalho infantil domstico, constatamos que esse universo constitudo em sua grande maioria por meninas, na faixa etria de 05 a 15 anos (DIEESE-2006), pobres, oriundas do interior do estado ou de bairros populares da periferia da cidade. Podemos afirmar ento, que existe uma determinao natural, de que lugar de mulher na cozinha? As determinaes dos papis sociais de homens e mulheres foram historicamente constitudas a partir de valores scio-culturais estabelecidos pela sociedade, atribuindo lugares sociais distintos para homens e mulheres. Assim, criaram-se algumas idias em torno das mulheres, como: fragilidade, meiguice, passividade, maiores preocupaes com as questes 15

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familiares, maior habilidade para os afazeres domsticos e assim por diante. Enquanto os homens so detentores da fora fsica, da racionalidade, coragem, maior preocupao com a carreira profissional e em menor escala a participao dos problemas familiares. Esse contexto social ainda est bastante presente em nossa sociedade, cabendo s meninas, por exemplo, o cuidado da casa e dos irmos menores, quando as mes saem para trabalhar fora, rompendo inclusive com o velho estigma do homem provedor do lar. Os papis scio-culturais que so construdos na sociedade, para os sujeitos que a compem, encontram em diversas instituies as estruturas necessrias, para a efetivao ou negao desses valores.

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05.Trabalho infantil domstico tem cor?

O trabalho domstico tem sua origem no perodo do regime escravagista, numa relao de explorao da mode-obra escrava, com resqucios de extrema violncia, exercido majoritariamente pelas mulheres. Aps a abolio da escravido, os libertos no obtiveram as condies necessrias que lhes assegurassem condies dignas

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enquanto trabalhadores(as), continuando a ser tratados(as) como servos(as), numa idia ainda presente da existncia do senhor, que determina as condies de vida daqueles(as) que os servem. Segundo os ltimos dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclio (PNAD), divulgadas pelo IBGE (2007), 69,6% de crianas com idade entre 5 e 9 anos, que trabalhavam eram pretas ou pardas. Na faixa de 10 a 13 anos, esse ndice era de 65,1%. No que refere ao trabalho infantil domstico, predominantemente exercido por meninas, 61% so afro-descendentes negras e pardas (DIEESE, 2006). As condies em que ainda vivem a grande maioria das famlias negras em nosso estado, residentes na zona rural, em seu maior nmero, numa situao de extrema pobreza, analfabetismo e condies mnimas de trabalho, tm empurrado cada vez mais nossas crianas, adolescentes e jovens para as cidades, em busca de um sonho, que em muitos casos torna-se um pesadelo.

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06- Ajuda ou violao de direitos?

As razes que normalmente so apresentadas para a existncia do trabalho infantil domstico, tm se pautado em ajuda humanitria por parte de famlias bondosas, compadecidas com famlias pobres, com muitos filhos, moradoras do interior ou das periferias da cidade. Diante dessa situao, meninos e meninas passam a ser a nica possibilidade do acesso a algum recurso financeiro por parte dessa famlia. Alm disso, essa situao pode representar a oportunidade de frequentar a escola e assim melhorar de vida. Em muitos casos, essa ajuda torna-se violao de direitos medida que: - Crianas e adolescentes so submetidas a jornadas de trabalho excessivas e humilhantes, muitas vezes em horrio noturno; - Quando, em funo do trabalho no consegue acompanhar as atividades escolares, quando estudam, e assim acabam abandonando a escola; - Quando so impedidas de ter o convvio familiar e comunitrio, pois a famlia onde prestam servios, no pode ser considerada famlia substituta, segundo os termos da doutrina da proteo integral (art. 19 do Estatuto da Criana e do Adoolescente), pois os valores culturais e afetivos estabelecidos por essa famlia com essas crianas e adolescentes so diferentes da famlia de origem, sendo marcada em sua grande maioria por abusos e violncia fsica e psicolgica; 21

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- Quando so impedidas de desfrutar de momentos de lazer e brincadeiras, do prazer de viver as fantasias proporcionadas pelo mundo das histrias infantis, dos brinquedos do faz-de-conta. Tudo isso proporcionado pelo convvio comunitrio e com outras crianas do seu universo scio-cultural, que se constituem fatores importantes na formao da identidade desses sujeitos. Porm, no podemos deixar de reconhecer que muitas crianas e adolescentes so ajudadas de fato, medida que as pessoas adquirem a guarda dessa menina ou menino junto ao juizado da infncia e atende os princpios legais da proteo integral que esto estabelecidos nos artigos 32 e 33 do ECA. Com essa compreenso, estaremos de fato tratando nossas crianas e adolescentes como sujeitos de direitos e contribuindo para a mudana de uma realidade de excluso e negao de possibilidades onde no foram os responsveis por ela, mas, podem ser capazes de serem condutores(as) de uma nova histria de vida.

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07- O que dizem as leis

No Brasil foram criadas diversas leis com a determinao de coibir a prtica da explorao do trabalho infantil domstico, ficando s pessoas que a praticam sujeitas s penalidades determinadas pelas mesmas: - O Estatuto da Criana e do Adolescente, em seu artigo 5 determina que: nenhuma criana ou adolescente ser objeto de qualquer forma de negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso, punido na forma da lei qualquer atentado, por ao ou omisso, aos seus direitos fundamentais; - A Constituio Federal de 1988, no seu artigo 227, preconiza proteo especial e absoluta prioridade no que diz respeito aos direitos de crianas e adolescentes, 23

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referentes inclusive profissionalizao ( 3, incisos ll e lll), garantindo direitos trabalhistas e previdencirios e o acesso do(a) adolescente que estiver na condio de trabalhador s atividades escolares; - Decreto Federal n 6.481/008, promulgado pelo presidente Lula, que trata da regulamentao da Conveno 182 da Organizao Internacional do Trabalho (OIT), e que diz respeito s piores formas de trabalho infantil; - Lei Estadual n 8.816/008, que no seu artigo 210 diz que: ao servidor pblico proibido a utilizao de mo-deobra de menores de dezesseis anos de idade em qualquer tipo de trabalho, inclusive no trabalho domstico, assim como menores de dezoito anos em atividades insalubres, perigosas, penosas ou durante o horrio noturno (entre 22 horas de um dia e 5 horas do dia seguinte), conforme arts. 7, XXXlll, e 227, caput e pargrafos, da Constituio Federal de 1988. O art.225, no 4 diz: aplica-se a pena de suspenso prevista no caput deste artigo ao servidor pblico estadual que descumprir a vedao prevista no art.210, XXI, desta lei, sujeitando-se pena de demisso em caso de reincidncia. A responsabilidade do cumprimento das leis de todos(as) ns, que no nosso exerccio de cidads e cidados, devemos contribuir para a construo de um mundo mais bonito e feliz para as nossas crianas e adolescentes. 24

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08- Algumas conseqncias

De acordo com o Decreto n 6.481/06/008, o trabalho infantil domstico est caracterizado como uma das piores formas de trabalho infantil, que pode causar s crianas e adolescentes riscos ocupacionais, como: esforos fsicos intensos; isolamento; abuso fsico, psicolgico e sexual; longas jornadas de trabalho, com acmulos de tarefas. No que diz respeito a riscos referentes sade esto colocadas situaes como: contuses, fraturas, ferimentos, queimaduras, deformidades da coluna vertebral, traumatismos, tonturas e fobias, transtornos do ciclo viglia sono, entre outros. Em relao s conseqncias no processo educacional, as situaes tem se caracterizado em evases, analfabetismo, defasagem idade srie, baixo rendimento, sonolncia na sala de aula, o no acompanhamento das atividades escolares em razo do acmulo das tarefas domsticas, que em muitos casos leva as crianas as executarem at altas horas da noite.

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09- O que tem a escola a ver com tudo isso?

A escola faz parte de um contexto social em que crianas e adolescentes esto inseridas, num universo de inter-relaes que sero importantes no s para o acesso aos conhecimentos e informaes, mas, sobretudo na sua formao enquanto sujeitos, sua identidade e fortalecimento de sua auto-estima. Estamos falando de uma funo social da escola, que no pode desconhecer as demandas sociais presentes no universo escolar. O trabalho infantil est presente nesse contexto, embora a escola ainda o trate com invisibilidade, olha e no v, tendo dificuldades em acompanhar essa criana, atribuindo algumas situaes a rebeldia, preguia, e por vezes exercendo atitudes discriminatrias em relao a essas crianas. Segundo a OIT, na dcada de 90, o trabalho infantil era 28

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contraditrio com a escola, porque no havia uma oferta educacional como h hoje, agora ele convive paralelamente, pois as crianas trabalham no contra turno. Os dados atuais mostram que as crianas de 7 a 15 anos trabalham em mdia 20,1 horas por semana quando estudam e 35,3 horas quando no freqentam a escola, enquanto 55% das que no vo escola exercem atividades por mais de 40 horas por semana. Os profissionais da educao podem implementar atividades e atitudes desmistificadoras das idias que melhor trabalhar do que no fazer nada, roubar ou mente vazia morada do mal. Outro aspecto importante a construo do sentimento de pertencimento nas crianas desse espao escolar, onde possam se sentir bem-vindas e respeitadas enquanto sujeitos de direitos, e em suas especificidades.

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10- O que pode ser feito para mudana dessa situao?

Segundo dados do IPEA 2008, mais de 1,2 milhes de crianas e adolescentes de 5 a 13 anos ainda eram vtimas de explorao em 2007 (PNAD/IBGE), havendo uma queda de meio ponto percentual, ou seja, caiu de 4,5% em relao a 2006 para 4% em 2007, significa que 171 mil crianas e adolescentes deixaram de trabalhar. Porm, esses dados no representam a eliminao desse mal, que est muito presente na nossa sociedade, onde milhares de crianas e adolescentes ainda so esquecidas no que diz respeito aos seus direitos de convivncia familiar e comunitria, educao de qualidade no seu pleno processo de aprendizagem, cultura e lazer, que so elementos importantes para o desenvolvimento intelectual, cognitivo, afetivo e social de todo ser humano. 31

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Diante desse quadro, precisamos intensificar nossas aes no que diz respeito fiscalizao e combate ao trabalho infantil domstico, no s em relao aplicabilidade da legislao existente, ou mobilizao e denncias junto aos conselhos tutelares, ou ainda o Ministrio Pblico. Precisamos ampliar nossa rede de proteo s crianas vtimas do trabalho infantil, assim, estamos conclamando a sociedade em geral, para uma mobilizao enquanto cidados e cidads que busca uma sociedade mais humana, num exerccio de eliminao dessa prtica. Isso pode ser feito atravs de uma grande campanha popular, onde possamos conversar com nossos parentes, amigos, companheiros(as) de trabalho e convenc-los(as), que somos agentes transformadores(as) dessa realidade. Queremos convid-los(as) a refletir conosco: o que voc faria se seu filho ou filha, em troca de comida ou roupa fosse submetido(a) a longas horas de tarefas estafantes e s vezes perigosas, ou mesmo violento, na casa de algum que se coloca como bondosa colaboradora e solidria? Como voc se sentiria diante disto, sendo ajudada ou enganada? Vendo que seu filho no est estudando, ou estudando de forma precria e tendo um futuro marcado pelo subemprego ou pela explorao? isso mesmo! O Centro de Defesa da Criana e do Adolescente Padre Marcos Passerini, em pesquisa realizada em 2002 denominada: A Explorao do Trabalho Domstico de Crianas e Adolescentes em So Lus, identificou que do universo pesquisado sobre 32

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empregadores do trabalhado domstico, 7,9% foram servidores pblicos. Precisamos mudar essa realidade, dando um basta nesta situao! Conhea e compartilhe da aplicabilidade da Lei Estadual 8.816/008, que em seu artigo 210, diz que: ao servidor pblico proibida a utilizao de mo-de-obra de menores de dezesseis anos de idade em qualquer tipo de trabalho, inclusive no trabalho domstico, assim como menores de dezoito anos em atividades insalubres, perigosas, penosas ou durante o horrio noturno (entre 22 horas de um dia e 5 horas do dia seguinte), conforme arts. 7, XXXIII, e 227, caput e pargrafos, da Constituio Federal de 1988. Precisando de maiores informaes ou orientaes, procure o conselho tutelar mais prximo, o SINDOMSTICO, cujo telefone (98) 3246-0116 ou ainda o Centro de Defesa dos Direitos da Criana e do Adolescente Pe. Marcos Passerini, fone (98) 3231-1445. Estamos todos(as) acreditando que possvel construirmos um mundo mais solidrio e humano onde nossas crianas e adolescentes tenham o direito de conviver com seus familiares e em sua comunidade, construindo o seu universo afetivo, social e cultural.

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FRUM ESTADUAL DE ERRADICAO DO TRABALHO INFANTIL DO MARANHO - FEPETIMA

Agncia de Notcias da Infncia Matraca Centro de Apoio Infncia e Juventude/Ministrio Pblico Estadual - CAOp/IJ-MPE Centro de Defesa dos Direitos da Criana e do Adolescente Pe. Marcos Passerini - CDMP Delegacia Regional do Trabalho - DRT/MA Fundo das Naes Unidas para a Infncia- UNICEF Instituto de Cidadania Empresarial do Maranho - ICE-MA Ministrio Pblico do Trabalho Secretaria de Estado da Educao - SEDUC Secretaria de Estado do Desenvolvimento Social - SEDES Secretaria de Estado dos Direitos Humanos - SEDH Secretaria Municipal da Criana e Assistncia Social - SEMCAS Sindicato das Trabalhadoras Domsticas do Estado do Maranho - SINDOMSTICO

Trabalho Infantil Domstico: No deixe entrar na sua casa uma publicao do Frum Estadual de Erradicao do Trabalho Infantil do Maranho - FEPETIMA integrante da Campanha homnima. Execuo | Centro de Defesa dos Direitos da Criana e do Adolescente Pe. Marcos Passerini - CDMP Rua 7 de Setembro, 208, Centro. So Lus MA CEP: 65010-120 Fone: (98) 55 98 3231 1445 Fax: (98) 55 98 3232 8245 e-mail: centromarcospasserini@hotmail.com | faleconosco@cdmp.org.br site: www.cdmp.org.br Apoio |Fundo das Naes Unidas para a Infncia - UNICEF Texto | Maria do Socorro Guterres Ilustrao e diagramao | Dupla Criao Arte da Capa | Mallmann Marketing A reproduo total ou parcial permitida desde que citada a fonte So Lus, MA, 2009

12 de junho - Dia mundial de combate ao trabalho Infantil

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INFANTIL

TRABALHO
DOMSTICO

(98) 2107-9300
Ministrio Pblico do Trabalho
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