AVALIAO DO DESEMPENHO DE CRIANAS DE 7 E 8 ANOS NA TAREFA BSICA MANIPULATIVA RECEPO.

Wesler Feitosa dos Santos (UEL/AFROATITUDE - UEL), Inara Marques (Orientadora), e-mail: inaramarques@hotmail.com Universidade Estadual de Londrina/ Departamento de Educao Londrina PR. Palavras-chave: desenvolvimento motor, recepo, padro fundamental de movimento Resumo: O objetivo deste estudo foi avaliar o desempenho de crianas na tarefa bsica manipulativa recepo. Participaram do estudo 16 crianas de 7 e 8 anos do sexo masculino e feminino. Os resultados foram apresentados a partir da anlise da tarefa que foi receber uma bola arremessada a trs metros de distncia e pode-se observar que estas crianas esto com o seu desenvolvimento motor considerado o ideal para a idade cronolgica deles. Introduo O desenvolvimento motor ocorre de maneira continua, seqencial e progressiva, apresentando mudanas desde a fecundao at a morte. Ao longo do processo de desenvolvimento as crianas adquirem proficincia motora na diferentes tarefas de base, sendo o seu aprimoramento dependente das oportunidades de movimento no ambiente de aprendizagem (Gallahue & Ozmun, 2005). Em geral os modelos que descrevem o desenvolvimento motor utilizaram-se da caracterizao de fases e estgios, em que cada fase forma a base para a subseqente Neste sentido a facilidade ou dificuldade na aquisio de uma habilidade especfica tem sido atribuda ao nvel de desenvolvimento atingido na etapa de aquisio de habilidades motoras fundamentais (Gimenez, Manoel, Oliveira & Basso, 2004) caracterizada como fase dos movimentos fundamentais e fase de combinao do movimento fundamental (Manoel, 1994) No entanto algumas aes motoras desta fase so mais difceis de se identificar as seqncias desenvolvimentais, como por exemplo, a habilidade de recepo de objetos. Assim, considerando a importncia desta ao em habilidades especializadas e ressaltando que o no desenvolvimento da recepo pode comprometer aquisio de habilidades futuras, o presente estudo tem por objetivo avaliar o nvel de desenvolvimento motor de crianas de sete e oito anos de idade na tarefa bsica manipulativa recepo.

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Materiais e Mtodos Participantes Participaram deste estudo 16 crianas (8 meninas e 8 meninos) com idade cronolgica entre 7 e 8 anos, estudantes de um colgio privado na cidade de Londrina Paran. Tarefa A tarefa consistiu em receber uma bola, arremessada a uma distncia de trs metros, com ambas as mos. Materiais Foi utilizada uma bola de borracha (25,5 cm/diam. e 230 g). Para filmagem foi utilizada uma cmera de vdeo VHS Panasonic e para a anlise das filmagens foi utilizado um vdeo cassete, TV 20 e fichas de avaliao contendo um check-list baseado nas descries de Haywood e Getchell (2001). Procedimentos Foi solicitado s crianas que segurassem a bola, que foi arremessada a trs metros de distncia, com ambas as mos. Cada criana realizou duas tentativas, sendo considerada somente a segunda tentativa para anlise. Anlise de dados Foram analisados a moda dos padres fundamentais de movimento e os dados sero apresentados atravs da porcentagem encontrada em cada padro. Resultados e Discusso Todas as crianas conseguiram realizar as tarefas e os dados esto descritos na fichas de avaliao a seguir que mostram os indivduos numerados de 1 a 16 sendo que at o do 1 ao 8 so todos meninas e do 9 ao 16 meninos conforme a Figura 1.

Figura 1 Anlise da Habilidade Manipulativa Receber

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Podemos observar que 75% das crianas encontram-se com o desenvolvimento motor do componente de ao dos braos classificado no estgio maduro, que considerado o ideal para idade cronolgica dessas crianas. Observou-se que os braos cedem durante o movimento, e isso permite ao indivduo adaptar-se melhor frente as restries (constraints) do ambiente. Esse percentual foi encontrado tanto para o grupo de meninos quanto de meninas no mostrando diferena entre eles. Ambos os grupos apresentaram desempenho para o componente de ao das mos um pouco inferior ao componente de ao dos braos. O estagio inicial deste componente foi observado em 50% das meninas, enquanto as demais se enquadraram no estgio maduro. J o grupo dos meninos, 37,5% foram classificados no estgio inicial e 62,5 no estgio maduro. O ltimo componente a ser analisado foi o de ao do corpo onde, mais uma vez, meninos e meninas mostraram similaridade. Nos dois grupos, em 75% dos indivduos foi observado o estgio maduro, onde as crianas realizaram um ajustamento adequado de todo corpo, e 25% foram classificados como um estgio elementar, onde foi observado um ajustamento do corpo, porm este ocorreu de forma desajeitada. Concluses Podemos concluir que grande parte destas crianas esto com o seu desenvolvimento motor considerado o ideal para a idade cronolgica deles. Um dos fatos que pode ter contribudo para isto que, grande parte deles, alm das aulas de educao fsica regulares, praticam outro tipo de atividade fora dali. Tal fato contribui para o aumento e consolidao do seu repertrio motor independente da atividade que elas pratiquem. Agradecimentos Agradeo a professora Dr. Inara Marques por ter me orientado neste trabalho, e ao PROJETO UEL/AFROATITUDE pelo subsdio. Referncias Gallahue, D. L.; Ozmun, J. C.. Compreendendo o desenvolvimento motor: bebs, crianas, adolescentes e adultos. 3 ed. So Paulo: Phorte, 2005. Gimenez, R.; Manoel, E. J.; Oliveira, D. L; Basso, L.. Combinao de padres fundamentais de movimento: crianas normais e adultos portadores de Sndrome de Down. Revista Brasileira de Educao Fsica e Esporte. So Paulo, v.18, n.1, p.101-16, 2004. Haywood, K.M.; Getchell, N.. Desenvolvimento motor ao longo da vida. 3ed. Porto Alegre: Artmed Editora, 2004. Tani, G.; ManoelL, E.J.; Kokubun, E.; Proena, J.E. Educao fsica escolar: fundamentos para uma abordagem desenvolvimentista. So Paulo: EPU/EDUSP, 1988.

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