Organizao e Gesto curricular

Introduo
No mbito da Licenciatura em Educao Bsica na disciplina de Organizao e Gesto Curricular, foi-me solicitado pelo docente Dr. Ramiro Marques, uma planificao que abordasse os contedos programticos referentes s quatro reas disciplinares do 1 ciclo do Ensino Bsico: Lngua Portuguesa, Matemtica, Estudo do Meio e Expresses. Aps a anlise dos contedos dos programas do 1 Ciclo do Ensino Bsico optei pelo tema Descoberta do Ambiente Natural; Os seres vivos do ambiente prximo. Tendo por pblico-alvo crianas do 3 ano de escolaridade. Neste trabalho apresenta-se um enquadramento terico - onde se faz uma breve referncia sobre a importncia do processo ensino/aprendizagem, s competncias do ensino bsico no mbito do 1 ciclo. Neste ponto apresenta-se tambm a definio dos sub temas a tratar e os objectivos a atingir com o desenvolvimento das actividades planificadas; a planificao contendo uma actividade para cada uma das reas curriculares sob o tema escolhido; e por fim, a concluso. Todas as atividades sero postas em anexo para cada rea curricular.

Sandra Rabita

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Enquadramento
Organizar e conduzir os processos de ensino/aprendizagem representa um enorme desafio para todos os profissionais de educao, no que se refere a decises, organizao, execuo e anlise de cada situao. Desta forma, pretende-se promover uma igualdade de oportunidades para que todos possam aprender, optando assim, por diversificar as prticas e metodologias de ensino. tambm meu objetivo que os alunos compreendam e atribuam um significado s aprendizagens, sabendo utilizar o que aprenderam, bem como fomentar a autonomia e o gosto de aprender. Assim sendo, privilegiei as actividades de natureza experimental e reflexiva, conciliando a teoria e a prtica de uma forma intrnseca e permanente. Neste sentido, as aprendizagens experimentais apresentadas visam corresponder ao programa do ensino Bsico - 1 Ciclo onde explicitado que estas "devero constituir uma obrigatoriedade e uma constante em todas as reas e disciplinas do currculo". (Organizao Curricular e programas). Escolhi o tema "Os seres vivos do ambiente prximo " tendo em conta que as crianas j possuem alguns conhecimentos no mbito desta temtica, adquiridos no pr-escolar e nos anos anteriores do ensino bsico, como base das actividades propostas. Abordarei os seguintes subtemas:  As Plantas  Os Animais Neste contexto estabeleci os seguintes objectivos:

Plantas
 Partes da planta  As folhas  As razes

Animais
 Onde e como se deslocam?  Onde e como vivem?  Como se alimentam?  Como se reproduzem?

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Organizao e Gesto curricular Nas planificaes apresentadas ajustei o grau de dificuldade das atividades, tendo em conta a faixa etria dos alunos, 8/9 anos do 3 ano de escolaridade do 1 ciclo. Tive em conta, ainda, que cada ser humano dotado de tempos e ritmos diferentes, o seu processo de desenvolvimento contnuo e que o conhecimento deve ser construdo e reconstrudo processualmente e continuamente.

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Planificao do 3 Ano Lngua Portuguesa

Contedos Comunicao e Escrita Objetivos especficos Estratgias e Atividades O aluno deve de ser capaz de: Participar em mltiplas situaes que desenvolvam o convvio e o gosto pela escrita (participar no registo escrito de experiencias vividas) por eles e pelos colegas; Praticar o aperfeioamento de textos produzidos em grupo com o professor. Competncias gerais Dilogo com os Produo de Usar alunos um texto adequadamente sobre, onde e a linguagem Mediador da como vivem das diferentes construo do os animais. reas do saber texto em grupo cultural, Elaborao de cientifico e um cartaz. tecnolgico para se expressar; Usar correctamente a lngua portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar o pensamento. Avaliao Observao directa da participao dos alunos Reflexo crtica, mas construtiva do professor Recursos Pesquisas sobre o tema, feitas pelos alunos; Cartolina; Livros; Jornais; Enciclopdias; Lpis; Borracha; Cadernos;

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Planificao do 3 Ano Estudo do Meio

Contedos descoberta do ambiente natural Os seres vivos do ambiente prximo Objetivos especficos Estratgias e Atividades O aluno deve de ser Motivao para capaz de: o tema; Distinguir plantas Dilogo com os comestveis de plantas alunos sobre no comestveis; estes temas. Distinguir os vrios tipos de razes Preparao da (subterrnea, aqutica, sada de campo areas); Observar os animais no seu habitat natural; Distinguir as vrias espcies de animais Reproduo das sementes do feijo. Competncias gerais Visita de Realizar estudo atividades de Quinta do forma Arrife onde as autnoma crianas responsvel e observam criativa; vrios tipos de plantas e Cooperar com animais os outros em tarefas e Atividade projetos Experimental comuns; prtica da germinao Relacionar e do feijo comparar as diversas Esta atividade espcies de para ser animais e realizada no plantas. dia seguinte da visita. Avaliao Observao direta da participao dos alunos Recursos

Autorizao dos pais Mquina fotogrfica;

Reflexo Cmara de filmar; crtica, mas construtiva do Caderno; professor Lpis; Borracha Atividade experimental Material por aluno 1 Frasco de vidro; Algodo; 3 Trs feijes.
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Planificao do 3 Ano Matemtica

Contedos Objetivos especficos Estratgias e Atividades Competncias Avaliao gerais Mobilizar Observao saberes, directa da cientficos e participao tecnolgicos dos alunos para compreender a Reflexo crtica, mas realidade; construtiva do professor Pesquisar, selecionar e organizar a informao para a transformar em conhecimento. Recursos

Iniciao O aluno deve de ser geometria e aos capaz de: conjuntos. Reconhecer a partir da observao de objetos linhas curvas e linhas retas; Comparar as seguintes figuras: quadrado, rectngulo, tringulo e crculo; Fazer a construo de conjuntos.

Dialogo com os Construo de alunos sobre as figuras diferentes geomtricas formas em cartolina; geomtricas; Fazer a Construo e construo de contagem de conjuntos conjuntos com com formas diferentes geomtricas e formas colagem de varias espcies de animais dentro dos conjuntos Elaborao de figuras geomtricas

Lpis; Borracha; Cadernos; Imagens de varias espcies de animais; Cartolina; Cola Canetas de feltro e lpis de cores

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Planificao do 3 Ano Expresso Dramtica

Contedos Objetivos especficos Estratgias e Atividades Competncias Gerais Relacionar animais domsticos animais selvagens; Avaliao Recursos

Jogos Dramticos

O aluno deve ser capaz de: Utilizar espontaneamente atitudes gestos movimentos; Participar elaborao uma histria;

Dilogo com os alunos sobre a atividade a desenvolver;

Dramatizao do texto Eu sou o rei da selva

Observao do comportamento e dos alunos; Reflexo professor do

Texto Eu sou o rei da selva.

e Encenao da pea de teatro Eu sou o rei da numa selva oral de

Realizar atividades de forma autnoma responsvel e criativa; Cooperar com os outros, em tarefas e projetos comuns;

Utilizar adereos e cenrios Elaborar previamente em grupo, os vrios momentos do desenvolvimento de uma situao

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Planificao do 3 Ano Expresso Plstica

Contedos Objetivos especficos Estratgias e Atividades Competncias Gerais Relacionar animais domsticos animais selvagens; Avaliao Recursos

Iniciao as artes com vrios materiais

O aluno deve ser capaz de: Construir adereos e cenrios

Dilogo com os alunos sobre a atividade a desenvolver;

Construo dos cenrios; Construo das figuras

Orientao na Explorar os diferentes elaborao dos matrias e tcnicas de cenrios e das figuras da construo. histria Eu sou o Rei da Selva

Cartolinas Papel cenrio; tintas, tecidos; todo o tipo de materiais reciclados; cola; Reflexo do rgua; canetas de feltro. professor sobre o comportamento Realizar atividades de dos alunos na realizao de forma trabalhos de autnoma responsvel e grupo criativa; Cooperar com os outros em tarefas e projetos comuns;

Observao do comportamento e dos alunos;

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Desenvolvimento
Motivao: A apresentao e desenvolvimento do tema uma tarefa muito importante na medida em que visa despertarem nos alunos a curiosidade de adquirir conhecimentos e saberes. No final da realizao deste pequeno projeto apresentado nesta planificao o professor, elabora um porteflio contendo os materiais produzidos e a reflexo crtica sobre cada uma das atividades. reas Curriculares Estudo do Meio Desenvolvimento das estratgias Motivao

Visita de estudo Quinta do Arrife onde as crianas observam vrios tipos de plantas e animais. Atividade Experimental prtica da germinao do feijo

Lngua Portuguesa

Produo de um texto sobre, onde e como vivem os animais. Elaborao de um cartaz. Fazer a construo de conjuntos com formas geomtricas e colagem de varias espcies de animais, dentro dos conjuntos Elaborao de figuras geomtricas

Matemtica

Expresso Dramtica

Dramatizao do texto Eu sou o rei da selva Encenao da pea de teatro Eu sou o rei da selva

Expresses Plsticas

Construo dos cenrios e das figuras.

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Concluso
Pretendo com esta concluso dar a conhecer os momentos que se destacaram aquando a realizao da planificao. Antes de mais realar que as aulas lecionadas pelo Dr. Ramiro Marques foram uma mais-valia na minha formao profissional, na medida que me forneceu, entre outros, os conhecimentos bsicos para traar uma planificao utilizando a estrutura e linguagem adequada. Sendo este trabalho a minha primeira planificao senti algumas dificuldades nomeadamente, na gesto do tema. O respeitar a transversalidade das diferentes reas de contedo conciliando com a viso da criana na sua totalidade, nem sempre foi uma tarefa fcil. No decorrer deste trabalho deparei-me com alguns obstculos, nomeadamente, a ausncia fsica da turma e de questes concretas, dificultando assim a planificao das atividades a realizar. Este trabalho foi diferente dos que tenho vindo a realizar, mas considero que foi bastante importante e entusiasta. Esta tcnica de ensino suscitou-me interesse, curiosidade e ansiedade em puder aplicar na prtica o que aprendi.

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Anexos I Texto de Lngua Portuguesa Os animais

Na Natureza, h milhares de animais de diferentes espcies. Uma dessas espcies o ser humano. Os animais esto adaptados ao ambiente em que vivem e classificam-se pelo meio onde se deslocam, pelo habitat, pela forma do seu corpo, pela sua alimentao e pela forma como se reproduzem.

Onde se deslocam?

Desloca-se na terra.

Anexos I

Desloca-se na gua.

Desloca-se no ar.

Texto de Lngua Portuguesa Os animais

Na Natureza, h milhares de animais de diferentes espcies. Uma dessas espcies o ser humano. Os animais esto adaptados ao ambiente em que vivem e classificam-se pelo meio onde se deslocam, pelo habitat, pela forma do seu corpo, pela sua alimentao e pela forma como se reproduzem.

Onde e o como vivem?

Dos animais que conhecemos, aquele que vive junto ao homem e que so por ele criados chamam-se animais domsticos. Os que vivem em liberdade so animais selvagens. Assim como as plantas, os animais adaptam-se s diferentes condies do meio em que vivem (habitat):
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Organizao e Gesto curricular      gua Ar Temperatura Luz Solo

por isso que alguns hibernam (ex: o urso), outros migram (ex: andorinhas), outros armazenam gua no seu organismo (ex: camelo). Muitas espcies desenvolveram ao longo dos tempos caractersticas que lhes permitem adaptar-se ao meio que vivem. o caso da girafa, cujo pescoo comprido lhe permite alimentarem-se das folhas das

Onde e o como vivem?

Dos animais que conhecemos, aquele que vive junto ao homem e que so por ele criados chamam-se animais domsticos. Os que vivem em liberdade so animais selvagens. Assim como as plantas, os animais adaptam-se s diferentes condies do meio em que vivem (habitat):      gua Ar Temperatura Luz Solo

por isso que alguns hibernam (ex: o urso), outros migram (ex: andorinhas), outros armazenam gua no seu organismo (ex: camelo). Muitas espcies desenvolveram ao longo dos tempos caractersticas que lhes permitem adaptar-se ao meio que vivem. o caso da girafa, cujo pescoo comprido lhe permite alimentarem-se das folhas das rvores mais altas. Outros animais nascem com outros sentidos mais desenvolvidos (ex: toupeira e morcegos). Para se defenderem ou dividirem trabalho, os animais agrupam-se em:     Bandos Cardumes Enxames Manadas

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Anexos II Estudo do Meio

EXPERINCIA DO FEIJO - 3 ANO Estudo do Meio no 3 ANO Nas aulas de Estudo do Meio, fizemos uma experincia muito divertida! Mas, vamos experincia... EXPERINCIA DO FEIJO MATERIAL: 1 vidro de boca larga; papel filtro; feijo; algodo e gua. PROCEDIMENTO:
y y y

Coloque o papel filtro dentro do vidro, aberto e bem prximo das paredes do vidro. Coloque o algodo dentro do papel e molhe. Coloque os feijes espalhados entre o papel e o vidro. OBSERVAO: Ao molharmos de dois em dois dias, a semente desabrochou e comeou a crescer. Pudemos ver as partes do p de feijo. CONCLUSO:

y y y y

As plantas crescem assim como os animais. Sem gua e luz as plantas morrem. A sequncia do crescimento das plantas : 1 razes, 2 caule, 3 folhas, 4 flores e 5 fruto. Para o p de feijo crescer mais e produzir preciso plant-lo na terra.

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Anexos III Matemtica

Atravs das figuras geomtricas existentes no quadro, descobre e conta as figuras geomtricas que encontras na borboleta? Quantos tringulos encontram? Quantos rectngulos? Quantos quadrados? Quantos crculos? Quantos semi-crculos?

Desenha um animal atravs das figuras geomtricas?

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Vamos formar conjuntos com as vrias espcies de animais?

Conjunto de animais domsticos? Conjunto de animais selvagens? Conjunto de animais aquticos? Conjunto dos insectos?

Conta quantos animais existem em cada conjunto?

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Anexo IV Expresso Dramtica Pea de teatro

O Rei da Selva. Na enorme savana africana, os grandes elefantes, as zebras e as girafas esto todos reunidos vo celebrar um nascimento na Terra dos Lees. Rafiki, o velho babuno, levanta Simba bem alto para que todos os animais possam admir-lo. -Viva o novo Prncipe! - Veja, Simba,o nosso territrio muito grande. -Uma noite no o suficiente para percorr-lo de uma ponta outra. Um dia, tu sers o rei disto tudo. -A Nala pode vir brincar comigo - claro, Simba assim que ela terminar o seu banho. No vai demorar muito. - Calma, Simba! Tens de ter mais calma -Despacha-te Nala! As avestruzes esto nossa espera para uma corrida! -Tio Scar! O meu pai disse que um dia eu serei rei! -Tu ainda s muito jovem, meu sobrinho. -Diverte-te, aproveita a vida, brinca com os teus amigos. -Acordem todos! Vamos brincar as escondidas! -Viva ao nosso futuro grande rei

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Bibliografia
Organizao Curriculares e Programas Manual Escolar do Ensino Bsico 3 Ano Estudo do Meio, Pasta Magica Autores: Anglica Rodrigues, Cludia Pereira, Isabel Borges, Lusa Azevedo AREAL EDITORES

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