TUGAS SBM PERANGKAT RPP SMK

Oleh : CAHYO NUHROHO (095514021)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO JURUSAN TEKNIK ELEKTRO FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI SURABAYA 2011
i

Silabus SMK: Rangkaian Listrik Arus Searah DC

Silab us
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 5 Surabaya Program Keahlian : Teknik Audio Video Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Audio Video Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 (Satu) Jumlah Pertemuan : 1 Pertemuan Standar Kompetensi : Menerapkan dasar-dasar kelistrikan
Kompete nsi Das 5. Menggunaka n hukumhukum rangkaian listrik arus searah. Materi Pokok/Mat eri Pembelaja Kegiat an Pembelaja Indikat or Penilai an Bentu k Instrum Alokas i Waktu 2x 45 meni t Sumber Belajar

Teknik

Instrume n

Hukum Ohm Mendiskusika Produk: 1. Menuliskan rumus hukum Tes n Rangkaian ohm Hukum Ohm Seri 2. Menerapkan rumus hukum ohm 3. Menghitung besar arus pada rangkaian Proses: Merancang dan melaksanak an percobaan sederhana untuk menyelidiki pengaruh nilai tahahanan yang dipasang pada R4 dengan besar arus

Tes tertulis LP 1 : Produk

Tes kinerja LP 2: Proses

a. merumuskan masalah, b. merumuskan hipotesis, c. mengidentifikasi variabel manipulasi, d. mengidentifikasi variabel respon, e. mengidentifikasi variabel kontrol, f. merumuskan definisi

Tes

1. Silabus 2. LKS SMK Negeri 5 Surabaya: Hukum ohm 3. Kunci LKS SMK Negeri 5 Surabaya: Hukum ohm 4. LKS SMK LP 2 Proses: Hukum ohm 5. Kunci LKS SMK LP 2 Proses: Hukum ohm 6. software phet

Silabus SMK: Rangkaian Listrik Arus Searah DC Merangk ai rangkaianlis trik dan memasang amperemet er

h. melaksanakan eksperimen, i. membuat tabel pengamatan, j. melakukan analisis data, k. merumuskan kesimpulan.
Psikomotor: 1. Merakit rangkaian

Tes

Tes kinerja

LP 3A: Psikomotor

listrik sederhana menggunakan software phet 2. Mengukur besaran listrik dalam rangkaian pada KIT Hukum Ohm
Perilaku Berkarakter: 1. Jujur, 2. Peduli, 3. Tanggung jawab, Keterampilan Sosial: 1. Bertanya, 2. Menyumbang ide

LP 3B: psikomoto r

Pengamata Lembar n pengamat an perilaku berkarakt er Pengamata Lembar n pengamat an keterampil an sosial

LP 4: Pengamat an Perilaku Berkarakt er LP 5: Pengamata n Keterampil an Sosial

Daftar Pustaka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. 2010. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Audio Video.

iv

Kompetensi Dasar: 5. merumuskan hipotesis. i. c. merumuskan definisi operasional variabel respon. b. mengidentifikasi variabel kontrol. Indikator a. Mengukur besaran listrik dalam rangkaian pada KIT Hukum Ohm . k. e. d. h. Merakit rangkaian listrik sederhana menggunakan software phet 2. melakukan analisis data. merumuskan kesimpulan. merumuskan definisi operasional varaibel manipulasi. Menuliskan rumus hukum ohm b. merumuskan masalah. mengidentifikasi variabel manipulasi. Psikomotor 1. Kognitif 1. j. Menerapkan rumus hukum ohm. Menghitung besar arus pada rangkaian. c. b. Produk: a. membuat tabel pengamatan. Mengunakan hukum-hukum rangkaian listrik arus searah III. melaksanakan eksperimen. Standar Kompetensi : Menerapkan dasardasar kelistrikan II.RPP SMK Negeri 5 Surabaya : Hukum Ohm Sekolah : SMK Negeri 5 Surabaya Bidang Keahlian : Teknik Audio Video Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Kejuruan Teknik Audio Video Kelas/Semester : X/1 Jumlah Pertemuan : Satu Pertemuan I. Proses: Merancang dan melaksanakan eksperimen untuk menguji sebuah hipotesis meliputi: a. 2. mengidentifikasi variabel respon. f. g.

1 .

b) Secara mandiri siswa dapat menerapkan rumus hukum ohm dengan mengerjakan soal-soal penerapan rumus hukum ohm di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban LKS SMK Negeri 5 Surabaya. LKS SMK Negeri 5 Surabaya. mengidentifikasi variabel kontrol. membuat tabel pengamatan. Mengembangkan perilaku berkarakter. 2.c. Kognitif 1. mengidentifikasi variabel manipulasi. Tujuan Pembelajaran: a. meliputi: a) Jujur b) Peduli c) Tanggung jawab 2. merumuskan hipotesis. Mengembangkan keterampilan sosial. merumuskan definisi operasional varaibel manipulasi. merumuskan kesimpulan sesuai Kunci LKS SMK LP 2 Proses. mengidentifikasi variabel respon. melaksanakan eksperimen. meliputi: a) Bertanya b) Menyumbang ide atau pendapat c) Menjadi pendengar yang baik d) Berkomunikasi e) Kerja sama IV. Proses a) Diberikan alat dan bahan dan LKS SMK LP 2 Proses serta software Multisim siswa dapat merancang dan melaksanakan eksperimen untuk menguji sebuah hipotesis sesuai rincian tugas kinerja yang ditentukan pada Kunci LKS SMK LP 2 Proses . melakuakn analisis data. meliputi: merumusan masalah. siswa dapat memasang amperemeter pada KIT Hukum Ohm . Afektif 1. b. Diberikan software phet serta alat dan bahan yang dibutuhkan. Produk a) Secara mandiri siswa dapat Menuliskan rumus hukum ohm sesuai deskripsi yang tercantum pada Kunci LP 1 Produk: Produk sesuai kunci jawaban LKS SMK Negeri 5 Surabaya. c) Secara mandiri siswa dapat menghitung besar arus pada rangkaian dengan mengerjakan soal-soal menghitung arus di LP 1: Produk sesuai kunci jawaban. Psikomotor 1. merumuskan definisi operasional variabel respon.

Diberikan software phet serta alat dan bahan yang dibutuhkan. 2 . siswa dapat mengukur arus pada KIT Hukum Ohm dengan menggunakan ampeemeter sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3B: Psikomotor. 2.sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3A: Psikomotor.

tanggung jawab. (Fase 1 MPBM) 2. diamati dengan LP 4 paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam jujur. perilaku berkarakter. V. Perilaku Berkarakter : Terlibat dalam proses belajar yang menerapkan MPL. Materi Pembelajaran: Hukum Ohm VI. Keterampilan sosial : Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa paling tidak siswa dinilai Menunjukkan kemajuan dalam menunjukkan keterampilan social dalam bertanya. berkomunikasi. (Fase 1 MPBM) Penilaian oleh 1 pengam 4 2 3 .c. Model Pembelajaran: Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah Metode Pembelajaran: Diskusi dan pemberian tugas VIII. Mengkomunikasikan garis besar indikator produk. menyumbang ide atau berpendapat. 2. menjadi pendengar yang baik. kerja sama yang diamati dengan LP 5 Format pengamatan Keterampilan Sosial. Afektif 1. proses. peduli. dan keterampilan sosial yang akan dipelajari. psikomotor. Pendahuluan (± 10 menit) Kegiat an 1. Proses Belajar Mengajar A. Alokasi Waktu 2 x 45 menit VII. Memotivasi siswa dengan menunjukkan dan mendemonstrasikan KIT Hukum Ohm yang sedang aktif.

3 .

(Fase 3 MPBM) Penggalan 2 Membimbing siswa merumuskan definisi operasional variabel manipulasi dan variabel respon dengan cara memberi contoh terlebih dahulu dengan mengacu pada Kunci LKS SMK tersebut. Mengacu Kunci LKS SMK itu. 6 4 . (Fase 3 MPBM) 6. dalam merumuskan definisi operasional tersebut. (Fase 3 MPBM) 4. Siswa yang aktif 5. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif dan membagikan LKS SMK itu satu LKS tiap kelompok. Menyajikan informasi Penilaian oleh 1 pengama 4 2 3 merumuskan masalah tentang Apakah pengaruh R1 terhadap besar arus pada rangkaian? dengan mengacu pada LKS SMK: Hu k um ohm . (Fase 2 MPBM) 3. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mempresentasikan kinerjanya dan ditanggapi kelompok lain. Satu kelompok terdiri dari 2 – 3 siswa. dan variabel kontrol. membimbing siswa mengidentifikasi variabel manipulasi.B. Inti (± 70 menit) Kegiat an Penggalan 1 1. dengan cara menunjuk siswa untuk menyumbang ide dan meminta siswa lain menjadi pendengar yang baik saat temannya menyampaikan idenya. Meminta setiap anggota kelompok menyumbang ide atau berpendapat. variabel respon. (Fase 4 MPBM) 7. Membimbing siswa merumuskan hipotesis atas rumusan masalah yang telah diberikan di LKS tersebut dengan cara meminta siswa jujur mengatakan bila belum dapat merumuskan hipotesis dan meminta siswa pandai peduli membantu teman yang membutuhkan bantuan. (Fase 1 MPBM) 2. Setiap siswa didorong untuk peduli dan ikut bertanggung jawab atas terselesaikannya tugas itu.

.

Bila ada siswa yang menunjukkan karakter tidak peduli atau menunjukkan karakter tidak bertanggung jawab segera diingatkan. yaitu mencari tahu bagaimana hubungan antara besar hambatan dan besar arus dengan menggunakan software Phet 5 . (Fase 3 MPBM) 9. Ditekankan perlunya peduli dalam tugas analisis ini. 11. (Fase 4 MPBM). Membimbing kelompok melaksanakan eksperimen menggunakan software Phet sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMK itu dan mengisikan nilai hambatan dan arus itu pada kolom yang sesuai padaTabel 1.Membimbing kelompok melakukan analisis dengan mengacu pada Kunci LKS SMK itu.Penggalan 3 8. (Fase 4 MPBM) 13. (Fase 5 MPBM) 12.Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mempresentasikan kinerjanya C.Membimbing kelompok menarik kesimpulan dengan mengacu pada LKS SMK.Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mempresentasikan kinerjanya dan kelompok lain menjadi pendengar yang baik agar dapat menanggapi saat diminta guru. Satu-dua kelompok diminta mengisi Tabel 1 itu di papan tulis untuk memberi kemudahan guru melakukan evaluasi formatif dan memberi kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik . (Fase 4 MPBM) Penggalan 4 10. Penutup (± 10 menit) Penilaian oleh 1 pengam 4 2 3 Kegiat an 1. Dengan melibatkan siswa menutup pelajaran dan memberi PR mengerjakan LKS SMK LP 2 Proses. Diingatkan agar tetap peduli dan tanggung jawab sampai tugas menarik kesimpulan diselesaikan.

Kunci LKS SMK Negeri 5 Surabaya: Hukum ohm 4. 2010.Grob’s Basic Electronics Tenth Edition. dan Hambatan 6. LP 3A : Psikomotor 4. Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. SMP/MTS. LP 1 : Produk dilengkapi LP 1 2. Penilaian Hasil Belajar 1. Silabus 2. Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only).IX. Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. LP 3B : Psikomotor 5. Kunci LKS SMK LP 2 Proses: Hubungan antara Tegangan. LP 5 : Format Pengamatan Keterampilan Sosial 7. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian X.2007. Daftar Pustaka BSNP (Badan Standar Nasional Pendidikan). Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Audio Video. dan Hambatan 5. Sumber Belajar 1. LKS SMK LP 2 Proses: Hubungan antara Tegangan. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Digandakan oleh Kegiatan Penyelenggaraan Sosialisasi/Diseminasi/Seminar/Workshop/Publikasi Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah. Schulz. Mitchel E. Didownload pada 7 September 2011 dari http://phet. LP 2 : Proses 3. New York: McGraw-Hill . Arus.colorado. 2007. LKS SMK Negeri 5 Surabaya: Hukum ohm 3.edu. Arus. LP 4 : Format Pengamatan Keterampilan Karakter 6.

40 ohm  R2 = 10 ohm  R3 = 20 ohm  Kabel penghubung secukupnya Rencana eksperimen: Kamu diminta untuk merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara R1 terhadap perubahan arus berdasarkan latar belakang masalah dan mengacu pada rangkaian seperti ditunjukkan pada Gambar 1 dengan menggunakan software Phet. Mengunakan hukum-hukum rangkaian listrik arus searah Tujuan Pembelajaran : Secara mandiri siswa dapat mendeskripsikan pengaruh pergantian jenis beban terhadap arus menggunakan software phet. 30. Berbasis ICT/Internet : FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet.colorado.6 LKS SMK Negeri 5 Surabaya : Hukum Ohm Sekolah : SMK Negeri 5 Surabaya Standar kompetensi : Menerapkan dasar-dasar elektronika Kompetensi dasar : 5.edu Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only) Alat :    Software phet Catu daya 0-24 V Amperemeter Bahan : Resistor :  R1 = 20. Rumusan masalah : ___________________________________________________ Hipotesis Variabel : _ ____________________________________________________ : a) Yang di pertahankan konstan b) Yang dimanipulasi c) Yang merespon : _________________ : _________________ : _________________ Definisi operasional variabel manipulasi (DOVM): .

Hubungan antara Besar R1 dan nilai arus R1(oh m) 2 0 3 0 4 0 Penunjukkan Amperemeter (A) . 4. 6. 30. Ubahlah nilai resistor R1 sebesar 20. 3.__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Defenisi operasional variabel respon(DOVR) : __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Gambar Rangkaian : 7 Gambar 1 Prosedur : 1. 40 ohm dan catat nilai arus yang terbaca pada tabel. Pengamatan : Tabel 1. Pasanglah sebuah amperemeter Untuk mengukur besar arus. baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. Konsultasikan kepada gurumu sebelum mencoba rakitan itu untuk memastikan rangkaian telah dirangkai dengan benar. 2. Siapkan semua alat dan bahan sesuai yang tercantum pada daftar alat dan bahan dan sesuai Gambar. Rakit sebuah rangkaian dengan program PhET sesuai Gambar 1. Jalankan program simulasi. 5.

Kesimpulan apa yang dapat dibuat? ______________________________________________________ ______________________________________________________ Daftar Pustaka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Apakah hipotesismu dapat diterima? ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2. New York: McGraw-Hill . Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Audio Video.2007. Schulz. Didownload pada 5 April 2009 dari http://phet.edu. Mitchel E.Analisis : 1.colorado. Apakah hubungan antara besar R1 dan nilai arus? _____________________________________________________ 8 Kesimpulan : 1. 2010.Grob’s Basic Electronics Tenth Edition.

Berbasis ICT/Internet : FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet. R3. Rumusan masalah : Bagaimanakah pengaruh R1 terhadap nilai arus pada rangkaian? Hipotesis kecil. Variabel : Jika nilai R1 di perbesar maka nilai arus akan semakin : a) Yang di pertahankan konstan : Tegangan. 40 ohm  R2 = 10 ohm  R3 = 20 ohm  Kabel penghubung secukupnya Rencana eksperimen: Kamu diminta untuk merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara R1 terhadap perubahan arus berdasarkan latar belakang masalah dan mengacu pada rangkaian seperti ditunjukkan pada Gambar 1 dengan menggunakan software Phet. dan voltmeter b) Yang dimanipulasi : Nilai R1 c) Yang merespon : Nilai Arus pada rangkaian Definisi operasional variabel manipulasi (DOVM) : Nilai R1 di manipulasi dengan . 30.9 Kunci LKS SMK Negeri 5 Surabaya : Hukum Ohm Tujuan Pembelajaran : Secara mandiri siswa dapat mendeskripsikan pengaruh pergantian jenis beban terhadap arus menggunakan software phet.edu Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only) Alat :    Software phet Catu daya 0-24 V Amperemeter Bahan : Resistor :  R1 = 20.colorado. R2 .

Siapkan semua alat dan bahan sesuai yang tercantum pada daftar alat dan bahan dan sesuai Gambar. 4. Defenisi operasional variabel respon(DOVR) : Nilai arus pada rangkaian di ukur dengan menggunakan amperemeter 10 Gambar Rangkaian : Gambar 1. Jalankan program simulasi. 3. 5. Konsultasikan kepada gurumu sebelum mencoba rakitan itu untuk memastikan rangkaian telah dirangkai dengan benar. baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 1. Pasanglah sebuah amperemeter Untuk mengukur besar arus. 40 ohm dan catat nilai arus yang terbaca pada tabel. 40 ohm pada rangkaian. 2. Ubahlah nilai resistor R1 sebesar 20. Pengamatan : Tabel 1.cara mengganti dengan 3 nilai yaitu 20. 30. Hubungan antara Besar R1 dan nilai arus . Rakit sebuah rangkaian dengan program PhET sesuai Gambar 1. 30. 6. Prosedur : 1.

New York: McGraw-Hill .edu. 2010.5 4 Analisis 0. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Audio Video.2007. Schulz. Apakah hubungan antara besar R1 dan nilai arus? Semakin besar R1 maka semakin kecil arus (berbanding terbalik) : 1.colorado. Mitchel E.3 9 : 1.R1(oh m) Penunjukkan Amperemeter (A) 0. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Kesimpulan apa yang dapat dibuat Semakin besar R1 maka semakin kecil arus (berbanding terbalik) 11 2 0 3 0 4 0 Kesimpulan Daftar Pustaka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya.Grob’s Basic Electronics Tenth Edition. Apakah hipotesismu dapat diterima? Dapat diterima 2.4 5 0. Didownload pada 5 April 2009 dari http://phet.

12 .

Menuliskan rumus hukum ohm Butir soal no 1 2. 6. 4. Menerapkan rumus hukum ohm Butir soal no 2.2. RTK 2. RTK Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru Dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru 13 . Merakit rangkaian listrik sederhana menggunakan Psikomotor RTK 1. 5. Menyumbang ide atau berpendapat 3.dan 3 dan LP 3A Psikomotor. Kunci LKS SMK LP 2 2. Kunci LKS SMK LP 2 Psikomotor: Proses LangkahLP 3A : 1. Produk: LP 1: Produk 1. Keterampilan Sosial: 1.Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian No. 4. 2. Proses: Indikat or Kunci LP dan Butir Soal Jawaban siswa sesuai dengan Kunci LP 1: produk butir soal 1. penilaian dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru yang telah dilatih. Kunci LKS SMK LP 1. 3. Menjadi pendengar yang baik 4. Peduli 3. software phet 2. 5: LP RTK 1. Jujur 2. 3. dan 6 dan LP 3B Psikomotor. LP dan Butir Soal 1. RTK 2.3 langkah 4. Merancang dan melaksanakan LKS SMK LP 2 2 Proses dan LP 2 eksperimen untuk menguji sebuah Proses dan LP 2 Proses dan hipotesis Proses: RTK 1. pelaksanaan 3. 3. Afektif Perilaku Berkarakter: 1. 7. 2. Komunikasi 5. RTK 3. 5. 7. Tanggung jawab 5. Menghitung besar arus pada 4. 2. 2. Mengukur besaran listrik dalam LP 3B Psikomotor: Proses Langkahrangkaian pada KIT Hukum Ohm RTK 1. 2. Kerja sama LP 4: RTK 1. 3. Bertanya. langkah 1. 5 rangkaian Butir soal no 6. dan 4 Pelaksanaan penilaian dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru yang telah dilatih.

Mitchel E. Perhatikan Gambar 2 berikut ini! Hitunglah berapa besar arus total (IT) pada rangkaian tersebut! Gambar 2. dan arus daya listrik! 2.Nama: No Absen Tanggal LP 1: Produk Petunjuk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. 3. Tuliskan rumus Hukum Ohm yang menyatakan hubungan antara tahanan. . 2007. Daftar Pustaka Schultz. Grob’s Basic Electronics Tenth Edition. tegangan. United States of America: McGraw-Hill. Perhatikan Gambar 1 berikut ini! Hitunglah berapa besar tahanan total (RT) pada rangkaian tersebut! Gambar 1.

14 .

2kΩ + 1. dan arus daya listrik! I = VR Keterangan : I : arus listrik (Ampere) V : tegangan (Volt) R : tahanan (Ohm) 2. Perhatikan Gambar 1 berikut ini! Hitunglah berapa besar tahanan total (RT) pada rangkaian tersebut! RT = R1 + R2 = 120Ω + 180Ω = 300Ω Gambar 1. = = = .8KΩ = 4kΩ = 400Ω  Gambar 2. 3.Nama: No Absen Tanggal Kunci LP 1: Produk Petunj uk Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Perhatikan Gambar 2 berikut ini! Hitunglah berapa besar arus total (IT) pada rangkaian tersebut! RT = R1 + R2 + R3 = 1kΩ + 1. . Tuliskan rumus Hukum Ohm yang menyatakan hubungan antara tahanan. tegangan.

15 . 2007. Grob’s Basic Electronics Tenth Edition.Daftar Pustaka Schultz. United States of America: McGraw-Hill. Mitchel E.

Rumusan masalah : Apakah pengaruh perubahan besar hambatan dan besar arus terhadap intensitas cahaya lampu? Hipotesis Variabel : _ ____________________________________________________ : a) Yang di pertahankan konstan b) Yang dimanipulasi c) Yang merespon : _________________ : _________________ : _________________ Definisi operasional variabel manipulasi (DOVM): __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 16 . 40 ohm  R2 = 10 ohm  R3 = 20 ohm  Kabel penghubung secukupnya    Software Rencana eksperimen: Kamu diminta untuk merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara besar R1 dan besar arus terhadap nyala lampu berdasarkan latar belakang masalah dan mengacu pada rangkaian seperti ditunjukkan pada Gambar 2 dengan menggunakan software Phet.LKS SMK LP2 proses : Hukum Ohm Sekolah : SMK Negeri 5 Surabaya Standar kompetensi : Menerapkan dasar-dasar elektronika Kompetensi dasar : 5.edu Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only) Alat : phet Catu daya 0-24 V Amperemeter • Lampu Bahan : Resistor :  R1 = 20. 30. Berbasis ICT/Internet : FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet. Mengunakan hukum-hukum rangkaian listrik arus searah Tujuan Pembelajaran : Secara mandiri siswa dapat mendeskripsikan pengaruh pergantian jenis beban dan besar arus terhadap nyala lampu menggunakan software phet.colorado.

baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 2. 30. Rakit sebuah rangkaian dengan program PhET sesuai Gambar 1. 40 ohm dan catat nilai arus yang terbaca pada tabel.Defenisi operasional variabel respon(DOVR) : __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Gambar Rangkaian : Gambar 2 Prosedur : 1. Apakah hubungan antara besar R1 dan nilai arus terhadap besar intensitas cahaya lampu? _____________________________________________________ 17 Penunjukkan Amperemeter (A) Intensitas cahaya . Aktifkan software Phet. Jalankan program simulasi. Pasanglah lampu untuk mengetahui terang lampu 4. 3. Ubahlah nilai resistor R1 sebesar 20. Pengamatan : Tabel 2. 2. 6. Amati dan catat intensitas cahaya pada lampu pada saat hambatan di ubah pada table 2. 5. Hubungan antara Besar R1 dan nilai arus terhadap intensitas cahaya lampu R1(oh m) 2 0 3 0 4 0 Analisis : 1.

Kesimpulan apa yang dapat dibuat? ______________________________________________________ ______________________________________________________ Daftar Pustaka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya. Apakah hipotesismu dapat diterima? ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2. 2010. Mitchel E.edu. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only).colorado. Didownload pada 5 April 2009 dari http://phet. New York: McGraw-Hill . Schulz. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Audio Video.Kesimpulan : 1.Grob’s Basic Electronics Tenth Edition.2007.

18 KUNCI LKS SMK LP2 proses : Hukum Ohm Tujuan Pembelajaran : Secara mandiri siswa dapat mendeskripsikan pengaruh pergantian jenis beban dan besar arus terhadap nyala lampu menggunakan software phet. 40 ohm  R2 = 10 ohm  R3 = 20 ohm  Kabel penghubung secukupnya    Software Rencana eksperimen: Kamu diminta untuk merencanakan dan melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara besar R1 dan besar arus terhadap nyala lampu berdasarkan latar belakang masalah dan mengacu pada rangkaian seperti ditunjukkan pada Gambar 2 dengan menggunakan software Phet. : a) Yang di pertahankan konstan : Besar tegangan.edu Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only) Alat : phet Catu daya 0-24 V Amperemeter • Lampu Bahan : Resistor :  R1 = 20.colorado. maka semakin kecil besar arus dan intensitas cahaya lampu. Berbasis ICT/Internet : FreeDownload PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder alamat situs http://phet. Rumusan masalah : Apakah pengaruh perubahan besar hambatan dan besar arus terhadap intensitas cahaya lampu? Hipotesis Variabel : Semakin besar Tahanan. jenis sumber tegangan b) Yang dimanipulasi : Besar tahanan c) Yang merespon : Besar arus dan intensitas cahaya lampu Definisi operasional variabel manipulasi (DOVM): Nilai R1 di manipulasi dengan cara mengganti dengan 3 nilai yaitu . 30.

4 5 Intensitas cahaya Terang Cukup terang . baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 2. Pengamatan : Tabel 2. Pasanglah lampu untuk mengetahui besar intensitas cahaya lampu 4. Rakit sebuah rangkaian dengan program PhET sesuai Gambar 2. 40 ohm dan catat nilai arus yang terbaca pada tabel. Gambar Rangkaian : Gambar 2 Prosedur : 1. 5. sedangkanbesar intensitas cahaya di ukur dengan penglihatan. 6. rangkaian.20. 30. 3.5 4 0. Jalankan program simulasi. Amati dan catat intensitas cahaya pada lampu pada saat hambatan di ubah pada table2. 2. 30. Hubungan antara Besar R1 dan nilai arus terhadap intensitas cahaya lampu R1(oh m) 2 0 3 0 Penunjukkan Amperemeter (A) 0. Ubahlah nilai resistor R1 sebesar 20. 40 ohm pada 19 Defenisi operasional variabel respon(DOVR) : Nilai arus pada rangkaian di ukur dengan menggunakan amperemeter. Aktifkan software phet.

colorado.3 9 Redup : 1. Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Apakah hipotesismu dapat diterima? Dapat diterima 2.Grob’s Basic Electronics Tenth Edition. Schulz.2007. 2010. Kesimpulan apa yang dapat dibuat? Hipotesis diterima. besar Tahanan berbanding terbalik dengan besar arus dan besar intensitas cahaya. Apakah hubungan antara besar R1 dan nilai arus terhadap besar intensitas cahaya lampu? Semakin besar nilai hambatan maka semakin kecil nilai arus dan intensitas cahaya lampu 20 Kesimpulan : 1. Daftar Pustaka Kurikulum SMK Negeri 5 Surabaya.4 0 Analisis 0. Silabus Dasar Kompetensi Kejuruan Kompetensi Keahlian: Teknik Audio Video. New York: McGraw-Hill .edu. Mitchel E. Didownload pada 5 April 2009 dari http://phet.

Mengidentifikasi variabel respon Merumuskan definisi operasional variabel manipulasi. maka semakin kecil besar arus dan intensitas cahaya lampu. Siapkan sebuah komputer dan software Phet.21 LP2 proses Prosedur : 1. Melaksanakan eksperimen. Melakukan analisis data Menarik kesimpulan 5 5 5 5 5 15 15 15 10 10 10 . 2. Berikan siswa kesempatan untuk mempelajari format asesmen ini sebelum asesmen dilakukan. Merumuskan definisi operasional variabel respon. Siapkan LKS SMK LP 2 Proses. 6. Format Asesmen Kinerja Proses N o. Mengidentifikasi variabel manipulasi. Membuat tabel pengamatan. 4. 5. Merumuskan hipotesis. yaitu sama dengan LKS SMK yang telah dimodifikasi tujuan dan rumusan masalahnya. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini. Rincian Tugas Kinerja Skor Maksim um Skor asesmen Oleh siswa sendiri Oleh guru 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Merumuskan pertanyaan. Mengidentifikasi variabel kontrol. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Kunci LKS SMP LP 2 Proses dan Format Asesmen Kinerja di bawah ini. Tugasi siswa menguji sebuah hipotesis: Semakin besar Tahanan. 3.

) (……………………………………………..Skor Total 100 ………………………. Performance Assessment in The Science Classroom. ……………………20 Siswa Guru (…………………………………….) 22 Daftar Pustaka . tt. New York: Glencoe McGraw-Hill.. .

Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini. Berikan skor kinerja siswa dengan mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini.) . Amati saat siswa merakit rangkaian itu. Siapkan sebuah komputer dan Software PhET. 4. ……………………20 Siswa Guru (……………………………………. 5. Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) Skor Maksim um Skor asesmen Oleh siswa sendiri Oleh guru 1 2 3 Mengaktifkan Program Phet. prosedur 1. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.. Membuat rangkaian sesuai dengan Gambar 2. Tugasi siswa merakit rangkaian sesuai Gambar 1 LKS SMK LP 2 Proses.dan 3 3. 30 30 40 Memasang lampu untuk mengetahui perubahan besar intensitas cahaya lampu Skor Total 100 ……………………….2. 6. Format Asesmen Kinerja Psikomotor N o. 2.23 PLP 3A :psikomotor Prosedur: 1.) (……………………………………………..

24 . Performance Assessment in The Science Classroom.Daftar Pustaka . New York: Glencoe McGraw-Hill. tt.

30. Rincian Tugas Kinerja (Skor Maksimum) Skor Maksim um Skor asesmen Oleh siswa sendiri Oleh guru 1 Menjalankan program simulasi. Siapkan sebuah komputer dan Software PhET. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. 6. Skor Total 30 2 30 3 40 100 Daftar Pustaka _______________. 5. New York: Glencoe McGraw-Hill. Tugasi siswa merakit rangkaian sesuai Gambar 1 LKS SMK LP 2 Proses. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini. prosedur 4. 4. Mengubah nilai resistor R1 sebesar 20. 40 ohm dan catat nilai arus yang terbaca pada tabel. 2. tt. Performance Assessment in The Science Classroom.LP 3B: Psikomotor Prosedur: 1. Berikan skor kinerja siswa dengan mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini. baca dan catat penunjukkan amperemeter pada Tabel 2. Mengamati dan catat intensitas cahaya pada lampu pada saat hambatan di ubah pada table 2. Amati saat siswa merakit rangkaian itu. Format Asesmen Kinerja Psikomotor N o. 5. .dan 6 3.

DavidW. 2002. .25 Siswa: Kelas: Tanggal: LP 4: Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini. beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: D= Memerlukan perbaikan C= Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A= Sangat baik Format Pengamatan Perilaku Berkarakter No Rincian Kinerja (RTK) 1 Tugas Memerluk an perbaikan (D) Menunjukk Memuaska Sangat an n baik kemajuan (B) (C) (A) Jujur Peduli Tanggungjawab 2 3 Surabaya. Pengamat 20 (………………………………… ………) Sumber: Johnson. Boston: Allyn & Bacon. Roger T. & Johnson. A Manageable and Cooperative Process. Meaningful Assessment.

beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: D= Memerlukan perbaikan C= Menunjukkan kemajuan B = Memuaskan A= Sangat baik Format Pengamatan Keterampilan Sosial No Rincian Tugas Kinerja (RTK) 1 Bertanya 2 3 4 5 Memerluk an perbaikan (D) Menunjukk Memuaska Sangat an n baik kemajuan (B) (C) (A) Menyumbang ide atau pendapat Menjadi pendengar yang baik Berkomunikasi Kerja sama Surabaya. Pengamat 20 (………………………………… ………) .26 Siswa: Kelas: Tanggal: LP 5: Format Pengamatan Keterampilan Sosial Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini.

2002.Sumber: Johnson. Meaningful Assessment. & Johnson. Boston: Allyn & Ba 27 . A Manageable and Cooperative Process. Roger T. DavidW.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful