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Comment structurer une activit dapprentissage:

1. FONDEMENTS
Identifier le contenu enseigner selon la/les matire(s) concerne(s). S'assurer de comprendre et de matriser le sujet en question.

2. CONNAISSANCE DES LVES


Dresser un profil du groupe dlves : garder en tte leurs buts et intrts, prendre compte des exceptionnalits de certains lves, considrer latmosphre de la classe, la chimie du groupe. Reconnatre les connaissances et apprentissages antrieurs des lves. Se remmorer le niveau scolaire des lves de faon crer une leon approprie.

3. OBJECTIFS ET CONTENU
Identifier et dcrire les objectifs et les intentions dapprentissage de la leon. Se baser sur les comptences du programme dducation qubcois (PQ) relatives la matire/aux matires ltude. Choisir les savoirs essentiels appropris. Tel que suggr par le PQ, slectionner des comptences transversales dvelopper au cours de lactivit dapprentissage et dcider comment les atteindre.

Slectionner un/des objectif(s) de dveloppement professionnel.

4. RESSOURCES
Prendre en considration les ressources humaines et matrielles disponibles. Se procurer les ressources ncessaires. Tenir compte de lenvironnement physique (espace disponible, plan de classe) et de la dure de la leon.

5. STRUCTURE
Crer une activit stimulante et approprie, faisant appel plusieurs types dintelligences et accommodant divers styles dapprentissage. Situer lactivit dans la squence propre lunit dont elle fait partie (si tel est le cas) Planifier une introduction (explication, histoire), un dveloppement (ralisation), ainsi quune conclusion (rvision, partage, ouverture) et attribuer une dure approximative chaque partie. Varier les styles dactivits (coopratives, individuelles, comptitives, collaboratives).

6. VALUATION
Dterminer et tablir les mthodes dvaluations formatives et/ou sommatives lies latteinte de(s) lobjectif(s). Crer une rubrique afin dvaluer les apprentissages (si ncessaire).

7. AUTRES LMENTS
DIFFRENCIATION : Sassurer que les besoins individuels des lves sont accommods tous les niveaux de lactivit. Planifier des activits denrichissement et dintgration pour les lves qui finissent le travail rapidement. NOTES SUR LA GESTION DE CLASSE ET DE COMPORTEMENTS : Adopter une approche proactive et prventive en matire de gestion et de planification. Anticiper les problmes possibles de mme que leurs solutions. NOTES & RFLEXIONS : Suite lactivit dapprentissage, noter les points positifs de la leon, les points amliorer, le statut de latteinte de(s) objectif(s) initial(aux), et autres penses appropries.

FLEXIBILIT : tre prt(e) tout modifier spontanment selon les circonstances ainsi qu tirer avantages des opportunits dapprentissage inattendues!

JULIE POTHIER (2012)