Anda di halaman 1dari 55

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
Alokasi waktu : 8 x 45 Menit (2 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab

Standar Kompetensi : 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan konsep operasi bilangan
real.
Kompetensi Dasar : 1.1. Menerapkan operasi pada bilangan real.
Indikator : 1. Mengidentifikasi suatu bilangan ke dalam jenis bilangan yang ada.
2. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan dua atau lebih
bilangan bulat dioperasikan (dijumlah, dikurang, dikali, dibagi) sesuai
dengan prosedur.
3. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan dua atau lebih
bilangan pecahan, dioperasikan (dijumlah, dikurang, dikali, dibagi)
sesuai dengan prosedur.
4. Mengubah bentuk pecahan ke desimal dan sebaliknya sesuai prosedur.
5. Mengubah bentuk desimal ke persen dan sebaliknya sesuai prosedur.
6. Mengubah bentuk pecahan ke persen dan sebaliknya sesuai prosedur.
7. Menggunakan persen dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.
8. Memahami konsep perbandingan senilai dan berbalik nilai.
9. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai
perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai.
10. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai
skala.
A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mengkomunikasi suatu bilangan ke dalam jenis
bilangan yang ada.
b. Peserta didik dapat mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan dua atau lebih
bilangan bulat dioperasikan (dijumlah, dikurang, dikali, dibagi) dengan mandiri dan
tanggung jawab sesuai prosedur.
c. Peserta didik dapat mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan dua atau lebih
bilangan pecahan dioperasikan (dijumlah, dikurang, dikali, dibagi) dengan mandiri dan
tanggung jawab sesuai prosedur.
d. Peserta didik dapat mengubah bentuk pecahan ke desimal dengan penuh ketelitian dan
sebaliknya sesuai prosedur.
e. Peserta didik dapat mengubah bentuk desimal ke persen dengan penuh ketelitian dan
sebaliknya sesuai prosedur.
f. Peserta didik dapat mengubah bentuk pecahan ke persen dan dengan penuh ketelitian
sebaliknya sesuai prosedur.
g. Peserta didik dapat me nggunakan persen dalam menyelesaikan masalah sehari-hari.
h. Peserta didik dapat memahami dan mengkomunikasikan konsep perbandingan senilai
dan berbalik nilai.
i. Peserta didik dapat mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai
perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai dengan mandiri dan tanggung
jawab
j. Peserta didik dapat mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai
skala dengan mandiri dan tanggung jawab
B. Materi Ajar
a. Sistem bilangan real dan jenis-jenis bilangan.
b. Operasi pada bilangan bulat : penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian
bilangan bulat.
c. Operasi pada pecahan : penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan, perkalian pada
pecahan, dan pembagian pada pecahan.
d. Konversi bilangan : mengubah bentuk pecahan menjadi bentuk desimal, mengubah
bentuk desimal menjadi bentuk pecahan, mengubah bentuk desimal menjadi bentuk
persen, mengubah bentuk persen menjadi bentuk desimal, mengubah bentuk pevahan
menjadi bentuk persen, mengubah bentuk persen menjadi bentuk pecahan.
e. Perbandingan : perbandingan senilai dan perbandingan berbalik nilai, dan skala.
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru
b. Mengingat kembali beberapa jenis bilangan dan penulisannya.
Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru( selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja,siswa diharapkan lebih kreatif mencari materi tambahan dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain,dari internet dsb) mengenai struktur bilangan,sistem
bilangan real dan jenis-jenis bilangan,kemudian antara siswa dan guru mendiskusikan
materi tersebut
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau memberikan contoh jenis-jenis
bilangan yang diketahui, dan mengelompokkan bilangan-bilangan tertentu ke dalam jenis-
jenis bilangan yang ada dan cara menjumlahkan,mengurangkan,mengalikan, membagi
bilangan real dan pecahan
c Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai pengelompokkan bilangan-bilangan
sesuai dengan jenis bilangannya dan soal mengenai operasi bilangan real dari Buku LKS
hal 9 dgn nomor:1,2,3,4,7,8,11,12,14,15,18,19,20,21,dan 22 sebagai tugas individu secara
mandiri dan tanggung jawab
e. Peserta didik dan guru secara bersama - sama membahas jawaban soal-soal dari Buku
LKS hal 9




Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi sistem bilangan real,jenis-jenis bilangan dan
operasi pada bilangan real
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi sistem bilangan
real,jenis-jenis bilangan dan operasi pada bilangan real dari soal pada Aktivitas Kelas
yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru
b. - Mengingat kembali mengenai operasi pada bilangan bulat, bilangan pecahan,
pembilang serta penyebut suatu pecahan.
- Membahas PR.
c. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat menentukan hasil
operasi aljabar penjumlahan dan pengurangan pada bilangan pecahan.
Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru( selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja,siswa diharapkan lebih kreatif mencari materi tambahan dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain,dari internet dsb) mengenai operasi pada bilangan
pecahan,kemudian antara siswa dan guru mendiskusikan materi tersebut
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan
hasil penjumlahan,pengurangan,perkalian dan pembagian pada bilangan pecahan
kemudian menyederhanakan bentuk pecahan tersebut.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket BSE
pada hal. 7-9 mengenai penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan
pecahan, kemudian menyederhanakan bentuk pecahan tersebut.
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai operasi penjumlahan, pengurangan,
perkalaian dan pembagian pada bilangan pecahan dari latihan soal dalam buku paket BSE
hal. 9 sebagai tugas individu secara mandiri dan tangung jawab
e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari buku
paket BSE pada hal. 9
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi operasi penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian bilangan pecahan kemudian menyederhanakan bentuk
pecahan tersebut.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi operasi
penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan berdasarkan latihan dalam buku LKS
pada hal. 9 dengan nomor: 5,6,9,10,13,16,17,23,24 dan 25 yang belum terselesaikan di
kelas atau dari referensi lain.







E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMK dan MAK Erlangga, oleh Kasmina, dkk, dan LKS
siswa
- Buku referensi lain.

F. Penilaian
Teknik : tugas individu
Bentuk Instrumen : uraian singkat
Contoh Instrumen :
1. Harga lima karung beras adalah Rp1.275.000,00. Dengan uang Rp3.500.000,00, berapa
karung beras yang dapat dibeli?
2. Sebuah pekerjaan jika diselesaikan oleh 8 orang selesai 30 hari. Jika pekerjaan itu
diselesaikan oleh 12 orang, maka berapa harikah pekerjaan itu akan selesai?
3. Adi mengendarai motornya dari rumah ke sekolah dengan kecepatan 45 km/jam selama
30 menit. Jika Adi harus tiba sekolah dalah waktu 15 menit, dengan kecepatan berapa
Adi harus mengendarai motornya?
4. Seorang penjual telur memperoleh untung Rp 5.500,00 jika keuntungan itu 10% dari
harga pembelian, maka harga penjualan adalah ...
5. Diketahui skala pada peta 1 : 200.000. Jarak pada peta yang mewakili jarak 45 km
adalah ...


Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika





Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208201101 1 013

























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
Alokasi waktu : 8 x 45 Menit (2 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab

Standar Kompetensi : 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan konsep operasi bilangan
real.

Kompetensi Dasar : 1.2. Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat.

Indikator : 1. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan dua atau lebih
bilangan berpangkat dioperasikan (ditambah, dikurang, dikali,
dibagi).
2. Menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat.
3. Mengubah bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke bentuk
pangkat positif, dan sebaliknya.
4. Mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya.
5. Menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan
eksponen) dengan bilangan pokok yang sama.

A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat mengerjakan soal dengan penuh ketelitian dan baik berkaitan dengan
dua atau lebih bilangan berpangkat dioperasikan (ditambah, dikurang, dikali, dibagi).
b. Peserta didik dapat menyederhanakan dengan teliti bentuk suatu bilangan berpangkat.
c. Peserta didik dapat mengubah dengan teliti bentuk pangkat negatif dari suatu bilangan ke
bentuk pangkat positif, dan sebaliknya.
d. Peserta didik dapat mengubah suatu bilangan ke bentuk notasi ilmiah, dan sebaliknya.
e. Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan pangkat sederhana (persamaan eksponen)
dengan bilangan pokok yang sama dengan mandiri dan tanggung jawab
B. Materi Ajar
a. Sifat-sifat bilangan berpangkat dengan pangkat bulat positif, pangkat bulat negatif, nol.
b. Bilangan berpangkat pecahan.
b. Notasi ilmiah.

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.





D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru
b. Mengingat kembali beberapa jenis bilangan dan penulisannya, serta operasi pada bilangan
real.
c. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik akan terbantu dalam
memahami konsep perkalian berulang dan bilangan berpangkat dengan pangkat bulat
positif.
Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru( selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja,siswa diharapkan lebih kreatif mencari materi tambahan dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain,dari internet dsb) mengenai perkalian berulang dan
bilangan berpangkat serta menyederhanakan bentuk bilangan berpangkat.
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan sifat-sifat bilangan
berpangkat bulat positif, cara menyederhanakan bentuk suatu bilangan berpangkat bulat
positif dan bilangan berpangkat negatif dan nol serta cara mengubah bentuk pangkat
negatif suatu bilangan kebentuk pangkat positif.
c. Peserta didik dan guru secara bersama - sama membahas contoh dalam buku paket
Matematika Erlangga 21 dan 22 dan buku paket BSE hal 23 pada hal. 30 mengenai
penyederhanaan bentuk suatu bilangan berpangkat.
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyederhanaan bentuk suatu
bilangan berpangkat dari buku paket Matematika Erlangga hal 24 sebagai tugas individu
dan dikerjakan mandiri dengan penuh ketelitian
e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari buku
paket Matematika hal 24.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan berpangkat bulat positif dengan
sifat-sifatnya serta bilangan berpangkat negatif dan nol
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan
berpangkat bulat positif,berpangkat negatif dan nol dari buku LKS hal 24 yang belum
terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
d. Peserta didik diingatkan kembali untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu mengenai
bilangan berpangkat pecahan.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru
b. Mengingat kembali mengenai bilangan berpangkat, dan bilangan pecahan.
c. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat memahami konsep
bilangan berpangkat dengan pangkat pecahan dan menyederhanakan bilangan
berpangkat pecahan.
Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru( selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja,siswa diharapkan lebih kreatif mencari materi tambahan dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain,dari internet dsb) mengenai bilangan berpangkat
pecahan dan menyerdahanakannya,
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan definisi bilangan
bentuk pangkat pecahan, dan menyederhanakan dan menyederhanakan bilangan pangkat
pecahan.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh soal pada hal. 33
mengenai cara menyatakan bilangan berbentuk
n
a atau
n
a
1
untuk 2 n > dan n
himpunan bilangan asli, dan menyederhanakan dan menentukan nilai dari bilangan
berpangkat pecahan.
d. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari buku
paket Matematika pada hal. 23.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan dalam bentuk pangkat pecahan
(pangkat rasional).
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan dalam
bentuk pangkat pecahan (pangkat rasional)
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMK dan MAK Erlangga Kelas X,oleh Kasmina, dkk
dan LKS siswa
- Buku referensi lain.
F. Penilaian
Teknik : tugas individu, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.
Contoh Instrumen :
1. Nilai dari
1
4
2 sama dengan ...
a. 204% d.
7
4

b. 0,225 e.
9
2

c. 2,25

3. Sederhanakan bentuk bilangan berpangkat berikut.
a.
3
4
3
2
2 1
3 :
27 4( 3)

+
+
-

' '
' '

b.
) ) ) )
1
4
3
4 3 0 2
2 1 : 81 2 1 5 11 - + +


2. Nyatakan bilangan
)
3
5 3
1
2 4 :
2

+
-

' '
dalam pangkat positif.

3. Bentuk sederhana dari
1
4
2
2
4
a
b

+

' '
adalah ...





4. Diketahui 3 a ! dan 7 b ! . Tentukan nilai dari
3
2
1
2
2
1
2 3 2
1
3
:
a b a b
a b
ab

+
+



' '
' '
.
5. Nyatakan dalam notasi ilmiah.
a. 254.640.000.000.000 c. 0,0000512
b. 2120000




Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika





Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208201101 1 013


















































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
Alokasi waktu : 8 x 45 Menit (2 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab

Standar Kompetensi : 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan konsep operasi bilangan
real.

Kompetensi Dasar :1.3. Menerapkan operasi pada bilangan irrasional.

Indikator :1.Mengidentifikasi dan mengkomunikasikan apakah suatu bilangan
termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan bentuk
akar).
2. Mengubah bilangan bentuk akar ke dalam bilangan bentuk akar yang
paling sederhana.
3. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan dua atau lebih
bilangan bentuk akar dioperasikan (ditambah, dikurang, dikali, dibagi).
4. Merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar.
A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mengkomunikasikan apakah suatu bilangan
termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan betnuk akar)
b. Peserta didik dapat mengubah dengan teliti bilangan bentuk akar ke dalam bilangan
bentuk akar yang paling sederhana.
c. Peserta didik dapat mengerjakan soal dengan baik dan mandiri berkaitan dengan dua atau
lebih bilangan bentuk akar dioperasikan (ditambah, dikurang, dikali, dibagi)
d. Peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar.
B. Materi Ajar
a. Menyederhanakan bentuk akar.
b. Operasi aljabar pada bentuk akar.
c. Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar.

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru
b. - Mengingat kembali mengenai jenis-jenis bilangan dan bilangan bentuk pecahan.
- Membahas PR.

c. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat memahami bilangan
rasional dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar) dan menyatakan bilangan bentuk
akar serta dapat menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk akar dan
menyederhanakannya.
Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru( selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja,siswa diharapkan lebih kreatif mencari materi tambahan dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain,dari internet dsb) mengenai cara mengidentifikasi
apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan
bentuk akar), kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara mengiden-
tifikasi apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan
bentuk akar) dan menyatakan suatu bilangan bentuk akar dalam bentuk paling sederhana
serta dapat menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk akar dan menyederhanakannya.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
Matematika Elangga hal. 25,26,dan 27 mengenai penyederhanaan bilangan bentuk akar.
serta dapat menentukan hasil operasi aljabar pada bentuk akar dan
menyederhanakannya.
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai pengidentifikasian bilangan, yaitu
apakah suatu bilangan termasuk bilangan rasional atau bilangan irrasional (bilangan
bentuk akar), dan penyederhanaan bilangan bentuk akar, serta menentukan hasil operasi
aljabar pada bentuk akar dan menyederhanakannya. dari aktifitas siswa buku paket
Matematika Erlangga hal 27 sebagai tugas individu.
e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari aktifitas
siswa buku paket Matematika Erlangga pada hal. 27
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi bilangan rasional dan bilangan irrasional
(bilangan bentuk akar) dan penyederhanaannya. serta menentukan hasil operasi aljabar
pada bentuk akar dan menyederhanakannya.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi bilangan rasional
dan bilangan irrasional (bilangan bentuk akar) dari soal-soal pada Aktivitas Kelas yang
belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru
b -Mengingat kembali mengenai bilangan rasional dan pembilang serta penyebut suatu
pecahan.
-Membahas PR.
c. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat merasionalkan penyebut
pecahan bentuk akar.
Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru( selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja,siswa diharapkan lebih kreatif mencari materi tambahan dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain,dari internet dsb) mengenai cara merasionalkan
penyebut suatu pecahan yang berbentuk akar
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara
merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar.
c. Peserta didik dan guru secara bersama - sama membahas contoh dalam buku paket
Matematika Erlangga pada hal. 28-29 mengenai cara merasionalkan penyebut suatu
pecahan yang berbentuk akar, kemudian menyederhanakan bentuk pecahan tersebut
d. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas
Kelas dalam buku paket Matematika Erlangga hal. 29
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai perasionalan penyebut suatu
pecahan yang berbentuk akar.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi perasionalan
penyebut pecahan bentuk akar dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas
atau dari referensi lain.
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMK dan MAK Erlangga Kelas X,oleh kasmina,dkk
dan LKS siswa
- Buku referensi lain.
F. Penilaian
Teknik : tugas individu.
Bentuk Instrumen : uraian singkat.
Contoh Instrumen :
1. Tentukan apakah bilangan-bilangan berikut ini merupakan bilangan irrasional (bentuk
akar).
a. 49
b. 6, 25
c. 7,8889889889889...

2 Rasionalkan penyebut tiap pecahan berikut.
a.
18
3 3

b.
2
2 5 +


3 Sederhanakan dan tentukan hasil perkalian berikut.
a.
) )
75 2 15 2 2 3 +
b.
) )
27 4 18 2 7 +


Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika





Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208201101 1 013




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
Alokasi waktu : 12 x 45 Menit (3 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab

Standar Kompetensi : 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan konsep operasi bilangan
real.
Kompetensi Dasar :1.4. Menerapkan konsep logaritma.
Indikator : 1. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya.
2. Mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan dua atau lebih
bilangan bentuk logaritma dioperasikan (ditambah, dikurang, dikali,
dibagi) sesuai sifat-sifat logaritma.
A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya
dengan teliti
b. Peserta didik dapat mengerjakan soal dengan baik dan mandiri serta tanggung jawab
berkaitan dengan dua atau lebih bilangan bentuk logaritma dioperasikan (ditambah,
dikurang, dikali, dibagi) sesuai sifat-sifat logaritma.
B. Materi Ajar
a. Pengertian logaritma
b. Sifat-sifat logaritma.
c. Menentukan logaritma suatu bilangan.
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru
b. Mengingat kembali mengenai bilangan berpangkat dan bentuk logaritma
c. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat memahami pengertian,
serta dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya.serta dapat
memahami sifat-sifat dari logaritma (operasi aljabar logaritma), serta melakukan operasi
aljabar pada bentuk logaritma.
Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru (selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja,siswa diharapkan lebih kreatif mencari materi tambahan dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain dari internet dsb) mengenai pengertian logaritma,
serta cara mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya,
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara mengubah
bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan sebaliknya,Definisi logaritma dan sifat-sifat
logaritma, Pengubahan bentuk logaritma ke dalam bentuk pangkat, dan sebaliknya,
Penentuan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan mengaplikasikan rumus-
rumus bentuk logaritma.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
Matematika Erlangga pada hal. 31,32 dan 33 mengenai pengubahan bentuk pangkat
menjadi bentuk logaritma dan sebaliknya, serta menggunakannya dalam menyelesaikan
suatu masalah persamaan, sifat-sifat logaritma, Pengubahan bentuk logaritma ke dalam
bentuk pangkat, dan sebaliknya, operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan
mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma.
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai pengubahan bentuk logaritma
menjadi bentuk pangkat dan sebaliknya, sifat-sifat logaritma, Pengubahan bentuk
logaritma ke dalam bentuk pangkat, dan sebaliknya, operasi aljabar pada bentuk
logaritma dengan mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma. dari Aktivitas Kelas
dalam buku paket Matematika Erlangga hal. 33 sebagai tugas individu berupa uraian
singkat.
e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas
Kelas dalam buku paket Matematika Erlangga hal. 33.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai definisi logaritma.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi definisi logaritma
dan pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma, dan definisi logaritma dan sifat-sifat
logaritma (operasi aljabar logaritma), pengubahan bentuk pangkat ke bentuk logaritma,
dan sebaliknya, serta penentuan hasil operasi aljabar pada bentuk logaritma dengan
mengaplikasikan rumus-rumus bentuk logaritma berdasarkan latihan dalam buku paket
yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain. dari soal-soal Aktivitas Kelas
yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
d. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu menetukan logaritma
dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian( tabel logaritma atau
tabel antilogaritma) atau kalkulator.
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru
b. - Mengingat kembali mengenai sifat - sifat logaritma.
- Membahas PR.
c. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat menentukan logaritma
dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau
tabel antilogaritma) atau kalkulator.
Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru( selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja,siswa diharapkan lebih kreatif mencari materi tambahan dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain,dari internet dsb) mengenai cara menentukan
logaritma dan antilogaritma dari suatu bilangan dengan tabel yang bersesuaian (tabel
logaritma atau tabel antilogaritma) atau kalkulator, serta menggunakan logaritma untuk
perhitungan, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan
logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau kalkulator, serta cara menggunakan
logaritma untuk perhitungan.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
Matematika Erlangga pada hal. 34 mengenai pengubahan bentuk logaritma suatu bilangan
menjadi bentuk logaritma berbasis 10, hal. 35 mengenai penentuan logaritma suatu
bilangan dengan tabel logaritma, dan hal. 37 mengenai penentuan antilogaritma suatu
bilangan dengan tabel antilogaritma.
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penentuan logaritma dan
antilogaritma suatu bilangan dengan tabel logaritma, tabel antilogaritma, serta kalkulator,
dari Aktivitas Kelas dalam buku paket Matematika Erlangga hal. 38 sebagai tugas
individu berupa uraian singkat.
e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas
Kelas dalam buku paket pada Matematika Erlangga hal. 38
f. Peserta didik mengerjakan beberapa soal latihan dalam buku paket hal. 55 sebagai tugas
individu.
g. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali bilangan bentuk akar, operasi aljabar
bentuk akar dan penyederhanaannya, rasionalisasi pecahan bentuk akar, pengertian
logaritma, sifat-sifat logaritma, penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau
kalkulator, serta penggunaan logaritma untuk perhitungan, untuk menghadapi ulangan
harian pada pertemuan berikutnya.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penentuan logaritma dan
antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel antilogaritma) atau
kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi penentuan
logaritma dan antilogaritma dengan tabel yang bersesuaian (tabel logaritma atau tabel
antilogaritma) atau kalkulator serta penggunaan logaritma untuk perhitungan, berdasarkan
latihan dalam buku LKS pada hal. 28 dan 29 yang belum terselesaikan di kelas atau dari
referensi lain.
Pertemuan Ketiga
Pendahuluan
a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru
Apersepsi : Mengingat kembali mengenai bilangan bentuk akar, operasi aljabar bentuk akar
dan penyederhanaannya, rasionalisasi pecahan bentuk akar, pengertian
logaritma, sifat-sifat logaritma, penentuan logaritma dan antilogaritma dengan
tabel atau kalkulator, serta penggunaan logaritma untuk perhitungan.
Motivasi : Agar peserta didik dapat menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan materi
mengenai bilangan bentuk akar, operasi aljabar bentuk akar dan
penyederhanaannya, rasionalisasi pecahan bentuk akar, pengertian logaritma,
sifat-sifat logaritma, penentuan logaritma dan antilogaritma dengan tabel atau
kalkulator, serta penggunaan logaritma untuk perhitungan.



Kegiatan Inti
a. Peserta didik diminta untuk menyiapkan kertas ulangan dan peralatan tulis secukupnya di
atas meja karena akan diadakan ulangan harian.
b. Peserta didik diberikan lembar soal ulangan harian.
c. Peserta didik diingatkan mengenai waktu pengerjaan soal ulangan harian, serta diberi
peringatan bahwa ada sanksi bila peserta didik mencontek.
d. Guru mengumpulkan kertas ulangan jika waktu pengerjaan soal ulangan harian telah
selesai.
Penutup
Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang persamaan dan
pertidaksamaan.
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMK dan MAK Erlangga Kelas X, karangan Kasmina,
dkk,
- Buku referensi lain.
F. Penilaian

Teknik : tugas individu, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.
Contoh Instrumen :

1. Jika log128
a

1
8
log64 log 2
a a
+ ! , nilai a adalah ...
a. 2 d. -2 atau 2
b.
1
2
e.
1
2
atau
1
2

c. 4
2. Rasionalkan penyebut dari bentuk
3
2 19
dan sederhanakan hasilnya.
3. Diketahui 8 3 a ! dan 8 3 b ! + . Nilai dari
a b
ab
+
adalah...


Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika





Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208201101 1 013








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
Alokasi waktu : 12 x 45 Menit (3 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab

Standar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah dengan konsep aproksimasi kesalahan

Kompetensi Dasar : 2.1. Menerapkan konsep kesalahan pengukuran

Indikator : 1. Hasil membilang dan mengukur dibedakan berdasar pengertiannya.
2. Hasil pengukuran ditentukan salah mutlak dan salah relatifnya.
3. Persentase kesalahan dihitung berdasar hasil pengukurannya.
4. Toleransi hitung berdasar hasil pengukurannya.

A. Tujuan Pembelajaran

a. Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mengkomunikasi suatu pengukuran dan
membilang dengan teliti sesuai pengertiannya
b. Peserta didik dapat menentukan kesalahan mutlak dan kesalahan relatif dari suatu
pengukuran.
c. Peserta didik dapat menghitung kesalahan dalam pengukuran dan toleransinya
d. Peserta didik dapat mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai
konsep kesalahan pengukuran dengan mandiri dan tanggung jawab
e. Peserta didik dapat mengerjakan soal dengan baik berkaitan dengan materi mengenai
skala dengan mandiri dan tanggung jawab

B. Materi Ajar
a. Konsep pengukuran
b. Kesalahan dalam pengukuran
c. Toleransi dalam pengukuran

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama,Kedua dan ketiga
Pendahuluan
a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru
b. Mengingat kembali tentang pengukuran.
c. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik akan terbantu dalam
memahami mengukur dan membilang sesuai pengertiannya



Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru( selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja,siswa diharapkan lebih kreatif mencari materi tambahan dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain,dari internet dsb) mengenai konsep keslahan
pengukuran,kemudian antara siswa dan guru mendiskusikan materi tersebut
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan mengenai kesalahan pengukuran,salah
mutlak,salah relatif dan salah persentase kesalahan dan juga toleransi pengukuran.
c Peserta didik mengerjakan beberapa contoh soal dan soal mengenai konsep kesalahan
pengukuran dari buku matematika SMK Erlangga hal 52 - 56 sebagai tugas individu
secara mandiri dan tanggung jawab
e. Peserta didik dan guru secara bersama - sama membahas jawaban soal-soal dari Buku
matematika SMK Erlangga
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi konsep kesalahan pengukuran
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi konsep kesalahan
pengukuran dari soal pada Aktivitas Kelas yang belum terselesaikan di kelas atau dari
referensi lain.
d. Peserta didik diingatkan kembali untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu mengenai
operasi hasil pengukuran.

E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMK dan MAK Erlangga, oleh Kasmina, dkk, dan LKS
siswa
- Buku referensi lain.

F. Penilaian
Teknik : Tugas individu
Bentuk Instrumen : Uraian singkat



Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika





Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208 201101 1 013








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
Alokasi waktu : 12 x 45 Menit (3 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab

Standar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah dengan konsep aproksimasi kesalahan

Kompetensi Dasar : 2.2. Menerapkan konsep operasi pengukuran
Indikator : 1. Jumlah dan selisih hasil pengukuran dihitung untuk menentukan hasil
maksimum dan hasil minimumnya
2. Hasil kali pengukuran dihitung untuk menentukan hasil maksimum dan
hasil minimumnya
A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat menghitung atau menentukan jumlah atau selisih maksimum dan
minimum karena kesalahan pengukuran dengan penuh ketelitian dan baik.
b. Peserta didik dapat menghitung atau menentukan jumlah atau selisih maksimum dan
minimum karena kesalahan pengukuran dengan penuh ketelitian dan baik.
c. Siswa dapat menerapkan aproksimasi kesalahan pengukuran pada bidang keahlian.

B. Materi Ajar
a. Jumlah maksimum dan miminum pada hasil pengukuran.
b. Selisih maksimum dan miminum pada hasil pengukuran.
c. Hasil kali maksimum dan miminum pada hasil pengukuran.

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru
b. Mengingat kembali tentang konsep kesalahan pengukuran, serta operasi hasil pengukuran
c. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik akan terbantu dalam
memahami konsep operasi hasil pengukuran
Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru( selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja,siswa diharapkan lebih kreatif mencari materi tambahan dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain,dari internet dsb) mengenai operasi hasil
pengukuran.
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan operasi hasil
pengukuran hasil jumlah, selisih dan hasil kali dua pengukuran atau lebih.
c. Peserta didik dan guru secara bersama - sama membahas contoh dalam buku paket
Matematika Erlangga 59 mengenai operasi hasil pengukuran.
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai operasi hasil pengukuran dari
Aktivitas kelas dari buku paket Matematika Erlangga hal 59 sebagai tugas individu dan
dikerjakan mandiri dengan penuh ketelitian
e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari buku
paket Matematika hal 59.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi operasi hasil pengukuran
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi operasi hasil
pengukuran dari buku Matematika Erlangga hal 60 yang belum terselesaikan di kelas atau
dari referensi lain.

E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMK dan MAK Erlangga, oleh Kasmina, dkk, dan LKS
siswa
- Buku referensi lain.

F. Penilaian
Teknik : Tugas individu
Bentuk Instrumen : Uraian singkat


Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika




Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208201101 1 013

















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
Alokasi waktu : 4 x 45 Menit (1 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab


Standar Kompetensi : 3. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan
pertidaksamaan linear dan kuadrat.

Kompetensi Dasar : 3.1. Menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linear.

Indikator : 1. Menentukan penyelesaian dari masalah persamaan linear.
2. Menentukan penyelesaian dari masalah pertidaksamaan linear.
A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat menentukan dan mengkomunikasikan penyelesaian dari masalah
persamaan linear.
b. Peserta didik dapat menentukan dan mengkomunikasikan penyelesaian dari masalah
pertidaksamaan linear.
B. Materi Ajar

a. Persamaan dan pertidaksamaan linier serta penyelesaiannya

C. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pendahuluan
a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru
b. Apersepsi : Mengingat kembali persamaaan linear dan penyelesaiannya, serta
bentuk-bentuk sederhana suatu pertidaksamaan..
c. Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik akan dapat
menentukan penyelesaian dari masalah persamaan linear satu variabel.

Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru( selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja,siswa diharapkan lebih kreatif mencari materi tambahan dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain,dari internet dsb) mengenai pengertian persamaan
linear dan memberikan contoh-contoh, serta cara menyelesaikan persamaan linear satu
variabel, kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut. (Bahan :
buku paket, yaitu buku Matematika SMK Erlangga Kelas X, karangan Kasmina, dkk, hal.
66-70,Buku BSE karangan Hendi Senja G dan LKS siswa mengenai persamaan linear dan
penyelesaiannya).
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan
mengidentifikasikan suatu persamaan sebagai persamaan linear atau bukan serta cara
menyelesaikan suatu persamaan linear satu variabel.
c. Peserta didik mengerjakan soal mengenai pengidentifikasi suatu persamaan sebagai
persamaan linear atau bukan dari Aktivitas Kelas dalam buku paket Matematika
Erlangga hal. 67 sebagai tugas individu.
d. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal dari Aktivitas
Kelas dalam buku paket Matematika Erlangga hal. 67
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi pengertian persamaan linear dan
penyelesaian.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dalam Buku paket Matematika
Erlangga hal. 67 mengenai penyelesaian persamaan linear dari soal-soal latihan yang
belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
d. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang
pertidaksamaan linear
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMK Erlangga Kelas X, karangan Kasmina, dkk, hal.
66-70).
- Buku referensi lain.

F. Penilaian

Teknik : tugas individu.
Bentuk Instrumen : uraian singkat
Contoh Instrumen :
1. Tentukan nilai x yang memenuhi persamaan 2x 7 = x + 5.
2. Tujuh tahun yang lalu umur ayah sama dengan 6 kali umur Budi. Empat tahun yang akan
datang 2 kali umur ayah sama dengan 5 kali umur Budi ditambah 9 tahun. Umur ayah
sekarang adalah 45 tahun. Hitunglah umur Budi saat ini.
3. Tentukan penyelesaian dari pertidaksamaan berikut.
a. 8x + 11 < 5 3x
b. 12 < 4 + 8x < 21

Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika





Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208 201101 1 013




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
Alokasi waktu : 8 x 45 Menit (2 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab


Standar Kompetensi : 3. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan
pertidaksamaan linear dan kuadrat.

Kompetensi Dasar : 3.2. Menentukan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.

Indikator : 1. Menentukan himpunan penyelesaian persamaan kuadrat dengan cara
faktorisasi, bentuk kuadrat sempurna, dan rumus abc.
2. Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat.
3. Menggunakan diskriminan dalam pemecahan masalah persamaan
kuadrat.
4. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat.
5. Menentukan sifat akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien
persamaan kuadrat.

A. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat menentukan dan mengkomunikasikan himpunan penyelesaian
persamaan kuadrat dengan cara faktorisasi, bentuk kuadrat sempurna, dan rumus abc.
b. Peserta didik dapat menentukan mengkomunikasikan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan kuadrat.
c. Peserta didik dapat menggunakan diskriminan dalam pemecahan masalah persamaan
kuadrat.
d. Peserta didik dapat menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan
kuadrat.
e. Peserta didik dapat menentukan sifat akar dari persamaan kuadrat berdasarkan koefisien
persamaan kuadrat.
B. Materi Ajar
a. Persamaan kuadrat dan penyelesaiannya.
b. Pertidaksamaan kuadrat dan penyelesaiannya.
c. Diskriminan persamaan kuadrat.
d. Rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat.
e. Hubungan antara koefisien persamaan kuadrat dengan sifat akar.




C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama dan kedua
Pendahuluan
a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru
Apersepsi : Mengingat kembali persamaaan Kuadrat dan penyelesaiannya,menentukan akar-
akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran,melengkapkan bentuk kuadrat
sempurna dan dengan rumus abc.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat menentukan
akar-akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran, melengkapkan bentuk
kuadrat sempurna dan dengan rumus abc.
Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru( selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja,siswa diharapkan lebih kreatif mencari materi tambahan dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain,dari internet dsb) mengenai cara menentukan akar-
akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran, melengkapkan bentuk kuadrat sempurna
dan dengan rumus abc.
b. Peserta didik dikondisikan dalam beberapa kelompok diskusi dengan masing-masing
kelompok terdiri dari 7-8 orang.
c. Dalam kelompok, masing-masing peserta didik berdiskusi mengenai:
1. Pendeskripsian bentuk umum dan contoh dari persamaan kuadrat.
2. Pencarian akar-akar (penyelesaian) persamaan kuadrat dengan faktorisasi
(pemfaktoran). melengkapkan bentuk kuadrat sempurna dan dengan rumus abc.
d. Masing-masing kelompok diminta menyampaikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok
yang lain menanggapi.
e. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan
akar-akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran, melengkapkan bentuk kuadrat
sempurna dan dengan rumus abc.
f. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
Matematika Erlangga pada hal. 74-79 mengenai pencarian penyelesaian persamaan
kuadrat dengan faktorisasi (pemfaktoran). melengkapkan bentuk kuadrat sempurna dan
dengan rumus abc.
g. Setiap kelompok mengerjakan soal-soal mengenai penentuan akar-akar persamaan
kuadrat dengan faktorisasi (pemfaktoran dari Aktivitas Kelas dalam buku paket
Matematika Erlangga pada hal. 75,77 dan 80 sebagai tugas kelompok berupa uraian
singkat, dan kemudian membahas jawaban soal-soal tersebut dengan guru.
h. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas
Kelas dalam buku paket Matematika Erlangga pada hal. 75,77 dan 80.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi persamaan kuadrat dan penyelesaiannya
menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran,melengkapkan bentuk
kuadrat sempurna dan dengan rumus abc.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi persamaan kuadrat
dan penyelesaiannya berdasarkan soal atau latihan dalam buku LKS pada hal. 50 yang
belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
d. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu tentang
pertidaksamaan kuadrat.

E. Alat dan Sumber Belajar

Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMK dan MAK Erlangga Kelas X, karangan P. Gendra
Priyadi, dkk, hal. 67-84).
- Buku referensi lain.

F. Penilaian

Teknik : tugas kelompok, kuis, ulangan harian, tugas individu.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, uraian obyektif, pilihan ganda.
Contoh Instrumen :

1. Dengan cara memfaktorkan, tentukan penyelesaian dari persamaan kuadrat berikut :
a.
2
2 11 21 0 x x !
b.
2
3 17 2 0 x x !
2. Tentukan penyelesaian pertidaksamaan berikut.
a.
2
2 11 8 0 x x >
b.
2
2 6 0 x x + >
3. Diketahui akar-akar persamaan kuadrat
2
3 0 x x p + + ! adalah dua bilangan real yang
berbeda, maka nilai p adalah ...
4. Jika p dan q adalah akar-akar persamaan kuadrat
2
4 31 2 0 x x ! , tentukan nilai-nilai
dari:
a. p q +
b. pq
c.
2 2
p q +
d. p q
5. Tentukan sifat akar dari persamaan kuadrat
2
5 15 0 x x + ! .

Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika





Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208 201101 1 013



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
Alokasi waktu : 4 x 45 Menit (1 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab

Standar Kompetensi : 3. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan
pertidaksamaan linear dan kuadrat.

Kompetensi Dasar : 3.3. Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.

Indikator : Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui.

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui.

B. Materi Ajar
a. Menyusun persamaan kuadrat yang diketahui akar-akarnya.
b. Menyusun persamaan kuadrat jika akar-akarnya mempunyai hubungan dengan akar-akar
persamaan kuadrat lainnya.

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pendahuluan
a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru
Apersepsi : - Mengingat kembali mengenai persamaan kuadrat dan menentukan
penyelesaiannya dengan faktorisasi serta rumus jumlah dan hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat
- Membahas PR.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik dapat menyusun
persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui dengan perkalian faktor. Serta
dapat menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui dengan rumus
jumlah dan hasil kali akar-akarnya dan persamaan kuadrat jika akar-akarnya
mempunyai hubungan dengan akar-akar persamaan kuadrat lainnya
Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru( selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja,siswa diharapkan lebih kreatif mencari materi tambahan dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain,dari internet dsb) mengenai cara dengan
penyusunan persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui dengan perkalian faktor dan
penyusunan persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui dengan menggunakan
rumus jumlah
dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat dan hasil kali akar-akarnya dan persamaan
kuadrat jika akar-akarnya mempunyai hubungan dengan akar-akar persamaan kuadrat
lainnya
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara penyusunan
persamaan kuadrat yang diketahui akar-akarnya, yaitu dengan menggunakan perkalian
faktor serta penyusunan persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui dengan
menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat dan hasil kali
akar-akarnya dan persamaan kuadrat jika akar-akarnya mempunyai hubungan dengan
akar-akar persamaan kuadrat lainnya
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
Matematika Erlangga pada hal. 83 dan 84 dan Buku Matematika BSE hal 65,66 dan 67
mengenai penyusunan persamaan kuadrat dengan perkalian faktor dan penyusunan
persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui dengan menggunakan rumus jumlah dan
hasil kali akar-akar persamaan kuadrat dan hasil kali akar-akarnya dan persamaan
kuadrat jika akar-akarnya mempunyai hubungan dengan akar-akar persamaan kuadrat
lainnya
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penyusunan persamaan kuadrat
dengan perkalian faktor dan penyusunan persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui
dengan menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat dan
hasil kali akar-akarnya dan persamaan kuadrat jika akar-akarnya mempunyai hubungan
dengan akar-akar persamaan kuadrat lainnya dari Aktivitas Kelas dalam buku paket
Matematika Erlangga pada hal. 84 sebagai tugas individu.
e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal - soal dari
Aktivitas Kelas dalam buku paket Matematika Erlangga pada hal. 84.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi mengenai penyusunan persamaan kuadrat
yang akar-akarnya diketahui dengan perkalian faktor dan penyusunan persamaan kuadrat
yang akar-akarnya diketahui dengan menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat dan hasil kali akar-akarnya dan persamaan kuadrat jika akar-akarnya
mempunyai hubungan dengan akar-akar persamaan kuadrat lainnya
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi penyusunan
persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui dengan perkalian faktor dan penyusunan
persamaan kuadrat yang akar-akarnya diketahui dengan menggunakan rumus jumlah dan
hasil kali akar-akar persamaan kuadrat dan hasil kali akar-akarnya dan persamaan
kuadrat jika akar-akarnya mempunyai hubungan dengan akar-akar persamaan kuadrat
lainnya berdasarkan latihan dalam buku paket Matematika Erlangga pada hal. 86 yang
belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
d Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu menyusun Sitem
Persamaan Linear dua Variabel (SPLDV) dan penyelesaiannya.




E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMK dan MAK Erlangga Kelas X, karangan
Kasmina,dkk
- Buku referensi lain
F. Penilaian

Teknik : tugas individu, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, uraian obyektif.
Contoh Instrumen :
1. Akar - akar persamaan 0 3 2
2
! + + x x adalah
1
x dan
2
x . Persamaan kuadrat baru yang
akar akarnya
1
5 x dan
2
5 x adalah.....
2. Persamaan kuadrat yang akar - akarnya -5 dan 6 adalah.......
a. 0 30
2
! + + x x d. 0 1 30
2
! + x x
b. 0 30
2
! x x e. 0 1 30
2
! + x x
c. 0 30
2
! + x x
3. Ditentukan persamaan kuadrat
2
2 8 24 0 x x + ! . Susunlah persamaan kuadrat baru yang
akar-akarnya berlawanan dengan akar-akar persamaan kuadrat tersebut.


Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika





Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208 201101 1 013


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 1 (Satu)
Alokasi waktu : 4 x 45 Menit (1 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab


Standar Kompetensi : 3. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan
pertidaksamaan linear dan kuadrat.

Kompetensi Dasar : 3.4 Menyelesaikan sistem persamaan dua variabel.

Indikator : Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel.

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan dan mengkomunikasikan penyelesaian sistem persamaan
linear dua variabel.

B. Materi Ajar
Sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan penyelesaiannya.

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Pertama
Pendahuluan
a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru
Apersepsi : Mengingat kembali materi SPLDV dan penyelasiaanya
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan
metode substitusi dan metode eliminasi
Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru( selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja,siswa diharapkan lebih kreatif mencari materi tambahan dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain,dari internet dsb) mengenai cara mengenai bentuk
umum sistem persamaan linear dua variabel dan cara menentukan penyelesaian sistem
persamaan linear dua variabel dengan substitusi dan eliminasi kemudian antara peserta
didik dan guru mendiskusikan materi tersebut


b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan
penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan metode substitusi dan metode
eliminasi
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
Matematika Erlangga pada hal. 87 dan 89 mengenai cara menentukan himpunan
penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan metode substitusi dan metode
Eliminasi
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penentuan penyelesaian sistem
persamaan linear dua variabel dengan metode substitusi dan metode Eliminasi dari
Aktivitas Kelas dalam buku paket Matematik Erlangga hal. 88 dan 89 sebagai tugas
individu.
e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas
Kelas dalam buku paket Matematika Erlangga pada hal. 88 dan 89.
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi sistem persamaan linear dua variabel dan
penyelesaiannya dengan metode substitusi dan Eliminasi
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) berkaitan dengan materi sistem persamaan
linear dua variabel dan penyelesaiannya dengan metode substitusi dan Eliminasi dari soal
latihan dalam buku LKS pada hal. 67 yang belum terselesaikan di kelas atau dari referensi
lain.
d. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari materi berikutnya, yaitu menyusun Sitem
Persamaan Linear dua Variabel (SPLDV) dan penyelesaiannya dengan metode gabungan
(Eliminasi-subtitusi)
Pertemuan Kedua
Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali pengertian dan bentuk umum sistem persamaan linear dua
variabel dan penyelesaiannya dengan metode substitusi dan eliminasi.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan
metode eliminasi-substitusi.
Kegiatan Inti
a. Siswa diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru( selain itu misalkan dalam
bentuk lembar kerja,siswa diharapkan lebih kreatif mencari materi tambahan dari buku
paket atau buku-buku penunjang lain,dari internet dsb) mengenai cara menentukan
penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan metode eliminasi, kemudian
antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut
b. Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan cara menentukan
penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel dengan metode eliminasi-substitusi.
c. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
Matematika Erlangga pada hal. 90 mengenai cara menentukan himpunan penyelesaian
sistem persamaan linear dua variabel dengan metode eliminasi-substitusi.
d. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai penentuan penyelesaian sistem
persamaan linear dua variabel dengan metode substitusi dari Aktivitas Kelas dalam buku
paket Matematika hal. 990 sebagai tugas individu.
e. Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal dari Aktivitas
Kelas dalam buku paket Matematika Erlangga pada hal. 90
Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi penyelesaian sistem persamaan linear dua
variabel dengan metode eliminasi-substitusi.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.
c. Peserta didik diberikan pekerjaan rumah PR berkaitan dengan materi sistem persamaan
linear dua variabel dan penyelesaiannya dengan metode gabungan(eliminasi-subtitusi)
dari soal latihan dalam buku paket Matematika Erlangga pada hal. 94 nomor 3 yang
belum terselesaikan di kelas atau dari referensi lain.
d. Peserta didik diingatkan untuk mempelajari kembali persamaan dan pertidaksamaan
linear, persamaan dan pertidaksamaan kuadrat, serta sistem persamaan linear dua
variabel dan penyelesaiannya untuk menghadapi ulangan harian pada pertemuan
berikutnya.
E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
- Buku paket, yaitu buku Matematika SMK Erlangga, karangan Kasmina dkk,Kelas X,paket
matematika BSE,karanagan Hendi Senja G dan LKS
- Buku referensi lain.
F. Penilaian
Teknik : tugas kelompok, kuis, ulangan harian, tugas individu.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, uraian obyektif, pilihan ganda.

Contoh Instrumen :
1. Tentukan himpunan penyelesaian dari sistem persamaan linear berikut:

! +
! +
23 5 2
24 4 3
y x
y x

2. Persamaan kuadrat
2
5 6 x x + memiliki akar-akar p dan q. Persamaan kuadrat baru yang
akar-akarnya (p+5) dan (q+5) adalah ...

3. Tentukanlah penyelesaian dari persamaan berikut.

a. 3x + 8 < 20
b. -2x + 3 > -10

4. Persamaan kuadrat yang akar-akarnya 5 dan -2 adalah
a.
2
7 10 0 x x + + !
b.
2
7 10 0 x x + !
c.
2
3 10 0 x x + + !
d.
2
3 10 0 x x + !
e.
2
3 10 0 x x !










5. Jika a dan b adalah akar-akar persamaan kuadrat
2
2 3 5 0 x x ! , maka tentukan
persamaan kuadrat yang akar-akarnya
1
a
dan
1
b
.

Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika





Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208 201101 1 013




































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 2 (Dua)
Alokasi waktu : 12 x 45 Menit (3 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab


Standar Kompetensi : 4. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks

Kompetensi Dasar : 4. 1 Mendeskripsikan macam-macam matriks

Indikator :
Matriks ditentukan unsur dan notasinya
Matriks dibedakan menurut jenis dan relasinya

A. Tujuan Pembelajaran :

a. Peserta didik dapat menentukan unsur dan notasi matrik dengan percaya diri dan
dilakukan secara mandiri
b. Peserta didik dapat membedakan matrik menurut jenis dan relasinya dengan percaya
diri dan dilakukan secara mandiri

B. Materi Ajar
Macam-macam matriks

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.

D. Langkah-langkah Kegiatan

1. Pendahuluan
Apersepsi : Mengingat kembali macam-macam matriks.
Motivasi : Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik akan terbantu dalam
menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan Operasi matriks .
2. Kegiatan Inti
Menjelaskan pengertian matriks, notasi matriks, baris, kolom, elemen dan ordo matriks
Membedakan jenis-jenis matriks
Menjelaskan kesamaan matriks
Menjelaskan transpose matriks
Menjelaskan operasi matriks antara lain :
- Penjumlahan dan pengurangan
Menjelaskan operasi matriks antara lain :
- Perkalian skalar dengan matriks
- Perkalian matriks dengan matriks

Menyelesaikan penjumlahan, pengurangan, dan/atau perkalian matriks
Menyelesaikan kesamaan matriks menggunakan penjumlahan, pengurangan, dan
perkalian matriks
Menjelaskan pengertian determinan matriks
Menentukan determinan dan invers matriks ordo 2
Menjelaskan pengertian Minor, kofaktor dan adjoin matriks
Menentukan determinan dan invers matriks ordo 3
Menyelesaikan sistem persamaan linier dengan menggunakan matriks
3. Penutup
a. Peserta didik membuat rangkuman dari materi Operasi matriks.
b. Peserta didik dan guru melakukan refleksi.

E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Modul Matriks
Buku referensi lain yang relevan

F. Penilaian
Teknik : tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.


Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika




Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208 201101 1 013



















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 2 (Dua)
Alokasi waktu : 12 x 45 Menit (3 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab


Standar Kompetensi : 4. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks

Kompetensi Dasar : 4.2 Menyelesaikan operasi matriks

Indikator :
Dua matriks atau lebih ditentukan hasil penjumlahan atau
pengurangannya
Dua matriks atau lebih ditentukan hasil kalinya

A. Tujuan Pembelajaran :

c. Peserta didik dapat menentukan dua matriks atau lebih ditentukan hasil penjumlahan
atau pengurangannya dengan percaya diri dan dilakukan secara mandiri
d. Peserta didik dapat menentukan dua matriks atau lebih ditentukan hasil kalinya dengan
percaya diri dan dilakukan secara mandiri

B. Materi Ajar
Operasi matriks

C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi kelompok.

D. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Awal
1. Memberikan salam
2. Memimpin doa
3. Melakukan Absensi/Apersepsi
A. Kegiatan Inti
1. Menguraikan Sistematikan Pembelajaran Baru
2. Menjelaskan Materi meliputi :
- Operasi matriks






C. Kegiatan Akhir
1. Mendiskusikan materi
2. Menyimpulkan / merangkum pembelajaran
3. Menyampaikan topik materi yang akan datang
4. Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama


A. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Modul Matriks
Buku referensi lain yang relevan

F. Penilaian
Teknik : tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.


Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika




Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208 201101 1 013























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 2 (Dua)
Alokasi waktu : 16 x 45 Menit (4 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab


Standar Kompetensi : 4. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks

Kompetensi Dasar : 4.3 Menentukan determinan dan invers

Indikator :
Matriks ditentukan determinannya
Matriks ditentukan inversnya

A. Tujuan Pembelajaran :

a. Peserta didik dapat menentukan matriks menurut determinannya dengan percaya diri dan
dilakukan secara mandiri
b. Peserta didik dapat menentukan matriks menurut inversnya dengan percaya diri dan
dilakukan secara mandiri
B. Materi Ajar :
- Determinan dan Invers matriks
C. Metode Pembelajaran :
Ceramah, Tanya Jawab dan latihan soal
D. Langkah- Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal
1. Memberikan salam
2. Memimpin doa
3. Melakukan Absensi/Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Menguraikan Sistematikan Pembelajaran Baru
2. Menjelaskan Materi meliputi :
- Determinan dan Invers matriks
C. Kegiatan Akhir :
1. Mendiskusikan materi
2. Menyimpulkan / merangkum pembelajaran
3. Menyampaikan topik materi yang akan datang
4. Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama






E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Modul Matriks
Buku referensi lain yang relevan

F. Penilaian
Teknik : tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.


Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika




Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208 201101 1 013





























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 2 (Dua)
Alokasi waktu : 12 x 45 Menit (3 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab


Standar Kompetensi : 5. Menyelesaikan masalah program linier

Kompetensi Dasar : 5.1 Membuat grafik himpunan penyelesaian system pertidaksamaan
linier

Indikator :
Pertidaksamaan linier ditentukan daerah penyelesaiannya
Sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel ditentukan daerah
penyelesaiannya

A. Tujuan Pembelajaran :
a. Peserta didik dapat menjelaskan pertidaksamaan linier ditentukan daerah penyelesaiannya
dengan percaya diri dan dilakukan secara mandiri
b. Peserta didik dapat menggambar sistem pertidaksamaan linier dengan dua variabel
ditentukan daerah penyelesaiannya dengan percaya diri dan dilakukan secara mandiri

B. Materi Ajar :
- Grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel

C. Metode Pembelajaran :
Ceramah, Tanya Jawab dan latihan soal

D. Langkah Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal
1. Memberikan salam
2. Memimpin doa
3. Melakukan Absensi/Apersepsi

B. Kegiatan Inti
1. Menguraikan Sistematikan Pembelajaran Baru
2. Menjelaskan Materi meliputi :
- Grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dengan 2 variabel



C. Kegiatan Akhir
1. Mendiskusikan materi
2. Menyimpulkan / merangkum pembelajaran
3. Menyampaikan topik materi yang akan datang
4. Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama

E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Modul
Buku referensi lain yang relevan

F. Penilaian
Teknik : tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.


Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika




Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208 201101 1 013

























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 2 (Dua)
Alokasi waktu : 4 x 45 Menit (1 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab


Standar Kompetensi : 5. Menyelesaikan masalah program linier

Kompetensi Dasar : 5.2 Menentukan model matematika dari soal ceritera (kalimat verbal)

Indikator :
Soal ceritera (kalimat verbal) diterjemahkan ke kalimat matematika
Kalimat matematika ditentukan daerah penyelesaiannya
A. Tujuan Pembelajaran :
A. Peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita (kalimat verbal) diterjemahkan ke kalimat
matematika dengan percaya diri dan dilakukan secara mandiri
B. Peserta didik dapat menyelesaikan kalimat matematika ditentukan daerah
penyelesaiannya dengan percaya diri dan dilakukan secara mandiri

B. Materi Ajar :
- Model matematika

C. Metode Pembelajaran :
Ceramah, Tanya Jawab dan latihan soal

D. Langkah Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
1. Memberikan salam
2. Memimpin doa
3. Melakukan Absensi/Apersepsi
B. Kegiatan Inti :
1. Menguraikan Sistematikan Pembelajaran Baru
2. Menjelaskan Materi meliputi :
- Model matematika
C. Kegiatan Akhir :
1. Mendiskusikan materi
2. Menyimpulkan / merangkum pembelajaran
3. Menyampaikan topik materi yang akan datang
4. Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama


E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Modul
Buku referensi lain yang relevan

F. Penilaian
Teknik : tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.


Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika




Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208 201101 1 013































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 2 (Dua)
Alokasi waktu : 8 x 45 Menit (2 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab


Standar Kompetensi : 5. Menyelesaikan masalah program linier

Kompetensi Dasar : 5.3 Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier.

Indikator :
Fungsi obyektif ditentukan dari soal
Nilai optimum ditentukan berdasar fungsi obyektif
A. Tujuan Pembelajaran :
A. Peserta didik dapat menentukan fungsi obyektif ditentukan dari soal dengan percaya diri
dan dilakukan secara mandiri
B. Peserta didik dapat menentukan nilai optimum berdasar fungsi obyektif dengan percaya
diri dan dilakukan secara mandiri

B. Materi Ajar :
- Fungsi objektif
- Nilai optimum

D. Metode Pembelajaran :
Ceramah, Tanya Jawab dan latihan soal

E. Langkah Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
1. Memberikan salam
2. Memimpin doa
3. Melakukan Absensi/Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Menguraikan Sistematikan Pembelajaran Baru
2. Menjelaskan Materi meliputi :
- Fungsi objektif
- Nilai optimum
C. Kegiatan Akhir :
1. Mendiskusikan materi
2. Menyimpulkan / merangkum pembelajaran


3. Menyampaikan topik materi yang akan datang
4. Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama

E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Modul
Buku referensi lain yang relevan

F. Penilaian
Teknik : tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.


Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika




Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208 201101 1 013




























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 2 (Dua)
Alokasi waktu : 1 x 45 Menit (4 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab


Standar Kompetensi : 5. Menyelesaikan masalah program linier

Kompetensi Dasar : 5.4 Menerapkan garis selidik

Indikator :
Garis selidik digambarkan dari fungsi obyektif
Nilai optimum ditentukan menggunakan garis selidik
A. Tujuan Pembelajaran :
A. Peserta didik dapat menentukan garis selidik digambarkan dari fungsi obyektif dengan
percaya diri dan dilakukan secara mandiri
B. Peserta didik dapat menentukan nilai optimum berdasar fungsi obyektif dengan percaya
diri dan dilakukan secara mandiri

B. Materi Ajar :
- Garis selidik

E. Metode Pembelajaran :
Ceramah, Tanya Jawab dan latihan soal

F. Langkah Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
1. Memberikan salam
2. Memimpin doa
3. Melakukan Absensi/Apersepsi
D. Kegiatan Inti
1. Menguraikan Sistematikan Pembelajaran Baru
2. Menjelaskan Materi meliputi :
- Garis selidik
E. Kegiatan Akhir :
1. Mendiskusikan materi
2. Menyimpulkan / merangkum pembelajaran
3. Menyampaikan topik materi yang akan datang
4. Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama


F. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Modul
Buku referensi lain yang relevan

F. Penilaian
Teknik : tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.


Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika




Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208 201101 1 013































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 2 (Dua)
Alokasi waktu : 1 x 45 Menit (4 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab


Standar Kompetensi : 6. Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang
berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat
terbuka)

Indikator :
Pernyataan dan bukan pernyataan dibedakan
Suatu pernyataan ditentukan nilai kebenarannya

A. Tujuan Pembelajaran :
C. Peserta didik dapat menentukan pernyataan dan bukan pernyataan dengan percaya diri
dan dilakukan secara mandiri
D. Peserta didik dapat menentukan suatu pernyataan berdasar nilai kebenarannya dengan
percaya diri dan dilakukan secara mandiri

C. Materi Ajar :
- Pernyataan dan bukan pernyataan

F. Metode Pembelajaran :
Ceramah, Tanya Jawab dan latihan soal

G. Langkah Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
1. Memberikan salam
2. Memimpin doa
3. Melakukan Absensi/Apersepsi
F. Kegiatan Inti
1. Menguraikan Sistematikan Pembelajaran Baru
2. Menjelaskan Materi meliputi :
- Pernyataan dan bukan pernyataan
G. Kegiatan Akhir :
1. Mendiskusikan materi
2. Menyimpulkan / merangkum pembelajaran

3. Menyampaikan topik materi yang akan datang
4. Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama


E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Modul
Buku referensi lain yang relevan

F. Penilaian
Teknik : tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.


Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika




Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208 201101 1 013



























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 2 (Dua)
Alokasi waktu : 8 x 45 Menit (3 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab


Standar Kompetensi : 6. Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang
berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi,
biimplikasi dan ingkarannya

Indikator :
Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi dibedakan
Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi,
ditentukan nilai kebenarannya
Ingkaran dari konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi ditentukan
nilai kebenarannya

A. Tujuan Pembelajaran :
A. Peserta didik dapat membedakan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi
dengan percaya diri dan dilakukan secara mandiri
B. Peserta didik dapat menentukan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi
berdasar nilai kebenarannya dengan percaya diri dan dilakukan secara mandiri
C. Peserta didik dapat menentukan ingkaran dari konjungsi, disjungsi, implikasi, dan
biimplikasi berdasar nilai kebenarannya dengan percaya diri dan dilakukan secara mandiri

B. Materi Ajar :
- Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi

D. Metode Pembelajaran :
Ceramah, Tanya Jawab dan latihan soal

D. Langkah Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
1. Memberikan salam
2. Memimpin doa
3. Melakukan Absensi/Apersepsi



B. Kegiatan Inti
1. Menguraikan Sistematikan Pembelajaran Baru
2. Menjelaskan Materi meliputi :
- Ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, dan biimplikasi
C. Kegiatan Akhir :
1. Mendiskusikan materi
2. Menyimpulkan / merangkum pembelajaran
3. Menyampaikan topik materi yang akan datang
4. Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama

E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Modul
Buku referensi lain yang relevan

F. Penilaian
Teknik : tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.


Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika




Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208 201101 1 013





















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 2 (Dua)
Alokasi waktu : 12 x 45 Menit (3 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab


Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang
berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan Invers, Konvers dan Kontraposisi

Indikator :
Invers, Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi
Invers, Konvers dan Kontraposisi ditentukan dari suatu implikasi
dan ditentukan nilai kebenarannya

A. Tujuan Pembelajaran :
A. Peserta didik dapat menentukan invers, konvers dan kontraposisi berdasar suatu implikasi
dengan percaya diri dan dilakukan secara mandiri
B. Peserta didik dapat menentukan invers, konvers dan kontraposisi berdasar suatu implikasi
yang ditentukan nilai kebenarannya dengan percaya diri dan dilakukan secara mandiri

C. Materi Ajar :
- Invers, Konvers dan Kontraposisi dari implikasi

E. Metode Pembelajaran :
Ceramah, Tanya Jawab dan latihan soal

E. Langkah Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
1. Memberikan salam
2. Memimpin doa
3. Melakukan Absensi/Apersepsi
B. Kegiatan Inti
1. Menguraikan Sistematikan Pembelajaran Baru
2. Menjelaskan Materi meliputi :
- Invers, Konvers dan Kontraposisi dari implikasi
C. Kegiatan Akhir :
1. Mendiskusikan materi
2. Menyimpulkan / merangkum pembelajaran


3. Menyampaikan topik materi yang akan datang
4. Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama

E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Modul
Buku referensi lain yang relevan

F. Penilaian
Teknik : tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.


Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika




Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208 201101 1 013




























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 2 (Dua)
Alokasi waktu : 12 x 45 Menit (3 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab


Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang
berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi Dasar : Menerapkan modus panens, modus tollens dan prinsip silogisme
dalam menarik kesimpulan

Indikator :
Modus ponens, modus tollens dan silogisme dijelaskan
perbedaannya
Modus ponens, modus tollens dan silogisme digunakan untuk
menarik kesimpulan
Penarikan kesimpulan ditentukan kesahihannya

A. Tujuan Pembelajaran :
A. Peserta didik dapat menentukan modus ponens, modus tollens, dan silogisme berdasar
perbedaanya dengan percaya diri dan dilakukan secara mandiri
B. Peserta didik dapat menentukan modus ponens, modus tollens, dan silogisme digunakan
untuk menarik kesimpulan dengan percaya diri dan dilakukan secara mandiri
C. Peserta didik dapat menarik kesimpulan berdasar kesahihannya dengan percaya diri dan
dilakukan secara mandiri

B. Materi Ajar :
- Modus ponens, modus tollens, dan silogisme

F. Metode Pembelajaran :
Ceramah, Tanya Jawab dan latihan soal

F. Langkah Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
1. Memberikan salam
2. Memimpin doa
3. Melakukan Absensi/Apersepsi



B. Kegiatan Inti
1. Menguraikan Sistematikan Pembelajaran Baru
2. Menjelaskan Materi meliputi :
- Modus ponens, modus tollens, dan silogisme
C. Kegiatan Akhir :
1. Mendiskusikan materi
2. Menyimpulkan / merangkum pembelajaran
3. Menyampaikan topik materi yang akan datang
4. Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama

E. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Modul
Buku referensi lain yang relevan

F. Penilaian
Teknik : tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.


Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika




Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208 201101 1 013





















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMK N 1 TUKAK SADAI
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X (Sepuluh) / 2 (Dua)
Alokasi waktu : 12 x 45 Menit (3 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan :
1. Religius 7. Mandiri 13. Komunikatif
2. Jujur 8. Demokratis 14. Cinta Damai
3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 15. Gemar Membaca
4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 16. Cinta Tanah Air
5. Tanggung jawab 11. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial
6. Kreatif 12. Percaya Diri 18. Tanggung Jawab


Standar Kompetensi : Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang
berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

Kompetensi Dasar : Menerapkan modus panens, modus tollens dan prinsip silogisme
dalam menarik kesimpulan

Indikator :
Modus ponens, modus tollens dan silogisme dijelaskan
perbedaannya
Modus ponens, modus tollens dan silogisme digunakan untuk
menarik kesimpulan
Penarikan kesimpulan ditentukan kesahihannya

A. Tujuan Pembelajaran :
D. Peserta didik dapat menentukan modus ponens, modus tollens, dan silogisme berdasar
perbedaanya dengan percaya diri dan dilakukan secara mandiri
E. Peserta didik dapat menentukan modus ponens, modus tollens, dan silogisme digunakan
untuk menarik kesimpulan dengan percaya diri dan dilakukan secara mandiri
F. Peserta didik dapat menarik kesimpulan berdasar kesahihannya dengan percaya diri dan
dilakukan secara mandiri

C. Materi Ajar :
- Modus ponens, modus tollens, dan silogisme

G. Metode Pembelajaran :
Ceramah, Tanya Jawab dan latihan soal

G. Langkah Pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
4. Memberikan salam
5. Memimpin doa
6. Melakukan Absensi/Apersepsi



D. Kegiatan Inti
1. Menguraikan Sistematikan Pembelajaran Baru
2. Menjelaskan Materi meliputi :
- Modus ponens, modus tollens, dan silogisme
E. Kegiatan Akhir :
1. Mendiskusikan materi
2. Menyimpulkan / merangkum pembelajaran
3. Menyampaikan topik materi yang akan datang
4. Menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama

F. Alat dan Sumber Belajar
Sumber :
Modul
Buku referensi lain yang relevan

F. Penilaian
Teknik : tugas individu, tugas kelompok, kuis, ulangan harian.
Bentuk Instrumen : uraian singkat, pilihan ganda.


Mengetahui, Tukak Sadai, Juli 2011
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika




Aryanto,S.Pd Suhairi, S.Pd.
NIP.19800202 200604 1 008 NIP.19860208 201101 1 013