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INTRODUCCIÓN

Este trabajo pretende proporcionar un tratamiento práctico de la Evaluación en las


instituciones de educación (escuelas) en una forma más comprensible acerca del beneficio
que ofrece al implantarla.

Principalmente enfocado al tratamiento y comprensión del ¿por qué?, de las evaluaciones


internas y externas; así como también el significado y las metodologías empleadas para su
aplicación.

Proporcionando un cierto análisis de los logros y objetivos de los planes y programas; y su


relación con lo tiempos de elaboración, coordinación y puesta en marcha de los profesores
a cargo; así como los contextos (urbano y rural) sobre los cuales se desarrolla.

Finalmente, podré dar a conocer un criterio muy personal de los sistemas de evaluación de
las instituciones educativas en México, que sirva como marco de referencia a profesores y
alumnos; quienes pueden utilizarlo como texto de referencia pedagógica y de
autorreflexión.

DESARROLLO

Casi todas las instituciones se hayan actualmente en un proceso de reestructuración para


lograr un funcionamiento más eficaz, inmersas en una sociedad cada vez más competitiva.
En cada una de las áreas y departamentos de las instituciones se acrecienta la intensidad de
sus esfuerzos, para abatir los problemas de organización, desarrollo y práctica; reduciendo
como consecuencia los paradigmas institucionales y sobre la enseñanza.

Siendo la evaluación, la clave para desarrollar una exitosa operación en todas las áreas de la
educación; además de ser apoyados y fundamentados por la aplicación de nuevas
metodologías de innovación, el modo de aplicación y la motivación laboral profesional de
cada uno de los profesores.

De esta manera podemos dar a conocer como el proceso de evaluación es una parte
importante de nuestro sistema educativo; sin embargo hay un sin fin de puntos que se
detallan para su análisis; el hecho de que un agente externo se encargue de dar a conocer un
parámetro o estándar de lo bueno o malo que es el método empleo para enseñar en las
aulas. Nos podemos percatar, que este tipo de pruebas entre las que destacan ENLACE y
EXCALE por su uso pedagógico, cuantitativo y cualitativo; se basan en los sistemas
educativos de otros países; quienes previamente realizaron ciertos estudios e
investigaciones según el área, actividad, contexto, etc.…

Que nos garantiza, que este mismo proyecto de evaluación satisfaga los resultados deseados
por el sistema mexicano. Si bien es sabido por los psicólogos y pedagogos de nuestro país,
existe una gran diversidad demográfica y geográfica que influye en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de los alumnos, profesores y demás agentes que intervienen en el
mismo.
La educación en nuestro país ha avanzado mucho en el ámbito de evaluación; al
implementar las pruebas, fijando los tiempos de aplicación e inclusive detectando las
posibles copias que se realicen en el mismo. Con el fin de poder dar a conocer el nivel de
aplicación de los planes y programas en las instituciones, pero a caso se ha considerado que
en la mayoría de las clases los profesores tenemos que confrontar el contenido con el
contexto en el cual se desarrollan nuestros alumnos; se han observado ciertas escuelas e
instituciones educativas de las cuáles se han determinado los estándares y parámetros de
evaluación, pero por lo general esta escuelas piloto son aquellas que se encuentran en
mejores condiciones y cuentan con los instrumentos y el material necesarios que cumple
con el mínimo requerido.

En el ámbito pedagógico se nos enmarca y señala, que nosotros como profesores nos
debemos de convertir en investigadores de tiempo completo; modalidad que por cuestiones
de tiempo y número de alumnos a nuestro cargo, no podemos realizar al 100%; sólo
algunas pequeñas porciones lo realizan. De aquí se desprende la característica que nos dice
que el profesor es el encargado de medir el nivel de conocimientos y aprovechamiento de
los alumnos, ya que toma en consideración una gran cantidad de factores tan comunes e
inimaginables; entre los que destacan, si es que el alumno tiene cierto padecimiento a causa
de una enfermedad, problemas sociales con su familia o núcleo en el que se desarrolla,
maltrato físico, mala alimentación, cansancio ocasionado por las actividades que
desempeña después de clases para poder ayudar a sus padres en lo económico; por
mencionar algunas; de esta forma el es quien puede dictaminar cual es la calificación a la
que se hace acreedor el alumno. Pero también, este tipo de pruebas estudian y abarcan estos
aspectos de una manera tan somera e inherente al verdadero contexto en el que vivimos.

Finalmente, puedo hacer mención de que los exámenes se diseñan de una manera tan
globalizadora ya que generaliza todo un cúmulo de conocimientos sacados de una muestra
representativa de la población; es decir no hace una diferenciación entre los exámenes de
las escuelas de organización completa y los de multigrado; no menospreciando la labor de
los profesores de las mismas y mucho menos diciendo que los alumnos de estas no tienen
las capacidades para aprender al mismo ritmo. Más bien, hago mención de este apartado en
el caso de que los profesores de estas modalidades tengan que desarrollar sus clases
integrando los contenidos; es cierto que estamos capacitados para poder llevarlo a cabo;
pero no contamos con todos los elementos y herramientas necesarias para cumplir con el
cometido.

CONCLUSIÓN

Todos estos puntos y medios son algunos de los factores para el mejoramiento de las
pruebas e instrumentos de evaluación en las instituciones; sin embargo no descarto el
trabajo burocrático o de escritorio; que mucho tiene que ver en el desarrollo del mismo.

Las pruebas de ENLACE y EXCALE son buenas; sin embargo faltan algunos aspectos que
deben de abarcar para cumplir con su cometido, según mi forma de pensar, considero que
este tipo de evaluaciones tiene el fin de poder identificar a los alumnos para poderlos
orientar o encaminar hacia ciertos ámbitos y rubros productivos de la sociedad.
El seguimiento de los resultados debe de ser constante, proporcionando a los profesor no
sólo los resultados de su evaluación; es decir, como este proyecto es de reciente creación;
se deberían de tomar datos estadísticos e irlos comparando en un periodo no mayor a 3
ciclos escolares y a partir de ese instante determinar si en verdad se esta incurriendo en un
error en las modalidades pedagógicas de educación, diferenciando entre los contextos,
grados e instrumentos con los que se cuenta en cada institución.

El único problema que puedo visualizar, es que no supieron darle el enfoque y análisis
adecuado; pues como sabemos todos, siempre es difícil implementar algo nuevo en una
sociedad y más aún en una organización que maneja estrictos y rigurosos paradigmas en su
mayoría; pero cualquier organización e incluso cualquier persona sin importar el nivel o
grado de conocimientos; adopta, implemente y propone nuevas ideas de mejora si ve los
beneficios y comparativos (tablas estadísticas de fácil comprensión) en relación a su trabajo
que desempeña.