Contoh RPH Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Matapelajaran Kelas Bil.

Murid Masa Tarikh Tema Topik Subtopik Hasil Pembelajaran : : : : : : Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan 6 Bestari 40 orang 9.00 pagi 10.00 pagi 25 April 2008 Hidup Bersama di Sekolah Dan Masyarakat Pemeliharaan Kebersihan dan Keceriaan Persekitaran b) Alam Sekitar Terjaga, Kehidupan Bahagia Pada akhir aktiviti ini, murid-murid dapat 1. Menyenaraikan kesan-kesan jika masyarakat tidak memelihara kebersihan dan keceriaan persekitaran 2. Menjaga alam sekitar dengan bertanggungjawab 3. Menghargai alam sekitar 1.Menerangkan kepentingan menjaga alam sekitar 2.Menyenaraikan kesan-kesan jika masyarakat tidak memelihara kebersihan dan keceriaan persekitaran 1. Bekerjasama 2. Bertanggungjawab 3. Menghargai 1. Kemahiran mendengar 2. Kemahiran membaca 3. Kemahiran bertutur 1. Menyedari perlunya memelihara kebersihan dan keceriaan persekitaran 2.Bersama bertanggungjawab dalam menjaga alam persekitaran 1.Murid-murid pernah melihat melalui televisyen atau membaca surat khabar tentang bahaya demam denggi yang disebabkan oleh nyamuk aedes.

Isi Kandungan

Penerapan Nilai

Penyerapan Ilmu

Unsur Patriotisme:-

Pengetahuan Sedia Ada

Bahan Bantu Belajar Bil Sumber 01. Lap top & LCD 02. Kertas Sebak 03. Pen marker 04. Gambar Slaid power point 05. Plastisin 06 Kad arahan bewarna 07 Sampul surat Kemahiran Generik

Kuantiti Satu 4 helai 4batang 1 kotak 4 keping 4 keping

Pembelajaran Koperatif

: 1.Inkuiri penemuan 2.Kemahiran belajar 3.Kecerdasan pelbagai: verbal linguistik 4.Kajian masa depan : Round table

Prosedur Pelaksanaan P&P

Elemen pengurusan pembelajaran bestari / kemahiran generik

Catatan

Set Induksi ( 5 minit ) 1. Murid diminta melihat pertunjukkan slaid bergambar yang menunjukkan gambargambar keadaan alam sekitar yang bersih dan alam sekitar yang kotor sambil membuat

KB: Menghubung kait, membandingbeza. mengklasifikasikan

Nilai murni: Menghargai alam sekitar

Kecerdasan pelbagai: Ruang / visual interpersonal

BBB: LCD & Laptop

pemerhatian secara terperinci tentang gambar-gambar tersebut. 2. Guru meminta murid membuat perbandingan tentang gambar tersebut. 3. Guru mengaitkan jawapan murid dengan tajuk pelajaran pada hari ini. Langkah 1 ( 15 minit ) 1. Guru memainkan tayangan video tentang penjagaan alam sekitar kepada murid-murid dan meminta murid menghayati tayangan video itu. 2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang tayangan video;

Verbal linguistik Interpersonal KBF: menjana idea kemahiran belajar

KP : Visual ruang linguistik Interpersonal Verbal linguistik

Nilai: Menghargai

a) b) c) d) b)

KB: a) watak apa yang terdapat Memerhati,berfikir, menghubungkait, dalam video tersebut? memperolehi maklumat, (jawapan: abang, adik, menyampaikan maklumat ibu, ulat besar)

BBB: LCD & laptop, bahan catatan

b)Apa yang dibuat oleh watak dalam video itu? (jawapan: membuang sampah, tanam pokok, tidak memberi kerjasama)
c)

c)Sikap yang terdapat dalam video tersebut? (jawapan: tidak mahu

bekerjasama, tidak menjaga kebersihan, tidak mendengar nasihat) 3. Guru merumuskan jawapan murid berdasarkan tayangan video kepada murid

Langkah 2 ( 15 minit ) 1. Guru mengedarkan kad arahan berwarna kepada setiap murid , iaitu kad warna merah, kuning, hijau dan oren untuk membentuk 4 kumpulan mengikut warna kad yang diperolehi. Kumpulan merah : Jenis jenis pencemaran Kumpulan kuning : Kesan pencemaran Kumpulan hijau : Kepentingan menjaga Alam sekitar Kumpulan Oren : Cara menjaga alam sekitar 2. Guru menyediakan 4 keping kertas sebak dan 4 pen marker yang berlainan warna kepada

KBF: Meneroka idea, merancang dan mengurus aktiviti pemikiran.

Nilai: kerjasama

BBB: Kad arahan bewarna Kertas sebak pen marker Pembelajaran koperatif dan kolaboratif

setiap kumpulan. 3. Setiap kumpulan diminta menyenaraikan hasil yang telah dibuat bersama tersebut di atas kertas sebak dalam bentuk peta minda. Langkah 3 ( 20 minit ) 1. Wakil setiap kumpulan diminta membentangkan hasil tugasan yang telah dihasilkan di hadapan kelas 2. Guru akan membantu murid menjelaskan lagi pembentangan yang diberikan. Penutup ( 5 minit ) 1. Guru membuat rumusan tentang hasil pembelajaran dengan memberi dorongan kepada murid supaya sentiasa peka dan mengambil berat terhadap aspek kebersihan dalam kehidupan. 2. Guru meminta murid membuat rumusan tentang kepentingan menjaga kebersihan dan keceriaan kawasan persekitaran. KBKK: Membuat kesimpulan

Pembelajaran koperatif dan kolaboratif KP: verbal linguistik

Nilai: kerjasama

Tugasan lanjutan: Guru meminta murid menyediakan karangan aktiviti kebersihan dan keceriaan yang pernah disertai oleh mereka di tempat yang berikut: a) Rumah b) Sekolah c) Tempat ibadat