Macro textos Sistemas de comunicacin Computadoras con sintetizador de voz Tableros o regletas de comunicacin, mquina Perkins Regletas, papel

plastificado, audio libros

Materiales especficos

Propiciar la interaccin y comunicacin

ADE CUA CION ES CUR RICU LAR ES

Equipamiento tcnico-especfico
Mobiliario especfico Equipamiento de aula Distribucin de mobiliario Ubicacin de alumno(a) Seleccin de aula

Apoyos tcnicos y materiales: Sonoridad, iluminacin

De acceso al currculo

Adecuaciones en el aula: Espacios y mobiliario

Crear condiciones fsicas

Instalacin de barandales Acondicionamiento de baos Rampas

Adecuaciones a las instalaciones de la escuela: Accesibilidad a espacios para su autonoma.

Maestra de apoyo:

Alumno :

Datos del alumno(a):

completo:

Nombre

Seleccione los ajustes que requiere implementar la escuela en su organizacin para eliminar las barreras para el aprendizaje y la participacin del alumno o alumna, as como los apoyos especficos que requiere. Ciclo escolar
GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEN SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA DIRECCIN DE EDUCACIN ESPECIAL Zona 19 USAER # 226 PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA
Esc. Regular educativo: SPE E Nivel

Fecha

Maestra de Grupo

Grado::

: Situacin del
Edad::

Registre las adecuaciones de acceso al currculo y los tipos de ayuda que el alumno o alumna requiere.

Adecuaciones a las instalaciones de la escuela: Accesibilidad a espacios para su autonoma

Adecuaciones en el aula: Espacios y mobiliario

Apoyos tcnicos y materiales especficos:

Al disear las adecuaciones curriculares, los maestros deben establecer ciertas prioridades basndose en las principales necesidades del alumno(a), definidas mediante la evaluacin psicopedaggica; de esta manera podrn actuar con mayor seguridad, considerando los aspectos que el alumno(a) realmente necesita para alcanzar los propsitos educativos. Para establecer estas prioridades, los maestros se pueden basar en los criterios que propone Puigdellvol (1996) y que se presenta a continuacin: Compensacin: Se refiere a que se debe a la decisin sobre el tipo de encaminadas a compensar alcance de de una Probabilidad de adquisicin: Se refiere dar prioridad a las acciones aprendizaje que estn al los efectos los alumnos de
discapacidad dejando en segundo trmino odel nio, como sera el uso de auxiliares auditivos para los nios con discapacidad loa alumnos, en el desarrollo y aprendizaje prescindiendo de los que representen un grado extremo de dificultad para su adquisicin y aplicacin. Para un nio caso de los nios con discapacidad visual. auditiva o de una mquina Perkins encon discapacidad intelectual, existen aprendizajes que le significaran un elevado grado de esfuerzo y persistencia y que presentan pocas destacar el aprendizaje que favorece el desarrollo autnomo l; alumno, con el fin Autonoma y funcionalidad: Consiste en probabilidades de ser adquiridos y utilizados eficazmente por del por lo tanto, hay que optar por el necesidades bsicas como son el vestirse o desplazarse de un consolidar sus avances y estimular su inters en de que resuelva desarrollo de otras capacidades o habilidades que le permitan lugar a otro, sin la ayuda de otra persona. el trabajo escolar.

Sociabilidad: Tiene que ver con privilegiar aprendizajes que propicien las habilidades sociales y de interaccin con el grupo,
lo que implica que se desarrollen actividades en el aula que se encaminen a favorecer el contacto personal y la comunicacin, sobre todo cuando se identifican problemas de lenguaje o de orden afectivo.

Significacin: Implica la seleccin de medios de aprendizaje que supone actividades significativas para el alumno, en funcin
de sus posibilidades reales, de tal manera que lo que vaya aprendiendo sea relevante, funcional y enriquezca su desarrollo integral.

Variabilidad: Supone actividades distintas de las habituales para mantener el inters del alumno , especialmente cuando
presenta dificultades para el logro de determinados aprendizajes. Las estrategias metodolgicas que el maestro aplique deben de ser diversificadas y su sentido debe apuntar a que el alumno disponga de suficientes alternativas para resolver las situaciones conflictivas que enfrentan con el conocimiento escolar.

Preferencias personales :Significa que hay que potenciar el trabajo de acuerdos con las preferencias del alumno,
rescatando su inters por determinados temas o actividades con los que se identifica o se siente ms cmodo y seguro, lo que propicia una mayor motivacin y participacin ms dinmica en las tareas escolares.

Adecuaciones a la edad cronolgica: Implica valorar, independientemente de las necesidades educativas especiales, los
intereses del alumno para evitar desfases que conduzcan a la infantilizacin en su nivel de aprendizaje. Se debe entender que aunque el alumno est en un nivel de aprendizaje inferior al que le corresponda por su edad cronolgica sus intereses personales y sus actividades no siempre se corresponden con los de los nios con niveles de aprendizaje equiparables a los suyos, por lo que hay que procurar tomar en cuenta su edad cronolgica al aplicar determinadas estrategias o actividades

Transferencia: Se refiere a la necesidad de conectar el aprendizaje con las situaciones cotidianas que vive el nio fuera de la
escuela, evitando el formalismo que caracteriza a un cierto tipo de actividades escolares, en la que se ignora la importancia de que el nio trabaje con materiales de uso comn y que se represente vivencias cotidianas de su entorno social, restando significatividad y funcionalidad a lo que aprende.

4) Seleccione las adecuaciones curriculares en los elementos del currculo

Forma Presentacin Adecuaciones de materiales escritos Contenido Tcnicas y mtodos especficos Adecuaciones en la metodologa Incorporar tipos de ayuda Estratgicas metodolgicas que favorezcan la interaccin, participacin y ayuda Visual Fsica Verbales

Tipo, tamao de letra, dibujos Textura, Sistema Braille Sinnimos Explicaciones Preguntas

Individual Grupal Casa Extraescolar

Adecuar los criterios de evaluacin

Priorizar, cambiar, temporalizar, introducir Visual Fsicos Verbales

ADECUACIONES CURRICULARES

En los elementos Del currculo

Adecuaciones en la evaluacin

Incorporar tipos de ayuda

Utilizar tcnicas, procedimientos e Instrumentos distintos

Oral Escrito Auditiva Grfico

Priorizar, introducir, eliminar, Temporalizar determinados contenidos Adecuaciones en los contenidos y propsitos Priorizar, introducir, eliminar, Temporalizar determinados propsitos

ADECUACIONES A LA METODOLOGIA Estrategias Metodologicas que favorezcan la Integracin y ayuda. Tcnicas y mtodos especficos, materiales escritos y tipos de ayuda * Estrategias Metodolgicas . Aprovechar las situaciones espontneas para afianzarlas relaciones con los alumnos Integracin: - Trabajo individual , - binas , - equipo , - grupal - Normalizar en el aula los sistemas de comunicacin de los nios con N.E.E. c/s discapacidad. Participacin: Estructurar ms el trabajo del alumno Aumentar consignas Reducir dificultades Proporcionar recursos didcticos Incrementar comunicacin con el alumno Monitoreo permanente de actividades Motivacin Estimular logros o intentos que realice Explicaciones simples y claras Instrucciones acompaadas del modelado. Explicacin previa de los nuevos contenidos Ayuda Tutora Monitoreo Acompaamiento - Flexibilidad en tiempo de ejecucin de actividades - Oportunidad ensayo error Materiales Concretos Grficos Auditivos Audiovisuales . Presentacin Amplificacin de letra Letra tamao normal Sistema Braile Textura -- Ilustraciones * Tcnicas y mtodos especficos Mtodo Global Troncoso Mtodo Silbico Palabra complementad Mtodo Integral Lenguaje de Seas Braille Tableros de comunicacin 7

CRITERIOS DE EVALUACIN - Participacin en actividades individuales, binas, en equipo y grupales. - Interaccin con sus compaeros . Relaciones empaticas . Relaciones apticas . Tutoras . Sistemas de comunicacin acordes a las necesidades del alumno. - Monitoreo continuo por el maestro - Seguimiento de instrucciones por el alumno - El alumno realiza cuestionamiento - Actividades terminados - Actividades incompletas - Se niega realizar actividades * Cuestionamientos para evaluar conocimientos * Registro de avances en la aplicacin de tcnicas y mtodos - Libreta del alumno - Actividades diarias - Observacin participativa

ADECUACIONES A LOS CONTENIDOS (Introducir, priorizar, cambiar la temporalizacin o eliminar) Matemticas Clasificacin _____ Seriacin _____ Conservacin de la cantidad _____ Ordinalidad _____ Cardinalidad _____ Conteo oral _____ Valor posicional _____ Produccin del nmero _____ Agrupacin _____ Desagrupacin _____ Conceptos: Ms Menos Igual Suma Juntar Unir Poner Resta Quitar Igualar Diferencias. Multiplicacin Sntesis de la suma Divisin reparto Operaciones fundamentales Suma Sencilla_____ Compleja_____ Resta Sencilla_____ Con descomposicin_____ Multiplicacin Una cifra_____ 2 cifras_____ ms_____ Divisin Una cifra_____ 2 cifras_____ ms_____ Planteamiento y solucin de problemas de la vida diaria Espaol Necesidades, Ideas Intencin comunicativa expresar Deseos Valor sonoro inicial Valor sonoro final Discriminacin auditiva de sonidos Memoria Auditiva Produccin de palabras Produccin de enunciado Produccin de texto: breve _____ extenso _____ Lectura oral Lectura comprensiva Nivel de conceptualizacin Presilab _____ Silab _____ Silab. Alfabet _____ Alfabtico _____

CRITERIOS DE EVALUACIN Matemticas - Ejecucin de actividades en libreta y libros - Manejo de materiales concretos y grficos Comprensin y seguimiento de instrucciones Resolucin de planteamientos matemticas S__ R__ D__ M__ Espaol Lectura de diferentes textos Redaccin de diferentes textos
Lectura ____ Imgenes ____Letras ____Silabas ___ Palabras ____ Enunciados____ Textos Breves_____ extensos_____ Escritura____ Seudoletras___ Letras ___ Silabas __ Palabras____ Enunciados____ Textos Breves_____ extensos_____

Comprensin lectora Literal o factual Respuestas especificas precisas o literal Interpretativa Infiere el contenido Critica o Evaluativo Elabora juicios de valor en relacin al texto Niveles de lectura Independiente _____ Instruccional _____ Frustracional _____
(Logra

la lectura adecuadamente)

(Con ayuda del maestro)

(Dificultad aun con la ayuda)

Expresin oral - Intencin comunicativa Aplicacin de pruebas Escucha _______ Discriminacin ______ Comprensin ________ Otras ______

SI____ NO____

ADECUACIONES A LOS PROPSITOS (Introducir, priorizar, cambiar la temporalizacin o eliminar) - Se introducen propsitos con la finalidad de lograr los conocimientos propuestos . Propsitos del programa de educacin inicial Necesidades Bsicas del desarrollo . Propsitos del programa de preescolar - Desarrollo personal y social - Lenguaje y comunicacin Oral _____ Escrito _____ - Pensamiento matemtico - Exploracin y conocimiento del mundo - Expresin y apreciacin artsticas - Desarrollo fsico y salud . Propsitos del Programa de Primaria Espaol _____ Matemticas_____ Conocimiento del medio_____ Otro_____________________________________ Propsitos Matemticas.- Propiciar la construccin de conceptos a partir de experiencias concretas en la interaccin con los otros nios, evolucionando en los procedimientos matemticos. Agrupacin - Desagrupacin Representacin de la cantidad - Operaciones bsicas S___ R___ M___ D___ Espaol.- Propiciar el desarrollo de la competencia comunicativa; que aprendan a utilizar el lenguaje hablado y escrito para comunicarse de manera efectiva en diversas situaciones. Intencin comunicativa - Lectura - Escritura - Comprensin lectora - Escritura de textos Breves -- Extensos Conocimiento del Medio.- Conocimientos, capacidades, actitudes y valores para una relacin responsable con el medio, la comprensin del funcionamiento y trasformacin del organismo y la preservacin de la salud. Adquisicin de valores ticas personales y de convivencia social, as como el fortalecimiento de la identidad nacional; desarrollo de conocimientos, destrezas, actitudes y valores relativos al medio geogrfico. Se brinda mayor tiempo en cada uno de los propsitos planteados Se trabaja el propsito en tiempos diferentes. Se eliminan propsitos por no estar en funcin a las posibilidades del alumnos Sin adecuacin a los propsitos.

CRITERIOS DE EVALUACIN Logro del propsito Logro de parte del propsito No se logro el propsito

1er Momento SI - NO

2do Momento SI - NO

3er Momento SI - NO

ADECUACIONES A LA EVALUACIN

INSTRUMENTOS Y RECURSOS DE EVALUACIN

- Evaluacin con: . acompaamiento . tutora . monitoreo -Explicaciones claras y simples -Ejemplificaciones significativas y/o modelado -Diseo de evaluacin en casos especficos D. Motora , D. Visual , D. Auditiva , D. Intelectual -Utilizacin de materiales . Grfico . Concreto . Audio Visual Lugar de evaluacin . Aula regular . Aula de apoyo . Otro Tiempo de Evaluacin -Evaluacin en los tiempos del grupo regular -Se brinda mayor tiempo al estipulado en el grupo

- Evaluaciones . Formales Bimestrales . Informales : - Libreta del alumno - Observacin participativa - Tareas - Trabajo diario - Evaluacin con utilizacin de material concreto - Evaluacin de respuestas mltiples - Identificacin y sealamiento de respuestas - Evaluaciones orales . Evaluacin Inicial (diagnstica) . Evaluacin Media . Evaluacin Final

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6. Compromisos y seguimiento derivados de la Propuesta Curricular Adaptada. Compromiso de los profesionales y la familia involucrados en la Propuesta Curricular Adaptada. Fechas en que se revisarn los avances del alumno o alumna. Se revisaron los avances? S No

Persona(s) responsable(s)

Logros y ajustes necesarios.

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7. Toma de decisiones al finalizar el ciclo escolar: Promocin de grado No promocin de grado Cambio de contexto escolar Conclusiones y recomendaciones: Continuacin en el servicio Conclusin de la atencin Aumento del apoyo Disminucin del apoyo

Maestro(a) de Apoyo Psiclogo(a) Maestro(a) de Comunicacin Directora de USAER

Maestro(a) Regular Trabajadora Social Padres de Familia Director(a) de la Escuela Regular

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