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Curso 2011- 2012

PROGRAMACIN DE EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red y se fijan sus enseanzas mnimas (BOE nm. 278, de 18 de noviembre de 2009).

ORDEN de 19 de julio de 2010, por la que se desarrolla el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red (BOJA nm. 168, de 27 de agosto de 2010).

I.E.S. San Sebastin Departamento de FOL-Economa M ngeles Bentez Corts

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Familia Informtica y comunicaciones Profesional: Denominacin: Nivel: Duracin: Cursos: Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red Grado Superior 2000 horas 2

Real Decreto 1629/2009, de 30 de octubre, por el que se establece el Regulacin Estatal: ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red y se fijan sus enseanzas mnimas.

Regulacin Autonmica:

ORDEN de 19 de julio de 2010, por la que se desarrolla el currculo correspondiente al ttulo de Tcnico Superior en Administracin de Sistemas Informticos en Red.

La competencia general de este ttulo consiste en configurar, administrar y mantener sistemas informticos, garantizando la funcionalidad, la integridad de los recursos y servicios del sistema, con la calidad exigida y cumpliendo la reglamentacin vigente. El mdulo profesional de EIE contiene la formacin necesaria para desarrollar la propia iniciativa en el mbito empresarial, tanto hacia el
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autoempleo como hacia la asuncin de responsabilidades y funciones en el empleo por cuenta ajena y el fomento de la participacin en la vida social, cultural y econmica, con una actitud solidaria, crtica y responsable. La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este ciclo formativo que se relacionan a continuacin: p) Identificar los cambios tecnolgicos, organizativos, econmicos y laborales en su actividad, analizando sus implicaciones en el mbito de trabajo, para mantener el espritu de innovacin. r) Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relacin con el mundo laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener una cultura de actualizacin e innovacin. s) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequea empresa. t) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrtico.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de este ttulo que se relacionan a continuacin: r) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originadas por cambios tecnolgicos y organizativos. s) Resolver problemas y tomar decisiones individuales, siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del mbito de su competencia. t) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislacin vigente.

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluacin RA1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades empresariales. Criterios de evaluacin:
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a) Se ha identificado el concepto de innovacin y su relacin con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos. b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creacin de empleo y bienestar social. c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formacin y la colaboracin como requisitos indispensables para tener xito en la actividad emprendedora. d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pyme dedicada a la administracin de sistemas informticos en red. e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector de la informtica. f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora. g) Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial. h) Se ha descrito la estrategia empresarial relacionndola con los objetivos de la empresa. i) Se ha definido una determinada idea de negocio del mbito de la administracin de sistemas informticos en red, que servir de punto de partida para la elaboracin de un plan de empresa. j) Se han analizado otras formas de emprender como asociacionismo, cooperativismo, participacin, autoempleo. k) Se ha elegido la forma de emprender ms adecuada a sus intereses y motivaciones para poner en prctica un proyecto de simulacin empresarial en el aula y se han definido los objetivos y estrategias a seguir. l) Se han realizado las valoraciones necesarias para definir el producto y/o servicio que se va a ofrecer dentro del proyecto de simulacin empresarial. RA2. Define la oportunidad de creacin de una pequea empresa, valorando el impacto sobre el entorno de actuacin e incorporando valores ticos. Criterios de evaluacin: a) Se han descrito las funciones bsicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa. b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa; en especial, el entorno econmico, social, demogrfico y cultural. c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia como principales integrantes del entorno especfico. d) Se han identificado los elementos del entorno de una pyme de informtica. e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relacin con los objetivos empresariales.
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f) Se ha analizado el fenmeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial. g) Se ha elaborado el balance social de una empresa de informtica, y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, as como los beneficios sociales que producen. h) Se han identificado, en empresas de informtica, prcticas que incorporan valores ticos y sociales. i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad econmica y financiera de una pyme de administracin de sistemas informticos en red. j) Se ha analizado el entorno, se han incorporado valores ticos y se ha estudiado la viabilidad inicial del proyecto de simulacin empresarial de aula. k) Se ha realizado un estudio de los recursos financieros y econmicos necesarios para el desarrollo del proyecto de simulacin empresarial de aula. RA3. Realiza las actividades para la constitucin y puesta en marcha de una empresa, seleccionando la forma jurdica e identificando las obligaciones legales asociadas. Criterios de evaluacin: a) Se han analizado las diferentes formas jurdicas de la empresa. b) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa en funcin de la forma jurdica elegida. c) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurdicas de la empresa. d) Se han analizado los trmites exigidos por la legislacin vigente para la constitucin de una pyme. e) Se ha realizado una bsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creacin de empresas de informtica en la localidad de referencia. f) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la eleccin de la forma jurdica, estudio de viabilidad econmicofinanciera, trmites administrativos, ayudas y subvenciones. g) Se han identificado las vas de asesoramiento y gestin administrativa externos existentes a la hora de poner en marcha una pyme. h) Se han realizado los trmites necesarios para la creacin y puesta en marcha de una empresa, as como la organizacin y planificacin de funciones y tareas dentro del proyecto de simulacin empresarial. i) Se ha desarrollado el plan de produccin de la empresa u organizacin simulada y se ha definido la poltica comercial a desarrollar a lo largo del curso. RA4. Realiza actividades de gestin administrativa y financiera bsica de una pyme, identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la documentacin. Criterios de evaluacin:
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a) Se han diferenciado las distintas fuentes de financiacin de una pyme u organizacin. b) Se han analizado los conceptos bsicos de contabilidad, as como las tcnicas de registro de la informacin contable. c) Se han descrito las tcnicas bsicas de anlisis de la informacin contable, en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa. d) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa de informtica. e) Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal. f) Se ha cumplimentado la documentacin bsica de carcter comercial y contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pyme de informtica, y se han descrito los circuitos que dicha documentacin recorre en la empresa. g) Se ha incluido la anterior documentacin en el plan de empresa. h) Se han desarrollado las actividades de comercializacin, gestin y administracin dentro del proyecto de simulacin empresarial de aula. i) Se han valorado los resultados econmicos y sociales del proyecto de simulacin empresarial. Unidades didcticas UD.1 El emprendedor y la idea. UD.2 El empresario y la empresa. UD.3 Formas jurdicas de la empresa. UD.4 Puesta en marcha de una pyme. UD.5 Gestin contable de una pyme UD.6 La fiscalidad de las pymes. UD.7 Gestin administrativa en las pymes. UD.8 Gestin comercial en las pymes. UD.9 El plan de empresa.

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Temporalizacin global: el mdulo de EIE tiene una carga lectiva de 96 horas, distribuidas a razn de 4 horas semanales en el segundo curso del ciclo, desarrollndose durante los meses de septiembre a marzo. La distribucin por trimestres ser la siguiente: Primer trimestre: unidades 1, 2, 3 y 4 Segundo trimestre: unidades 5, 6, 7, 8 y 9 En la temporalizacin de los contenidos se han reservado varias sesiones para la realizacin de las pruebas especficas. Orientaciones pedaggicas Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del mdulo versarn sobre: - El manejo de las fuentes de informacin sobre el sector de la informtica, incluyendo el anlisis de los procesos de innovacin sectorial en marcha. - La realizacin de casos y dinmicas de grupo que permitan comprender y valorar las actitudes de los emprendedores y ajustar la necesidad de los mismos al sector industrial relacionado con los procesos de administracin de sistemas informticos en red. - La utilizacin de programas de gestin administrativa para pymes del sector. - La participacin en proyectos de simulacin empresarial en el aula que reproduzcan situaciones y tareas similares a las realizadas habitualmente en empresas u organizaciones. - La utilizacin de aplicaciones informticas y nuevas tecnologas en el aula. - La realizacin de un proyecto de plan de empresa relacionada con la actividad de la administracin de sistemas informticos en red y que incluya todas las facetas de puesta en marcha de un negocio, as como justificacin de su responsabilidad social. Estas lneas de actuacin deben fundamentarse desde el enfoque de aprender- haciendo, a travs del diseo de actividades que proporcionen al
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alumnado un conocimiento real de las oportunidades de empleo y de las relaciones laborales que se producen en su mbito profesional. En este sentido, la participacin activa del alumno/a ser la pauta que sealar el mtodo ejecutable. Por ello, desde un primer momento, se pondrn en conocimiento del alumno/a los objetivos generales perseguidos en este Mdulo, los contenidos que lo componen, la propia metodologa, as como los criterios de evaluacin y calificacin. Por otro lado, sin olvidar que la flexibilidad es imprescindible en el proceso de adaptacin del grupo de alumnos/as al mtodo elegido, los principales criterios metodolgicos que se llevarn a cabo en cada unidad temtica sern los siguientes: Motivacin y justificacin: Realizacin de actividades de motivacin

relacionadas con el tema (lectura de artculos de prensa, tormenta de ideas...) que muestren al alumno la necesidad del estudio de sus contenidos, as como la interrelacin con las restantes unidades temticas. Comunicacin al alumno/a tanto de los objetivos del tema, como de los

contenidos, metodologa y evaluacin que se desarrollarn para la consecucin de los mismos. De esta manera, el alumno conocer cules son los niveles mnimos de conocimientos y capacidades exigidos y los cauces que les permitirn alcanzarlos. Aporte al alumno del material necesario: apuntes elaborados por la profesora, bibliografa (principalmente ser aconsejada la utilizacin del libro de EIE. de la editorial Mc Graw- Hill), y un cuestionario consistente en actividades de consolidacin, aplicacin y desarrollo. Introduccin terica de la profesora hacia el tema objeto de estudio.

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Los alumnos, bien por equipos o de forma individual, procedern a la lectura comprensiva del material aportado, as como a la realizacin de las diferentes actividades propuestas. Esta actividad, si bien lo ideal sera que fuera ejecutada en la propia aula, tendr que ejecutarse la mayor parte de las ocasiones en el domicilio del alumno/a. Puesta en comn del trabajo sugerido por las actividades y resolucin de las dudas planteadas. Las indudables implicaciones sociales de los temas del programa, harn que los debates de conviertan no slo en un elemento consustancial al desarrollo del mismo, sino tambin en un instrumento imprescindible en la formacin integral del alumno/a. La posibilidad de realizacin de otras actividades que profundicen o avancen en la prctica de lo tratado en el aula, quedan a opcin de esta profesora y su grupo de alumnos, teniendo en cuenta la lgica limitacin temporal. Las actividades de conclusin y repaso, realizadas preferentemente por los alumnos, retomarn los objetivos propuestos, afianzando su necesidad e integrando los contenidos de la unidad temtica en los del Mdulo. Dichas actividades sern preferentemente realizadas antes de la ejecucin de las pruebas objetivas propuestas. Recursos o Documentacin aportada por la profesora. o Legislacin: Trabajadores, Constitucin Convenio Espaola Colectivo de del 1978, Sector, Estatuto normativa de los

sobre

impuestos, calendario fiscal, etc. o Documentos varios: contratos de trabajo, nminas, boletines de cotizacin, ... o Artculos de prensa y revistas especializadas.
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o Libros de consulta de Mc Graw Hill , Santillana y Editex. o BOE y BOJA. o Guas laborales del SPE/SAE de los aos naturales en los que transcurre el curso. o Visionado de pelculas: La red social, Planeta zara, El mtodo, En busca de la felicidad, etc Actividades complementarias y extraescolares > Visita a alguna empresa de inters. > Charla de un especialista en temas de bsqueda de empleo. > Asistencia a una Feria de Empresas - Visita de pginas web.

Evaluacin La evaluacin ser continua, en cuanto inmersa en el proceso de enseanza y aprendizaje del alumno, y para su realizacin, es decir, para la comprobacin de la progresiva adquisicin de los resultados de aprendizajes diseados -que debe ser la consecuencia de la asimilacin de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales programados- se llevarn a cabo pruebas escritas de carcter peridico. Concretamente dos por evaluacin, salvo que la dinmica de clase haga aconsejable la ampliacin o reduccin de su nmero. Puesto que la evaluacin se fundamentar en el seguimiento continuado del alumno/a lo largo del curso acadmico (evaluacin continua) los criterios que se tendrn en cuenta en dicho proceso sern los siguientes: 1. La actitud del alumno/a hacia el rea impartida y su comportamiento en el aula. 2. El grado de participacin, tanto individual como colectiva, en el desarrollo del rea.
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3. La valoracin de la realizacin de las actividades de aplicacin, desarrollo y consolidacin propuestas en cada unidad temtica. 4. La ejecucin de pruebas objetivas que delimiten el alcance de los contenidos aprendidos con relacin a los objetivos previstos. 5. Influir el cmputo de las faltas de asistencia en la calificacin del alumno/a por su repercusin en los tres primeros apartados.

Para la calificacin, como ha de venir expresada con una nota numrica, estableceremos, como regla general, una media ponderada atendiendo a la siguiente escala: pruebas objetivas (preguntas de tests, preguntas abiertas y supuestos prcticos) 80%, conducta, actitud y cuaderno del alumno 20%. La nota final de cada evaluacin se corresponder con una calificacin de 0 a 10, resultado de la suma de los valores ponderados de las calificaciones parciales de los bloques sealados, siempre que la calificacin de las pruebas objetivas realizadas sea igual o superior a 4 puntos.

Para la valoracin positiva del mdulo, las calificaciones de cada una de las evaluaciones realizadas durante el curso han de ser positivas (calificacin igual o superior a 5 puntos). El valor numrico de la nota final se calcular realizando la media aritmtica de las calificaciones obtenidas en cada una de las tres evaluaciones, redondeando a la unidad por exceso si la fraccin decimal es igual o superior a 5 dcimas y por defecto si dicha fraccin es menor a 5 dcimas.

Como resultado de cada evaluacin, pueden ser necesarias pruebas y actividades de recuperacin segn el criterio del profesor. En dichas pruebas no se podr obtener una calificacin superior a 5.

La participacin en este proceso evaluativo requiere la asistencia regular del

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alumno a clase y su participacin activa y efectiva en las actividades acadmicas propuestas. En ltimo lugar, es forzoso advertir que, de acuerdo con la Orden de 29 de septiembre de 2010 sobre Evaluacin de los Ciclos Formativos en la Comunidad Autnoma de Andaluca y el Reglamento Orgnico de Centro, la asistencia regular a clase es obligatoria, pudiendo suponer las faltas de asistencia la no aplicacin de los anteriores criterios de evaluacin continua. El cmputo de las faltas de asistencia del alumno/a, por su repercusin negativa en el normal desarrollo del proceso de aprendizaje, podr suponer la prdida del derecho a la evaluacin continua en el caso de producirse un nmero de faltas igual o superior al 20 % del total de la carga lectiva del mdulo, adems la calificacin con 4 puntos en la evaluacin de la materia, independientemente de las calificaciones obtenidas en las pruebas realizadas. Aquellos alumnos que pierdan el derecho a la evaluacin continua por faltas reiteradas de asistencia, sern evaluados en la prueba final, mediante una prueba global escrita en la que acredite los resultados de aprendizaje exigidos en la programacin, adems de aportar el dossier con las actividades y trabajos realizados durante todo el curso.

En cuanto a los instrumentos precisos para evaluar en correspondencia con los criterios sealados, destacamos los siguientes: Recogida de datos individuales, en la ficha del alumno, donde queden reflejados extremos como la asistencia, la actitud, grado de ejecucin de las actividades, el resultado de las pruebas objetivas y de trabajos individuales o grupales, etc. Pruebas objetivas, donde la capacidad de improvisacin, el espritu crtico, los conocimientos y procedimientos queden demostrados por el alumno. Realizacin de trabajos individuales o grupales. Dossier del alumno.

En cuanto a la evaluacin de la prctica docente, la profesora que suscribe esta programacin someter su prctica docente a una continua observacin y, si es necesario, procedern al cambio o adaptacin de lo que estimen
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oportuno. Para ello, utilizar varias vas: la confrontacin de lo recogido en esta programacin con la prctica en el aula, el sondeo de opinin entre los propios alumnos/as y la opinin de otros compaeros/as de la misma especialidad.

Atencin a la diversidad En el caso de que alguno de los alumnos que integren el ciclo necesite medidas educativas especiales - por decisin del equipo educativo previo informe del Departamento de Orientacin - se proceder a dicha adaptacin personalizada. Se realizar una adaptacin curricular no significativa, incidiendo en los aspectos de la evaluacin que se consideren ms oportunos. respetando, en todo caso, los contenidos bsicos: Iniciativa emprendedora: Innovacin y desarrollo econmico. Principales caractersticas de la innovacin en la actividad de administracin de sistemas informticos en red (materiales, tecnologa, organizacin de la produccin, entre otros). Factores claves de los emprendedores. Iniciativa, creatividad y formacin. La actuacin de los emprendedores como empleados de una empresa de informtica. La actuacin de los emprendedores como empresarios de una pequea empresa en el sector de la informtica. El empresario. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial. Plan de empresa: la idea de negocio en el mbito de la informtica. - Objetivos de la empresa u organizacin. - Estrategia empresarial. Proyecto de simulacin empresarial en el aula.

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- Eleccin de la forma de emprender y de la idea o actividad a desarrollar a lo largo del curso. - Eleccin del producto y/ o servicio para la empresa u organizacin simulada. - Definicin de objetivos y estrategia a seguir en la empresa u organizacin simulada. La empresa y su entorno: Funciones bsicas de la empresa. La empresa como sistema. Anlisis del entorno general de una pyme de informtica. Anlisis del entorno especfico de una pyme de informtica. Relaciones de una pyme de informtica con su entorno. Cultura empresarial. Imagen e identidad corporativa. Relaciones de una pyme de informtica con el conjunto de la sociedad. - Responsabilidad social corporativa, responsabilidad con el medio ambiente y balance social. Estudio inicial de viabilidad econmica y financiera de una pyme u organizacin. Proyecto de simulacin empresarial en el aula. - Anlisis del entorno de nuestra empresa u organizacin simulada, estudio de la viabilidad inicial e incorporacin de valores ticos. - Determinacin de los recursos econmicos y financieros necesarios para el desarrollo de la actividad en la empresa u organizacin simulada. Creacin y puesta en marcha de una empresa: Tipos de empresa y organizaciones. Eleccin de la forma jurdica. Exigencia legal, responsabilidad patrimonial y legal, nmero de socios, capital, la fiscalidad en las empresas y otros. Viabilidad econmica y viabilidad financiera de una pyme de informtica. Subvenciones y ayudas de las distintas administraciones.
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Trmites administrativos para la constitucin de una empresa. Plan de empresa. Eleccin de la forma jurdica, estudio de viabilidad econmica y financiera, trmites administrativos y gestin de ayudas y subvenciones. Proyecto de simulacin empresarial en el aula. - Constitucin y puesta en marcha de una empresa u organizacin simulada. - Desarrollo del plan de produccin de la empresa u organizacin simulada. - Definicin de la poltica comercial de la empresa u organizacin simulada. - Organizacin, planificacin y reparto de funciones y tareas en el mbito de la empresa u organizacin simulada. Funcin administrativa: Concepto de contabilidad y nociones bsicas. Anlisis de la informacin contable. Obligaciones fiscales de las empresas. Gestin administrativa de una empresa de informtica. Documentos relacionados con la compraventa. Documentos relacionados con el cobro y pago. Proyecto de simulacin empresarial en el aula. - Comercializacin del producto y/o servicio de la empresa u organizacin simulada. - Gestin financiera y contable de la empresa u organizacin simulada. - Evaluacin de resultados de la empresa u organizacin simulada.

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