UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA COMERCIAL

SLABO DE METODOLOGA DEL ESTUDIO UNIVERSITARIO

I. INFORMACIN GENERAL 1.1 Escuela Profesional : INGENIERA COMERCIAL 1.2 Asignatura : Metodologa del Estudio Universitario 1.3 Cdigo : CO-152 1.4 Ciclo Acadmico : 2011-II 1.5 Prerrequisito : Ninguno 1.6 Duracin del Ciclo : 17 semanas 1.7 Horas de teora : 02 horas 1.8 Horas de prctica : 02 horas 1.9 Crditos : 03 1.10 Docente : Lic. Neli Ale Quispe 1.11 Correo Electrnico : alenely@gmail.com II. FUNDAMENTACION DEL CURSO La asignatura de Metodologa del Aprendizaje Universitario, permitir en el estudiante de Ingeniera Comercial fortalecer sus capacidades de aprendizaje y estudio, a travs de la aplicacin de mtodos, tcnicas, estrategias, medios e instrumentos que facilitaran su desempeo acadmico en la vida universitaria y profesional. Asimismo permitir al estudiante organizar aprendizajes y cultivar hbitos de estudio, proyectados al desarrollo de su espritu investigador, y formacin profesional, dentro del marco de valores, considerando los avances cientficos y tecnolgicos. Tambin desarrollarn conocimientos, habilidades y destrezas para facilitar el aprendizaje y su adaptacin exitosa hacia trabajo intelectual durante el proceso de formacin profesional. III. COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DESEMPEO Unidad de Competencia Analiza, aplica y elabora tcnicas e instrumentos de estudio e investigacin para desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan aprender de manera eficiente. Criterio de desempeo Producto

- Aplica en su prctica diaria los conocimientos sobre educacin y aprendizaje cuyos resultados se consolidan en la prctica de valores Presenta una monografa en donde personales y profesionales. aplicado - Aplica tcnicas y estrategias para haya tcnicas e mejorar la capacidad lectora. de - Elabora diversos organizadores instrumentos visuales que facilitan los estilos y investigacin con una redaccin clara y ritmos de aprendizaje. coherente. - Aplica tcnicas de trabajo en equipo para la investigacin y exposicin de

temas.

IV.-

ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE 4.1. PRIMERA UNIDAD: EL APRENDIZAJE Y LA INTELIGENCIA 4.1.1. Tiempo: 5 semanas 4.1.2. Competencia especifica Asume conscientemente el rol que le corresponde, como estudiante universitario dentro de un marco acadmico y de valores humanos. 4.1.3. Contenido Curricular CONTENIDO CONCEPTUAL LA UNIVERSIDAD Y PERFIL DEL ESTUDIANTE DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS Origen y evolucin de la universidad Organizacin estructural y funcional de la Universidad Ttulos y grados acadmicos. Perfil del profesional Ingeniero Comercial EL APRENDIZAJE Introduccin al curso de metodologa El aprendizaje: Definicin. Pilares del aprendizaje Estilos de aprendizaje Aprendizaje e inteligencia

SE M 1

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Participa a travs de lluvia de ideas Analiza y concientiza el perfil del profesional de Ingeniera Comercial Compara la universidad del s. XIII con la universidad del s. XXI

FACTORES DEL APRENDIZAJE 3.1. FACTORES INTERNOS DEL APRENDIZAJE Factores biolgicos Factores sicolgicos 3.2. FACTORES EXTERNOS DEL APRENDIZAJE Condiciones fsicas Condiciones sociales Condiciones culturales LA INTELIGENCIA Definicin y caractersticas Inteligencias Mltiples Relacin Aprendizaje e Inteligencias Mltiples Fines de la Inteligencia Mltiple

Analiza las bases conceptuales del aprendizaje como eje del desarrollo humano. Aplica los principios bsicos del proceso de aprendizaje en el desarrollo de la capacidad de aprender. Elabora organizadores visuales sobre los estilos de aprendizaje. Desarrolla el test Estilos de aprendizaje, identificando su estilo. Identifican los factores internos y externos que intervienen en el aprendizaje. Clasifican los factores del aprendizaje en subgrupos como: biolgicos, sicolgicos, fsicos, sociales y culturales. Consolidan y verifican sus aportes en las diapositivas presentadas por el docente. Establecen las condiciones ptimas que favorecen el aprendizaje en su rol de estudiante. Observan las diapositivas y dialogan sobre la inteligencia Leen y analizan artculos referentes a las inteligencias mltiples. Elaboran un organizador visual ejemplificando las inteligencias mltiples.

y el proceso enseanza aprendizaje. - Hemisferios cerebrales - Funciones LA MOTIVACIN La motivacin humana La actitud y el xito Actitud frente al estudio Influencia de las creencias en la accin de aprender LA MEMORIA La memoria y el estudio Tipos de memoria El olvido Estrategias para memorizar

Identifican las funciones del cerebro de acuerdo a sus hemisferios. A travs de una lluvia de ideas mencionan las motivaciones de estudio. Jerarquizan las diferentes motivaciones. Analizan la importancia de la motivacin en su rol de buen estudiante universitario. Identifican las creencias en la accin de aprender. Reconocen los tipos de memoria en las persona. Establecen la importancia de la memoria en el estudio. Ejercitan estrategias para ejercitar la memoria.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Se motiva positivamente con el conocimiento cientfico de los aspectos relacionados con la educacin, el aprendizaje y el desarrollo de la capacidad de aprender. Asume la responsabilidad como valor fundamental del trabajo intelectual, utilizando en su rol personal y profesional los principios bsicos del estudio, incorporando a su quehacer los mtodos y tcnicas de estudio. Se compromete con la prctica de valores, como parte de su desarrollo personal y profesional, demostrando disposicin para adaptarse a las particularidades de la vida universitaria con tica y responsabilidad.

4.1.4. Actividades y estrategias didcticas ACTIVIDADES Realiza actividades de organizacin de informacin. Analiza los esquemas motivacionales en el estudiante. Diferencia los diferentes tipos de inteligencia en el ser humano. Establece los factores que influyen en el aprendizaje. 4.1.5. Bibliografa Bsica ESTRATEGIAS DIDCTICAS -Expositiva -Conferencia -Seminario -Discusin -Proyecto -Trabajo en equipo -Trabajo individual -interrogacin

1. CALERO,

Mavilo. Teoras y aplicaciones bsicas de constructivismo pedaggico, Editorial San Marcos. 1999 2. GARAYCOCHEA, Walter. Metodologa del estudio Arequipa-Per. Editorial Gira, 3ra Edicin. 1985 3. ONTORIA PEA, Antonio. Potenciar la capacidad de aprender a aprender. Tomo I. Editorial El Comercio. Per. 2005

SEGUNDA UNIDAD: LOS ORGANIZADORES DE LA INFORMACIN

4.2.1. Tiempo: 7 semanas 4.2.2. Competencia especifica Maneja estrategias de planificacin y organizacin para el uso de los organizadores visuales. 4.2.3.Contenido Curricular SEM 6 CONTENIDO CONCEPTUAL LA LECTURA Y TCNICAS Concepto Tipos de lectura Niveles de comprensin lectora Estrategias de comprensin lectora CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Revisa y aplica las tcnicas de lectura en su quehacer universitario como tcnica de estudio. Aplica en la prctica las tcnicas correctas de lectura. Identifica los niveles de comprensin lectora que ha logrado. LA SNTESIS lee textos y sintetiza la informacin en idea Caractersticas de la sntesis principal e ideas secundarias. Organizar, estructurar y sintetizar Organiza la informacin sintetizada en los contenidos a travs de: el esquemas, resmenes, cuadros sinpticos esquema, el resumen, el cuadro y ficha-sntesis. sinptico, la ficha-sntesis. Desarrolla una prctica de sntesis de textos afines a su carrera profesional. EL SUBRAYADO Y SUMILLADO Empleando el subrayado y sumillado Definicin establece el tema de los textos proporcionados. Caractersticas Identifica las oraciones que contienen la Procedimiento idea principal del texto e ideas secundarias prctica a travs del subrayado y sumillado. Desarrolla prcticas de subrayado y sumillado. TEORA DE LAS SEIS LECTURAS Observan las diapositivas y dialogan sobre Definicin la teora de las SEIS LECTURAS Importancia en el aprendizaje Desarrollan paso a paso el procedimiento de las seis lecturas en una prctica dirigida. Pasos de las seis lecturas Demuestran la eficacia de las SEIS prctica LECTURAS para determinar el tema de un texto. MAPAS CONCEPTUALES Y MAPAS Aplica las tcnicas de construccin y uso MENTALES de los mapas conceptuales y mentales. Definicin Aplica en lecturas dirigidas, las tcnicas de Importancia en aprendizaje construccin y uso de los mapas conceptuales. Caractersticas Valoran la importancia de los mapas Modelos y prctica conceptuales y mentales en el aprendizaje. LOS MAPAS SEMNTICOS Elaboran mapas semnticos de textos Definicin proporcionados. Importancia Exponen sus mapas semnticos fundamentando su naturaleza. Habilidades congnitivas Desarrollan habilidades cognitivas en el Caractersticas empleo de mapas semnticos para Cmo se elabora organizar su informacin. prctica

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11

12

DIAGRAMA DE ISHIKAWA Elaboran diagramas de Ishikawa para Definicin analizar las causas-consecuencias de un tema determinado. Importancia Identifican la importancia de los diagramas Causa-efecto de Ishikawa para comprender un tema y Caractersticas proponer su desarrollo y solucin. prctica CONTENIDOS ACTITUDINALES Se motiva positivamente con el conocimiento cientfico de los aspectos relacionados con la educacin, el aprendizaje y el desarrollo de la capacidad de aprender. Asume la responsabilidad como valor fundamental del trabajo intelectual, utilizando en su rol personal y profesional los principios bsicos del estudio, incorporando a su quehacer los mtodos y tcnicas de estudio. Se compromete con la prctica de valores, como parte de su desarrollo personal y profesional, demostrando disposicin para adaptarse a las particularidades de la vida universitaria con tica y responsabilidad.

4.2.4. Actividades y estrategias didcticas Actividades - Utilizar el subrayado en forma permanente para jerarquizar la informacin de diversos textos. Organizar la comprensin del texto en organizadores visuales. - Plasmar en los organizadores visuales las ideas principales y secundarias. - Parafrasear textos en forma coherente. Estrategias didcticas Expositiva Conferencia Seminario Discusin Proyecto Trabajo en equipo Trabajo individual Interrogacin - Talleres de lectura de aplicacin de tcnicas y organizadores visuales de comprensin

4.2.5. Bibliografa Bsica

1. BALLENATO PRIETO, Guillermo. Tcnicas de estudio (el aprendizaje activo

y postivo). Ediciones Pirmide. Madrid. 2006

2. GATTI MURIEL, Carlos. Tcnicas de lectura y redaccin. Primera edicin.

Universidad del Pacfico. 1995. Per. 3. ONTORIA PEA, Antonio. Potenciar la capacidad de aprender a aprender. Tomo I. Editorial El Comercio. Per. 2005 4. QUINTERO MRQUEZ, Lisbeth. Hbitos de estudio gua prctica de aprendizaje. Tercera edicin. Editorial Trillas. Mxico. 2004 5. SOTO MEDRANO, Bladimiro. Organizadores del conocimiento y su importancia en el aprendizaje. Primera edicin. Editorial Razuwilka R & A. Per. 2003

TERCERA UNIDAD: REDACTANDO TEXTOS ACADMICOS 4.3.1. Tiempo: 5 semanas 4.3.2. Competencia especifica

Aplica mtodos, tcnicas, estrategias e instrumentos de estudio; como instrumento para desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas que le permite aprender de manera exitosa valindose de la metodologa de investigacin como herramienta fundamental de su quehacer. 4.3.3. Contenido Curricular SEM 13 CONTENIDO CONCEPTUAL FICHAJE Fichas de registro Fichas investigacin Fichas de campo TEXTOS DE INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA Tesis Monografa Artculos periodsticos Ensayo CONTENIDOS PROCEDIMENTALES - Clasifican los tipos de fichas presentadas. - Identifican las fichas segn sus clases. - elaboran fichas de registro, investigacin y de campo.

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Logra publicaciones de investigaciones realizadas. Elabora ensayos y artculos periodsticos con fundamento bibliogrfico. Tipifica los textos de investigacin bibliogrfica en tesis, monografa, artculos periodsticos y ensayo. 15-16 LA MONOGRAFA Se informa de la estructura formal de una Definicin monografa y de los pasos a seguir para empezar a trabajarla. Estructura Revisa y construye la investigacin Aspectos formales de monogrfica de acuerdo a esquema nico presentacin propuesto, Elabora el informe final de la investigacin monogrfica. Explica en una exposicin los resultados de la investigacin monogrfica. 17 EL EXAMEN Se informa sobre tipos de exmenes, Cmo afrontar los exmenes identificando la informacin que deseen recolectar. Estrategias para diferentes tipos de exmenes. Pone en prctica las recomendaciones para obtener ptimos resultados en los Cmo tener xito en los exmenes exmenes. y aprender de ellos CONTENIDOS ACTITUDINALES Se motiva positivamente con el conocimiento cientfico de los aspectos relacionados con la educacin, el aprendizaje y el desarrollo de la capacidad de aprender. Asume la responsabilidad como valor fundamental del trabajo intelectual, utilizando en su rol personal y profesional los principios bsicos del estudio, incorporando a su quehacer los mtodos y tcnicas de estudio. Se compromete con la prctica de valores, como parte de su desarrollo personal y profesional, demostrando disposicin para adaptarse a las particularidades de la vida universitaria con tica y responsabilidad. 4.3.4. Actividades y estrategias didcticas Actividades - Jerarquiza la informacin en diferentes Estrategias didcticas -Expositiva

clases de fichas. - redacta textos acadmicos con fundamento bibliogrfico. - Expone su trabajo monogrfico con propiedad y fundamentacin. - Distingue los exmenes segn su naturaleza.

-Conferencia -Seminario -Discusin -Proyecto -Trabajo en equipo -Trabajo individual -Interrogacin

4.3.5. Bibliografa 1. CARRILLO, Francisco. Cmo hacer la tesis y cmo hacer el trabajo de Investigacin Universitaria. Lima . Editorial Horizonte. 1983 2. KOGAN COGAN, Liuba. Aprender a investigar. Primera edicin. Fondo de desarrollo editorial Universidad de Lima. Per. 2005 3. QUINTERO MRQUEZ, Lisbeth. Hbitos de estudio gua prctica de aprendizaje. Tercera edicin. Editorial Trillas. Mxico. 2004

V.-

EVALUACIN 5.1. Aspectos Bsicos Unidades Ponderacin Primera Unidad Segunda Unidad Tercera Unidad 20% 40% 40%

Criterio Trabajos prcticos Control de lectura examen Trabajos prcticos Control de lectura examen Monografa Trabajos prcticos examen

Ponderacin Parcial 40 % 30 % 30 % 50 % 25 % 25 % 40 % 30 % 30 %

VI. BIBLIOGRAFA

1. BALLENATO PRIETO, Guillermo. Tcnicas de estudio (el aprendizaje activo 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

y postivo). Ediciones Pirmide. Madrid. 2006 CALERO PREZ, Mavilo. Tcnicas de estudio e investigacin" Lima, 7ma Edicin, Edit. San Marcos. 1998 CARRILLO, Francisco. Cmo hacer la tesis y cmo hacer el trabajo de Investigacin Universitaria. Lima . Editorial Horizonte. 1983 GARAYCOCHEA, Walter. Metodologa del estudio Arequipa-Per. Editorial GATTI MURIEL, Carlos. Tcnicas de lectura y redaccin. Primera edicin. Universidad del Pacfico. 1995. Per. KOGAN COGAN, Liuba. Aprender a investigar. Primera edicin. Fondo de desarrollo editorial Universidad de Lima. Per. 2005 ONTORIA PEA, Antonio. Potenciar la capacidad de aprender a aprender. Tomo I. Editorial El Comercio. Per. 2005 QUINTERO MRQUEZ, Lisbeth. Hbitos de estudio gua prctica de aprendizaje. Tercera edicin. Editorial Trillas. Mxico. 2004 SOTO MEDRANO, Bladimiro. Organizadores del conocimiento y su

importancia en el aprendizaje. Primera edicin. Editorial Razuwilka R & A. Per. 2003

Tacna, octubre de 2011