Nuevo ROF, 2011

BASE NORMATIVA........................................................................................................2 A ) CAUCES DE PARTICIPACIN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD..................................................................................................................
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a.1. RGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO............................................3 2.2.- RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE......................................12
b.- LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS RGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIN DOCEBTE, ESPECIALMENTE EN LOS PROCESOS DRELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIN Y LA EVALUACIN DEL ALUMNADO................................25
b.1. rganos colegiados y de coordinacin docente..............................25 b.2. Proceso de escolarizacin del alumnado.........................................27
c.- LA ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES................................................................................................................36

c.1. Biblioteca........................................................................................36
Funciones de la persona responsable de la Biblioteca Escolar:.......................................37 a ) Elaborar, en colaboracin con el E. Directivo y de acuerdo con sus directrices el Plan de uso de la Biblioteca Escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro................37 b) Informar al Claustro de las actuaciones de la Biblioteca y canalizar sus demandas...37 c) Realizar el tratamiento tcnico de los fondos , as como su seleccin y adquisicin, atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de los otros sectores de la Comunidad Educativa. ..............................................................................................37 d) Definir la poltica de prstamos y organizar la utilizacin de los espacios y los tiempos. .........................................................................................................................37 e) Recoger, tratar y difundir la informacin pedaggica y cultural .............................37 Horario de apertura..........................................................................................................38 Usuarios / as.....................................................................................................................39 El prstamo......................................................................................................................39 Normas de uso.................................................................................................................39
c.2 .Aula de Informtica.........................................................................41 c.3. Saln de usos mltiples...................................................................41 c.4.Patios de recreo...............................................................................41 c.5. Gimnasio.........................................................................................42
d.- LA ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA DE LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA A CLASE.......................................42
d.1. Vigilancia de recreos.......................................................................42 d.2.- Entrada al centro.........................................................................44 d.4.- Salidas de alumnos / as.................................................................46
e.- LA FORMA DE COLABORACIN DE LOS TUTORS Y TUTORAS EN LA GESTIN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS...................................47 f.- EL PLAN DE AUTOPROTECCIN DEL CENTRO..............................................50 g.- EL PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE EVALUACIN .......................................................................................53
Reglamento de organizacin y funcionamiento C.e.i.p. Jos Caldern
h.- LAS NORMAS SOBRE LA UTILIZACIN EN EL CENTRO DE TELFONOS MVILES Y OTROS APARATOS ELECTRNICOS. ACCESO SEGURO A INTERNET......................................................................................................................54 i.- LA POSIBILIDAD DE ESTABLECER UN UNIFORME PARA EL ALUMNADO .........................................................................................................................................58 j.- LAS COMPETENCIAS Y FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENIN DE RIESGOS LABORALES................................................................................................58 k.- CUALESQUIERA OTROS QUE LE SEAN ATRIBUIDOS POR ORDEN DE LA PERSONA TITULAR DE LA CONSEJERA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIN Y, EN GENERAL, TODOS AQUELLOS ASPECTOS RELATIVOS A LA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO NO CONTEMPLADOS POR LA NORMATIVA VIGENTE, A LA QUE, EN TODO CASO, DEBER SUPEDITARSE.................................................................................61
Normativa de carcter interno..............................................................61 ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS ..............................................................................66
BASE NORMATIVA
La Ley Orgnica de Educacin, 2/2006, de 3 de mayo, (L.O.E.), en su artculo 124 establece que los Centros docentes elaborarn sus normas de organizacin y funcionamiento. La LEY 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca. (L.E.A.) en el artculo 128 y el Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Centros, (R.O.C.) de Infantil y Primaria en el artculo 24, regulan el Reglamento de Organizacin y Funcionamiento de los Centros de Primaria, para que en l se recoja las normas organizativas y funcionales que faciliten la consecucin de un clima adecuado para alcanzar los objetivos que el centro se proponga y permitan mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboracin entre todos los sectores de la comunidad educativa.
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A ) CAUCES DE PARTICIPACIN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD
a.1. RGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO . El Claustro de Profesores y Profesoras y el Consejo Escolar son los rganos colegiados de gobierno a travs de los cuales participa el profesorado y la Comunidad educativa, respectivamente, en el control y gestin del Centro. a.1.1. CLAUSTRO DE PROFESORES/ AS. El Claustro es el rgano propio de participacin de los maestros/as en el centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del centro. El Claustro ser presidido por el Director/a y estar integrado por la totalidad de los profesores/as que presten servicio en el centro, sin importar el tipo de contrato o destino que tenga. Competencias
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De acuerdo con el artculo 129 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin y el artculo 66 del Decreto 308/2010, el Claustro de profesores tendr las siguientes competencias: Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin del Plan de Centro. Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro Aprobar las programaciones didcticas y las propuestas pedaggicas. Fijar criterios referentes a la orientacin, tutora, evaluacin y recuperacin de los alumnos. Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin y la investigacin pedaggica y en la formacin del profesorado del centro Elegir a sus representantes en el consejo Escolar del centro y participar en la seleccin del director en los trminos establecidos por la Ley. Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas externas en las que participe el centro. Informar el reglamento de organizacin y funcionamiento del centro. Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de sanciones y velar por que stas se atengan a la normativa vigente. Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro. Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la administracin educativa o por las respectivas normas de organizacin y funcionamiento y
Rgimen de funcionamiento ( art. 48, 51 y 67 del Decreto 328/2010 ) Convocatorias: R.O.F. Pgina 4
El Claustro se convocar una vez al trimestre ( de forma ordinaria ) y siempre que lo convoque el Director / ora o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros ( en forma extraordinaria ). Orden del da: Ser elaborado por el Director/ ora, ser cerrado y comunicado con un mnimo de cuatro das a los miembros del Claustro ( en el caso de Claustro Ordinario ). Si el Claustro es Extraordinario, podr ser convocado con 48 horas de antelacin.
Moderador / ora : En cada Claustro existir un / a moderador / ora entre los / as maestros/ as, que ser designado por turno y por orden alfabtico, siendo elegido por sorteo el primero en actuar como tal, en la primera sesin de cada curso escolar. Desempear las funciones siguientes: - Hacer respetar el orden del da. - Conceder el turno de palabra. - Evitar desviaciones y reiteraciones de los temas tratados. - Cerrar el debate, cuando este no aporte nada nuevo. - Elegir el momento de la votacin. Duracin del Claustro. Todo Claustro durar, como mximo 90 minutos, contados desde su inicio. Este plazo se podr ampliar si as lo decide la totalidad de sus miembros. En el supuesto de no haber concluido con el Orden del da, se levantar la sesin previo acuerdo de da y hora de continuacin. Qurum. El qurum necesario para celebrar el Claustro es del 2 / 3 de la totalidad del mismo. Votaciones. R.O.F. Pgina 5
Los acuerdos se tomaran por mayora simple. En el supuesto de empate, se volvera a votar hasta que este se rompa. Para revocar un acuerdo de Claustro, ser necesario someterlo de nuevo a votacin y que salga aprobada dicha revocacin. Las votaciones sern a mano alzada, salvo que por la naturaleza de la misma, el moderador/ ora decida que sea secreta o que expresamente lo solicite algn miembro del Claustro. Falta de asistencia. La asistencia a las sesiones de Claustro es obligatoria para todos sus sus miembros, considerndose la falta injustificada a los mismos como un incumplimiento del horario laboral.Los profesores que no puedan asistir al Claustro, lo comunicarn por escrito al Director / ora. a.1.2. CONSEJO ESCOLAR
El Consejo Escolar es el rgano colegiado de gobierno a travs del cual
participa la comunidad educativa en el gobierno de los Centros. El Centro, al tener mas de siguientes miembros: a) El director o la directora del centro, que ejercer la presidencia. b) El jefe o la jefa de estudios. c) Ocho maestros o maestras. d) Nueve padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno ser designado, en su caso, por la asociacin de padres y madres del alumnado con mayor nmero de personas asociadas. e) Una persona representante del personal de administracin y servicios. f) Una concejala o persona representante del Ayuntamiento del municipio en cuyo trmino se halle radicado el centro. 18 unidades, est compuesto por los
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g) El secretario o la secretaria del centro, que ejercer la secretara del Consejo Escolar, con voz y sin voto. La eleccin de los representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa en el Consejo Escolar se realizar de forma que permita la representacin equilibrada de hombres y mujeres, de conformidad con lo establecido en el artculo 19.2 de la Ley 9/2007, de 22 de octubre. Una vez constituido el Consejo Escolar del centro, ste designar una persona que impulse medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres. COMPETENCIAS DEL CONSEJO ESCOLAR De acuerdo con el artculo 127 de la LOE, el Consejo Escolar del centro tendr las siguientes competencias: Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las competencias del Claustro del Profesorado, en relacin con la planificacin y organizacin docente. Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por los candidatos. Decidir sobre la admisin de alumnos con sujecin a lo establecido en esta Ley y disposiciones que la desarrollen. Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
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Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social. Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar. Reprobar a las personas que causen daos, injurias u ofensas al profesorado. En todo caso, la resolucin de reprobacin se emitir tras la instruccin de un expediente, previa audiencia al interesado. Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos. Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la Administracin competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma. Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por las personas candidatas. Participar en la seleccin del director o directora del centro en los trminos que establece la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo. Ser informado del nombramiento y cese de los dems miembros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus miembros, adoptado por mayora de dos tercios, proponer la revocacin del nombramiento del director o directora. Decidir sobre la admisin del alumnado con sujecin a lo establecido en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, y disposiciones que la desarrollen. Realizar el seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia suscritos en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopcin de medidas e iniciativas en caso de incumplimiento.
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Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administracin educativa.
COMISIONES DEL CONSEJO ESCOLAR. Segn el artculo 64 del Decreto 308/2010.. En el seno del Consejo Escolar se constituir una comisin permanente integrada por el director o directora, el jefe o jefa de estudios, un maestro o maestra y un padre, madre o representante legal del alumnado, elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en dicho rgano. La comisin permanente llevar a cabo todas las actuaciones que le encomiende el Consejo Escolar e informar al mismo del trabajo desarrollado. Asimismo, el Consejo Escolar constituir una comisin de convivencia integrada por el director o directora, que ejercer la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos maestros o maestras y cuatro padres, madres o representantes legales del alumnado elegidos por los representantes de cada uno de los sectores en el Consejo Escolar. Puesto que en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la asociacin de madres y padres del alumnado con mayor nmero de personas asociadas, ste ser uno de los representantes de los padres y madres en la comisin de convivencia. La comisin de convivencia tendr las siguientes funciones: a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la convivencia, el respeto mutuo, as como promover la cultura de paz y la resolucin pacfica de los conflictos. b) R.O.F. Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los Pgina 9
derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del centro. c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminacin del alumnado, estableciendo planes de accin positiva que posibiliten la integracin de todos los alumnos y alumnas. d) e) f) g) Mediar en los conflictos planteados. Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los trminos que hayan sido impuestas. Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el centro. Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas. h) i) Realizar el seguimiento de los compromisos de convivencia suscritos en el centro. Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el centro.
Normas de funcionamiento de las sesiones del Consejo Escolar. Convocatorias: El Consejo se convocar una vez al trimestre ( de forma ordinaria ) y siempre que lo convoque el Director / ora o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros ( en forma extraordinaria ). Orden del da: Ser elaborado por el Equipo Directivo, ser cerrado y comunicado con un mnimo de una semana a los miembros del Consejo ( en el caso de Consejo Ordinario ). Si el Consejo es Extraordinario, podr ser convocado con una antelacin mnima de 48 horas. Moderador / ora :
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En cada Consejo Escolar existir un / a moderador / ora entre sus componentes, que ser designado por turno y por orden alfabtico, siendo elegido por sorteo el primero en actuar como tal, en la primera sesin de cada curso escolar. Desempear las funciones siguientes: - Hacer respetar el orden del da. - Conceder el turno de palabra. - Evitar desviaciones y reiteraciones de los temas tratados. - Cerrar el debate, cuando este no aporte nada nuevo. - Elegir el momento de la votacin. Duracin del Consejo Todo Consejo durar, como mximo 120 minutos, contados desde su inicio. Este plazo se podr ampliar si as lo decide la totalidad de sus miembros. En el supuesto de no haber concluido con el Orden del da, se levantar la sesin previo acuerdo de da y hora de continuacin. Qurum. El qurum necesario para celebrar el Consejo es del 2 / 3 de la totalidad del mismo. Votaciones. Los acuerdos se tomaran por mayora simple. En el supuesto de empate, se volvera a votar hasta que este se rompa. Para revocar un acuerdo de Claustro, ser necesario someterlo de nuevo a votacin y que salga aprobada dicha revocacin. Las votaciones sern a mano alzada, salvo que por la naturaleza de la misma, el moderador/ ora decida que sea secreta o que expresamente lo solicite algn miembro del Consejo. Bajas en el sector padres/ madres. En el caso de de que un representante del sector padres, no pudiera seguir en su condicin de Consejero / a, lo comunicar por escrito al Presidente R.O.F. Pgina 11
/ a del Consejo Escolar. Esta baja ser cubierta consultando los resultados de la ltima renovacin del Consejo Escolar, en caso de no existir reserva de padres, no se cubrir la baja hasta el siguiente proceso electoral. Si causara baja el representante nombrado por el A.M.P.A., esta comunicar por escrito al Presidente / a, la nueva persona que le sustituye. Eleccin de los maestros / as del Consejo Escolar. Todos los maestros/ as del centro, sea cual sea su situacin administrativa, son electores. Son elegibles los profesores y profesoras que se hayan presentados como candidatos. La forma de proceder a esta eleccin est regulada por el Decreto 328/2010 de 13 Julio
Bajas en el sector maestros /as Si algn maestro /a causara baja por motivo de cambio de destino, se proceder a su sustitucin consultando los resultados del ltimo proceso electoral, por si hubieran profesores de reserva, en caso de no existir, no se cubrir esta baja hasta el siguiente proceso electoral. Falta de asistencia. Los maestros / as que no puedan asistir al Consejo Escolar, lo comunicarn por escrito al Director / ora.
2.2.- RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE En el artculo 78 del Decreto 328/2010 se definen los siguientes rganos de coordinacin docente: a) Equipos Docentes. b) Equipos de Ciclo. c) Equipo de Orientacin d) Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica. e) La tutora.
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a.2.1. EQUIPOS DOCENTES. Los Equipos Docentes estarn constituidos por todos los profesores y
profesoras que impartan docencia al alumnado de un mismo grupo y sern coordinados por el correspondiente tutor o tutora. Los Equipos Docentes tendrn las siguientes funciones: a) Llevar a cabo el seguimiento global del alumnado del grupo, estableciendo las medidas necesarias para mejorar su aprendizaje, de acuerdo con el proyecto educativo del centro. b) Realizar de manera colegiada la evaluacin del alumnado, de acuerdo con la normativa vigente y con el proyecto educativo del centro y adoptar las decisiones que correspondan en materia de promocin. c) Garantizar que cada maestro y maestra proporcione al alumnado informacin relativa a la programacin del rea que imparte, con especial referencia a los objetivos, los mnimos exigibles y los criterios de evaluacin. d) Establecer actuaciones para mejorar el clima de convivencia del grupo. e) Tratar coordinadamente los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo medidas para resolverlos y sin perjuicio de las competencias que correspondan a otros rganos en materia de prevencin y resolucin de conflictos. f) Conocer y participar en la elaboracin de la informacin que, en su caso, se proporcione a los padres, madres o representantes legales de cada uno de los alumnos o alumnas del grupo. g) Proponer y elaborar las adaptaciones curriculares no significativas bajo la coordinacin del profesor o profesora tutor y con el asesoramiento del equipo de orientacin a que se refiere el artculo 86. h) Atender a los padres, madres o representantes legales del alumnado del grupo de acuerdo con lo que se establezca en el plan de orientacin y accin tutorial del centro y en la normativa vigente. i) Cuantas otras se determinen en el plan de orientacin y accin tutorial del centro.
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Los Equipos Docentes trabajarn para prevenir los problemas de
aprendizaje o de convivencia que pudieran presentarse y compartirn toda la informacin que sea necesaria para trabajar de manera coordinada en el cumplimiento de sus funciones. A tales efectos se habilitarn horarios especficos para las reuniones de coordinacin. La Jefatura de Estudios incluir en el horario general del centro la planificacin de las reuniones de los equipos docentes. a.2.2. EQUIPOS DE CICLO. Segn artculo 138 de la LEA y del Decreto 328/2010, artculos 80 85, los equipos de ciclo son los rganos encargados de organizar y desarrollar las enseanzas propias del ciclo, estando integrados por todos los maestros y maestras que impartan docencia en l. El profesorado especialista se integrar de forma que haya, al menos, un Cada equipo de ciclo estar integrado por los maestros y maestras que
especialista por cada uno de los ciclos. impartan docencia en l. Los maestros y maestras que impartan docencia en diferentes ciclos sern adscritos a uno de stos por el director o directora del centro, garantizndose, no obstante, la coordinacin de este profesorado con los otros equipos con los que est relacionado, en razn de las enseanzas que imparte. En los colegios de educacin infantil y primaria existir: equipos de educacin infantil de segundo ciclo y de primero, de segundo y de tercer ciclo de educacin primaria.
Competencias de los Equipos de Ciclo.

Son competencias de los Equipos de Ciclo: a) Colaborar con el Equipo Directivo en la elaboracin de los aspectos docentes del proyecto educativo.
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b) Elaborar las programaciones didcticas o, en su caso, las propuestas pedaggicas correspondientes al mismo, de acuerdo con el proyecto educativo. c) Velar para que en las programaciones didcticas de todas las reas se incluyen medidas para estimular el inters y el hbito de la lectura y la mejora de la expresin oral y escrita del alumnado. d) Realizar el seguimiento del grado de cumplimiento de la programacin didctica y proponer las medidas de mejora que se deriven del mismo. e) Colaborar en la aplicacin de las medidas de atencin a la diversidad que se desarrollen para el alumnado del ciclo. f) Promover, organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares, de conformidad con lo establecido en la normativa vigente. g) Mantener actualizada la metodologa didctica, especialmente aquella que favorezca el desarrollo de las capacidades en el alumnado de educacin infantil y de las competencias bsicas en el alumnado de educacin primaria. h) Evaluar la prctica docente y los resultados del proceso de enseanzaaprendizaje. i) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
Coordinadores o coordinadoras de ciclo.

Los colegios de educacin infantil y primaria que impartan todos los cursos correspondientes a la educacin primaria tendrn un coordinador o coordinadora por cada uno de los ciclos. Si, adems, tienen al menos tres unidades de educacin infantil, contarn con un coordinador o coordinadora de ciclo para este nivel educativo.
Competencias del coordinador o coordinadora de ciclo.

Corresponde al coordinador o coordinadora de ciclo: Coordinar y dirigir las actividades de los equipos de ciclo, as como velar por su cumplimiento. Convocar y presidir las reuniones de los equipos de ciclo y levantar acta Pgina 15
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de las mismas. Representar al equipo de ciclo en el equipo tcnico de coordinacin pedaggica. Coordinar y dirigir la accin de los tutores y tutoras conforme al plan de orientacin y accin tutorial. Coordinar la enseanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto educativo. Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo del centro o por Orden de la Consejera competente en materia de educacin.
Nombramiento de los coordinadores y coordinadoras de ciclo.

La direccin, odo el Claustro de Profesorado, formular a la persona titular de la Delegacin Provincial correspondiente de la Consejera competente en materia de educacin propuesta de nombramiento de los coordinadores o coordinadoras de ciclo, de entre el profesorado funcionario con destino definitivo en el centro. Las personas coordinadoras de ciclo desempearn su cargo durante dos cursos escolares, siempre que durante dicho perodo continen prestando servicio en el centro. La propuesta procurar la participacin equilibrada de hombres y mujeres en los rganos de coordinacin docente de los centros, en los trminos que se recogen en el artculo 75.2.
Cese de los coordinadores y coordinadoras de ciclo.

Los coordinadores o coordinadoras de ciclo cesarn en sus funciones al trmino de su mandato o al producirse alguna de las causas siguientes: a) Cuando por cese de la direccin que los propuso, se produzca la eleccin de un nuevo director o directora.
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b) Renuncia motivada aceptada por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, previo informe razonado de la direccin del centro. c) A propuesta de la direccin, mediante informe razonado, odo el Claustro de Profesorado, con audiencia a la persona interesada. En cualquiera de los supuestos a los que se refiere el apartado anterior el cese ser acordado por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin. Producido el cese de la coordinacin del ciclo, la direccin del centro proceder a designar a una nueva persona responsable de dicha coordinacin, de acuerdo con lo establecido en el artculo 84. En cualquier caso, si el cese se ha producido por cualquiera de las circunstancias sealadas en los prrafos b) y c) del apartado 1, el nombramiento no podr recaer en el mismo maestro o maestra.
a.2.3. EQUIPO DE ORIENTACIN

(Artculos 138, punto 3, de la LEA y 86 del Decreto 328/2010) Los colegios de educacin infantil y primaria tendrn un Equipo de Orientacin del que formar parte un orientador del equipo de orientacin educativa, esta persona se integrar en el Claustro de Profesorado de aquel centro donde preste ms horas de atencin educativa. El referido profesional tendr, a todos los efectos, los dems derechos y obligaciones que el resto del profesorado. Tambin formarn parte, en su caso, del Equipo de Orientacin los maestros y maestras especializados en la atencin del alumnado con necesidades especficas de apoyo educativo, los maestros y maestras especialistas en pedagoga teraputica o en audicin y lenguaje, los maestros y maestras responsables de los programas de atencin a la diversidad y los otros profesionales no R.O.F. Pgina 17
docentes con competencias en la materia con que cuente el centro. El Equipo de Orientacin asesorar sobre la elaboracin del plan de orientacin y accin tutorial, colaborar con los equipos de ciclo en el desarrollo del mismo, especialmente en la prevencin y deteccin temprana de las necesidades especficas de apoyo educativo, y asesorar en la elaboracin de las adaptaciones curriculares para el alumnado que las precise. El Equipo de Orientacin contar con un coordinador o coordinadora cuyas competencias, nombramiento y cese se ajustarn a lo previsto para los coordinadores y coordinadoras de ciclo en los artculos 83, 84 y 85, respectivamente. El profesional del Equipo de Orientacin educativa que forme parte del Equipo de Orientacin ser el orientador de referencia del centro. Su designacin ser realizada al inicio de cada curso escolar por la persona titular de la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera competente en materia de educacin, a propuesta del coordinador o coordinadora del equipo tcnico provincial. Los orientadores u orientadoras tendrn las siguientes funciones:
a) Realizar la evaluacin psicopedaggica del alumnado, de acuerdo con lo previsto en la normativa vigente. b) Asesorar al profesorado en el proceso de evaluacin continua del alumnado. c) Asesorar al profesorado en el desarrollo del currculo sobre el ajuste del proceso de enseanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado. d) Asesorar a la comunidad educativa en la aplicacin de las medidas relacionadas con la mediacin, resolucin y regulacin R.O.F. Pgina 18
de conflictos en el mbito escolar. e) Asesorar al Equipo Directivo y al profesorado en la aplicacin de las diferentes actuaciones y medidas de atencin a la diversidad, especialmente las orientadas al alumnado que presente necesidades especficas de apoyo educativo. f) Colaborar en el desarrollo del plan de orientacin y accin tutorial, asesorando en sus funciones al profesorado que tenga asignadas las tutoras, facilitndoles los recursos didcticos o educativos necesarios y, excepcionalmente, interviniendo directamente con el alumnado, ya sea en grupos o de forma individual, todo ello de acuerdo con lo que se recoja en dicho plan. g) Asesorar a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos que afecten a la orientacin psicopedaggica del mismo. h) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el proyecto educativo o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
a.2.4.- EQUIPO TCNICO DE COORDINACIN PEDAGGICA

(Art. 87. Decreto 308/2010) El Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica estar integrado por la persona que ostente la direccin del Colegio, que lo presidir, el jefe o jefa de estudios, los coordinadores o coordinadoras de ciclo y, en su caso, el coordinador o coordinadora del equipo de orientacin educativa. Actuar como secretario o secretaria, la persona que designe el Director / ora. Se integrar, asimismo, en el Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica, el orientador u orientadora de referencia del centro.
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Competencias del Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica. El Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica tendr las siguientes competencias: a) Establecer las directrices generales para la elaboracin de los aspectos educativos del Plan de Centro y sus modificaciones. b) Fijar las lneas generales de actuacin pedaggica del Proyecto Educativo. c) Asesorar al Equipo Directivo en la elaboracin del Plan de Centro. d) Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de las programaciones didcticas. e) Asesorar a los Equipos de Ciclo y al Claustro de Profesorado sobre el aprendizaje bsicas. f) Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las medidas y programas de atencin a la diversidad del alumnado. g) Establecer criterios y procedimientos de funcionamiento del aula de convivencia. h) Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de los aspectos educativos del Plan de Centro. i) Realizar el diagnstico de las necesidades formativas del profesorado como consecuencia de los resultados de la autoevaluacin o de las evaluaciones internas o externas que se realicen. j) Proponer al Equipo Directivo las actividades formativas que constituirn, cada curso escolar, el plan de formacin del profesorado, para su inclusin en el proyecto educativo. k) Elaborar, en colaboracin con el correspondiente centro del profesorado, los proyectos de formacin en centros. l) Coordinar la realizacin de las actividades de perfeccionamiento del profesorado. m) Colaborar con el centro del profesorado que corresponda en cualquier otro aspecto relativo a la oferta de actividades formativas e informar al Claustro de Profesorado de las mismas. R.O.F. Pgina 20 y la evaluacin en competencias y velar porque las programaciones de las reas contribuyan al desarrollo de las competencias
n) Investigar sobre el uso de las buenas prcticas docentes existentes y trasladarlas a los equipos de ciclo y de orientacin para su conocimiento y aplicacin. ) Informar a los maestros y maestras sobre lneas de investigacin didctica innovadoras que se estn llevando a cabo con respecto al currculo o) Establecer indicadores de calidad que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento. p) Elevar al Claustro de Profesorado el plan para evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, la evolucin del aprendizaje y el proceso de enseanza. q) Colaborar con la Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa en la aplicacin y el seguimiento de las pruebas de evaluacin de diagnstico y con aquellas otras actuaciones relacionadas con la evaluacin que se lleven a cabo en el centro. r) Proponer, al Equipo Directivo y al Claustro de Profesorado, planes de mejora como resultado de las evaluaciones llevadas a cabo en el centro. s) Cualesquiera otras que le sean atribuidas por el Proyecto Educativo del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
a.2.5. LA TUTORA
(Artculos 89 y 90 del Decreto 308/2010) Cada unidad o grupo de alumnos y alumnas tendr un tutor o tutora que ser nombrado por la direccin del centro, a propuesta de la jefatura de estudios, de entre el profesorado que imparta docencia en el mismo. La tutora del alumnado con necesidades educativas especiales ser ejercida en las aulas especficas de educacin especial por el profesorado especializado para la atencin de este alumnado. En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales escolarizado en un grupo ordinario, la tutora ser ejercida de manera compartida entre el R.O.F. Pgina 21
maestro o maestra que ejerza la tutora del grupo donde est integrado y el profesorado especialista. Se tendr en cuenta que aquellos maestros y maestras que, durante un curso escolar, hayan tenido asignado el primer curso de cualquier ciclo de la educacin primaria o del segundo ciclo de la educacin infantil permanecern en el mismo ciclo hasta su finalizacin por parte del grupo de alumnos y alumnas con que lo inici, siempre que continen prestando servicio en el centro. Los tutores y tutoras ejercern la direccin y la orientacin del aprendizaje del alumnado y el apoyo en su proceso educativo en colaboracin con las familias.
Funciones de la tutora.
En educacin infantil, las tutoras mantendrn una relacin permanente con las familias del alumnado, facilitando situaciones y cauces de comunicacin y colaboracin y promovern la presencia y participacin en la vida de los centros. Para favorecer una educacin integral, las tutoras aportarn a las familias informacin relevante sobre la evolucin de sus hijos e hijas que sirva de base para llevar a la prctica, cada uno en su contexto, modelos compartidos de intervencin educativa. En educacin primaria los tutores y tutoras ejercern las siguientes funciones: a) Desarrollar las actividades previstas en el plan de orientacin y accin tutorial. b) Conocer las aptitudes e intereses de cada alumno o alumna, con objeto de orientarle en su proceso de aprendizaje y en la toma de decisiones personales y acadmicas.
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c) Coordinar la intervencin educativa de todos los maestros y maestras que componen el equipo docente del grupo de alumnos y alumnas a su cargo. d) Coordinar las adaptaciones curriculares no significativas propuestas y elaboradas por el equipo docente. e) Garantizar la coordinacin de las actividades de enseanza y aprendizaje que se propongan al alumnado a su cargo. f) Organizar y presidir las reuniones del equipo docente y las sesiones de evaluacin de su grupo de alumnos y alumnas. g) Coordinar el proceso de evaluacin continua del alumnado y adoptar, junto con el equipo docente, las decisiones que procedan acerca de la evaluacin y promocin del alumnado, de conformidad con la normativa que resulte de aplicacin. h) Cumplimentar la documentacin personal y acadmica del alumnado a su cargo. i) Recoger la opinin del alumnado a su cargo sobre el proceso de enseanza y aprendizaje desarrollado en las distintas reas que conforman el currculo. j) Informar al alumnado sobre el desarrollo de su aprendizaje, as como a sus padres, madres o representantes legales. k) Facilitar la cooperacin educativa entre el profesorado del equipo docente y los padres y madres o representantes legales del alumnado. Dicha cooperacin incluir la atencin a la tutora electrnica a travs de la cual los padres, madres o representantes legales del alumnado menor de edad podrn intercambiar informacin relativa a la evolucin escolar de sus hijos e hijas con el profesorado que tenga asignada la tutora de los mismos de conformidad con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin. l) Mantener una relacin permanente con los padres, madres o representantes legales del alumnado. A tales efectos, el horario dedicado a las entrevistas con los padres, madres o representantes legales del alumnado ser los martes a de cuatro a cinco de la tarde m) Facilitar la integracin de los alumnos y alumnas en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del centro.
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n) Colaborar, en la forma que se determine en el reglamento de organizacin y funcionamiento, en la gestin del programa de gratuidad de libros de texto. ) Cualesquiera otras que le sean atribuidas en el plan de orientacin y accin tutorial del centro o por Orden de la persona titular de la Consejera competente en materia de educacin.
CANALIZACIN DE LA INFORMACIN. Entendemos que el E.T.C.P. debe ser el enlace fundamental que vertebre y canalice la informacin entre los distintos rganos de Coordinacin docente:
a.3. Alumnos y familias Participacin de los diferentes sectores de la Comunidad Educativa en la vida del Centro: a) Alumnos/ as. A travs de los delegados y delegadas de clase. ( Art. 6 del Decreto 328/2010). Reunin trimestral del Director / Jefe de Estudios con dichos delegados / as. R.O.F. Pgina 24
b) Familias: a. Mediante los delegados y delegadas de los padres y madres de cada grupo. Con tal fin, un miembro del Equipo Directivo mantendr una reunin, a principio de curso, con cada uno de los ciclos. Estas reuniones se repetirn cuando las circunstancias lo aconsejen. b. Las A.M.P.A.S. Reunin trimestral con el Equipo Directivo, antes del Consejo Escolar c. Los representantes de los padres y madres en el Consejo Escolar.
b.- LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS QUE GARANTICEN EL RIGOR Y LA TRANSPARENCIA EN LA TOMA DE DECISIONES POR LOS DISTINTOS RGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIN DOCEBTE, ESPECIALMENTE EN LOS PROCESOS DRELACIONADOS CON LA ESCOLARIZACIN Y LA EVALUACIN DEL ALUMNADO
b.1. rganos colegiados y de coordinacin docente. Los asuntos tratados, as como las decisiones adoptadas en Claustro y Consejo Escolar, quedar constancia en los libros de actas respectivos. (Un borrador de los mismos se expondr, antes de su aprobacin, en el tabln de anuncios de la Sala de Profesores / as para el conocimiento del Claustro ). Los Equipos de Ciclo y el E.T.C.P. dispondrn de los correspondientes libros de actas donde harn constar sus reuniones. Los Equipos Docentes no tendrn libro de actas, si bien los tutores / as actuaran como coordinadores / as y levantaran acta segn el formato siguiente: R.O.F. Pgina 25
ACTA DE LA SESIN DEL EQUIPO DOCENTE TUTOR/A:.... FECHA: CICLO:..NIVEL:CURSO-GRUPO:. ASISTENTES: TUTOR/A:. MAESTRO/A P.T.: MAESTRO/A A.L: MAESTRO/A RELIGIN: MAESTRO/A LENGUA EXTRANJERA :.................... MAESTRO/A DE MATEMTICAS: . MAESTRO/A DE EDUCACIN FSICA: . MAESTRO/A DE MSICA: MAESTRO/A DE PLSTICA: MAESTRO/A DE REFUERZO EDUCATIVO:
TEMAS TRATADOS: .................................................... ...................................................................... . . ACUERDOS ADOPTADOS:
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OBSERVACIONES: .... En Campanillas, a.de.de 201
FIRMAS DE LOS ASISTENTES:
Las decisiones tomadas por el Equipo Directivo, el Claustro o el Consejo Escolar, que por su importancia, deba ser conocida por todos los integrantes del Claustro, se comunicar, por escrito debiendo ser firmado por cada uno de los maestros / as que la reciben. Si la decisiones tomadas afectan al alumnado se les har llegar a las familias mediante comunicacin de las tutoras, delegados /as de clase, exposicin en el tabln de anuncios del centro o comunicacin general, segn corresponda.
b.2. Proceso de escolarizacin del alumnado. En el Decreto 40/2011 de 22 Febrero, Orden 24, se regula los criterios y procedimiento de admisin del alumnado y en la Orden 24 Febrero 2011 se desarrolla dicho procedimiento. En este marco establecemos: a) Con fecha lmite 1 de marzo de cada ao, el Colegio publicar en el tabln de anuncios, los siguientes documentos:
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Vacantes existentes en los diferentes cursos para el prximo curso acadmico. Zona de influencia del Centro. La adscripcin autorizada al Colegio ( I.E.S. Campanillas ) Baremo de puntos. Los servicios complementarios autorizados ( Aula matinal, comedor escolar, actividades extraescolares, Plan de acompaamiento, Plan de extensin del tiempo libre )
b) Calendario del procedimiento ordinario para el curso 2011-2012 (para cursos siguientes este calendario estar sujeto a posibles cambios de fechas): Del 1 al 31 de marzo se presenta la solicitud de admisin del alumnado que acceda al centro por primera vez o que cambie de centro. El 31 de marzo se celebrar el sorteo pblico para resolver las posibles situaciones de empate. Con anterioridad al 14 de abril se publicar la relacin de alumnos y alumnas solicitantes y la puntuacin obtenida. El 14 de abril comienza el trmite de audiencia. El 11 de mayo se publicarn las resoluciones de admisin. Antes del 14 de mayo se publicar la adjudicacin de plaza escolar al alumno reubicado en otro centro. El 14 de mayo comenzar el plazo establecido para la presentacin de recursos de alzada y reclamaciones ante la persona titular de la Consejera de Educacin. c) Los criterios de admisin: Cuando no existan plazas suficientes para atender todas las solicitudes, se aplicarn los siguientes criterios de admisin: c.1 ) Existencia de hermanos o hermanas matriculaos en el centro o padres, madres o guardadores legales que trabajen en el mismo. R.O.F. Pgina 28
c.2 ) Proximidad del domicilio familiar o del lugar de trabajo del padre, madre o guardadores legales. c.3 ) Renta anual de la unidad familiar. c.4 ) Concurrencia de discapacidad en el alumno / a, en sus padres, madres o guardadores legales, o en alguno de sus hermanos o hermanas o menores en acogimiento en la misma unidad familiar. En el segundo ciclo de E. Infantil se considerar tambin la presencia en el alumnado de trastornos del desarrollo. c.5 ) Que el alumno / a pertenezca a una familia con la condicin de numerosa. c.6 ) Que el alumno / a pertenezca a una familia con la condicin de monoparental. En caso de empate, a atender a la mayor puntuacin obtenida, aplicando uno a uno y con carcter excluyente los criterios anteriores en la forma establecida. d) Fecha de matriculacin. Todos los alumnos / as del centro en el periodo del 1- 7 de Junio de cada curso escolar
b.3. Evaluacin del alumnado: b.3.1. ) Procedimiento para que el alumnado y las familias conozcan los criterios de evaluacin y de promocin de las distintas reas. En la reunin inicial de principio de curso, cada tutor/ ora expondr los criterios de evaluacin y de promocin de las distintas reas del currculo. b.3.2 ) Procedimiento para que el alumnado y las familias conozcan que han de ser odos en un momento previo a la toma de decisiones en los siguientes casos: En educacin primaria, respecto a la toma de decisin de la promocin.
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La toma de la decisin de promocin de ciclo, corresponde al tutor/ ora, que la consensuar con el Equipo Docente y la familia del alumno / a implicado, la opinin de esta familia ser tenida en cuenta, aunque la decisin final corresponde al tutor/ ora. En educacin primaria, respecto a la decisin de que la escolarizacin espaciales del alumnado adaptacin con necesidades educativas pueda con curricular significativa
prolongarse un ao ms. En la segunda quincena del mes de mayo, el tutor/ ora, consensuar con el E. Orientacin y el Equipo Docente la conveniencia de que el alumno prolongue un ao mas su permanencia en E. Primaria. La decisin ltima corresponde al tutor / ora b.3.3 ) En Educacin Primaria, el procedimiento por el que se va a informar al alumnado y a sus familias sobre el modo de proceder en el caso de que deseen formular reclamaciones sobre la evaluacin final del aprendizaje de sus hijos e hijas, as como sobre la decisin de promocin.
- Procedimiento de reclamacin. El alumnado y sus padres, madres o tutores legales podrn formular reclamaciones sobre las calificaciones obtenidas a la finalizacin de cada curso, as como sobre la decisin de promocin y titulacin, de acuerdo con el procedimiento que se establece a continuacin: a) En el supuesto de que exista desacuerdo con la calificacin final obtenida en una materia o con la decisin de promocin o titulacin adoptada para un alumno o alumna, este, o su padre, madre o tutores legales, podr solicitar por escrito la revisin de dicha calificacin o decisin, en el plazo de dos das hbiles a partir de aquel en que se produjo su comunicacin. b) La solicitud de revisin contendr cuantas alegaciones justifiquen la disconformidad con la calificacin final o con la decisin adoptada. c) Cuando la solicitud de revisin sea por desacuerdo en la calificacin final obtenida en una materia, esta ser tramitada a travs del Jefe o Jefa de R.O.F. Pgina 30
Estudios, quien la trasladar al tutor o tutora manifiesta el desacuerdo.
con cuya calificacin se
Cuando el objeto de la revisin sea la decisin de promocin o titulacin, el Jefe o Jefa de Estudios la trasladar al profesor tutor o profesora tutora del alumno o alumna. d) En el proceso de revisin de la calificacin final obtenida en una materia el profesorado del ciclo contrastar en el primer da hbil siguiente a aquel en que finalice el perodo de solicitud de revisin, las actuaciones seguidas en el proceso de evaluacin, con especial referencia a la adecuacin de los procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados con los recogidos en la correspondiente programacin didctica. Tras este estudio el Equipo Docente elaborar los correspondientes informes que recojan la descripcin de los hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, el anlisis realizado conforme a lo establecido en este punto y la decisin adoptada de modificacin o ratificacin de la calificacin final objeto de revisin. e) El coordinador o coordinadora del Equipo Docente trasladar el informe elaborado al jefe o jefa de estudios, quien informar al profesor tutor o profesora tutora hacindole entrega de una copia del escrito cursado para considerar conjuntamente, en funcin de los criterios de promocin y titulacin establecidos con carcter general en el centro, la procedencia de reunir en sesin extraordinaria al equipo docente, a fin de valorar la posibilidad de revisar los acuerdos y las decisiones adoptadas para dicho alumno o alumna. f) Cuando la solicitud de revisin tenga por objeto la decisin de promocin o titulacin, adoptada para un alumno o alumna, se celebrar, en un plazo mximo de dos das hbiles desde la finalizacin del perodo de solicitud de revisin, una reunin extraordinaria del equipo docente correspondiente, en la que el conjunto del profesorado revisar el proceso de adopcin de dicha decisin a la vista de las alegaciones presentadas. En el proceso de toma de decisin del Equipo Docente se tendr en consideracin: 1. Adecuacin de los criterios de evaluacin sobre los que se ha llevado a cabo la evaluacin del proceso de aprendizaje del alumno o alumna con los recogidos en la correspondiente programacin didctica. R.O.F. Pgina 31
2. Adecuacin de los procedimientos e instrumentos de evaluacin aplicados a lo sealado en el proyecto educativo. 3. Correcta aplicacin de los criterios de calificacin y promocin establecidos en la programacin didctica para la superacin de la materia o mbito. 4. Cumplimiento por parte del centro de lo establecido para la evaluacin en la normativa vigente. g) El profesor tutor o la profesora tutora recoger en el acta de la sesin extraordinaria la descripcin de hechos y actuaciones previas que hayan tenido lugar, los puntos principales de las deliberaciones del equipo docente y la ratificacin o modificacin de la decisin objeto de revisin, razonada conforme a los criterios para la promocin y titulacin del alumnado establecidos con carcter general para el centro en el proyecto educativo. h) El jefe o jefa de estudios comunicar por escrito al alumno o alumna y a su padre, madre o tutores legales, la decisin razonada de ratificacin o modificacin de la calificacin revisada o de la decisin de promocin o titulacin. i) Si tras el proceso de revisin procediera la modificacin de alguna calificacin final o de la decisin de promocin o titulacin adoptada para el alumno o alumna, el secretario o secretaria del centro insertar en las actas y, en su caso, en el expediente acadmico y en el historial acadmico de educacin primaria del alumno o alumna, la oportuna diligencia, que ser visada por el director o directora del centro. j) En el caso de que, tras el proceso de revisin en el centro docente, persista el desacuerdo con la calificacin final de curso obtenida en una materia o con la decisin de promocin o titulacin, la persona interesada, o su padre, madre o tutores legales, podrn solicitar por escrito al director o directora, en el plazo de dos das hbiles a partir de la ltima comunicacin del centro, que eleve la reclamacin a la correspondiente Delegacin Provincial de la Consejera de Educacin. k) El Director o Directora del centro, en un plazo no superior a tres das hbiles, remitir el expediente de la reclamacin a la correspondiente Delegacin Provincial, al cual incorporar los informes elaborados en el centro y cuantos datos considere acerca del proceso de evaluacin del alumno o alumna, as R.O.F. Pgina 32
como, en su caso, las nuevas alegaciones del reclamante y el informe, si procede, del director o directora acerca de las mismas.
b.3.4 ) La informacin a las familias sobre la posibilidad de suscribir compromisos educativos con el centro docente y el procedimiento a seguir. Este punto est desarrollado en el Plan de Convivencia y a l nos remitimos. b.3.5 ) La informacin a las familias sobre la posibilidad de suscribir compromisos de convivencia con el centro docente y el procedimiento a seguir. Este punto est desarrollado en el Plan de Convivencia y a l nos remitimos. b.3. 6 ) La informacin al alumnado y a las familias sobre: La existencia de un trmite de audiencia al alumno o alumna con carcter previo a la imposicin de correcciones o medidas disciplinarias por sus conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia. La existencia de un trmite de audiencia a la familia previo a la imposicin de correcciones o medidas disciplinarias cuando supongan la suspensin del derecho de asistencia al centro o sean cualquiera de las contempladas en las letras a), b), c) y d) del artculo 37.1 del Decreto 327/2010. (No se recoge aqu la medida disciplinaria de cambio de centro docente, que tiene un procedimiento especfico). La posibilidad de que el padre, la madre o los representantes legales del alumnado podrn presentar reclamacin a la correccin o medida disciplinaria impuesta, ante quien la impuso, en el plazo de dos das lectivos contados a partir de la fecha de comunicacin de la misma.
La Evaluacin del alumnado se efectuar de conformidad con lo dispuesto en el Decreto 230/2007, de 31 de julio ( E. Primaria ) en la Orden 10/08/2007 R.O.F. Pgina 33
de E. Primaria , Orden 29/12/2008 de E. Educacin Infantil , del cual extractamos los aspecto fundamentales: La evaluacin del proceso de aprendizaje del alumnado ser continua y global. La evaluacin tendr un carcter formativo y orientador del proceso educativo y proporcionar una informacin constante que permita mejorar tanto los procesos como los resultados Se deber especificar en nuestro proyecto educativo los procedimientos y criterios de evaluacin comunes que ayuden al profesorado a valorar el grado de desarrollo de las competencias bsicas y los objetivos generales del ciclo y de la etapa para facilitar la toma de decisin mas adecuada en cada momento del proceso evaluador. El alumnado tiene derecho a ser evaluado conforme a criterios de plena objetividad. El centro har pblico los criterios de evaluacin que se aplicarn para la evaluacin de los aprendizajes y para la promocin del alumnado.
Los
padres, madres o guardadores legales podrn solicitar al maestro/a
tutor/a aclaraciones acerca de las evaluaciones que se realicen sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos/as. Con objetos de garantizar una adecuada transicin del alumnado entre las etapas de infantil a primaria, as como de facilitar la continuidad de su proceso educativo se mantendr reuniones de coordinacin interciclos. Durante el primer mes del curso escolar los tutores y tutoras realizarn una evaluacin inicial del alumnado. Dicha evaluacin ser el punto de referencia para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currculo. El equipo docente como consecuencia del resultado de la evaluacin inicial, adoptar las medidas pertinentes de apoyo, refuerzo y recuperacin del alumnado que lo precise. En el proceso de evaluacin continua, cuando el progreso de un alumno/a no sea el adecuado, se adoptarn las medidas de atencin a la diversidad que procedan. Se realizarn al menos tres sesiones de evaluacin, donde el equipo R.O.F. Pgina 34
docente, coordinados por el tutor, se intercambiarn informacin y adoptarn decisiones sobre el proceso de aprendizaje orientadas a la mejora. Al trmino de cada curso, se valorar el progreso global de cada alumno/a, en el marco del proceso de evaluacin continua llevado a cabo. Los resultados de la evaluacin de cada rea se expresar en los siguientes trminos: Insuficiente (IN), Suficiente /SU), Bien (BI), Notable (NT) y Sobresaliente (SB) - Participacin de las familias. 1. Con el fin de garantizar el derecho de las familias a participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, los tutores y tutoras, as como el resto del profesorado, informarn a los padres, madres o tutores legales sobre la evolucin escolar de sus hijos e hijas. 2. Esta informacin se referir a los objetivos establecidos en el currculo y a los progresos y dificultades detectados en el grado de adquisicin de las competencias bsicas y en la consecucin de los objetivos de cada una de las reas. A tales efectos, los tutores y tutoras requerirn, en su caso, la colaboracin de los restantes miembros del equipo docente. 3. Al menos tres veces a lo largo del curso el tutor o tutora informar por escrito a los padres, madres o tutores legales del alumnado sobre el aprovechamiento acadmico de este y la evolucin de su proceso educativo. 4. Al finalizar el curso, se informar por escrito a los padres, madres o tutores legales acerca de los resultados de la evaluacin final. Dicha informacin incluir, al menos, las calificaciones obtenidas en las distintas reas cursadas, la decisin acerca de su promocin al ciclo siguiente, si procede, y las medidas adoptadas, en su caso, para que el alumno o alumna alcance las competencias bsicas y los objetivos establecidos en cada una de las reas, segn los criterios de evaluacin correspondientes. 5. Con el fin de garantizar el derecho que asiste a los alumnos y alumnas a la evaluacin y al reconocimiento objetivo de su dedicacin, esfuerzo y rendimiento escolar, los maestros y maestras informarn a los padres, madres o tutores legales del alumnado, a principios de curso, acerca de los objetivos, R.O.F. Pgina 35 del alumnado
competencias bsicas, contenidos y criterios de evaluacin de cada una de las reas. 6. Los padres, madres o representantes legales podrn formular reclamaciones sobre la evaluacin final del aprendizaje de sus hijos e hijas o pupilos, as como sobre la decisin de promocin, de acuerdo con el procedimiento que, a tales efectos, determine el centro docente en su proyecto educativo. Dicho procedimiento deber respetar los derechos y deberes del alumnado y de sus familias contemplados en la normativa en vigor, y los criterios de evaluacin y promocin establecidos en el proyecto educativo del centro.
c.- LA ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES
c.1. Biblioteca Segn las Instrucciones de 22 de Septiembre de 2010 de la Direccin General de ordenacin y Evaluacin Educativa sobre la Organizacin y Funcionamiento de las Bibliotecas Escolares., la Direccin del Centro designar a una persona docente como responsable de la Biblioteca. El Jefe de Estudios asignar un horario para realizar dicha funcin.
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Funciones de la persona responsable de la Biblioteca Escolar: a ) Elaborar, en colaboracin con el E. Directivo y de acuerdo con sus directrices el Plan de uso de la Biblioteca Escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro. b) Informar al Claustro de las actuaciones de la Biblioteca y canalizar sus demandas. c) Realizar el tratamiento tcnico de los fondos , as como su seleccin y adquisicin, atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de los otros sectores de la Comunidad Educativa. d) Definir la poltica de prstamos y organizar la utilizacin de los espacios y los tiempos. e) Recoger, tratar y difundir la informacin pedaggica y cultural f) Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado g) Atender a las personas usuarias de la Biblioteca durante las horas que les haya sido asignadas para esta funcin h) Asesorar al profesorado en la formacin del alumnado en habilidades de uso de la informacin i) Coordinar al Equipo de Apoyo para desarrollar el programa anual de trabajo de la Biblioteca Escolar
Equipo de Apoyo. El Equipo de Apoyo ser fijado por el Centro en funcin de sus necesidades y del Plan de Uso de la Biblioteca. Estar formado por profesorado de los diferentes ciclos con dedicacin horaria especfica, asignada por la Jefatura de Estudios, dentro del horario de obligada permanencia en el Centro. Se encargar, entre otras funciones de:
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a) Apoyar a la persona responsable de la Biblioteca en las tareas organizativas y dinamizadoras. b) Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado. c) Realizar labores de seleccin de recursos d) Atender a las personas usuarias de la Biblioteca durante las horas designadas para esta funcin en su horario individual. En nuestro Centro: El responsable de la Biblioteca ser designado por un periodo de dos aos. El Equipo de Apoyo estar formado por los maestros/ as con reduccin horaria de mayores de 55 aos,( con un mximo de tres personas) y dedicaran una de las dos horas de la reduccin horaria de que disponen Toda la actividad burocrtica en torno a la Biblioteca se realizar con el programa Abies
Horario de apertura La Biblioteca permanecer abierta:
Para los alumnos/ as a ttulo individual Horario de recreo: 1130 h 12 h, todos los das Martes 16 h 17 h.
Para las diversas tutoras en el horario designado para ello En el horario de recreo, los alumnos / as que lo soliciten, podrn asistir tanto a leer, como a hacer consultas ( a fondos bibliogrficos o Internet ), al inicio del recreo para evitar ruidos y distracciones de los usuarios.
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Los tutores / as se encargarn del uso y prestamos a sus alumnos / as en el horario asignado a cada tutora a travs del programa Abies
Durante los meses de Junio y Septiembre no se realizarn prstamos quedando limitado el uso de la Biblioteca a consultas y lecturas en la propia sala.
Usuarios / as Pueden ser usuarios / as de nuestra Biblioteca: Los alumnos y alumnas del Centro. Los maestros y maestras Los padres y madres de los alumnos / as Otros miembros de la Comunidad Educativa ( monitores,
limpiadoras, conserjes,) para lo cual se expedir el correspondiente carnet de uso de la misma El prstamo El nmero mximo de libros en prstamo es de un ejemplar por alumno / a, o padres y madres, durante un periodo de 15 das ampliables a otros 15 das. En caso de prdida o deterioro, se restituir el libro afectado por uno igual o similar, previa comunicacin a los tutores /as y a los padres y madres. El nmero de libros susceptible de ser prestados a los maestros/ as es de 3 ejemplares.
Normas de uso En la Biblioteca se estar en silencio para no molestar al resto de usuarios. Utilizar de forma adecuada las instalaciones y los diferentes materiales Permanecer sentados de forma correcta en el momento de la lectura.
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No olvides pasar por la mesa de control cuando se vaya a coger o dejar un ejemplar. Cuando se coja un libro, para leer en la Biblioteca, se dejar en el lugar en que estaba o en la mesa de control.
Si nos interesa algn artculo, documento o actividad de un libro o revista, se puede imprimir o fotocopiar, previa consulta a la persona responsable de la Biblioteca en ese momento.
Utilizar marcapginas para sealar el punto de interrupcin de la lectura, en lugar de marcar o doblar las pginas. Bajo ningn concepto, se usar la Biblioteca como lugar de castigo. La Biblioteca no es lugar para comer ( bocadillos, chicles, chucheras, ) Existe un panel informativo, en el cual encontrars la seccin A mi me ha gustado especialmente, en la que los usuarios/ as recomiendan los libros que mas les han interesado.
Prestamos a las diferentes tutoras. La Biblioteca prestar lotes de libros cuando as lo requieran hasta un mximo de 75 ejemplares por clase, durante un mximo de tres meses.
Existen determinados ejemplares que, por su naturaleza, no pueden ser prestados, los cuales sern inventariados en el programa Abies como no prestables.
Dotacin econmica Del presupuesto ordinario del Centro, se destinar en cada curso escolar una cantidad que no podr ser inferior a 600 , para la adquisicin de nuevos fondos bibliogrficos. El material nuevo ser seleccionado por el Responsable y el equipo de apoyo.
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c.2 .Aula de Informtica. Normas bsicas Cualquier maestro/a podr hacer uso de ella. En funcin de su utilizacin la Jefatura de Estudios elaborar un horario de uso. El responsable del uso de esta aula de ser persona que dirija el grupo. Al entrar o salir del aula se comunicarn las incidencias, si las hubiera, al maestro/ a coordinador Tic Dado que los tardes este Aula es utilizada por los talleres de Informtica del Plan de apoyo a la familia, el monitor/ ora es el responsable en estas sesiones y se aplicar el proceso descrito anteriormente.
c.3. Saln de usos mltiples. Este espacio es utilizado por los alumnos/ as usuarios del comedor escolar y por cualquier grupo clase que lo necesite para desarrollar las actividades que as lo precisen. El uso del Saln ser solicitado a la Jefatura de Estudios que, en caso necesario, elaborar un horario de uso.
c.4.Patios de recreo En el patio de recreo se debe jugar, pasear o hablar, respetando el derecho de los dems a hacer lo propio. Quedan prohibidos los juegos violentos y aquellos que impliquen carreras desordenadas por el patio. Se darn nuevas alternativas de juegos para recreos: cuerdas, elsticos, dibolos,... El uso de la zona infantil, se limita a los alumnos / as ms pequeos. La pista grande podr ser utilizada para algn tipo de partido, por los alumnos / as a partir de segundo curso, para lo cual se elaborar un calendario de utilizacin, por los diferentes cursos. Para garantizar la seguridad de los ms pequeos, se prohbe jugar en la primera pista.
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Los servicios de la parte trasera del gimnasio permanecern abiertos para ser usados durante el tiempo de recreo, con el fin de que el edificio aulario permanezca cerrado. Durante el tiempo del recreo no permanecern, bajo ningn concepto, alumnos / as, en el edificio de las aulas, salvo que lo hagan con un maestro / a. Los alumnos /as con problemas a los desplazamientos tendrn especial vigilancia durante los recreos por parte de la monitora de n.e.a.e. En el supuestos de alumnos/ as castigados sin recreo, estos permanecern a cargo del maestro / a que lo haya sancionado, nunca en el edificio administrativo.
c.5. Gimnasio. A principio de curso se elaborar un cuadrante de uso para los diferentes grupo-clase. Se priorizar el horario del maestro/ a especialista. Estos espacios y dependencias comunes podrn ser cedidas con
carcter temporal, fuera del horario lectivo a particulares o entidades para uso privado, a los que se le podr pedir una contribucin econmica que quedar reflejada en la contabilidad del centro. En todo caso se requiere la aprobacin por parte del Consejo Escolar
d.- LA ORGANIZACIN DE LA VIGILANCIA DE LOS TIEMPOS DE RECREO Y DE LOS PERIODOS DE ENTRADA Y SALIDA A CLASE
d.1. Vigilancia de recreos. Participarn en ella, todos los Profesores/ oras del Centro. Se establecer al principio de curso, un turno de vigilancia que garantice la perfecta atencin a los alumnos / a. Se extremar la vigilancia en los puntos del R.O.F. Pgina 42
patio ms conflictivos, especialmente, en la zona del parque infantil y en la de servicios, pista de ftbol, pista de juegos libres. El cuadrante con dichos turnos sern entregados a cada uno de los maestros y maestras y expuesto en la Sala de Profesores / as. Estos turnos podrn cambiarse trimestralmente. El horario de recreo ser el mismo para todo el Centro. Los recreos se consideran a todos los efectos como horario lectivo, por lo que su vigilancia ser siempre obligatoria. Los turnos se realizarn segn normativa y necesidad ( deber garantizarse la debida atencin a todos/as los/as alumnos/as). Durante el tiempo de recreo, el edificio de las aulas, permanecer cerrado, salvo que un maestro /a , decida quedarse con algn alumno / a o grupo de ellos. Se usarn los servicios del gimnasio Los das en los cuales no se pueda salir al patio, los alumnos / as de E. Primaria, permanecern en sus clases a cargo del tutor / ora correspondiente. Si coincidiese que algn tutor/ ora no est en el Colegio, el Jefe de Estudios designar un maestro / a que no tenga a su cargo una tutora para encargarse de la clase. Dadas las caractersticas de los nios / as de E. Infantil, Educacin Especial y 1 ciclo de E. Primaria, estos podrn realizar el recreo en sus aulas o en la antesala comn a estas o la Sala de usos mltiples, tendrn preferencia los alumnos de 1 C en el horario de 1130 12. Los alumnos del Aula Especfica podrn permanecer en la antesala de E. Infantil. Cada maestro /a.,as como los maestros/as especialistas se coordinar con los compaeros / as ms cercanos, para que puedan ausentarse durante algunos minutos, quedando sus alumnos/ as debidamente atendidos. Se elaborar un cuadrante con los maestros / as especialistas para que estos atiendan a los alumnos/ as en las circunstancias anteriores. La duracin del recreo en E. Infantil y Aula Especfica ser flexible, en el sentido de que el profesorado podr aumentar o disminuir dicho periodo de descanso de los alumnos/as en funcin de las necesidades del alumnado. El horario de recreo ser el mismo para todo el Centro. En el caso de que algn ciclo/ curso ( por circunstancias excepcionales) atrase, adelante o prolongue el tiempo de recreo, sus tutores y tutoras debern garantizar la vigilancia, as como la no interrupcin de la marcha general del Centro. Se debe cuidar la limpieza del patio, utilizando las papeleras, as como R.O.F. Pgina 43
la correcta utilizacin de los contenedores de reciclaje. En todo lo referente al comportamiento de los alumnos/as en el recreo, el profesorado mediar en aquellos conflictos que puedan surgir entre el alumnado, encauzndolos hacia situaciones de dilogo, tolerancia y ausencia de violencia tanto fsica como verbal. Los maestros/as que coordinen algn Plan ( Biblioteca,, Plan para la Igualdad, Prevencin de Riesgos Laborales) estarn exentos de la vigilancia del recreo, al igual que el director/a. Durante este periodo de tiempo no se entrar en las aulas, pasillos salvo que los maestros encargados de la vigilancia o tutores lo autoricen Ningn alumno permanecer en las aulas sin custodia o vigilancia de algn maestro. Se evitarn todo tipo de acciones y juegos que atenten contra la integridad fsica o moral de los miembros de la comunidad.
d.2.- Entrada al centro La puerta del Colegio se abrir diez minutos antes de la hora oficial de entrada para el alumnado de primaria y para el alumnado de Infantil tres minutos antes; y se cerrar diez minutos despus , no permitindose la entrada a ningn alumno / a, salvo casos muy excepcionales y con la autorizacin del tutor / ora y la Direccin. El conserje controlar la puerta de entrada del alumnado de primaria y a las menos cinco se ir para abrir la puerta de acceso del alumnado de infantil, permaneciendo ah para controlar que no accedan al edificio del aulario las madres/padres. El alumnado segn vaya llegando en la zona correspondiente a su fila. Educacin Infantil lo har en la zona cercana al lateral de la cocina y educacin Primaria en la primera pista del patio. Los familiares del alumnado permanecern en el exterior del recinto escolar. No podrn acceder a las zonas de las aulas .Cuando un alumno/a llegue tarde, ser el conserje o en su defecto un maestro/a quien lleve al alumno/a a su clase.
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No se permitir la entrada de ningn animal; ni fumar; ni acceder al patio con bicicletas, motos, patinetes en el recinto escolar. sta ltima ser permitida en el horario de actividades extraescolares y siempre cuando el monitor/a responsable de la actividad autorice el uso de los mismos. En caso de vacunas, anlisis, visitas al mdico,... los alumnos / as podrn entrar o salir del Centro solo y exclusivamente a la hora del recreo, siempre con una autorizacin por escrito de parte de la familia y un justificante de visita expedido por el mdico. Para la recogida de alumnos/as se confeccionar un justificante para que sea firmado por los padres. En el supuesto de que algn alumno/ a, llegue a clase despus de las 910 sin un justificante mdico, el maestro / a, lo llevar a un miembro del Equipo Directivo que est en Secretara, salvo circunstancias excepcionales. Si existieran casos de reiteracin de llegada al centro de alumnos / as en el horario de 9 910 h, la Direccin del Centro contactar con las familias implicadas a fin de corregir esta anomala. En casos de tratamientos continuos, recuperaciones,... el maestro / a correspondiente podr autorizar la entrada o salida a horas determinadas, previas comunicacin a la Direccin del Centro. Los alumnos / as de Primaria entrarn al Colegio por la puerta principal ; mientras que los de E. Infantil lo harn por la puerta lateral . Los alumnos /as se agruparan en el lugar sealado para cada curso, ( Infantil formar la fila entre el Comedor y el Gimnasio junto a las vallas. La fila de Primaria ser en la pista de baloncesto formando primero los de 6 y los ltimos los de primer nivel)donde sern recogidos por el tutor/ ora o profesor / ora al cual le toque impartir clase a primera hora. Los alumnos /as de E. Infantil, podrn ser acompaados por sus padres o madres a las filas durante el periodo de adaptacin( generalmente las dos primeras semanas del curso escolar). En ningn caso, entrarn los padres a clase acompaando a sus hijos / as. En los das de inclemencia meteorolgica, el alumnado entrarn solos mientras que a la salida los padres podrn recogerlos en la puerta de su clase. Algunos alumnos /as con N.E.E. por sus caractersticas podrn ser acompaados por sus padres hasta las filas e incluso hasta la clase. Si bien se R.O.F. Pgina 45
trabajar para que este alumnado se vaya incorporando a la entrada ordinaria del colegio. A principio de curso se fijar por donde se producirn las entradas y salidas al aulario, que curso los inicia, por qu lado subirn o bajarn... El acceso de todos los alumnos /as a las aulas, deber ser acompaados de su tutor / ora o maestro /a que vaya a impartir la clase, en orden, sin carreras, gritos ni empujones. Los alumnos/as con discapacidad motrica realizarn la entrada y salida en funcin del horario y disponibilidad de tutores/as y de los monitores de Educacin Especial; y contando con la colaboracin de los padres cuando se necesite. Los padres/ madres del alumnado no hablarn con el profesorado en el momento en los que accedamos a las diferentes aulas, con el fin de no interrumpir la incorporacin normal a clase.
d.3. Desplazamientos por el Centro. Los maestros/as acompaarn al alumnado en todos los desplazamientos por el centro. Los especialistas irn a las aulas a recoger y a llevar al alumnado con los que tienen clase. Los desplazamientos realizados entre clases los haremos guardando el mayor silencio posible, caminando. Los cambios de clase por parte del profesorado, se har con la mayor diligencia posible. Los maestros/ as de los cursos inferiores permanecern en clase hasta que llegue el siguiente maestro/ a. En las aulas con alumnos/ as con n.e.e. , dado que precisan mayor supervisin, el maestro/ a saliente permanecer en clase hasta la llegada del maestro entrante.
d.4.- Salidas de alumnos / as. Los alumnos/as sern acompaados por el maestro/a con el que han tenido la ltima sesin en Educacin Primaria. R.O.F. Pgina 46
Los alumnos/ as de E. Infantil, lo harn por la puerta lateral donde sern recogidos por sus familiares. Los maestros / as de Primer Ciclo de primaria acompaarn a los alumnos/as a la puerta de salida y sern entregados personalmente a sus familias. Los alumnos / as de E. Primaria saldrn por la puerta principal. Los familiares esperarn fuera del recinto, salvo los das de lluvia. La entrada y salida del alumnado del aula especfica ser organizado contando con la colaboracin de los padres. Una vez transcurrido el horario lectivo, el Profesorado del Centro no se responsabiliza de los alumnos / as. En el supuesto que alguna familia no recoja al un alumno / a a la salida, el maestro/a llevar a este alumnado a Direccin para su custodia, se tratar de localizar a la familia. Pasados treinta minutos de la salida se avisar al servicio de emergencia. Ningn alumno/a podr salir slo del Centro, salvo autorizacin por escrito. En el caso de que algn alumno/a se ponga enfermo, la familia ser avisada para que pasen a recogerlo. d.5.- Alumnado de transporte. Una vez llegado al Centro y hasta el inicio de las clases, estarn atendidos por el Monitor Escolar, que asimismo se har cargo del control de dicho alumnado desde que acaba el acto de la comida hasta la salida del centro para usar el autobs,
e.- LA FORMA DE COLABORACIN DE LOS TUTORS Y TUTORAS EN LA GESTIN DEL PROGRAMA DE GRATUIDAD DE LIBROS
La Orden de 27 de abril de 2005, por la que se regula el Programa de Gratuidad de los Libros de Texto, establece que se entiende por libro de texto el material impreso, no fungible y autosuficiente, destinado a ser utilizado por el alumnado y que desarrolla, atendiendo a las orientaciones metodolgicas y criterios de evaluacin correspondientes, los contenidos establecidos por la normativa educativa vigente para el rea o materia y el ciclo o curso de que en cada caso se trate. Asimismo, dispone que los libros de texto sern propiedad R.O.F. Pgina 47
de la Administracin educativa y permanecern, una vez concluido el curso escolar, en el centro docente donde el alumnado haya cursado las enseanzas, de forma que puedan ser utilizados por otros alumnos/as en aos acadmicos sucesivos. As, desde el centro escolar y desde el mbito familiar se educar al alumnado en su obligacin de cuidar el material y mantener los libros en buen estado, para su uso por otro alumnado en cursos futuros Impulsar el uso compartido y la reutilizacin de los libros de texto contribuir al fomento de la equidad y a poner de manifiesto entre el alumnado y las familias valores como la corresponsabilidad, la solidaridad y la conservacin del material para su reutilizacin por otro alumnado y de atencin y cuidado del bien colectivo como propio. Adems, el cuidado de los materiales curriculares y su conservacin para una reutilizacin posterior supone un ahorro econmico para las familias y profundiza en la idea de desarrollo sostenible. Todo el alumnado de las enseanzas de educacin primaria de este Centro es beneficiario del Programa de Gratuidad de Libros de Texto, aunque las caractersticas de los libros de texto que se utilizan en el primer ciclo de educacin primaria exigen un tratamiento diferenciado del Programa de Gratuidad, siendo necesaria su adquisicin en todos los cursos escolares. En el caso del segundo y tercer ciclo, es decir, los cursos 3, 4, 5 y 6 de educacin primaria, el colegio llevar a cabo las siguientes actuaciones: El tutor/a preparar y entregar los libros de texto que hayan sido recogidos al finalizar el anterior curso escolar y guardados para su reutilizacin, asimismo se encargar, durante los primeros das del curso, de identificar los libros de texto nuevos adquiridos con estampillado, la familia cumplimentar el citado sello con el nombre del alumno/a y curso escolar. El tutor/a supervisar a lo largo del curso la correcta utilizacin de los libros de texto por parte de sus alumnos/as y que hagan de este uso una ocasin para mejorar la educacin en valores y actitudes solidarias, valoracin de los libros de texto, materiales de estudio y lectura, respeto al medio ambiente y cuidado de los bienes de uso comn.
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El tutor/a prestar especial atencin a que los libros de texto sean devueltos por el alumnado al finalizar el curso, a fin de disponer con tiempo suficiente del fondo de lotes de libros para revisarlos y prepararlos para el curso siguiente. Una vez devueltos y antes del 30 de junio de cada ao, el tutor/a revisar los libros de texto e informar al Equipo Directivo de aquellos que considera que no renen las condiciones necesarias para su utilizacin con el fin de reponer el material necesario. El tutor/a pondr gran cuidado cuando un alumno/a vaya a trasladarse a otro centro, en que entregue los libros de texto y comunicar al Equipo Directivo que la entrega se ha realizado correctamente. As, la Direccin del Centro emitir un certificado (Anexo IV de las Instrucciones de la Direccin General de Participacin e Innovacin Educativa sobre el Programa de Gratuidad de los Libros de Texto) en el que se informar al nuevo centro de la entrega y el estado de conservacin de los libros. La Direccin del Centro proceder a la adquisicin de los libros de texto para el alumnado de los cursos y materias de los que el centro no disponga de lotes suficientes para la atencin del alumnado matriculado. La Direccin del centro se encargar de la adquisicin para el alumnado con N.E.E. beneficiario del Programa de Gratuidad, de libros de texto o materiales curriculares que pertenezcan a otros cursos o niveles educativos seleccionados por la maestra especialista de Pedagoga Teraputica. La Secretara del Centro se encargar de la entrega de los Cheque-Libros a la finalizacin del curso escolar y siempre antes del 10 de septiembre a todo el alumnado beneficiario y conservar un registro de entrega generado a travs de la aplicacin informtica Sneca. En aquellos casos en que el tutor/a aprecie deterioro culpable o malintencionado, as como el extravo de los libros de texto, informar a la Direccin del Centro que solicitar a los representantes legales del alumnado la reposicin del material mediante una notificacin, segn el modelo del Anexo II de estas Instrucciones de la Direccin General de Participacin e Innovacin Educativa sobre el Programa de Gratuidad de los Libros de Texto, as como el plazo para hacerlo que, en ningn caso, ser inferior a diez das hbiles R.O.F. Pgina 49
contados a partir de la recepcin de dicha comunicacin ni superior a quince das hbiles
f.- EL PLAN DE AUTOPROTECCIN DEL CENTRO
El Plan de autoproteccin del Centro constituye un amplio documento del cual extractamos lo mas significativo. 1.- Edificios: Un conjunto arquitectnico compuesto por: Edificio principal o aulario del Centro distribuido en dos plantas: Planta baja: 7 aulas de E. Infantil, 1 aula de E.E.E., 1 Aula matinal, Biblioteca, Saln de usos mltiples, cocina, 1 despacho del A.M.P.A. Planta primera: 12 aulas de E. Primaria, 1 aula de Ingls, 1 aula de msica, 1 aula de Religin, 2 tutoras de apoyo, 1 aula de informtica Edificio de administracin. Secretara, Despachos de Direccin, Jefatura de Estudios, Secretario, Sala de Profesores, 1 aula de P.T. y aula de A.L. Un gimnasio. Casa de conserje
2.- Riesgos previsibles: Cortocircuitos Terremotos
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3.- Recursos humanos y materiales: - Humanos: - Profesorado, 29 maestros / as - Monitores Escolares, 2 - Conserjes, 1 - Cuidadora del alumnado con n.e.e. - Limpiadoras presentes en ese momento. Materiales: . Extintores revisados en el presente curso 4.- Directorio de telfonos: . Bomberos . Urgencias . Cruz Roja . Polica Local . Guardia Civil . Tenencia de Alcalda. . Proteccin Civil 080 112 952 22.22.22 092 952 39 19 00 952 43 75 42 952 14 73 33
5.-A. Edificio Principal o Aulario a). Problema de fuego en la cocina: 1. Evacuacin de la Planta Baja del edificio, comenzando por las clases de E. Infantil, ubicadas en la misma, que saldrn por la parte derecha (visto el edificio de frente) de la puerta que comunica con el edificio de administracin, para bordearlo y dirigirse al patio. Simultneamente lo harn los alumnos de E.E.E. 2. Evacuacin de la Planta Superior, comenzando por las clases de 1 y 2 de Primaria ( ala izquierda) y siguiendo por las dems de Tercer Ciclo ms prximas. La salida ser por la escalera ms prxima a la puerta de salida
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hacia el edificio de administracin, y por su parte izquierda para, siguiendo este sentido, dirigirse al patio hacia la parte del fondo. b. Problema de cortocircuito: 1. Evacuacin de la clase afectada y las contiguas a la misma. 2. Evacuacin de las dems aulas comenzando por los alumnos de menor edad. Se evacuarn simultneamente las dos plantas c. Sesmo: 1. Buscar las estructuras ms slidas de las clases y del edificio mientras se produce el sesmo. 2. Evacuacin lo ms rpida posible usando en este caso las dos puertas del edificio escolar, para dirigirse a los lugares designados para tal efecto en el patio de primaria. 6.- Responsables de Seguridad y Evacuacin: - Aulario planta baja: Maestro / a con horario disponible - Planta superior: ala derecha, ( ocupante del aula nmero 37 que revisar la evacuacin del resto de clases) - Planta superior, ala izquierda: ( ocupante del aula nmero 27 que revisar la evacuacin del resto de clases) - Edificio de Administracin, profesor del equipo directivo presente en ese momento. Una de las maestras del equipo de Orientacin, se encargar de la evacuacin del alumnado de N.E.E. que estn en dichas aulas. La segunda maestra y la monitora de E. Especial, se dirigirn al aulario para colaborar en la evacuacin del alumnado. Dado el uso del comedor escolar, tambin realizaremos un simulacro de evacuacin del mismo, durante su tiempo de actividad. Igualmente del Aula Matinal y de las actividades extraescolares. En el primer trimestre de cada curso escolar, se realizacin de un simulacro de evacuacin del Colegio, las conclusiones del cual, se enviarn a R.O.F. Pgina 52
Delegacin y Junta de Distrito, a fin de que se subsanen las deficiencias observadas.
g.- EL PROCEDIMIENTO PARA LA DESIGNACIN DE LOS MIEMBROS DEL EQUIPO DE EVALUACIN

Segn el artculo 26 del Decreto 328/2010, de 13 de julio El Centro realizar una autoevaluacin de su propio funcionamiento, de los programas que desarrollan, de los procesos de enseanza y aprendizaje y de los resultados de su alumnado, as como de las medidas y actuaciones dirigidas a la prevencin de las dificultades de aprendizaje La Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa establecer indicadores de que faciliten a los centros la realizacin de su autoevaluacin de forma objetiva y homologada en toda la Comunidad Autnoma, sin menoscabo de la consideracin de los indicadores de calidad que establezca el Equipo Tcnico de Coordinacin Pedaggica. Dicha evaluacin tendr como referentes los objetivos recogidos en el Plan de Centro e incluir una medicin de los distintos indicadores establecidos que permita valorar el grado del cumplimiento de dichos objetivos, el funcionamiento global del centro, de sus rganos de gobierno y de coordinacin docente y del grado de utilizacin de los distintos servicios de apoyo a la educacin y de las actuaciones de dichos servicios en el centro. Corresponde al equipo tcnico de coordinacin pedaggica la medicin de los indicadores establecidos. El resultado de este proceso se plasmar, al finalizar cada curso escolar, en una memoria de autoevaluacin que aprobar el Consejo Escolar, contando para ello con las aportaciones que realice el Claustro de Profesorado, y que incluir: a) R.O.F. Una valoracin de logros y dificultades a partir de la informacin Pgina 53
facilitada por los indicadores. b) Propuestas de mejora para su inclusin en el Plan de Centro.
Para la realizacin de la memoria de autoevaluacin se crear un equipo de evaluacin que estar integrado, por el equipo directivo y por un representante de cada uno de los distintos sectores de la comunidad educativa elegidos por el Consejo Escolar de entre sus miembros. Dada la composicin de nuestro Consejo Escolar consideramos apropiado que los sectores representados sean: Del sector padres y madres, un representante elegido, por votacin, entre los padres y madres que formen parte del Consejo. El/ la representante del A.M.P.A. Del sector maestros / as, un representante elegido, por votacin, entre los maestros / as que formen parte del Consejo. El/ la representante del Ayuntamiento E/ la representante del PAS El/ la representante del personal de atencin educativa complementaria Este Equipo de Evaluacin se constituir por primera vez, en el momento de aprobacin del presente R.O.F. En cursos sucesivos, se actualizar en el primer Consejo Escolar que se celebre.
h.- LAS NORMAS SOBRE LA UTILIZACIN EN EL CENTRO DE TELFONOS MVILES Y OTROS APARATOS ELECTRNICOS. ACCESO SEGURO A INTERNET
Dado que los telfonos mviles y otros aparatos electrnicos tienen otros utilidades (fotografa, vdeo, grabacin de voz,) cuyo uso puede atentar contra los derechos de los menores y del personal del centro, es necesario establecer unas normas mnimas que garanticen estos derechos. Uso de los mviles. Normas de uso:
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1.
Queda totalmente prohibido el uso del telfono mvil en el Centro Escolar por parte del alumnado.
2.
Queda totalmente prohibido el uso del terminal como cmara fotogrfica y/o grabadora de imgenes y sonido en el Colegio.
3.
En salidas al exterior como viajes de estudios y/o actividades extraescolares de un da, si el profesorado lo considera , los alumnos/as podrn llevar el mvil y cmara fotogrfica.
4.
Aquellos alumnos que bajo su responsabilidad traigan o utilicen los terminales dentro del Centro Escolar en horario lectivo y no lectivo sern corregidos de acuerdo a lo que aqu establecemos: HECHO CORRECCIN Requisar el terminal durante una semana, siendo custodiado por la direccin del Centro. Se devolver personalmente a los representantes legales
El alumno/a trae un terminal de telefona mvil al Centro
Utilizacin del terminal como grabadora de video, cmara fotogrfica y/o grabadora de sonido.
Requisar el terminal durante una quincena, siendo custodiado por la direccin del Centro. Se devolver personalmente a los representantes legales. Suspensin del derecho de asistencia al Centro entre uno y tres das
Reiteracin de los hechos
Se estudiar en la Comisin de convivencia la suspensin del derecho de asistencia al centro por ms tiempo de tres das
Acceso seguro a Internet. El Decreto 25/2007, de 6 de febrero, tiene por objeto establecer un conjunto de medidas dirigidas a fomentar la utilizacin, por parte de las personas menores de edad, de Internet y las Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), as como promover la R.O.F. Pgina 55
seguridad de su uso y prevenir los riesgos que puedan derivarse de dicha utilizacin, dentro de este marco destacamos el Artculo 7. Fomento del uso de Internet y las TIC en el mbito educativo. El sistema educativo andaluz fomentar el uso seguro de Internet y las TIC en la prctica educativa, as como las medidas para el uso seguro de las mismas por parte del alumnado de los centros docentes. A tales efectos, la Consejera competente en materia de educacin, desarrollar los correspondientes programas de formacin y sensibilizacin que sern contemplados en los reglamentos de organizacin y funcionamiento de los centros.
Los/ as tutores / as tienen el deber de orientar, educar y acordar con sus alumnos /as un uso responsable de Internet y las TIC, en aspectos tales como: - Tiempos de utilizacin. - Pginas que no se deben visitar. - Informacin que no deben proporcionar, con el objetivo de protegerles de mensajes y situaciones perjudiciales.
En este sentido, el profesorado velar para que los menores atiendan especialmente a las siguientes reglas de seguridad y proteccin, dirigidas a preservar los derechos del alumnado a la intimidad y a la confidencialidad: a) Proteccin del anonimato, de modo que los datos de carcter personal relativos a los menores no puedan ser recabados ni divulgados sin la autorizacin de madres, padres o personas que ejerzan la tutela. b) Proteccin de la imagen de las personas menores, de forma que no hagan uso de su fotografa, o cualquier soporte que contenga la imagen del menor, si no es con el previo consentimiento de sus madres, padres o personas que ejerzan la tutela. c) Proteccin de la intimidad de las personas menores frente a la intromisin de terceras personas conectadas a la red. d) Proteccin ante el posible establecimiento de relaciones con otras personas que puedan resultar inadecuadas para su desarrollo evolutivo. R.O.F. Pgina 56
e) Proteccin del riesgo derivado del comercio electrnico, como pueden ser, entre otros, los sistemas abusivos de venta, la publicidad engaosa y fraudulenta y las compras sin permiso paterno o materno. f) Proteccin frente a los contenidos de juegos u otras propuestas de ocio que puedan contener apologa de la violencia, mensajes racistas, sexistas o denigrantes, con respecto a los derechos y la imagen de las personas. Es evidente que el uso de los ordenadores por parte del alumnado puede verificarse en dos mbitos muy distintos: el centro propiamente dicho y el exterior al colegio. o En el Centro. El Colegio dispone de un sistema de filtrado que bloquea o discrimina el acceso a pginas cuyo contenido resulte inapropiado a nuestros /as. Este sistema est en el armario de datos y acta de forma automtica, sin que podamos sealarle ningn tipo de indicaciones. o Fuera del Centro. Los ultraporttiles del alumnado vienen provisto de un sistema de filtrado de contenidos que debe/ puede ser controlado por los responsables legales de los alumnos / , a tal fin se informar a las familias en el momento de la distribucin de los aparatos y ,posteriormente, se recordar a lo largo del curso. Por otro lado, el Decreto 25/2007 de 6 Febrero, establece que la persona responsable es el adulto a cargo del menor en ese momento Se consideran contenidos inapropiados e ilcitos los elementos que sean susceptibles de atentar o que induzcan a atentar contra la dignidad humana, la seguridad y los derechos de proteccin de las personas menores de edad y, especialmente, en relacin con los siguientes: a) Los contenidos que atenten contra el honor, la intimidad y el secreto de las comunicaciones, de los menores o de otras personas. b) Los contenidos violentos, degradantes o favorecedores de la corrupcin de menores, as como los relativos a la prostitucin o la pornografa de personas de cualquier edad. c) Los contenidos racistas, xenfobos, sexistas, los que promuevan R.O.F. Pgina 57
sectas y los que hagan apologa del crimen, del terrorismo o de ideas totalitarias o extremistas. d) Los contenidos que daen la identidad y autoestima de las personas menores, especialmente en relacin a su condicin fsica o psquica. e) Los contenidos que fomenten la ludopata y consumos abusivos.
i.- LA POSIBILIDAD DE ESTABLECER UN UNIFORME PARA EL ALUMNADO
La A.M.P.A., en su condicin de representantes de los padres y madres del alumnado, podr decidir que el alumnado lleve uniforme, esta decisin tendr en cuenta que: Este uniforme tendr carcter voluntario para el alumnado Necesariamente incluir: La identificacin del Centro. En la parte superior izquierda la marca genrica de la Junta de
o o
Andaluca asociada a la Consejera de Educacin.
j.- LAS COMPETENCIAS Y FUNCIONES RELATIVAS A LA PREVENIN DE RIESGOS LABORALES

La Orden de 16 de Abril de 2008 , por la que se regula el procedimiento para la elaboracin, aprobacin y registro del Plan de Autoproteccin de todos los centros docentes pblicos de Andaluca, establece en su artculo 7.4 , las funciones del coordinador o coordinadora de centro del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente referidas a la R.O.F. Pgina 58
prevencin de riesgos laborales son: d) Facilitar, a la Administracin educativa, la informacin relativa a los accidentes e incidentes que afecten al profesorado, al alumnado y al personal de administracin y servicio. e) Comunicar, a la Administracin educativa, la presencia en el centro de factores, agentes o situaciones que puedan suponer riesgo relevante para la seguridad y la salud en el trabajo. f) Colaborar con el personal tcnico en la evaluacin de los riesgos laborales del centro, haciendo el seguimiento de la aplicacin de las medidas preventivas planificadas. g) Colaborar con los delegados y delegadas de prevencin y con el Comit de Seguridad y Salud de la Delegacin Provincial de Educacin, en aquellos aspectos relativos al propio centro. h) Facilitar la intermediacin entre el equipo directivo y el Claustro de Profesorado para hacer efectivas las medidas preventivas prescritas. d) Participar en la difusin de los valores, las actitudes y las prcticas de la cultura de la prevencin de riesgos. j) Coordinar las actividades relativas a la seguridad, la promocin de la salud en el lugar de trabajo y la implantacin de las medidas correspondientes y cuantas actuaciones se desarrollen en el centro en estas materias transversales. En este sentido, solicitar la formacin necesaria a su Centro de Profesorado correspondiente. k) Hacer un seguimiento de las actuaciones realizadas y su incidencia en la mejora de las condiciones de seguridad y salud del profesorado, mediante la cumplimentacin de los cuestionarios proporcionados por la Consejera de Educacin. Dichos cuestionarios estarn disponibles en la aplicacin informtica Sneca, durante el mes de junio de cada curso escolar. l) Cuantas otras funciones se deriven de la aplicacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos dependientes de la Consejera de Educacin (20062010). Las funciones del Consejo Escolar (conforme al art. 9.4 de la Orden de R.O.F. Pgina 59
16 de abril de 2008) referidas a la prevencin de riesgos laborales son: a) Promover las acciones que fuesen necesarias para facilitar el desarrollo e implantacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos. c) Hacer un diagnstico de las necesidades formativas en materia de autoproteccin, primeros auxilios, promocin de la salud en el lugar de trabajo y prevencin de riesgos laborales, as como proponer el plan de formacin que se considere necesario para atender al desarrollo de dichas necesidades. En tal sentido, se solicitar al Centro de Profesorado que corresponda la formacin necesaria. d) Determinar los riesgos previsibles que puedan afectar al Centro, en funcin de sus condiciones especficas de emplazamiento, entorno, estructuras, instalaciones, capacidad, actividades y uso, utilizando la informacin facilitada por la Consejera de Gobernacin y el Servicio de Proteccin Civil, atendiendo a los criterios establecidos por el Plan Territorial de Emergencia de Andaluca. f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la seguridad y la salud en el Centro, garantizando el cumplimiento de las normas de autoproteccin, canalizando las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa y promoviendo la reflexin, la cooperacin, el trabajo en equipo, el dilogo y el consenso de los sectores de la misma para su puesta en prctica. g) Cuantas acciones se deriven del desarrollo e implantacin del I Plan Andaluz de Salud Laboral y Prevencin de Riesgos Laborales del personal docente de los centros pblicos, y le sean encomendadas por la Administracin educativa. En cualquier caso, el Consejo Escolar podr encomendar a su comisin permanente, si as lo considera, determinadas actuaciones, debiendo la citada comisin informar al Consejo sobre el trabajo desarrollado.
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k.- CUALESQUIERA OTROS QUE LE SEAN ATRIBUIDOS POR ORDEN DE LA PERSONA TITULAR DE LA CONSEJERA COMPETENTE EN MATERIA DE EDUCACIN Y, EN GENERAL, TODOS AQUELLOS ASPECTOS RELATIVOS A LA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO NO CONTEMPLADOS POR LA NORMATIVA VIGENTE, A LA QUE, EN TODO CASO, DEBER SUPEDITARSE
Normativa de carcter interno 1. Los maestros / as no aplicarn, por sistema, medicamentos a los alumnos / as. En el supuesto de que estos se encuentren mal o sufran algn accidente, se avisar a la familia telefnicamente, si la urgencia del caso lo exigiese, el tutor / ora, miembro del equipo directivo disponible o el monitor escolar ( dos personas en este orden de prioridad), trasladarn al nio / a al Centro de Salud mediante el uso de un taxi, , avisando simultneamente a la familia. Los tutores de alumnos / as con tratamiento mdico especfico, informarn al resto de maestros / as que den clase a dichos alumnos de las actuaciones en caso de crisis del alumnado afectado En el supuesto de que a algn alumno / a haya de ponerle un tratamiento especial que no admita demora, la familia lo comunicar al Centro acompaado de un documento mdico que lo especifique y una autorizacin para que el personal del Colegio le apliquen dicho tratamiento. Si el alumno / a, padece alguna enfermedad infecto - contagiosa, permanecer en su casa hasta la terminacin del proceso y se incorporar a clase, previa presentacin de un informe mdico en el cual se especifique que no existe riesgo alguno de contagio. R.O.F. Pgina 61
Se instalar un botiqun en el gimnasio. Se tendr un gel para los golpes ( hay que mantenerlo en el frigorfico) para rebajar la inflamacin producida por cualquier golpe. En el botiqun del edificio de administracin se dejar un listado con los alumnos que tratamientos especficos. 2.- Labores burocrticas. Corresponde al tutor / ora de cada uno de los curso, el cumplimentar los registros de asistencia, boletines de informacin trimestral, actas de evaluacin, informes de evaluacin individualizados a travs del sistema informtico Sneca. 3.- Uso de recursos. Fotocopias y multicopias. El uso de la fotocopiadora es adecuado cuando el n de ejemplares a realizar sea inferior a 25. Cuando sea superior, se efectuar en la multicopista. Prensa y revistas. Toda la prensa y revistas que lleguen al Centro, estarn a completa disposicin del Profesorado, para lo cual existir en la Sala de Profesores unas estanteras donde se clasificarn por temtica. 4 .- Canales de informacin y participacin. Para que la participacin
sea real, es imprescindible que exista una comunicacin continua, precisa y fluida entre todos los sectores de la Comunidad Educativa. Por ello, el Equipo Directivo canalizar y difundir toda la informacin que se reciba en el Centro. Los medios que se usarn son: - Tablones de anuncios: Existirn al menos dos, uno en la Sala de Profesores, otro a disposicin del A.M.P.A. que se situar en su sede. Y otro en el pasillo del aulario para que los alumnos/as puedan exponer sus trabajos, - Hojas informativas. Dependiendo de la informacin a transmitir y de la urgencia de la misma, el Equipo Directivo pasar hojas informativas a los Coordinadores de Ciclo o a la totalidad del profesorado.
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- Correo electrnico. Se recomienda la utilizacin entre el profesorado a fin de agilizar la informacin, ganar en rapidez y reducir el impacto medioambiental de papeles, fotocopias, 5.- Reuniones. Las reuniones de cualquier tipo que se convoquen ( Claustro, Ciclo, Equipos docentes, Grupos de trabajo,... ) sern comunicadas con suficiente antelacin para que sea conocidas por todo el profesorado convocado ( excepto los asuntos que puedan surgir con carcter de urgencia ). El maestro / a coordinador / ora levantar acta de los asuntos tratados, acuerdos adoptados, asistentes y ausentes. Las reuniones comenzarn a la hora fijada en su convocatoria, pudiendo retrasarse un mximo de cinco minutos, en el supuesto de no existir qurum. Las ausencias o retrasos a dichas reuniones, debern ser comunicadas o justificadas a los profesores que las presidan o coordinen, siendo potestad de estos el reflejarlas o no en el acta. 6.- Ausencias del Profesorado. Si un maestro / a debe ausentarse del Colegio durante un breve espacio de tiempo, deber comunicarlo a la Jefatura de Estudios para establecer el sistema de atencin al alumnado del profesor que se va a ausentar. Al mismo tiempo, cumplimentar un impreso de justificacin de salida del Centro. Cuando se pueda prever con antelacin un retraso o ausencia al Colegio, ( mdico, anlisis,...), se deber comunicar a la Jefatura de Estudios y justificar a priori o posterior, mediante la cumplimentacin de justificacin de ausencia. Cualquier ausencia de hasta 3 das, ser justificada por escrito mediante el documento acreditativo que proceda. 7.- Salidas escolares del Centro. Consideramos como tales aquellas en que uno o varios Profesores/ as abandonan el recinto escolar con uno o ms grupos de alumnos / as. Si la salida se efecta en los alrededores del Colegio y no alcanza ms de dos horas de duracin, es suficiente la cumplimentacin por parte de la R.O.F. Pgina 63
familia de un justificante ( un modelo estndar) vlido para todo el curso escolar. Si la salida es superior a dos horas o es necesaria la utilizacin de un medio de transporte, ser necesaria tambin la autorizacin por escrito de cada uno de los alumnos /as. Adems de los profesores directamente implicados en la actividad a desarrollar fuera del Centro, podrn acompaar los maestros de P.T. y A.L., el monitor escolar , la monitora de n.e.a.e. y la cuidadora del n.e.a.e. en caso de que participe algn alumno discapacitado. Los alumnos / as que no traigan debidamente cumplimentada la autorizacin familiar, permanecern en el Centro, la Jefatura de Estudios adoptar las medidas para atender a estos alumnos / as. Si una actividad programada no alcanzase el 70% de participacin, por parte del alumnado, ser suspendida. No podrn realizar estas salidas aquellos alumnos/as que hayan sido sancionados por conductas contrarias o gravemente perjudiciales a las normas de convivencia . 8.- Cambios de clase. Los cambios de clase sern lo ms puntual y rpidos que sea posible, con el fin de evitar que los alumnos/ as permanezcan solos. A partir del toque de sirena, la responsabilidad ser del maestro / a entrante, salvo en los casos de E. Infantil donde el maestro/ a saliente permanecer en el aula hasta que llegue el maestro / a entrante. En las unidades donde estn escolarizados alumnado con n.e.e. el maestro/ a saliente no saldr de clase hasta que se incorpore el maestro/ a entrante. 9 Las faltas de asistencia a clase se justificarn por escrito al tutor/ ora. A partir de cinco ausencias injustificadas, el tutor / ora lo comunicar al Jefe de Estudios, que seguir e protocolo establecido ( llamar a la familia, comunicacin a los S. Sociales ) sin tener que esperar a la finalizacin del mes para cumplimentar en Sneca las ausencias. 10 Horario de visitas
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Para poder atender mejor a los familiares y personas, en general, establecemos el siguiente horario de visita o atencin: Tutoras: Martes de 16 h a 17 h., previa peticin de cita Secretara: Todos los das de 915 h- 1115 h Direccin: Lunes, martes, mircoles y viernes de 915 1115 h Secretario: Todos los das de 13 a 14 h Jefe de Estudios: Lunes, martes, mircoles y viernes de 12 h- 13h Encargada de comedor: Todos los das de 915 h -1015 h Encargada de A. Matinal y A. Extraescolares: Lunes a jueves de 915 h - 1015 h A.m.p.a. Martes de 16 h 17 h 11.- Varios a ) Los maestros /as no dejarn solos en las clases a los alumnos/ as, si por una causa de fuerza mayor lo tuvieran que hacer, se lo comunicar al maestro / a ms cercano para que le supla en su ausencia. b) No se efectuarn fotocopias en el horario de clase, ni personalmente por los maestros / as , si esto supone dejar solo a la clase , ni se enviarn alumnos /as, salvo casos puntuales en los cuales se enviar un solo alumno. c) Los profesores especialistas recogern y llevarn a los alumnos / as a sus respectivas aulas. d) Se procurar que las salidas al servicio de los alumnos /as sean las necesarias. Para mayor seguridad, las salidas al servicio en tiempo de clase, se podrn hacer de dos en dos alumnos / as. e) Las salidas al patio de recreo se ajustarn al horario previsto para ello. f) Se avisarn a los padres de los nios/as de Infantil que no controlen los esfnteres, ya que no hay monitor de Infantil. g) En los casos de salidas de grupos de alumnos/ as fuera del Centro para la realizacin de actividades extraescolares o complementarias, los maestros / as responsables dejarn en Jefatura de Estudios, la relacin del alumnado que ha salido del Colegio y de las personas acompaantes. Cuando R.O.F. Pgina 65 Jueves de 915 h 1015 h
se prevea un retraso a la vuelta de las salidas del Centro, el maestro/ a responsable lo comunicar telefnicamente al Colegio h) Los alumnos/ as acudirn al Centro con la vestimenta adecuada.
ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS EL COMEDOR ESCOLAR Es un servicio complementario puesto a disposicin de las alumnos / as que lo soliciten. Desde el punto de vista educativo, consideramos como objetivos fundamentales: Desarrollar en nuestros alumnos / as buenos hbitos de limpieza e higiene. Desarrollar buenos comportamiento en la mesa Adquirir los conocimientos bsicos de una dieta equilibrada y completa Nmero de comensales Dada la capacidad del recinto, el nmero mximo de comensales es de 96 alumnos/ as. Si la demanda fuera mayor, el Consejo Escolar decidir la conveniencia de establecer un segundo turno as como la distribucin del alumnado en estos turnos. Periodo de comedor Salvo circunstancias mayores, se har coincidir con el curso acadmico de los alumnos / as o el mximo de das que Delegacin autorice el servicio. Personal de atencin al alumnado. ( Orden 2 Agosto 2010, BOJA 158) El personal de atencin al alumnado podr ser: maestros / as del centro otros monitores que contrate la empresa responsable del servicio de comedor R.O.F. Pgina 66
Este personal est en funcin del nmero de alumnos / as comensales de acuerdo a la proporcin E. Primaria: 1 colaborador / ora por cada 25 alumnos / as o fraccin superior a 15 E. Infantil: 1 colaborador/ ora por cada 15 alumnos / as o fraccin superior a 10. El monitor/ ora escolar prestar atencin a los alumnos / as de acuerdo a lo establecido en su convenio. Asimismo, el monitor/ ora de disminuidos atender a los alumnos/ as de estas caractersticas. NORMAS GENERALES 1 La solicitud de una plaza de comedor escolar se realizar todos los cursos y tendr validez para un ao acadmico. 2 El precio del servicio y las bonificaciones que hubieran lugar las establece la Consejera de Educacin. 3 La empresa adjudicataria del comedor se encarga del cobro a las familias, el control de asistencia y todas las gestiones necesarias para su buen uso 4 Para poder hacer uso del comedor en un mes determinado, ser necesario estar al corriente del pago del mes anterior. 5 Para poder solicitar el comedor escolar al principio de cada curso escolar, no deber existir ninguna cantidad pendiente de abonar del curso anterior de comedor. 6 Al principio de cada mes, se comunicar a las familias el men mensual, estos mens podrn sufrir alteraciones, sin previo aviso, siempre por causas de fuerza mayor. NORMAS ORGANIZATIVAS 1 Una vez efectuada la salida de las aulas, los alumnos / as harn fila en el lugar indicado por los monitores. 2 Antes de entrar al comedor, los alumnos/ as deben lavarse y secarse las manos. Una vez dentro del comedor no se permitir la salida, salvo casos urgentes. 3 La entrada se realizar en orden, tomando asiento en el lugar asignado por los monitores / as. R.O.F. Pgina 67
4 Los padres y madres no podrn entrar en el comedor mientras funcione el servicio. 5 Si algn padre o madre quiere asistir al acto de la comida, lo solicitar al director / ora del Centro, el cual le comunicar el da en que pueda hacerlo. ( Como mximo, podemos atender a dos padres / madres al da ). 6 Durante la comida, los alumnos / as guardarn la debida compostura procurando observar las siguientes normas: Comer sin prisas y masticar despacio, hablando, no gritando y no haciendo ruidos con cubiertos y platos. No levantarse de la mesa sin el permiso de los monitores. Sentarse correctamente y no arrojar restos de comidas a la mesa o al suelo. Respetar a los compaeros / as Pedir las cosas sin gritos Al terminar la comida, no se levantarn hasta que se lo indiquen los monitores. 7 Solo podrn entrar en cocina el personal autorizado, en ningn caso los alumnos / as. 8 A fin de garantizar la seguridad de nuestros alumnos / as y de las instalaciones del Centro, la recogida del alumnado usuario del comedor escolar por parte de sus familiares, se realizar: En la puerta lateral del Colegio a las 1430 h, 15h, 1530 h. Un monitor de comedor abrir la puerta durante 10 minutos a las horas indicadas, trascurridos los cuales cerrar dicha puerta. En la puerta principal del Colegio a las 16 h.
DERECHOS DE LOS ALUMNOS / AS a) A recibir una alimentacin equilibrada y suficiente. b) A que se les proporcione el utillaje necesario para comer en las debidas condiciones higinico- sanitarias c) A disponer de tiempo suficiente y ambiente adecuado para realizar la comida en las condiciones adecuadas a su edad
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DEBERES DE LOS ALUMNOS / AS a) Hacer uso correcto del material puesto a su disposicin b) Comer la racin correspondiente a su edad, sin desperdiciar los alimentos. c) No levantarse de la mesa sin el permiso de los monitores DERECHOS DE LOS PADRES a) Tener informacin previa de los mens b) A estar informado de cualquier circunstancia que altere la normal alimentacin de su hijo / a DEBERES DE LOS PADRES a) Hacer efectiva las cuotas sealadas en los plazos estipulados b) Crear en sus hijos / as las costumbres de higiene y educacin necesarias para la utilizacin de este servicio MAESTROS / AS Podrn hacer uso del comedor escolar todos los maestros y maestras del centro, abonando el precio total del mismo. Los maestros / as comensales, tendrn los mismos derechos que los alumnos / as. AULA MATINAL Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES La puesta en funcionamiento y la organizacin del Aula Matinal y de la Actividades Extraescolares corresponden a las empresas contratadas para tal efecto, siguiendo las directrices que aqu establecemos: NORMAS GENERALES 1 La solicitud de Aula Matinal y Actividades Extraescolares se realizar todos los cursos y tendr validez para un ao acadmico. Esta solicitud se efectuar en el momento que lo demanden las familias 2 El precio del servicio y las bonificaciones que hubieran lugar las establece la Consejera de Educacin. R.O.F. Pgina 69
3 El abono de las cantidades se efectuar en la entidad bancaria que el centro determine, se pagar por adelantado y llevndolo a cabo antes del da 8 de cada mes. En el supuesto de algn problema que impida hacerlo as, se comunicar a la direccin del centro. 4 Para poder hacer uso de estos servicios en un mes determinado, ser necesario estar al corriente del pago del mes anterior. 5 Por la naturaleza de las actividades, el uso mnimo es de un mes. El aula matinal podr usarse mensualmente o en das espordicos, en este supuesto de abonar la cantidad estipulada al monitor / ora en el mismo momento que se demande su uso. 6 Los padres y madres podrn proponer la realizacin de actividades siempre que se cuente con un mnimo de 10 alumnos / as para su realizacin 7 El periodo de funcionamiento ser: Aula matinal: primer da lectivo septiembre ltimo da lectivo del curso escolar Actividades extraescolares: 1 Octubre- 30 Junio 8 Para poder solicitar el Aula Matinal o la Actividades Extraescolares en cada curso escolar, no deber existir ninguna cantidad pendiente de abonar del curso anterior.
A) Normas especficas del Aula Matinal 1 El Aula Matinal comienza a las 730 h. Los alumnos/ a usuarios, entrarn por la puerta lateral del Colegio. Los monitores abrirn dicha puerta cuando suene el timbre. 2 Los monitores / as contarn con la titulacin que exige la normativa vigente y su nmero estar de acuerdo a la ratio establecida. 3 A la hora de finalizacin del Aula Matinal, uno de los monitores / as llevar a los alumnos/ as de E. Primaria hasta el lugar de las filas, otro monitor permanecer con el alumnado de E. Infantil en el Aula, para desde all, incorporar a los alumnos de E. Infantil a sus filas o a sus aulas. 4 La responsabilidad de vigilancia y control en el horario 730 h 9 h corresponde a los monitores, los cuales informarn, por escrito, de cualquier R.O.F. Pgina 70
anomala en el servicio a la Direccin del Centro, el mismo da en que se produjera. B) Normas especficas de las Actividades Extraescolares 1 Las Actividades se desarrollarn de 16 h a 18 h de lunes a jueves. 2 Los alumnos/ as participantes entrarn por la puerta pequea de C/ Jacob, donde estar situada la persona de servicio auxiliar controlando que solo pasen aquellos alumnos / as que tengan actividades. Los alumnos procedentes del Comedor escolar que se incorporen a las actividades, esperaran en el comedor escolar, a cargo de los monitores de comedor hasta las 4 de la tarde. En el supuesto de algn retraso por parte de los monitores escolares, la empresa adjudicataria del servicio, responsabilizar a una persona que har cargo de los alumnos/ as hasta la llegada del monitor / ora. 3 Una vez incorporados a las Actividades, ningn alumno / a podr abandonar el Centro, si no es con la autorizacin escrita de sus padres, madres o tutores legales. 4 La responsabilidad del alumnado durante el tiempo de estas Actividades, recae en la empresa adjudicataria del servicio y en los monitores que esta designe Cualquier anomala en el servicio, ser comunicada por escrito, lo antes posible, a la Direccin del Centro. 5 Los alumnos / as usuarios de las Actividades Escolares, lo harn por un mnimo de dos meses, no permitindose cambios hasta cumplir este periodo mnimo.
Diligencia Final El presente R.O.F. fue informado por el Claustro de Profesores el da 30 de Junio 201 y as consta en el correspondiente libro de Actas El presente R.O.F. fue aprobado por el Consejo Escolar del Centro con fecha 30 de Junio de 2.011 y as consta en el correspondiente libro de Actas
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Fdo El Director
Fdo: El Secretario
Miguel ngel Lora Moreno
Salvador Ortiz Lozano
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c.- LA ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES................................................................................................................36

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A ) CAUCES DE PARTICIPACIN DE LOS DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD

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El Consejo Escolar es el rgano colegiado de gobierno a travs del cual

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Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administracin educativa.

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Los Equipos Docentes trabajarn para prevenir los problemas de

Competencias de los Equipos de Ciclo.

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Coordinadores o coordinadoras de ciclo.

Competencias del coordinador o coordinadora de ciclo.

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Nombramiento de los coordinadores y coordinadoras de ciclo.

Cese de los coordinadores y coordinadoras de ciclo.

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a.2.3. EQUIPO DE ORIENTACIN

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a.2.4.- EQUIPO TCNICO DE COORDINACIN PEDAGGICA

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TEMAS TRATADOS: .................................................... ...................................................................... . . ACUERDOS ADOPTADOS:

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OBSERVACIONES: .... En Campanillas, a.de.de 201

FIRMAS DE LOS ASISTENTES:

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Estudios, quien la trasladar al tutor o tutora manifiesta el desacuerdo.

con cuya calificacin se

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padres, madres o guardadores legales podrn solicitar al maestro/a

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c.- LA ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES

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Horario de apertura La Biblioteca permanecer abierta:

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