ACTIVITATE PRACTIC TEMA 1

Etapele acestei activiti sunt: mprirea pe grupe de lucru n funcie de specialitate i nivel de studiu i alegerea raportorului Stabilirea modului de comunicare mprirea sarcinilor de lucru ntre membri echipei Realizarea sarcinilor de lucru Prezentarea rezultatelor activitii Sarcina de lucru timp de lucru 15 minute Formulai minim cinci competene i obiective vizate n elaborarea auxiliarului curricular adecvat disciplinei si anului de studiu.

Limba i literatura romn clasa a III-a

COMPETENE Elevul va ti: * pronunarea clar corect a unui mesaj; i *s pronune clar i corect un mesaj; OBIECTIVE Elevul va nelege: *c reglarea intona-iei are un rol important n nelegerea unui mesaj; *c pentru a scrie co rect trebuie s cunoasc regulile de desprire n silabe i nu numai; Elevul va putea: *s rosteasc flu-ent i corect un mesaj; *s despart co-rect n silabe; *s utilizeze co-rect semnele de punctuaie i orto-grafie; *s aeze corect un text n pagin, innd cont de cri-teriile nvate; *s formuleze enunuri legate n-tre ele prin

*respectarea regulilor de desprire n silabe, a ortografiei i a punctuaiei ntr-un text propriu;

*aezarea corect n pagin a texte-lor scrise, respectnd scrierea cu alineate, scrierea lizibil, caligrafic;

*utilitatea aezrii unui text n pagin, respectnd scrierea lizibil, caligrafic; *redactarea textelor de *s redacteze *cum s mic ntinde-re, innd un text scurt, alctuiasc seama de prile unei cunos-cnd planul simplu compuneri; prile unei de idei pentru compuneri; a putea re-

*s explice regulile de desprire n si-labe; *s explice utilizarea punctuaiei i a orto-grafiei ntr-un text propriu; *s ncadreze corect n pagin un text scris;

dacta un text scurt; *realizarea acordurilor *s realizeze *cum s gramaticale n enunurile acor-durile stabileasc redactate; gramaticale n acordul enunurile gramatical. redactate.

neles *s alctuiasc enunuri/ texte corecte din punct de vedere gramatical

FI DE PROGRES COLAR
Titlul Numele elevului: Data nceperii: Competene Competena 1 Detalii referitoare competena care dezvolt. Competena 2 Detalii referitoare competena care dezvolt. la se

Data finalizrii: Activitate de nvare Denumirea sau alt precizare referitoare la activitatea de nvare Data ndeplinirii Data la care obiectivul nvrii a fost ndeplinit Verificat Semntura profesorului

la se

FI REZUMAT
Competen Detalii referitoare la competena care se dezvolt. Activitate de nvare Denumirea sau alte precizri referitoare la activitatea de nvare Obiectivele nvrii Obiectivul(ele) activitii de nvare Aceast activitate va Realizat Data la care obiectivul nvrii a fost ndeplinit

Comentariile elevului De exemplu: Ce le-a plcut referitor la subiectul activitii. Ce anume din subiectul activitii li s-a prut a constitui o provocare. Ce mai trebuie s nvee referitor la subiectul activitii. Ideile elevilor referitoare la felul n care ar trebui s-i urmreasc obiectivul nvrii. Comentariile profesorului De exemplu: Comentarii pozitive referitoare la ariile n care elevul a avut rezultate bune, a demonstrate entuziasm, s-a implicat total, a colaborat bine cu ceilali. Ariile de nvare sau alte aspecte n care este necesar continuarea dezvoltrii. Ce au stabilit elevul i profesorul c ar trebui s fac elevul n continuare lund n considerare ideile elevului despre cum le-ar plcea s-i urmeze obiectivele nvrii.

FI PENTRU AUTOEVALUAREA AUXILIARULUI CURRICULAR Indicatori 1. Concordana auxiliarului curricular cu programa colar/SPP-ul 2. Caracterul nediscriminativ al auxiliarului curricular 3. Calitatea coninutului tiinific Puncta j total 7 Reflectarea n auxiliarul curricular a obiectivelor/competenelor prevzute n program/SPP 8 Utilizarea mijloacelor de evaluare necesare atingerii competenelor vizate 10 Inexistena percepiei negative a diferenelor dintre etnii, rase, genuri, confesiuni, categorii sociale, grupuri profesionale etc. 10 Corectitudinea tiinific 10 Abordarea coninutului n concordan cu nivelul de dezvoltare al elevului 10 Existena relaiilor inter i intra disciplinare din coninutul auxiliarului 10 Calitatea relaiilor logice specifice ntre coninuturile auxiliarului 5 Adecvarea ilustraiilor la coninuturi i existena echilibrului ilustraieconinut 5 Corectitudinea tehnoredactrii 5 5 5 10 100 Descriptori Autoeval uare

4. Calitatea ilustraiilor, schemelor i a tehnoredactrii

5. Calitatea contribuiei auxiliarului la organizarea i conducerea procesului de nvare

Calitatea ilustraiilor, armonia i realismul cromatic al ntregului auxiliar Posibilitatea realizrii obiectivelor/competenelor n plan aplicativ Posibilitatea organizrii activitii didactice individual, n grup sau frontal Posibilitatea de aplicare a achiziiilor nvrii pe plan socioprofesional

TOTAL

Not: pentru validarea auxiliarului punctajul minim care trebuie ntrunit este de 85 puncte.

FI DE VERIFICARE (FEED BACK) PENTRU AUXILIARUL CURRICULAR AL CURSANTULUI LEGEND:

GIURGIU LILIANA

"mi-a plcut foarte mult" - "este n regul" - "mai necesit mbuntiri" Descriptori
X X X Reflectarea n auxiliarul curricular a obiectivelor / competenelor prevzute n program/SPP Utilizarea mijloacelor de evaluare necesare atingerii competenelor vizate Inexistena percepiei negative a diferenelor dintre etnii, rase, genuri, confesiuni, categorii sociale, grupuri profesionale etc. Corectitudinea tiinific Abordarea coninutului n concordan cu nivelul de dezvoltare al elevului Existena relaiilor inter i intra disciplinare din coninutul auxiliarului Calitatea relaiilor logice specifice ntre coninuturile auxiliarului Adecvarea ilustraiilor la coninuturi i existena echilibrului ilustraie-coninut Corectitudinea tehnoredactrii Calitatea ilustraiilor, armonia i realismul cromatic al ntregului auxiliar Posibilitatea realizrii obiectivelor/competenelor n plan aplicativ Posibilitatea organizrii activitii didactice individual, n grup sau frontal Posibilitatea de aplicare a achiziiilor nvrii pe plan socio-profesional

Observaii

X X X X X X X X X X

TEMA 2 ACTIVITATE PRACTIC Etapele acestei activiti sunt: mprirea pe grupe de lucru n funcie de specialitate i nivel de studiu; alegerea raportorului Stabilirea modului de comunicare mprirea sarcinilor de lucru ntre membri echipei Realizarea sarcinilor de lucru Prezentarea rezultatelor activitii Sarcina de lucru nr.1 timp de lucru 30 minute Concepei minim trei fie distincte necesare n elaborarea auxiliarului curricular propus. Sarcina de lucru nr.2 timp de lucru 75 minute Realizai o structura a auxiliarului curricular propus, completnd anexa nr.1 i anexa nr.2 ANEXA NR.1 CORELAREA COMPETENELOR CU ACTIVITILE DE NVARE Competene * sesizarea sensului global al unui mesaj, identifi-cnd aspectele principale i de detaliu la care se refer un mesaj oral; *deducerea sensului unui cuvnt necunoscut prin raportare la mesajul audiat sau citit; Activiti de nvare (fie de lucru, fie de evaluare etc.) - formulare de ntrebri pentru stabilirea sensului global al mesajului; determinarea elementelor eseniale i a celor de detaliu dintrun mesaj ascultat; - nlocuirea cuvntului nou prin sinonime, antonime; - stabilirea sensului unui cuvnt necunoscut prin raportare la coninut; determinarea sensului unor cuvinte n contexe date; - fie individuale; - exerciii de mim; sesizarea corespondenei elementelor verbale cu cele nonverbale ( gesturi, mimic ); - comunicarea diferitelor stri i atitudini prin ges-turi i mimic; - recunoaterea titlului, autorului, alineatelor; - sesizarea aezrii textului n raport cu ilustraia; - recunoaterea diferitelor tipuri de litere de tipar;

*sesizarea mijloacelor ( gesturi, mimi-c ) comunicare;

nonverbale folosite n

*identificarea elementelor de baz ale organizrii textului literar sau nonliterar n pagin;

- citirea selectiv n funcie de diferite repere

ANEXA NR.2 ACTIVITATE DE NVARE .. Competena: deducerea sensului unui cuvnt necunoscut prin raportare la mesajul audiat sau citit; Data: Timp alocat: 20 minute Aceast activitate v va ajuta s nvai despre determinarea sensului unor cuvinte necunoscute prin raportare la coninut Prezenta activitate se va desfura avnd la baz (fie de documentare, machete, plane, manualul, bibliografia, plane etc.): fie de munc individuale

FI DE MUNC INDEPENDENT

1. Citete , cu atenie, textul de mai jos.

Bogdan i Darius sunt colegi de banc din clasa I. i fac des temele mpreun. Toamna, la Darius acas, miroase frecvent a gem de gutui sau de prune. Bogdan este pofticios i mama prietenului su nu uit niciodat s-i dea din buntile pregtite de ea. Cu toate acestea, ieri, Bogdan a fcut-o lat. Cnd s plece, a intrat n buctrie. A cerut un pahar cu ap. I-a trebuit doar o clip de neatenie din partea amicului su i a mamei lui. A luat un borcan de gem de pe mas i l-a ascuns n ghiozdan. Grbit s nu fie prins, s-a mpiedicat de prag i a czut. Din ghiozdan, au srit crile i caietele pline de gemul pe care l-a pitit. De atunci, Bogdan n-a mai fost niciodat aa de mnccios.

2. Scoate din text perechile ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

de cuvinte cu acelai neles. ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

3. Alege, dintre urmtoarele cuvinte cu sens asemntor, pe cel potrivit pentru a completa spaiile libere din comunicrile de mai jos : cald, clocotit, fierbinte, ncins.
Gemul .. a dat n foc. Mihai a but un ceai . Din cauza fierului de clcat , am nglbenit faa de mas. O mas de aer . a ptruns n zona rii noastre.

4. Gsete un cuvnt cu acelai sens pentru cuvintele din textul de la exerciiul 1, date mai jos.

Sarcina de lucru nr.3

timp de lucru

60 minute Propunei alt model de fi de autoevaluare a auxiliarului curricular (indicatori, descriptori noi, alt gril de punctaj) sau alt modalitate de autoevaluare . FI DE AUTOEVALUARE A AUXILIARULUI CURRICULAR Limba i literatura romn competene i performan GRUPA/CLASA/AN DE STUDIU: clasa a III-a ELABORAT DE : Indicatori

GIURGIU LILIANA
Descriptori Autoeval uare

Puncta j total 10 Construirea situaiilor de nvare 1. Conformitatea care s con-duc la realizarea auxi-liarului cu progresiv a tuturor obiectivelor programa cadru si de referin, respectiv a colar competenelor generale si specifice prevzute n programa scolar 6 Promovarea explicit a valorilor i atitudinilor menionate n programa colar; 2.Caracterul 6 Existena percepiei pozitive dintre nediscrietnii, rase, genuri, confesiuni, minatioriu al categorii sociale, grupuri auxiliarului profesionale etc. curricular 10 Calitatea si noutatea informaiei 3. Calitatea dat prin text / suporturi vizuale. coninutului 6 Abordarea coninutului n tiinific concordan cu nivelul de dezvoltare al elevului 4 Relevana informaiei dat prin text / suporturi vizuale. 6 Proiectarea corect a itemilor de evaluare / autoevaluare. 4. Contribuia la Existena, ponderea si calitatea 6 optimi-zarea temelor recapitu-lative/de sintez. procesului de pre Caracterul aplicativ al itemilor de 6 dare nvareevaluare. evaluare 5 Gradul de utilizare a achiziiilor anterioare n contexte noi 5. Organizarea Sistematizarea 5 textului pentru coninu-tului eficientizarea nvrii 5 Menionarea obiectivelor / competenelor i a finalitilor practice ale fiecrei teme,

detalierea cuprinsului 10 Alternana textului cu suporturile vizuale i pozi-ionarea adecvat a textelor n corelaie cu suporturile vizuale 6. Calitatea Coerena lingvistic i dezvoltarea 6 limbajului limbajului de specialitate n contexte creative. 5 Echilibrarea utilizrii neologismelor si a informa-iilor /termenilor / conceptelor noi n coninuturi. 4 Relevana titlurilor / subtitlurilor. TOTAL 100 Not: pentru validarea auxiliarului punctajul minim care trebuie ntrunit este de 85 puncte.

ACTIVITATE PRACTIC disciplina 2 Etapele acestei activiti sunt: mprirea pe grupe de lucru n funcie de specialitate i nivel de studiu i alegerea raportorului Stabilirea modului de comunicare mprirea sarcinilor de lucru ntre membri echipei Realizarea sarcinilor de lucru Prezentarea rezultatelor activitii Sarcina de lucru nr.1 90 minute timp de lucru

Elaborai propriul auxiliar curricular n cadrul echipei dumneavoastr care v sprijin, urmrind indicatorii din fia de autoevaluare. Sarcina de lucru nr.2 30 minute timp de lucru

Completai FIA DE VERIFICARE A AUXILIARULUI CURRICULAR , schimbnd materialele elaborate n cadrul grupelor, n scopul mbuntirii acestuia.