A dana engraada - Dinamica divertida para Jovens e Adolescentes Materiais para usar na dinmica: Um sala ampla; msicas (gravar

trechos de msicas de vrios estilos, para tornar o jogo mais diversificado e mais dinmico. Selecione forr, valsa, pagode, msica romntica, etc). Procedimento: Coloque o grupo vontade. Pedir para se posicionarem em duplas, um de costas para o outro. Pea para que cada dupla escolha um lder que dar incio ao jogo. Coloque uma msica de ritmos mistos e pea-lhes que, com as costas tocando as costas do colega, iniciem uma divertida dana. A pessoa que lidera executar os passos da dana e a outra procurar segui-la, esforando-se para acompanhar o ritmo e a cadncia do companheiro. Deixe claro que no permitido segurarem as mos, como meio de facilitar a dana. Conversar, sim, permitido. Anime-os com comandos verbais do tipo: Est muito divertido, vamos!, Vocs esto conseguindo, parabns!. Aps cerca de dez minutos, pedir para que se revezem no comando dos movimentos por mais dez minutos, depois, solicite que troquem de parceiros e dancem mais dez minutos. Pea para que se recolham em crculo e verbalize a experincia vivida. Dicas Iniciar o processamento abrindo espao para que os participantes faam comentrios sobre sentimentos, dificuldades, facilidades e outros que o grupo julgar importantes. Observar se os participantes conseguem trabalhar em equipe, se acompanham ritmos diferentes ou situaes diferentes e se a atividade promoveu integrao. Observaes: Este jogo objetiva, por meio de uma lenta aproximao, o conhecimento do outro. Mas importante ressaltar que cada um de ns possui um timing, um ritmo de vida. Todos os ritmos so singulares: o respiratrio, o cardaco, o motor etc. Alm de aproximao fsica permitida por esta atividade, est em jogo o ato de conhecer e de compartilhar com o colega o seu jeito, que especial na hora de expressar-se. Tempo de aplicao: 30 minutos Nmero mximo de pessoas: 14 Nmero mnimo de pessoas: 2

Dinmicas engraadas para Classe - Sorriso milionrio O principal objetivo dessa dinmica engraada para sala de aula propiciar a descontrao e integrao o grupo de alunos de uma forma divertida. Materiais: Pequenas bolinhas de papel amassado (5 para cada aluno da classe). Procedimento: Essa dinmica usada para descontrair e integrar o grupo de uma forma divertida. Cada bolinha vale R$ 1.000,00.

O professor distribuir para cada pessoa do grupo 5 bolinhas de papel, essas devero estar dispersas no local onde ser realizada a brincadeira. Dado o sinal os alunos devero sair e procurar um companheiro, em seguida devem parar em sua frente, olhar fixamente nos olhos desse companheiro que por sua vez no pode sorrir. Quem sorrir primeiro paga uma bolinha para a pessoa a quem sorriu. Vence quem terminar a brincadeira com mais "dinheiro", que ser o milionrio. Tempo de aplicao: 30 minutos Nmero mximo de pessoas: 40 Nmero mnimo de pessoas: 2 O objetivo dessa dinamica de primeiro dia de aula promover a integrao entre os alunos e professor, fortalece a comunicao e o relacionamento interpessoal dos estudantes. Materiais: Um objeto pequeno, podendo ser uma bola por exemplo. Procedimento: Formar um crculo. Explicar aos alunos que ser dada uma oportunidade para que aprendam mais uns dos outros. Quem estiver com a bola deve pass-la outra pessoa que dever dizer seu nome e revelar algo diferente sobre si (uso lente de contato, por exemplo, ou tenho um cachorro). Quando todos tiverem falado, explicar que na segunda rodada eles tero que passar a bola a algum e dizer o nome da pessoa e o que ela disse na rodada anterior. Dicas: Observar quais alunos esto prestando ateno e conseguem lembrar das informaes que seu colega falou. Caso algum tenha dificuldade, pedir que os outros alunos o ajude. Apontar a importncia de saber ouvir, que muitas vezes estamos muito preocupados com o que vamos dizer, que esquecemos de prestar ateno no que nos dito. Tempo de aplicao: 15 minutos Nmero mximo de pessoas: 20 Nmero mnimo de pessoas: 4 Ser Professor Ser professor, Pode ser uma escolha, ou no! Existem aqueles Que esto na profisso por acaso Ou por falta de opo. Porm, existem os que tiveram A oportunidade de escolher E decidir ser professor, Por querer o que diz a vocao. Ser professor, No fcil como muitos pensam,

Talvez seja uma das tarefas mais difceis Porque educar uma grande misso E s se adquire xito Quando realizada de corao. Nesta misso, preciso ter garra, Desatar as amarras De um sistema que est sempre na contramo. preciso fazer brilhar aquilo que compensa No deixar que as injustias e desiluses Superem o regozijo da alma Quando teu trabalho te traz recompensa. Talvez no seja uma recompensa material Mas, com certeza, alimenta o lado espiritual. Ser professor, ser mgico do saber. fazer compreender e ser compreendido Em tudo aquilo que se quer transmitir, Atravs da vontade de se fazer entender Usando o poder e a magia de ser educador, Ensinando caminhos como um bom orientador. Porque toda vez que se entra numa sala de aula um desafio a encontrar pela frente Cabendo ao professor usar sua magia Desenrolando cada momento De maneira diferente. Ser professor, ser psiclogo e ouvir muitas confisses ser o espelho daqueles que o admiram. o mestre de todas as profisses at a luz na vida de algumas almas desiludidas Por uma sociedade injusta e mal dividida. Por isso, ser professor, antes de qualquer coisa transmitir afeto, estmulo e motivao. Com o objetivo de ver a transformao. Enfim, ser professor , simplesmente, uma doao. Iniciar um novo ano de aulas um acontecimento singular. uma mistura de festa, expectativas, ansiedade, preocupao... reencontro de colegas, novas amizades, curiosidade sobre os estudos, promessa de estudar mais... Aulas chatas, professores exigentes, colegas insuportveis podem ser preocupaes menores. Afinal, quantas decises de vida, convices existenciais, projetos de vida so moldados no perodo escolar. tambm o grande ensaio da convivncia social, fazendo das diferenas uma riqueza e no um peso. Pois aqui propomos alguns subsdios com a inteno de contribuir e fazer da volta s aulas um ato de entusiasmo, com educadores acreditando em seus projetos e estudantes renovando a f na vida.

Celebrando o ser estudante Ambiente Pea que cada jovem traga para este encontro um smbolo que represente o seu ser estudante. Alm disso, pode-se preparar o ambiente com outros objetos significativos no dia-a-dia dos estudantes. Abertura O animador convida cada jovem para escrever num pedao de papel, resumindo numa palavra, o que significa ser estudante. Em seguida, todos so convidados a colocar seus papis no centro. Partilha Durante alguns minutos, todos so convidados a contemplar os objetos e as palavras no centro, partilhando o sentido do ser estudante. Enquanto isso, vai se cantando... Canto: Quanto tempo eu tenho Objetivo: Provocar a sade de si mesmo (desinibio) e conhecimento do outro. Material: Som com msica alegre, caixa de fsforos, um cartaz ou fichas nomes, de onde , de que mais gosta, uma alegria, uma tristeza etc. (Pode-se criar outras conforme o objetivo proposto). Desenvolvimento: 1. Todos, em crculo, o facilitador distribui um palito de fsforo, no usado. As fichas devem estar em lugar visvel (pode ser no centro do crculo). 2. Pedir a um participante que risque o fsforo. Enquanto o fsforo estiver aceso, vai se apresentando, falando de si. 3. Cuidar para que ele fale s o tempo em que o fsforo estiver aceso. Caso algum no consiga, o facilitador, poder us-lo para que os outros faam perguntas (pessoais) como numa entrevista. 4. Outra variante fazer com que os participantes conversem em dupla e depois utilizem o fsforo para falar o que conhece do companheiro. 5. Usar a dinmica para perguntar: que significa amizade ou ainda, para revisar qualquer disciplina. Discusso: Conseguimos expressar os pontos mais importantes na nossa apresentao? Como me senti? fcil falar de ns mesmos? O que significa um fsforo aceso? (marcando tempo) O que significa o fogo? (iluminando).

Resultado esperado: Ter feito uma reflexo sobre o tempo que estamos na terra e o que podemos ser para os outros. A maneira como eu utilizo o fsforo a nossa prpria vida. Analisar todas as situaes que aparecem durante a dinmica Caa ao tesouro Objetivo: ajudar as pessoas a memorizarem os nomes umas das outras, desinibir, facilitar a identificao entre pessoas parecidas. Para quantas pessoas: cerca de 20 pessoas. Se for um grupo maior, interessante aumentar o nmero de questes propostas. Material necessrio: uma folha com o questionrio e um lpis ou caneta para cada um. Descrio da dinmica: o coordenador explica aos participantes que agora se inicia um momento em que todos tero a grande chance de se conhecerem. A partir da lista de descries, cada um deve encontrar uma pessoa que se encaixe em cada item e pedir a ela que assine o nome na lacuna. 1. Algum com a mesma cor de olhos que os seus; 2. Algum que viva numa casa sem fumantes; 3. Algum que j tenha morado em outra cidade; 4. Algum cujo primeiro nome tenha mais de seis letras; 5. Algum que use culos; 6. Algum que esteja com uma camiseta da mesma cor que a sua; 7. Algum que goste de verde-abacate; 8. Algum que tenha a mesma idade que voc; 9. Algum que esteja de meias azuis; 10. Algum que tenha um animal de estimao (qual?). Pode-se aumentar a quantidade de questes ou reformular estas, dependendo do tipo e do tamanho do grupo.

A construo coletiva do rosto Objetivos: Fazer com que os membros do grupo sintam-se vontade uns com os outros. Aplicao: a) Orientar os participantes para sentarem em crculo; b) O assessor distribui para cada participante uma folha de papel sulfite e um giz de cera; c) Em seguida orienta para desenhar o seguinte: - uma sombrancelha somente;

- passar a folha de papel para as pessoas da direita e pegar a folha da esquerda; - passar novamente; - desenhar um olho; - passar novamente; - desenhar o outro olho; - passar a direita e... completar todo o rosto com cada pessoa colocando uma parte (boca, nariz, queixo, orelhas, cabelos). d) Quando terminar o rosto pedir pessoa para contemplar o desenho; e) Orientar para dar personalidade ao desenho final colocando nele seus traos pessoais; f) Pedir ao grupo para dizer que sentimentos vieram em mente. Fonte: A Construo da solidariedade e a educao do sentimento na escola. Editora Mercado de Letras.

ois crculos

Objetivo: motivar um conhecimento inicial, para que as pessoas aprendam ao menos o nome umas das outras antes de se iniciar uma atividade em comum. Para quantas pessoas: importante que seja um nmero par de pessoas. Se no for o caso, o coordenador da dinmica pode requisitar um auxiliar. Material necessrio: uma msica animada, tocada ao violo ou com gravador. Descrio da dinmica: formam-se dois crculos, um dentro do outro, ambos com o mesmo nmero de pessoas. Quando comear a tocar a msica, cada crculo gira para um lado. Quando a msica pra de tocar, as pessoas devem se apresentar para quem parar sua frente, dizendo o nome e alguma outra informao que o coordenador da dinmica achar interessante para o momento. Repete-se at que todos tenham se apresentado. A certa altura pode-se, tambm, misturar as pessoas dos dois crculos para que mais pessoas possam se conhecer. Fonte: A dinmica foi retirada do livro Aprendendo a ser e a conviver - de Margarida Serro e Maria Clarice Baleeiro, Editora "FTD", 1999. Dinmicas de Identidade e Valores Eu sou algum Objetivo: Perceber os valores pessoais; perceber-se como ser nico e diferente dos demais. Material necessrio: Folhas de papel e lpis.

Descrio da dinmica: 1. Em crculo, sentados; 2. Distribuir uma folha para cada um, pedindo que liste no mnimo dez caractersticas prprias. Dar tempo; 3. Solicitar que virem a folha, dividam-na ao meio e classifiquem as caractersticas listadas, colocando de um lado as que facilitam sua vida e do outro as que dificultam. Dar tempo; 4. Em subgrupos, partilhar as prprias concluses; 5. Em plenrio: - Qual o lado que pesou mais? - O que descobriu sobre voc mesmo, realizando a atividade? Material necessrio: 1. A conscincia de si mesmo constitui-se no ponto inicial para cada um se conscientizar do que lhe prprio e das suas caractersticas. Com este trabalho possvel ajudar aos participantes a se perceberem, permitindo-lhes a reflexo e a expresso dos sentimentos referentes a si prprios; 2. Deve ser utilizada em grupos menores, cerca de 20 participantes. Fonte: Dinmica de Grupos na Formao de Lideranas - Ana Maria Gonalves e Susan Chiode Perptuo, editora DPeA. Artigo do jornal Mundo Jovem publicado na edio 340, setembro de 2003, pgina 16.

esatando os ns

Objetivo: Desenvolver a solidariedade e a fora da unio de grupos. Vrias cabeas pensando sobre um mesmo problema fica mais fcil encontrar uma soluo. Desenvolvimento: parecida com o Jogo da mos. O nmero de participantes indiferente. O grupo se coloca na posio em crculo. Neste momento o orientador pede que cada um observe bem o seu colega da direita e o seu colega da esquerda. Ao sinal do orientador, comeam a caminhar dentro do crculo imaginrio ( j que desfizeram a formao em crculo para caminharem ) de forma aleatria e sem direo. Ao sinal do orientador parar de caminhar e permanecer no lugar. Com os olhos e sem caminhar procurar o cologa da direita e o colega da esquerda. Dar as mos aos colegas da direita e da esquerda sem caminhar, podendo somente abrir as pernas e/ou dar um passo caso o colega esteja muito distante. Em seguida o orientador explica que eles devero voltar a posio inicial em crculo sem que soltem as mos, nem fiquem de costas para o interior do

crculo e nem com os braos cruzados. Devero voltar exatamente a posio inicial. A princpio parece impossvel realizarem a tarefa , mas aos poucos vo montando estratgias e descobrindo maneiras todos juntos, de voltarem a posio inicial. Fonte: Esta dinmica est descrita no livro "Jogos de Cintura", de Macruz, Fernanda de M. S. e outros, Editora Vozes. Dinmica enviada por Mrcia Braga Siqueira, Curitiba, PR.