SILABUS MATA KULIAH Program Studi : Pend.

Anak Usia Dini (PAUD) Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Semester : MKK 311062 : Perkembangan Sosial, emosi, agama dan moral :2 : III

Mata Kuliah Pra Syarat : -

Deskripsi mata kuliah

Pendidikan anak usia dini merupakan lembaga yang memberikan layanan pendidikan kepada anak usia dini pada rentangan 0-8 tahun. Para pendidik harus dapat memberiakan layanan secara profesionalpada anak didiknya dalam rangka peletakan dasar pengetahuan. Oleh sebab itu pendidik harus membekali diri untuk merancang program secara utuh sesuai dengan perkembangan anak. Pada mata kuliah perkembangan sosial emosi agama dan moral akan diberikan gambaran untuk mengkaji dan berlatih merancang serta menerapkan pengembangan soaial emosi agama dan moral anak usia dini dengan berlandaskan pada berbagai teori dan pendekatan. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menguasai serta mampu mengimplementasikan tentang hakikat pengembangan soaial, emosi, agama dan moral, teori-teori pengembangan sosial emosi agama dan moral, mengetahui keterkaitan sosial emosi agama dan moral dengan perkembangan lainnya serta mampu mengetahui dan menerapkan pentingnya pengembangan soaial, emosi, agama dan moral di pendidikan anak usia dini.

Kompetensi Dasar Memahami secara singkat batasan pengertian sosial emosi agama dan moral serta mampu menggambarkan mekanisme terjadinya berbagai emosi pada manusia dan memahami tahapan perkembangan soaial, agama dan moral manusia

Indikator Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat;

1. Menjelaskan

Pengalaman pembelajaran
1. Mengkaji

Materi

Waktu

Alat/Bahan/Sumber belajar OHP, LCD, Laptop, Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilainilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanakkanak. 2007 OHP, LCD,

Sumber Penilaian proses, essay

batasan tentang pengembangan sosial emosi agama dan moral 2. Menjelaskan factorfaktor yang mempengaruhi perkembangan soaial emosi agama dan moral 3. Menjelaskan pandangan para ahli tentang pengembangan sosial emosi agam dan moral

tentang batasan dan teori pengembangan soaial emosi agama dan moral 2. Mengkaji factor yang mempengaruhi perkembangan soaial emosi agama dan moral 3. Mengkaji pandangan para ahli

1. Batasan dan 200 teori pengembangan sosial emosi agama dan moral. 2. Faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial emosi agama dan moral

Memahami karakteristik

Setelah

mengikuti

1. Mengkaji

1. Karakteristik

200

proses,

perkembangan sosial emosi agama dan moral pada anak usia dini Memahami keterkaitan perkembangan sosial emosi agama dan moral dengan perkembangan lainnya

perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat 1. Menjelaskan karakteristik anak usia dini 2. Menjelaskan dan mengidentifikasi klasifikasi perkembangan sosial emosi agama dan moral 3. Keterkaitan perkembangan sosial emosi agama dan moral dengan aktivitas dan kehidupan anak

karakteristik, perkembangan soaial emosi agama dan moral AUD 2. Mampu menyajikan keterkaitan perkembangan sosial emosi agama dan moral dengan aktivitas dan kehidupan anak

perkembangan sosial emosi agam dan moral anak usia dini 2. Keterkaitan sosial emosi agama dan moral dengan aktivitas kehidupan anak

Laptop, Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilainilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanakkanak. 2007 200 OHP, LCD, Laptop, Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1,

essay

Memahami berbagai faktor dan kondisi yang mempengaruhi sosial emosi anak

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat 1. Menjelaskan

1. Mengkaji tentang

faktor pendukung dan penghambat perkembangan sosial emosi anak

1. Faktor pendukung perkembanga n sosial emosi

proses, essay

berbagai faktor yang merupakan pendukung dan yang mungkin dapat menjadi penghambat perkembangan sosial emosi anak 2. Menjelaskan hal-hal yang terkait dengan kondisi pendukung dan penghambat perkembangan sosial emosi anak

2. Mengkaji kondisi

pendukung dan penghambat sosial emosi anak

2. Faktor penghambat perkembanga n sosial emosi 3. Kondisi pendukung sosial emosi AUD 4. Kondisi penghambat sosial emosi AUD

Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilainilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanakkanak. 2007 OHP, LCD, Laptop, Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan proses, essay

Ruang lingkup pengembangan nilai-nilai agama dan moral bagi anak usia dini

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat 1. Menjelaskan ruang lingkup pengembangan nilainilai agama dan moral anak usia dini

1. Mengkaji

ruang lingkup pengembangan nilai agama dan moral 2. Mengkaji sifat pemahaman AUD pada nilai agam dan moral

1. Ruang 200 lingkup pengembanga n agam dan moral 2. Pemaham an AUD pada nilai agam dan moral

2. Menjelaskan sifat-sifat pemahaman anak usia dini pada nilai agama dan moral 3. Menjelaskan pokok materi untuk pengembangan agama dan moral

3. Mengkaji pokok materi agama dan moral AUD

sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilainilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanakkanak. 2007 1. Pentingny a perkembanga n sosial emosi agama dan moral 2. Kaitan dengan konsep kecerdasan 3. Peran dari pematangan dan belajar 200 OHP, LCD, Laptop, Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. proses, essay

Memahami tentang pentingnya pengembangan sosial emosi agama dan moral pada anak usia dini

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat 1. Menjelaskan pembahasan tentang pentingnya pengembangan sosial emosi agama dan moral pada AUD 2. menjelaskan pembahasan tentang

1. Mengkaji

pentingnya pengembangan sosial emosi agama dan moral bagi AUD 2. Mengkaji Konsep kecerdasan terkait dengan sosial emosi agama dan moral anak 3. Mengkaji

konsep kecerdasan terkait dengan sosial emosi agama dan moral anak 3. Menjelaskan tentang peran dari pematangan dan belajar terhadap perkembangan sosial emosi agama dan moral pada AUD

peran dari pematangan dan belajar terhadap perkembangan sosial emosiagama dan moral

Metode Pengembangn moral dan nilainilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanakkanak. 2007 1. Pendekata 200 n DAP pada AUD 2. Pendekata n menyeluruh pada AUD OHP, LCD, Laptop, Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilainilai agam. proses, essay

Memahami tentang prinsip pengembangan sosial emosi pada anak usia dini

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat

1. Menjelaskan

1. Mengkaji

tentang prinsip pengembangan sosial emosi pada perkembangan anak dengan pendekatan DAP ( Developmentally Appropriate Practices) 2. Menjelaskan tentang prinsip pengembangan

prinsip perkembangan sosial emosi dengan pendekatan DAP 2. Mengkaji prinsip sosial emosi dengan menggunakan pendekatan menyeluruh

sosial emosi dengan menggunakan pendekatan menyeluruh (holistic)

Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanakkanak. 2007
1. Mengkaji

Memahami cara terpadu pengembangan sosial emosi pada anak usia dini

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat

1. Menjelaskan

tentang pengembangan sosial emosi AUD melalui pendekatan terpadu 2. Menjelaskan pengembangan sosial emosi AUD melalui kegiatan rutin terprogram, kegiatan spontan dan kegiatan keteladanan

pengembangan sosial emosi melalui pendekatan terpadu 2. Mengkaji pengembangan sosial emosi melalui kegiatan rutin terprogram, spontan dan keteladanan.

1. Pendekata 200 n terpadu untuk pengembanga n sosial emosi 2. Kegiatan rutin terprogram, spontan dan keteladanan untuk pengembanga n sosial emosi

OHP, LCD, Laptop, Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilainilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman

proses, essay

Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanakkanak. 2007 Memahami strategi dan perencanaan pengembangan nilai-nilai keagamaan dan moral pada anak usia dini Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat
1. Menjelaskan 1. Mengkaji

hakekat strategi pengembangan nilainilai agama dan moral untuk anak usia dini 2. Menjelaskan perencanaan pengembangan nilai agama dan moral apada anak usia dini

strategi pengembangan nilai agama dan moral 2. Mengkaji dan mampu memaparkan perencanaan pengembanga nilai agama dan moral

1. Strategi 200 pengembanga n nilai agama dan moral 2. Perencana an pengembanga n nilai agama dan moral

OHP, LCD, Laptop, Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilainilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di

proses, essay

Taman Kanakkanak. 2007 Memahami strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat
1. Menjelaskan 1. Mengkaji

sasaran pengembangan sosial emosi pada anak usia dini 2. Menjelaskan metode pengembangan sosial pada anak usia dini

sasaran pengembangan sosial emosi 2. Mengkaji metode pengembangan sosial emosi

1. Sasaran 200 pengembanga n sosial emosi 2. Metode yang digunakan pada pengembanga n sosial emosi

OHP, LCD, Laptop, Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilainilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanakkanak. 2007 OHP, Laptop, LCD,

proses, essay

Memahami pendekatan inovatif untuk

Setelah

mengikuti

1. Mengkaji

pendekatan

1. Pendekata n inovatif

200

proses,

pengembangan nilai agama dan moral bagi anak usia dini

perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat

1. Menjelaskan

pendekatan inovatif untuk pengembangan nilai agam dan moral bagi anak usia dini 2. Menjelaskan prinsip-prinsip inovasi untuk pengembangan nilai agam dan moral pada anak usia dini

inovatif pada pengembangan nilai agam dan moral 2. Mengkaji prinsip-prinsip inovasi untuk pengembangan nilai agama dan moral

pengembanga n nilai agam dan moral 2. Prinsipprinsip inovasi untuk pengembanga n nilai agam dan moral

Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilainilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanakkanak. 2007 200 OHP, LCD, Laptop, Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004,

essay

Memahami permasalahan sosial emosional pada anak usia dini

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat 1. Menjelaskan tentang

1. Mengkaji

tentang permasalahan sosial emosi pada AUD 2. Mengkaji

1. Permasala han sosial emosi 2. Faktor penyebab munculnya

proses, essay

permasalahan emosi dan sosial anak usia dini 2. Menjelaskan faktor penyebab timbulnya permasalahan anak usia dini 3. Menjelaskan penanganan masalah sosial emosi anak usia dini

faktor penyebab munculnya masalah sosiala emosi pada AUD 3. Mengkaji penanganan masalah sosial emosi pada AUD

masalah sosial emosi 3. Penangana n masalah sosial emosi

Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilainilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanakkanak. 2007 OHP, LCD, Laptop, Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. proses, essay

Menjelaskan pelibatan orang tua dalam pengembangan sosial emosi anak usi dini

Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat

1. Menjelaskan

1. Mengkaji

tentang keuntungan pelibatan orang tua dalam pengembangan sosial, baik buat

gagasan dan keuntungan pelibatan orang tua pada program sekolah 2. Mengkaji pengorganisasian pelibatan orang tua pada program

1. Keuntung 200 an pelibatan orang tua dalam pengembanga n sosial emosi AUD 2. Pengorgan sasian pelibatan

pihak sekolah maupun bagi pihak keluarga 2. Menjelaskan cara yang tepat dalam mengorganisasikan pelibatan orang tua dalam pengembangan sosial emosi anak usia dini

sekolah dalam pengembangan sosial emosi anak usia dini

orang tua dan sekolah

Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilainilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanakkanak. 2007

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kulian Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu

: Choiriyah Widyasari, M.Psi., Psi. : PAUD : MKK 311062 : Pengembangan sosial emosi agama dan moral : Dua : III :1 : 200 menit

1. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menguasai serta mampu mengimplementasikan tentang hakikat pengembangan soaial, emosi, agama dan moral, teori-teori pengembangan sosial emosi agama dan moral, mengetahui keterkaitan sosial emosi agama dan moral dengan perkembangan lainnya serta mampu mengetahui dan menerapkan pentingnya pengembangan soaial, emosi, agama dan moral di pendidikan anak usia dini.

II. Kompetensi Dasar: Memahami secara singkat batasan pengertian sosial emosi agama dan moral serta mampu menggambarkan mekanisme terjadinya berbagai emosi pada manusia dan memahami tahapan perkembangan soaial, agama dan moral manusia

III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat

1. Menjelaskan batasan tentang pengembangan sosial emosi agama dan moral 2. Menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi perkembangan soaial emosi

agama dan moral

3. Menjelaskan pandangan para ahli tentang pengembangan sosial emosi

agam dan moral IV Materi ajar: 1. Batasan dan teori pengembangan sosial emosi agama dan moral. 2. Faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial emosi agama dan moral

V. Metode/Strategi Pembelajaran: Ceramah, Diskusi, Tanya jawab

VI Tahap Pembelajaran: A. Kegiatan Awal : Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang 1. Batasan dan teori pengembangan sosial emosi agama dan moral. 2. Faktor yang mempengaruhi perkembangan sosial emosi agama dan moral B. Kegiatan Inti Guru mengadakan tanya jawab kepada mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan Dosen memberi komentar terhadap jawaban mahasiswa C. Kegiatan Akhir Dosen membuat rangkuman dari hasil tanya jawab dengan mahasiswa

VII. Alat/Bahan/Sumber belajar A. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilai-nilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanak-kanak. 2007

VIII. Penilaian A. Teknik dan Instrumen penilaian B. Keaktifan dalam tanya jawab di kelas C. Sumbangan materi dalam hasil tanya jawab D. Kriteria Penilaian 2Pt + 3 Ps + 5 Tt ----------------------- = Nf 10 Keterangan Pt : Poortofolio Ps : Proses Tt : Tes Tulis Nf : Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kulian Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu

: Choiriyah Widyasari, M.Psi, Psi : PAUD : MKK 311062 : Pengembangan sosial emosi agama dan moral : Dua : III :2 : 200 menit

1. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menguasai serta mampu mengimplementasikan tentang hakikat pengembangan soaial, emosi, agama dan moral, teori-teori pengembangan sosial emosi agama dan moral, mengetahui keterkaitan sosial emosi agama dan moral dengan perkembangan lainnya serta mampu mengetahui dan menerapkan pentingnya pengembangan soaial, emosi, agama dan moral di pendidikan anak usia dini.

II. Kompetensi Dasar: Memahami karakteristik perkembangan sosial emosi agama dan moral pada anak usia dini Memahami keterkaitan perkembangan sosial emosi agama dan moral dengan perkembangan lainnya

III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat 1. Menjelaskan karakteristik anak usia dini 2. Menjelaskan dan mengidentifikasi klasifikasi perkembangan sosial emosi agama dan moral 3. Keterkaitan perkembangan sosial emosi agama dan moral dengan aktivitas dan kehidupan anak

IV Materi ajar: 1. Karakteristik perkembangan sosial emosi agam dan moral anak usia dini 2. Keterkaitan sosial emosi agama dan moral dengan aktivitas kehidupan anak

V. Metode/Strategi Pembelajaran: Ceramah, Diskusi dan tanya jawab

VI Tahap Pembelajaran: A. Kegiatan Awal : Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang 1. Karakteristik perkembangan sosial emosi agam dan moral anak usia dini, 2. Keterkaitan sosial emosi agama dan moral dengan aktivitas kehidupan anak
B. Kegiatan Inti

Guru mengadakan tanya jawab kepada mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan Dosen memberi komentar terhadap jawaban mahasiswa C. Kegiatan Akhir Dosen membuat rangkuman dari hasil tanya jawab dengan mahasiswa

VII. Alat/Bahan/Sumber belajar A. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilai-nilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanak-kanak. 2007

VIII. Penilaian A. Teknik dan Instrumen penilaian B. Keaktifan dalam tanya jawab di kelas C. Sumbangan materi dalam hasil tanya jawab D. Kriteria Penilaian 2Pt + 3 Ps + 5 Tt ----------------------- = Nf 10 Keterangan Pt : Poortofolio Ps : Proses Tt : Tes Tulis Nf : Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kulian Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu

: Choiriyah Widyasari, M.Psi, Psi : PAUD : MKK 311062 : Pengembangan sosial emosi agama dan moral : Dua : III :3 : 200 menit

1. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menguasai serta mampu mengimplementasikan tentang hakikat pengembangan soaial, emosi, agama dan moral, teori-teori pengembangan sosial emosi agama dan moral, mengetahui keterkaitan sosial emosi agama dan moral dengan perkembangan lainnya serta mampu mengetahui dan menerapkan pentingnya pengembangan soaial, emosi, agama dan moral di pendidikan anak usia dini.

II. Kompetensi Dasar: Memahami berbagai faktor dan kondisi yang mempengaruhi sosial emosi anak

III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat 1. Menjelaskan berbagai faktor yang merupakan pendukung dan yang mungkin dapat menjadi penghambat perkembangan sosial emosi anak 2. Menjelaskan hal-hal yang terkait dengan kondisi pendukung dan penghambat perkembangan sosial emosi anak 3. IV Materi ajar:
1. Faktor pendukung perkembangan sosial emosi

2. Faktor penghambat perkembangan sosial emosi 3. Kondisi pendukung sosial emosi AUD

4. Kondisi penghambat sosial emosi AUD V. Metode/Strategi Pembelajaran: Ceramah, diskusi dan tanya jawab

VI Tahap Pembelajaran: A. Kegiatan Awal : Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang Faktor pendukung perkembangan sosial emosi, Faktor penghambat perkembangan sosial emosi, Kondisi pendukung sosial emosi AUD, Kondisi penghambat sosial emosi AUD B. Kegiatan Inti Guru mengadakan tanya jawab kepada mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan Dosen memberi komentar terhadap jawaban mahasiswa C. Kegiatan Akhir Dosen membuat rangkuman dari hasil tanya jawab dengan mahasiswa

VII. Alat/Bahan/Sumber belajar A. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilai-nilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanak-kanak. 2007

VIII. Penilaian A. Teknik dan Instrumen penilaian B. Keaktifan dalam tanya jawab di kelas C. Sumbangan materi dalam hasil tanya jawab D. Kriteria Penilaian 2Pt + 3 Ps + 5 Tt ----------------------- = Nf

10 Keterangan Pt : Poortofolio Ps : Proses Tt : Tes Tulis Nf : Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kulian Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu

: Choiriyah Widyasari, M.Psi, Psi : PAUD : MKK 311062 : Pengembangan Sosial emosi agama dan moral : Dua : III :4 : 200 menit

1. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menguasai serta mampu mengimplementasikan tentang hakikat pengembangan soaial, emosi, agama dan moral, teori-teori pengembangan sosial emosi agama dan moral, mengetahui keterkaitan sosial emosi agama dan moral dengan perkembangan lainnya serta mampu mengetahui dan menerapkan pentingnya pengembangan soaial, emosi, agama dan moral di pendidikan anak usia dini.

II. Kompetensi Dasar: Ruang lingkup pengembangan nilai-nilai agama dan moral bagi anak usia dini

III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat 1. Menjelaskan ruang lingkup pengembangan nilai-nilai agama dan moral anak usia dini 2. Menjelaskan sifat-sifat pemahaman anak usia dini pada nilai agama dan moral 3. Menjelaskan pokok materi untuk pengembangan agama dan moral

IV Materi ajar: 1. Ruang lingkup pengembangan agama dan moral 2. Pemahaman AUD pada nilai agam dan moral

V. Metode/Strategi Pembelajaran: Ceramah, Diskusi dan tanya jawab

VI Tahap Pembelajaran: a. Kegiatan Awal : Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang Kegiatan Inti Ruang lingkup pengembangan agama dan moral, Pemahaman AUD pada nilai agama dan moral b. Guru mengadakan tanya jawab kepada mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan Dosen memberi komentar terhadap jawaban mahasiswa c. Kegiatan Akhir Dosen membuat rangkuman dari hasil tanya jawab dengan mahasiswa

VII. Alat/Bahan/Sumber belajar A. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilai-nilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanak-kanak. 2007

VIII. Penilaian A. Teknik dan Instrumen penilaian B. Keaktifan dalam tanya jawab di kelas C. Sumbangan materi dalam hasil tanya jawab D. Kriteria Penilaian 2Pt + 3 Ps + 5 Tt

----------------------- = Nf 10 Keterangan Pt : Poortofolio Ps : Proses Tt : Tes Tulis Nf : Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kulian Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu

: Choiriyah Widyasari, M.Psi, Psi : PAUD : MKK 311062 : Pengembangan Sosial emosi agama dan moral : Dua : III :5 : 200 menit

1. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menguasai serta mampu mengimplementasikan tentang hakikat pengembangan soaial, emosi, agama dan moral, teori-teori pengembangan sosial emosi agama dan moral, mengetahui keterkaitan sosial emosi agama dan moral dengan perkembangan lainnya serta mampu mengetahui dan menerapkan pentingnya pengembangan soaial, emosi, agama dan moral di pendidikan anak usia dini.

II. Kompetensi Dasar: Memahami tentang pentingnya pengembangan sosial emosi agam dan moral pada anak usia dini

III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat 1. Menjelaskan pembahasan tentang pentingnya pengembangan sosial emosi agama dan moral pada AUD 2. menjelaskan pembahasan tentang konsep kecerdasan terkait dengan sosial emosi agama dan moral anak 3. Menjelaskan tentang peran dari pematangan dan belajar terhadap perkembangan sosial emosi agama dan moral pada AUD

IV Materi ajar: 1. Pentingnya perkembangan sosial emosi agama dan moral 2. Kaitan dengan konsep kecerdasan 3. Peran dari pematangan dan belajar

V. Metode/Strategi Pembelajaran: Ceramah, Diskusi dan Tanya jawab

VI Tahap Pembelajaran: A. Kegiatan Awal : Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang Pentingnya perkembangan sosial emosi agama dan moral, Kaitan dengan konsep kecerdasan, Peran dari pematangan dan belajar B. Kegiatan Inti Guru mengadakan tanya jawab kepada mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan Dosen memberi komentar terhadap jawaban mahasiswa C. Kegiatan Akhir Dosen membuat rangkuman dari hasil tanya jawab dengan mahasiswa

VII. Alat/Bahan/Sumber belajar A. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilai-nilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanak-kanak. 2007

VIII. Penilaian A. B. C. D. Teknik dan Instrumen penilaian Keaktifan dalam tanya jawab di kelas Sumbangan materi dalam hasil tanya jawab Kriteria Penilaian 2Pt + 3 Ps + 5 Tt

----------------------- = Nf 10 Keterangan Pt : Poortofolio Ps : Proses Tt : Tes Tulis Nf : Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kulian Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu

: Choiriyah Widyasari, M.Psi, Psi : PAUD : MKK 311062 : Pengembangan sosial emosi agama dan moral : Dua : III :6 : 200 menit

1. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menguasai serta mampu mengimplementasikan tentang hakikat pengembangan soaial, emosi, agama dan moral, teori-teori pengembangan sosial emosi agama dan moral, mengetahui keterkaitan sosial emosi agama dan moral dengan perkembangan lainnya serta mampu mengetahui dan menerapkan pentingnya pengembangan soaial, emosi, agama dan moral di pendidikan anak usia dini.

II. Kompetensi Dasar: Memahami tentang prinsip pengembangan sosial emosi pada anak usia dini

III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat Menjelaskan tentang prinsip pengembangan sosial emosi pada perkembangan anak dengan pendekatan DAP ( Developmentally Appropriate Practices) 2. Menjelaskan tentang prinsip pengembangan sosial emosi dengan menggunakan pendekatan menyeluruh (holistic)
1.

IV Materi ajar: 1. Pendekatan DAP pada AUD 2. Pendekatan menyeluruh pada AUD

V. Metode/Strategi Pembelajaran: Ceramah, Diskusi dan tanya jawab

VI Tahap Pembelajaran: A. Kegiatan Awal : Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang Pendekatan DAP pada AUD, Pendekatan menyeluruh pada AUD B. Kegiatan Inti

Guru mengadakan tanya jawab kepada mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan Dosen memberi komentar terhadap jawaban mahasiswa C. Kegiatan Akhir Dosen membuat rangkuman dari hasil tanya jawab dengan mahasiswa

VII. Alat/Bahan/Sumber belajar A. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilai-nilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanak-kanak. 2007

VIII. Penilaian A. Teknik dan Instrumen penilaian B. Keaktifan dalam tanya jawab di kelas C. Sumbangan materi dalam hasil tanya jawab D. Kriteria Penilaian 2Pt + 3 Ps + 5 Tt ----------------------- = Nf 10 Keterangan Pt : Poortofolio Ps : Proses Tt : Tes Tulis Nf : Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kulian Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu

: Choiriyah Widyasari, M.Psi, Psi : PAUD : MKK 311062 : Pengembangan Sosial emosi agama dan moral : Dua : III :7 : 200 menit

1. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menguasai serta mampu mengimplementasikan tentang hakikat pengembangan soaial, emosi, agama dan moral, teori-teori pengembangan sosial emosi agama dan moral, mengetahui keterkaitan sosial emosi agama dan moral dengan perkembangan lainnya serta mampu mengetahui dan menerapkan pentingnya pengembangan soaial, emosi, agama dan moral di pendidikan anak usia dini.

II. Kompetensi Dasar: Memahami cara terpadu pengembangan sosial emosi pada anak usia dini

III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat

1. Menjelaskan tentang pengembangan sosial emosi AUD melalui pendekatan

terpadu 2. Menjelaskan pengembangan sosial emosi AUD melalui kegiatan rutin terprogram, kegiatan spontan dan kegiatan keteladanan

IV Materi ajar: 1. Pendekatan terpadu untuk pengembangan sosial emosi 2. Kegiatan rutin terprogram, spontan dan keteladanan untuk pengembangan sosial emosi

V. Metode/Strategi Pembelajaran: Ceramah, Diskusi dan tanya jawab

VI Tahap Pembelajaran: A. Kegiatan Awal : Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang Pendekatan terpadu untuk pengembangan sosial emosi, Kegiatan rutin terprogram, spontan dan keteladanan untuk pengembangan sosial emosi Kegiatan Inti Guru mengadakan tanya jawab kepada mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan Dosen memberi komentar terhadap jawaban mahasiswa C. Kegiatan Akhir Dosen membuat rangkuman dari hasil tanya jawab dengan mahasiswa

B.

VII. Alat/Bahan/Sumber belajar A. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilai-nilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanak-kanak. 2007

VIII. Penilaian A. Teknik dan Instruyen penilaian B. Keaktifan dalam tanya jawab di kelas C. Sumbangan materi dalam hasil tanya jawab D. Kriteria Penilaian 2Pt + 3 Ps + 5 Tt ----------------------- = Nf 10 Keterangan Pt : Poortofolio Ps : Proses Tt : Tes Tulis Nf : Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kulian Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu

: Choiriyah Widyasari, M.Psi, Psi : PAUD : MKK 311062 : Pengembangan sosial emosi agama dan moral : Dua : III :8 : 200 menit

1. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menguasai serta mampu mengimplementasikan tentang hakikat pengembangan soaial, emosi, agama dan moral, teori-teori pengembangan sosial emosi agama dan moral, mengetahui keterkaitan sosial emosi agama dan moral dengan perkembangan lainnya serta mampu mengetahui dan menerapkan pentingnya pengembangan soaial, emosi, agama dan moral di pendidikan anak usia dini.

II. Kompetensi Dasar: Memahami strategi dan perencanaan pengembangan nilai-nilai keagamaan dan moral pada anak usia dini

III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat 1. Menjelaskan hakekat strategi pengembangan nilai-nilai agama dan moral untuk anak usia dini 2. Menjelaskan perencanaan pengembangan nilai agama dan moral apada anak usia dini

IV Materi ajar: 1. Strategi pengembangan nilai agama dan moral 2. Perencanaan pengembangan nilai agama dan moral

V. Metode/Strategi Pembelajaran: Ceramah, Diskusi dan tanya jawab

VI Tahap Pembelajaran: A. Kegiatan Awal : Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang; Strategi pengembangan nilai agama dan moral, Perencanaan pengembangan nilai agama dan moral B. Kegiatan Inti Guru mengadakan tanya jawab kepada mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan Dosen memberi komentar terhadap jawaban mahasiswa C. Kegiatan Akhir Dosen membuat rangkuman dari hasil tanya jawab dengan mahasiswa

VII. Alat/Bahan/Sumber belajar A. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilai-nilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanak-kanak. 2007

VIII. Penilaian A. B. C. D. Teknik dan Instrumen penilaian Keaktifan dalam tanya jawab di kelas Sumbangan materi dalam hasil tanya jawab Kriteria Penilaian 2Pt + 3 Ps + 5 Tt

----------------------- = Nf 10 Keterangan Pt : Poortofolio Ps : Proses Tt : Tes Tulis Nf : Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kulian Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu

: Choiriyah Widyasari, M.Psi, Psi : PAUD : MKK 311062 : Pengembangan Sosial, emosi, agama dan moral : Dua : III :9 : 200 menit

1. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menguasai serta mampu mengimplementasikan tentang hakikat pengembangan soaial, emosi, agama dan moral, teori-teori pengembangan sosial emosi agama dan moral, mengetahui keterkaitan sosial emosi agama dan moral dengan perkembangan lainnya serta mampu mengetahui dan menerapkan pentingnya pengembangan soaial, emosi, agama dan moral di pendidikan anak usia dini.

II. Kompetensi Dasar: Memahami strategi pengembangan sosial emosional pada anak usia dini

III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat 1. Menjelaskan sasaran pengembangan sosial emosi pada anak usia dini 2. Menjelaskan metode pengembangan sosial pada anak usia dini

IV Materi ajar: 1. Sasaran pengembangan sosial emosi 2. Metode yang digunakan pada pengembangan sosial emosi

V. Metode/Strategi Pembelajaran: Ceramah, Diskusi dan tanya jawab

VI Tahap Pembelajaran: A. Kegiatan Awal : Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang Sasaran pengembangan sosial emosi, Metode yang digunakan pada pengembangan sosial emosi B. Kegiatan Inti Guru mengadakan tanya jawab kepada mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan Dosen memberi komentar terhadap jawaban mahasiswa C. Kegiatan Akhir Dosen membuat rangkuman dari hasil tanya jawab dengan mahasiswa

VII. Alat/Bahan/Sumber belajar A. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilai-nilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanak-kanak. 2007

VIII. Penilaian
A.

B. C. D.

Teknik dan Instrumen penilaian Keaktifan dalam tanya jawab di kelas Sumbangan materi dalam hasil tanya jawab Kriteria Penilaian 2Pt + 3 Ps + 5 Tt ----------------------- = Nf 10 Keterangan Pt : Poortofolio Ps : Proses Tt : Tes Tulis Nf : Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kulian Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu

: Choiriyah Widyasari M.Psi, Psi : PAUD : MKK 311062 : Pengembangan sosial, emosi, agma dan moral : Dua : III : 10 : 200 menit

1. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menguasai serta mampu mengimplementasikan tentang hakikat pengembangan soaial, emosi, agama dan moral, teori-teori pengembangan sosial emosi agama dan moral, mengetahui keterkaitan sosial emosi agama dan moral dengan perkembangan lainnya serta mampu mengetahui dan menerapkan pentingnya pengembangan soaial, emosi, agama dan moral di pendidikan anak usia dini.

II. Kompetensi Dasar: Memahami pendekatan inovatif untuk pengembangan nilai agama dan moral bagi anak usia dini

III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat 1. Menjelaskan pendekatan inovatif untuk pengembangan nilai agam dan moral bagi anak usia dini 2. Menjelaskan prinsip-prinsip inovasi untuk pengembangan nilai agam dan moral pada anak usia dini

IV Materi ajar: 1. Pendekatan inovatif pengembangan nilai agam dan moral 2. Prinsip-prinsip inovasi untuk pengembangan nilai agam dan moral

V. Metode/Strategi Pembelajaran: Ceramah, Diskusi dan tanya jawab

VI Tahap Pembelajaran: A. Kegiatan Awal : Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang Pendekatan inovatif pengembangan nilai agama dan moral, Prinsip-prinsip inovasi untuk pengembangan nilai agam dan moral B.. Kegiatan Inti Guru mengadakan tanya jawab kepada mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan Dosen memberi komentar terhadap jawaban mahasiswa C. Kegiatan Akhir Dosen membuat rangkuman dari hasil tanya jawab dengan mahasiswa

VII. Alat/Bahan/Sumber belajar A. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilai-nilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanak-kanak. 2007

VIII. Penilaian A. Teknik dan Instrumen penilaian B. Keaktifan dalam tanya jawab di kelas C. Sumbangan materi dalam hasil tanya jawab D. Kriteria Penilaian 2Pt + 3 Ps + 5 Tt ----------------------- = Nf 10 Keterangan Pt : Poortofolio Ps : Proses Tt : Tes Tulis Nf : Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kulian Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu

: Choiriyah Widyasari M.Psi, Psi : PAUD : MKK 311062 : Pengembangan Sosial, emosi, Agama dan moral : Dua : III : 11 : 200 menit

1. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menguasai serta mampu mengimplementasikan tentang hakikat pengembangan soaial, emosi, agama dan moral, teori-teori pengembangan sosial emosi agama dan moral, mengetahui keterkaitan sosial emosi agama dan moral dengan perkembangan lainnya serta mampu mengetahui dan menerapkan pentingnya pengembangan soaial, emosi, agama dan moral di pendidikan anak usia dini.

II. Kompetensi Dasar: Memahami permasalahan sosial emosional pada anak usia dini

III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat 1. Menjelaskan tentang permasalahan emosi dan sosial anak usia dini 2. Menjelaskan faktor penyebab timbulnya permasalahan anak usia dini 3. Menjelaskan penanganan masalah sosial emosi anak usia dini

IV Materi ajar: 1. Permasalahan sosial emosi 2. Faktor penyebab munculnya masalah sosial emosi 3. Penanganan masalah sosial emosi

V. Metode/Strategi Pembelajaran: Ceramah, Diskusi dan tanya jawab

VI Tahap Pembelajaran: I. Kegiatan Awal : Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang Permasalahan sosial emosi Faktor penyebab munculnya masalah sosial emosi, Penanganan masalah sosial emosi II. Kegiatan Inti Guru mengadakan tanya jawab kepada mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan Dosen memberi komentar terhadap jawaban mahasiswa III. Kegiatan Akhir Dosen membuat rangkuman dari hasil tanya jawab dengan mahasiswa

VII. Alat/Bahan/Sumber belajar A. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas

Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilai-nilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanak-kanak. 2007

VIII. Penilaian A. B. C. D. Teknik dan Instrumen penilaian Keaktifan dalam tanya jawab di kelas Sumbangan materi dalam hasil tanya jawab Kriteria Penilaian 2Pt + 3 Ps + 5 Tt ----------------------- = Nf 10 Keterangan Pt : Poortofolio Ps : Proses Tt : Tes Tulis Nf : Nilai Formatif

RENCANA MUTU PEMBELAJARAN

Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kulian Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Pertemuan Alokasi Waktu

: Choiriyah Widyasari, M.Psi, Psi : PAUD : MKK 311062 : Pengembangan Sosial, emosi, agama dan moral : Dua : III : 12 : 200 menit

1. Standar Kompetensi Mahasiswa dapat mengetahui, memahami dan menguasai serta mampu mengimplementasikan tentang hakikat pengembangan soaial, emosi, agama dan moral, teori-teori pengembangan sosial emosi agama dan moral, mengetahui keterkaitan sosial emosi agama dan moral dengan perkembangan lainnya serta mampu mengetahui dan menerapkan pentingnya pengembangan soaial, emosi, agama dan moral di pendidikan anak usia dini.

II. Kompetensi Dasar: Menjelaskan pelibatan orang tua dalam pengembangan sosial emosi anak usi dini

III. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat

1. Menjelaskan tentang keuntungan pelibatan orang tua dalam pengembangan

sosial, baik buat pihak sekolah maupun bagi pihak keluarga 2. Menjelaskan cara yang tepat dalam mengorganisasikan pelibatan orang tua dalam pengembangan sosial emosi anak usia dini

IV Materi ajar: 1. Keuntungan pelibatan orang tua dalam pengembangan sosial emosi AUD 2. Pengorgansasian pelibatan orang tua dan sekolah

V. Metode/Strategi Pembelajaran: Ceramah, Diskusi dan tanya jawab

VI Tahap Pembelajaran: A. Kegiatan Awal : Dosen membuka pelajaran dan menjelaskan tentang Keuntungan pelibatan orang tua dalam pengembangan sosial emosi AUD, Pengorgansasian pelibatan orang tua dan sekolah B. Kegiatan Inti Guru mengadakan tanya jawab kepada mahasiswa mengenai materi yang telah disampaikan Dosen memberi komentar terhadap jawaban mahasiswa C. . Kegiatan Akhir Dosen membuat rangkuman dari hasil tanya jawab dengan mahasiswa

VII. Alat/Bahan/Sumber belajar A. Alat/Media : OHP, LCD, Laptop B. Bahan/Sumber Belajar : Hurlock.E.B, Perkembangan Anak jilid 1, Erlangga, 2004, Ali Nugraha &Yeni R. Metode pengembangan sosial emosi. Universitas Terbuka, 2004, Otib Satibi H. Metode Pengembangn moral dan nilai-nilai agam. Universitas Terbuka, 2004, DepDikNas. Pedoman Pembelajaran Bidang Pengembangan Pembiasaan Di Taman Kanak-kanak. 2007

VIII. Penilaian A. Teknik dan Instrumen penilaian B. Keaktifan dalam tanya jawab di kelas C. Sumbangan materi dalam hasil tanya jawab D. Kriteria Penilaian 2Pt + 3 Ps + 5 Tt ----------------------- = Nf 10 Keterangan Pt : Poortofolio Ps : Proses Tt : Tes Tulis Nf : Nilai Formatif