PROYECTO DE DIRECCIN DE GRADO

Lic. MARA YANIVY ESCOBAR GARZN

INSTITUCIN EDUCATIVA CACHAYA GIGANTE HUILA 2011 PROYECTO DE DIRECCIN DE GRADO

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Participantes: estudiantes de los grados cuarto y quinto de la institucin educativa Cachaya, sede Cachaya.

Objetivo general: Desarrollar las actividades propuestas en los proyectos incluidos en el POE y otras basadas en las necesidades del grupo, estableciendo lazos de fraternidad y sinceridad con los estudiantes, para contribuir con el desarrollo armnico e integral de stos, utilizando mecanismos ticos, morales, sociales y culturales para lograr alcanzar un desempeo ptimo en su diario quehacer que le permitan integrarse adecuadamente a la sociedad.

Objetivos especficos: -Formar al educando en el respeto al otro (empata). -Crear un clima de confianza y de respeto mutuo. -Manejar dificultades de comportamiento a nivel personal y grupal. -Fomentar el desarrollo personal de cada estudiante, mediante la formulacin y puesta en marcha de actividades basadas en sus intereses, aptitudes y en el potencial que le ofrece el entorno. - Fortalecer los valores necesarios para lograr el perfil deseado del educando, permitiendo as su servicio a la sociedad en que vive. - Estimular a los educandos para que sean individuos pensantes e inquietos de sabidura, que los harn seres en constante evolucin y crecimiento. -Desarrollar en los educandos el sentido crtico y participativo en las actividades curriculares y extracurriculares -Conocer y participar de las problemticas del grupo, propendiendo por el cambio y fortalecimiento de los aspectos positivos y generando cambios. - Brindar a los educandos del grado un ambiente agradable en el aula de clase.

JUSTIFICACION

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La direccin de grado es una herramienta necesaria en la dinmica educativa la cual debe estar orientada a buscar la integracin de los estudiantes, su participacin en todas las actividades programadas por la institucin, el conocimiento de problemas tanto acadmicos como disciplinarios y las posibles soluciones de los mismos, su desarrollo social y personal; como tambin su desempeo en la sociedad. Para esto se hace necesaria la planeacin de actividades especficas. Teniendo en cuenta las diferentes necesidades que se presenta en cada uno de los grados de la institucin educativa, la direccin de grupo se encamina a fortalecer vnculos de fraternidad, respeto y sana convivencia. Esta actividad es de suma importancia, para contribuir con el desarrollo integral de los educandos, buscando ser el respaldo tanto fsico, como emocional del grupo en general. Es importante el rescate y fortalecimiento de los valores tales como: responsabilidad, respeto, puntualidad, entre otros; tambin el desarrollo de actividades que permitan un mejor conocimiento del grupo.

ANTECEDENTES las dificultades que hoy se vivencian al interior de las aulas, nos comprometen seria y responsablemente con la misin de orientar y ayudar a los educandos con acciones reales que busquen el mejoramiento y el perfeccionamiento de sus labores diarias en pro de formar individuos capaces de construir su propio futuro. No siendo una tarea fcil, el proyecto de direccin de grado busca involucrar para su desarrollo y permanente construccin a educandos y docentes para poner en marcha estrategias pedaggicas encaminadas a mejorar las relaciones al interior de grado y por ende su comportamiento acadmico y disciplinario. MARCO LEGAL La ley general de la Educacin Colombiana (115 de 1994), establece en su artculo 1 que la educacin es un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una CONCEPCIN INTEGRAL de la persona, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. Debe cumplir una funcin social acorde con las necesidades e intereses de las personas, la familia y la sociedad. La educacin integral y permanente que promueve esta ley tiene como fin ltimo formar hombres y mujeres felices y equilibrados, que puedan existir, prepararse, convivir y trabajar activa y positivamente en la sociedad. La gran diferencia entre la educacin antes y despus de la ley est en que no se trata de ensear a ignorantes, sino de FORMAR A SERES HUMANOS. Es fundamentalmente, una educacin dirigida a las personas, a los seres humanos que viven y conviven en Colombia.

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DIAGNSTICO GRADO CUARTO El grado cuarto consta de 11 estudiantes, es un grupo homogneo 5 mujeres y 6 hombres; con edades comprendidas entre los 8 y 11 aos. Pertenecen a familia humildes y de escasos recursos econmicos.

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Estos nios viven con sus padres y hermanos, 3 en casa arrendada, 6 en casa propia y 2 en casa prestada, algunas de stas son pequeas para la cantidad de integrantes de la familia, otras si tienen los espacios adecuados. El estrato social de los estudiantes en su mayora es uno, y muchos hacen parte del programa de familias en accin. Los nios dedican su tiempo libre para ver televisin y jugar, dicho tiempo lo comparten con sus vecinos y hermanos; la mayora juegan con sus padres slo uno manifiesta que no lo hace. Estos nios en su mayora viven en el casero de la vereda, otros provienen de las veredas el salado, Alto Cachaya, Gran va y Cogollo. Sus mejores amigos son sus compaeros de grado con los cuales comparten los descansos en el colegio. Les gusta venir al colegio porque quieren aprender. Las madres de familia unas son amas de casa, recolectoras de caf, y una tiene un almacn. Los padres se dedican a la agricultura, recoleccin de caf y oficios varios. La disciplina del grupo es buena, aunque en ocasiones se presentan pequeos brotes de indisciplina por parte de algunos nios, el trato entre stos es cordial pero algunas veces se faltan el respeto con sobrenombres. Acadmicamente, a algunos le falta responsabilidad en la elaboracin de los trabajos asignados dentro y fuera del aula de clase, les falta esforzarse a la hora de desarrollar actividades que requieran su iniciativa para crear e investigar. La mayora presentan dificultades con la letra, escritura, comprensin lectora y orden con trabajos y cuadernos. La estudiante Erika Barragn es una nia muy tmida y poco se siente en clase; Karen Pez es muy desordenada y debe mejorar su comportamiento ya que en ocasiones se iguala con los nios, Yirley presenta dificultades acadmicas y le gusta copiarse del trabajo de sus compaeros, Vanessa Marn es una nia perezosa al igual que Julin Toledo, Jose Arles y Yofan Caldern aunque se le facilita mucho la matemticas.

DIAGNSTICO GRADO QUINTO El grado quinto consta de 20 estudiantes, es un grupo homogneo 9 mujeres y 11 hombres; con edades comprendidas entre los 9 y 11 aos, solo un nio con catorce aos. Pertenecen a familia humildes y de escasos recursos econmicos. Estos nios viven la mayora con sus padres y hermanos, otros con madrastras, padrastros y algunos tambin comparten con tos y abuelos; 1 Pgina | 5

habita en casa arrendada, 14 en casa propia y 2 en casa prestada, algunas de stas son pequeas para la cantidad de integrantes de la familia, otras si tienen los espacios adecuados. El estrato social de los estudiantes en su mayora es uno, y muchos hacen parte del programa de familias en accin. Los nios dedican su tiempo libre para ver televisin y jugar, dicho tiempo lo comparten con sus vecinos y hermanos; la mayora juegan con sus padres de vez en cuando y algunos nunca. Estos nios en su mayora viven en el casero de la vereda, otros provienen de las veredas el salado, La Gran va y Cogollo. Sus mejores amigos son sus compaeros de grado con los cuales comparten los descansos en el colegio y tiempo libre. Estos estudiantes en su mayora son catlicos y los otros son cristianos. Les gusta venir al colegio porque quieren aprender y tiene la oportunidad de compartir con sus compaeros. Las madres de familia unas son amas de casa, recolectoras de caf, una tiene un almacn y otra es docente. Los padres se dedican a la agricultura, recoleccin de caf, administrar fincas, soldar y oficios varios. La disciplina del grupo es controlable, aunque en ocasiones sea con dificultad ya que hablan constantemente en clase y son muy inquietos, algunos hombres son indisciplinados fuera del saln de clase para lo cual se hace necesario hablar con ellos con frecuencia para que mejoren su comportamiento; algunas veces se faltan el respeto de manera verbal. Acadmicamente, a algunos le falta responsabilidad en la elaboracin de los trabajos asignados dentro y fuera del aula de clase, les falta esforzarse a la hora de desarrollar actividades que requieran su iniciativa para crear e investigar. En el grupo algunos deben mejorar procesos relacionados con la letra, escritura, comprensin lectora, las matemticas y orden con trabajos y cuadernos. El estudiante Maicol Gaviria habla mucho en clase y esto hace que ocasione indisciplina, le falta orden con sus cuadernos; Hernn Montoya es un nio que vive con su madrastra ya que a su madre la mataron, presenta dificultades acadmicas y debe esforzarse mucho por mejorarlas al igual que su comportamiento pues habla mucho e interrumpe las clases y es indisciplinado, Jackson Montoya quien es medio hermano de Hernn e igualmente hurfano de madre le falta responsabilidad en el cumplimiento de sus tareas y trabajos, Kevin Lombana debe mejorar su presentacin personal, orden con sus cuadernos y responsabilidad con el cumplimiento de tareas y trabajos; Maryely Castillo es una estudiante que debe preocuparse por mejorar su trato y vocabulario para con sus compaeros al igual que la forma de comportarse, pues le falta mucha delicadeza y feminidad; Giovanni Vargas llega trasladado de la sede el Cedro es un nio que debe preocuparse por mejorar su parte acadmica y mostrar ms inters por el estudio, los nios Heidy Surez, Guillermo Gmez, Yulitza

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Moreno, Nelson Velsquez son los estudiantes que presentan ms dificultades acadmicas y poco participan en clase, Yuli Muoz es una nia con un carcter un poco difcil pues es muy malgeniada y no le gusta que le llamen la atencin y en ocasiones llega a ser grosera.

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD
Jornada de trabajo de propuesta ecolgica Da de la mujer Taller de educacin sexual El rol masculino y el rol femenino Taller de prevencin de desastres Taller reflexivo Trabajando por mi entorno ( motivacin a las labores en el colegio) Preparacin para el centro literario Preparacin para el centro literario Jornada de trabajo de propuesta ecolgica

FECHA marzo1 marzo 8 marzo 15 marzo 22 marzo 29 abril 5 abril 12 Mayo 3

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Elaboracin de detalle para las mams Gua de trabajo de nutricin y salud Taller de valores Celebracin cumpleaos primer semestre Preparacin acto cultural sampedrito Preparacin acto cultural sampedrito Jornada de motivacin Recargando bateras Jornada de trabajo de propuesta ecolgica Taller de creacin Mi bandera Exposicin de deberes, derecho y prohibiciones de los estudiantes Diseo de plegables sobre derechos, deberes y prohibiciones de estudiantes Jornada de trabajo de propuesta ecolgica Taller Cuido mi cuerpo Gua de trabajo de nutricin y salud Taller por qu no debemos fumar? Taller de educacin sexual Elaboracin de tarjetas de amor y amistad Jornada de trabajo de propuesta ecolgica Pelcula infantil Preparacin de centro literario Preparacin de centro literario Festival de juegos tradicionales Taller de valores Taller de prevencin de desastres Evaluacin de lo realizado durante el ao Celebracin de cumpleaos segundo semestre

mayo 10 mayo 17 mayo 24 mayo 31 junio 7 junio 14 julio5 julio 12 julio 19 julio 26 agosto 2 agosto 9 agosto 16 agosto 23 agosto 30 septiembre 6 septiembre 13 septiembre 20 septiembre 27 octubre 4 octubre 18 octubre 25 noviembre 1 Noviembre 8 Noviembre 15 Noviembre 22

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