Anda di halaman 1dari 7

ANEXA 3 la Ordinul Ministrului Educaiei, Cercetrii i Tineretului nr.5235 / 01.09.

2008

MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII I TINERETULUI

CENTRUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM I EVALUARE N NVMNTUL PREUNIVERSITAR

ARIA CURRICULAR: OM I SOCIETATE

EDUCAIE MORAL - CIVIC PROGRAM COLAR Clasele aV-a a X-a


Curriculum DEFICIENE MINTALE SEVERE, PROFUNDE I/ SAU ASOCIATE

Aprobat prin ordin al ministrului nr.5235 / 01.09.2008

Bucureti, 2008

NOTA DE PREZENTARE
Consacrate fr echivoc n manifestri i documente internaionale, dezideratul unei societi i educaii pentru toi i principiile egalitii i participrii sociale a copiilor i persoanelor cu cerine educative speciale direcioneaz procesualitatea activitii educative n perspectiva acceptrii i implicrii copilului la diverse forme de via comunitar, cu asumarea de roluri i stabilirea de relaii sociale n grupul/microgrupul social n care triete. Este, n fapt, un demers complex pentru atingerea unui nivel relativ egal dar i cu particulariti specifice, de participare la actul de nvare sociala. Proces complex i de durat prin nsui coninutul i specificul su, socializarea (deci i educaia pentru democraie i alfabetizarea civic) este pregnant conturat, n cazul de fa, dincolo de principiul unanim recunoscut al centrrii ntregii activiti pe copil, de abordrile actuale ale problematicii integrrii, specifice domeniul. Curriculumul pentru disciplina Educaie moral-civic (clasele aV-a aX-a) propune demersuri educative concordante cu obiectivele actuale ale educaiei, n general, i ale educaiei copiilor cu dizabiliti severe i profunde, n special. Tematica coninuturilor educative este orientativ i formulat n raport cu principiul general asupra integrrii copiilor cu cerine educative speciale, urmrind formarea unor abiliti specifice de comunicare i integrare. Coninuturile acestei programe trebuie s vizeze cunoaterea de sine i cunoaterea lumii nconjurtoare n scopul armonizrii vieii sociale i a raporturilor copilului cu grupurile din care face parte (familie, coal, biseric, diferite organizaii etc.). Optimizarea relaiilor de grup se va face prin nelegerea nevoii de a respecta regulile, de a cunoate drepturile, dar i ndatoririle fa de comunitate. Educaia trebuie s vizeze formarea abilitilor de comunicare, maturizarea afectiv, dezvoltarea capacitii de rezolvare a problemelor cotidiene, observarea i nelegerea deosebirilor dintre persoane, acceptarea, tolerana, socializarea. Prin aceste activiti, elevii cu deficiene mintale severe: - cunosc norme elementare de comportare civic i de interrelaionare social; - se familiarizeaz cu evenimente majore din viaa comunitii; - sunt abilitai s exercite drepturi, dar i ndatoriri fundamentale din practica democratic. Acest curriculum propune i alternative educaionale, respectiv socio-colare. Diversitatea situaiilor concrete impune, evident, o diversitate de abordri i strategii didactice, crearea unor situaii de nvare difereniate din punct de vedere educaional-recuperativ, cu parcurgerea mai multor etape, de la simplu la complex, adaptarea curriculum-lui la caracteristicile psihice ale copilului. Profesorul specialist este cel care va stabili secvenele instructiv-educative, n baza identitilor cazuistice, urmrind diminuarea i, pe ct posibil, nlturarea handicapului, a dezavantajului social.

CICLUL SECUNDAR (CLS. V X )


OBIECTIVE CADRU: 1. Formarea i dezvoltarea capacitilor de percepie necesare adaptrii la normele de comportare n societate 2. Dezvoltarea unor atitudini i comportamente relaionale pozitive favorabile integrrii n grupurile de apartenen 3. Cunoaterea i familiarizarea cu evenimentele semnificative din viaa comunitii 4. Exersarea i aplicarea, n limita posibilitilor, a practicilor democratice din viaa social

Educaie moral-civic

Clasele a V-a a X-a

A. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Formarea i dezvoltarea capacitilor de percepie social necesare adaptrii la normele de comportare n societate OBIECTIVE DE REFERIN
1.1 Recunoaterea propriei identiti prin raportare la mediul n care triete

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii-joc de descriere a propriei persoane sub aspect fizic/moral Exerciii-joc de identificare i/sau descriere a membrilor familiei Exerciii-joc de identificare a colegilor i a profesorului/ dup voce sau descriere oral -exerciii joc: Descrierea colegului de banc! Joc de rol Exerciii de identificare a relaiilor intre colegi (cooperare, colaborare, prietenie, toleranta, intrajutorare, competitie) Joc de rol cu tematic divers (De-a familia, De-a coala, De-a profesoruletc.) Exerciii de identificare a asemnrilor i deosebirilor persoanelor din grupul lui, n contexte variate (imagini, filme, lecturi) Exerciii de descriere a propriei persoane/ a membrilor familiei, cu precizarea raporturilor dintre acetia (prini copii etc) Exerciii-joc de simulare a unor roluri n familie, clas, pe strad Exerciii practice de relaionare cu persoanele conflictuale Exerciii practice de relaionare cu persoanele aflate n dificultate Studii de caz Exerciii de recunoatere a actelor de identitate (certificat de natere, buletin/carte de identitate, paaport etc) Exerciii de numire a fiinelor i a lucrurilor din imediata lor apropiere, din imagini, din povestiri - exerciii de numire a lucrurilor care ne reprezint (jucrii, colecii, camera mea, rechizite, vestimentaie etc); - exerciii de precizare a utilitii lucrurilor/ a persoanelor importante din comunitate (profesor, medic, pompier, poliist, preot, pota etc) Exerciii de observare dirijat a lucrurilor/fiinelor (n evoluie) Povestiri despre lucruri, plante, animale, oameni Ghicitori privind lucruri, animale i plante Exerciii de dentificare, ntr-un suport imagistic, a persoanelor aparinnd unor culturi diferite Exerciii de stabilire a asemnrilor i deosebirilor ntre persoane aparinnd unor culturi diferite Jocuri de rol pe teme privind raporturile ntre oameni (prietenie-dumnie; cooperare, rutate etc) Exerciii practice privind protejarea lucrurilor i a mediului Exerciii practice de protejare a colului viu al clasei/ a animalelor de companie Jocuri de rol pe teme cu coninut ecologic i moral Vizionare de software educative/ filme cu coninut ecologic i moral Studii de caz
3

1.2 Identificarea lucrurilor i a fiinelor, a raporturilor persoanei cu acestea

1.3 Dezvoltarea unor atitudini i comportamente pozitive fa de mediu

Educaie moral-civic

Clasele a V-a a X-a

OBIECTIVE DE REFERIN
1.4 Identificarea de reguli i norme de comportament civic n diferite situaii

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii practice de comportare civilizat Exerciii practice de comunicare nonverbal (gesturi cu semnificaie social) i verbal n vederea relaionrii pozitive Exerciii de identificare a regulilor fixate la nivelul clasei/ colii Jocuri de rol cu aplicarea regulilor nsuite Vizionare (cu comentare) de filme privind comportamentul elevilor n clas, coal, societate Discuii libere pe marginea unor situaii reale Comentarea pe marginea unui suport imagistic Exerciii de lecturare a unor texte pe teme date, pe baza urmtoarelor trsturi morale: - ncrederea i lipsa de ncredere; - respectul i lipsa de respect; - curajul, frica i laitatea; - buntatea i rutatea; - sinceritatea i minciuna; - cinstea, dragostea pentru adevr etc Jocul de rol Dramatizri

1.5 Identificarea i formarea trsturilor morale ale persoanei pe baza unei scri valorice

2.Dezvoltarea unor atitudini i comportamente relaionale pozitive favorabile integrrii n grupurile de apartenen OBIECTIVE DE REFERIN
2.1 Identificarea grupurilor de apartenen (familie, colectivul clasei, al colii, grupul de prieteni)

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii-joc de evideniere i nvare a relaiilor sociale i de grup Exerciii joc de asociere a diferitelor activiti cu grupurile n care se desfoar acestea Dialoguri situaionale privind relaiile n cadrul grupurilor/ despre grupuri, cu sau fr suport imagistic Vizionare de filme privind raporturile din cadrul grupurilor de apartenen Exerciii de observare dirijat a unor situaii reale Discuii pe marginea unor texte cu suport imagistic sugestiv Exerciii-joc de simulare a unor situaii de via pe tema conflictelor din cadrul grupurilor de apartenen Exerciii de terapie de grup Jocuri de rol bazate pe empatie Dramatizri pe baza unor povestiri cu coninut moral Exerciii de simulare a unor situaii cu coninut civic Exerciii de simulare a unor situaii limit (incendiu, inundaie, cutremur etc) Jocul de rol cu finaliti diferite Discuii pe marginea unor texte cu suport imagistic sugestiv Desen proiectiv cu tem civic

2.2. ntrirea ateniei i receptivitii fa de strile i problemele celor din jur

2.3 Exersarea unor comportamente adecvate n diferite situaii normale sau de limit

Educaie moral-civic

Clasele a V-a a X-a

3. Cunoaterea i familiarizarea cu evenimentele semnificative din viaa comunitii OBIECTIVE DE REFERIN


3.1 Cunoaterea unor evenimente importante din viaa comunitii

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii de identificare a tipurilor de comunitate local (sat/ora/jude/sector) Exerciii de identificare a tipurilor de comunitate naional (arpopor-naiune); Exerciii de identificare a tipurilor de comunitate internaional (naiuni i popoare) Exerciii de familiarizare cu modalitile de solidaritatea internaional Simularea unor situaii cu semnificaie afectiv individual sau colectiv (ziua onomastic, ziua de natere, Ziua Mamei, Ziua Copilului etc) Srbtorirea unor evenimente importante din viaa personal i a grupurilor de apartenen Celebrarea unor evenimente naionale i religioase (Ziua Naional, Patele, Crciunul etc) Conversaii tematice despre evenimente sociale de actualitate (votarea, Zilele comunitii, Ziua Europei, Ziua persoanelor aflate n dificultate etc.) Exerciii de asociere a ritualurilor, datinilor, obiceiurilor cu evenimente religioase/ sociale Exerciii practice de participare la evenimente cotidiene (organizarea timpului, respectarea regimului de via, activiti specifice anotimpurilor) Exerciii de observare i comentare dirijat a unor filme i diafilme Joc de rol cu tematic civic (De-a votarea, Majoratul etc) Srbtorirea unor evenimente importante din viaa personal i a grupurilor de apartenen (evenimente religioase, sociale) Exerciii de identificare a simbolurilor specifice comunitii de apartenen (matricol, uniform, sigla colii, simbolurile religioase) Exerciii de identificare a simbolurilor naionale (steag, stem, imn, moned, limb) Concursuri de recunoatere a simbolurilor Completare de spaii/imagini lacunare cu/ despre simbolurile specifice comunitii de apartenen i naionale

3.2 Participarea la evenimente sociale semnificative din viaa comunitii

3.3 Respectarea simbolurilor specifice comunitii din care face parte

4. Exersarea i aplicarea, n limita posibilitilor, a practicilor democratice din viaa social OBIECTIVE DE REFERIN
4.1 Cunoaterea elementelor de baz ale practicilor democratice i ale drepturilor omului

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii de recunoatere n imagini a diverse situaii de respectare i, respectiv, nclcare a drepturilor copilului/ ale persoanelor cu nevoi speciale/ ale omului Jocuri de rol pe teme de democraie Simulare a unor situaii de respectare a drepturilor copilului/omului
5

Educaie moral-civic

Clasele a V-a a X-a

OBIECTIVE DE REFERIN
4.2 Cunoaterea elementelor de baz ale practicilor democratice i ale drepturilor omului

EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE


Exerciii de recunoatere n imagini a situaiilor privind ndatoririle i obligaiile elevului/omului Discuii despre pace, libertate i democraie; inamicii democraiei (violena i intolerana); Vizionarea (cu comentare) de filme despre problemele globale ale omenirii (conflicte interstatale, bolile secolului, poluarea, srcia, diminuarea resurselor, analfabetismul, drogurile, alcoolul etc) Exerciii practice de nvare a regulilor democratice (drepturi egale pentru toi, unitate n diversitate, dreptul la libera exprimare etc.) Exerciii practice de conduit civilizat n diverse situaii Joc de rol (n troleibuz, n parc etc) Vizionare (cu comentare) de filme cu caracter civic moral Activiti de socializare privind satisfacerea nevoii de a fi acceptat de ceilali, de a fi n siguran, de a fi mpreun cu ceilali, de a aparine unui grup Exerciii practice de identificare a responsabilitilor de la nivelul clasei (lideri formali i informali), unitii colare (director, profesori dirigini etc) Exerciii de identificare relaionare cu persoanele importante din comunitate (profesor, medic, pompier, poliist, preot, pota etc) Exerciii de identificare relaionare cu persoanele importante de la nivel autoritii locale, naionale (directorul colii, primarul, Guvernul i Preedinia)

4.3 Exersarea unor comportamente n sfera drepturilor democratice

4.4 Participarea la viaa comunitii

B. CONINUTURI ALE NVRII


1. Persoana Identitatea fiinei umane Eu, tu i ceilali familia, colegii, vecinii Diferenele dintre oameni 2. Raporturile noastre cu lucrurile i fiinele Universul lucrurilor - lucrurile ca i proprietate privat; - utilitatea lucrurilor; - lucrurile care ne reprezint; Universul plantelor i animalelor - protejarea mediului; 3. Persoane cu nevoi speciale 4. Trsturile morale ale persoanei i buna convieuire 5. Reguli i norme de conduit civic 6. Grupurile de apartenen familia; grupul de joac; grupul de nvare; grupul religios;
Educaie moral-civic Clasele a V-a a X-a 6

7. Comportamentul n situaii limit 8. Modaliti de rezolvare a conflictelor din cadrul grupurilor de apartenen 9. Evenimente importante din viaa comunitii evenimente individuale i colective; evenimente naionale/ internaionale i religioase 10. Comunitatea Comunitatea local: sat/ora/jude/sector Comunitatea naional ara, poporul, limba Simboluri ale statului roman Instituiile statului Comunitatea internaional 11. Democraia i drepturile omului 12. Problemele actuale ale omenirii

Bibliografie:
1. Curriculum pentru copii cu dizabiliti severe i profunde Reprezentana UNICEF i Asociaia RENINCO Romnia 2. Curriculum naional M.Ed.C, Consiliul Naional pentru Curriculum 3. ndrumtor pentru utilizarea manualelor de educaie civic Marcela Pene, Vasile Molan 4. Manual de educaie civic Ed. Aramis 5. Manual de educaie civic Ed. Humanitas 6. Caiet de educaie moral-civic - Caietele didactice Coresi 7. Dezvoltarea practicilor incluzive n coli. Ghid managerial, UNICEF, M.Ed.C, 1999 8. Elevi cu dizabiliti n colile obinuite. coli deschise tuturor, UNESCO, UNICEF & RENINCO,1999 9. Integrarea n comunitate a copiilor cu cerine educative speciale, UNICEF,,1996 10. S-i cuprindem pe toi cei care nva. nvmnt de experien , Mel Ainscow, Universitatea Manchester, 1998 11. "nvmntul integrat i/sau incluziv", Traian Vrsma, Ed. Aramis , 2001 12. n cutarea unui curriculum. Note privind educaia copiilor cu handicap sever, Colectivul colii Rectory Paddok-Anglia , traducere Unicef-RENINCO,2001 13. Curriculum evaluation for lifelong education, R. Skager, R.H. Dave, K.G. Robinson, Pergamon Press,1977 Grupul de lucru pentru elaborarea programei colare: Coordonator: Consilier CNCEIP, Adina Valeria Marinache AUTORI: Prof. Floare Manolescu coala Special nr.10, Bucureti Prof. Mihaela Bazarciuc coala Special nr.10, Bucureti Prof. Maria Georgescu coala Special nr.10, Bucureti Prof. Marian Casapu coala Special nr.6, Bucureti Prof. Matiana Ene coala Special nr.10, Bucureti Prof. Paula Grigoroiu coala Special nr.10, Bucureti

Educaie moral-civic

Clasele a V-a a X-a