Direccin Nacional de Educacin Bsica Regular Direccin Regional de Educacin Puno Unidad de Gestin Educativa Local "El Collao"

Ilave IEP N 70315 "Glorioso 895" Ilave

MINISTERIO DE EDUCACIN

Registro de Evaluacin de los Aprendizajes

NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA
III CICLO
Primer Grado
Direccin Regional de Educacin: PUNO Unidad de Gestin Educativa Local: EL COLLAO Institucin Educativa: N 70315 "GLORIOSO 895" ILAVE Nombre del Profesor(a): ABEL AVELINO GORDILLO FLORES Seccin: Nmero de Estudiantes:
B 30

Cdigo I.E.:

0270611

AO 2011
Nota: En caso de prdida avisar a: _________________________________________________

Registro de Evaluacin de los Aprendizajes

NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA CICLO : III

CR

IT ER

INDICADORES DE LOGRO
REA: MATEMTICA
Indicadores de Logro (Primer Perodo)
1. Utiliza cuantificadores todos, algunos, ninguno al clasificar objetos

IO

Indicadores de Logro (Segundo Perodo)

Indicadores de Logro (Tercer Perodo)

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

Utiliza las relaciones mayor que, menor que e igual que al comparar nmeros. 1. Lee y escribe nmeros naturales hasta la centena.

2. Forma conjuntos con objetos de acuerdo al nmero dado.

2. Lee y escribe nmeros naturales menores que 99.

2. Aplica tcnicas operativas para resolver operaciones de adicin llevando y sustraccin prestando.

3. Lee y escribe nmeros naturales menores que 50.

3. Utiliza tcnicas operativas para resolver problemas de adicin y sustraccin. 3. Resuelve operaciones combinadas aplicando reglas.

4. Ubica nmeros naturales hasta la decena en el tablero de valor posicional.

4. Calcula mentalmente el doble y el triple de un nmero.

4. Calcula mentalmente la mitad de un nmero.

GEOMETRA Y MEDICIN

1. Traza y diferencia lneas rectas, curvas abiertas y cerradas en hojas.

1. Reconoce monedas y billetes del sistema monetario para contar cantidades. 1. Distingue el tiempo antes, durante y despus en actividades.

2. Representa grficamente figuras geomtricas planas y las relaciona con los 2. Mide la longitud de objetos usando medidas arbitrarias y el metro. objetos.

2. Elabora el reloj como instrumento de medida del tiempo.

3. Realiza desplazamientos arriba, abajo, izquierda, derecha en el plano.

3. Resuelve problemas sobre medidas de longitud.

3. mide el tiempo en horas y minutos usando un reloj.

4. Resuelve problemas de unidades de masa.

1. Registra datos en tablas simples.

1. Registra datos en tablas simples

1. Interpreta datos estadsticos en grfico de barras.

ESTADSTICA

2. Grafica cuadros estadsticos registrando informacin en el tablero de datos. 2. Interpreta grfico de barras en el plano

2. Grafica datos en tablas de doble entrada.

3. Interpreta cuadros estadsticos sencillos.

3. Reconoce cuadros estadsticos segn las cantidades de la tabla.

3. Registra inventarios usando cuadros estadsticos.

* Por razones de espacio slo se coloca una parte de la competencia.

REA: MATEMTICA
N de Orden

Primer Perodo
Nmero, relaciones y funciones: Nivel de Logro Geometra y medida: Nivel de Logro Estadstica: Nivel de Logro Nmero, relaciones y funciones: Nivel de Logro

Segundo Perodo
Geometra y medida: Nivel de Logro Estadstica: Nivel de Logro Nmero, relaciones y funciones: Nivel de Logro

Tercer Perodo
Geometra y medida: Nivel de Logro Estadstica: Nivel de Logro

Indicador 1

Indicador 3

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

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Indicador 4

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Calificacin Anual

CR

IT ER

INDICADORES DE LOGRO
REA: COMUNICACIN Lengua Materna
Indicadores de Logro (Primer Perodo) Indicadores de Logro (Segundo Perodo)
1. Expresa sus ideas y opiniones mediante una conversacin.

IO

Indicadores de Logro (Tercer Perodo)

1. Expresa opiniones con claridad y entonacin adecuada.

EXPRESIN Y COMPRESNIN ORAL

1. Habla y pregunta sobre aspectos de su vida diaria.

2. Comprende y ejecuta las instrucciones que recibe.

2. Participa en dilogos expresando sus necesidades.

2. Cuenta sus experiencias vividas durante las actividadesde la institucin y la comunidad.

3. Describe con claridad las caractersticas de las personas, animales y cosas. 3. Realiza descripciones sencillas utilizando el vocabulario adecuado.

3. Formula presuntas y emite respuestas simples en funcin al tema.

COMPRENSIN DE TEXTOS

1. Lee palabras y frases cortas de su texto.

1. Lee textos sencillos en forma clara.

1. Identifica personajes, lugares, tiempo y hechos de la lectura.

2. Identifica las palabras e ilustraciones del texto que lee, entendiendo su 2. Identifica diferentes textos, cuentos, poesas, adivinanzas, etc. significado.

2. Completa la idea del texto con sus propias palabras.

3. Identifica la idea principal de un pequeo texto.

3. Formula hiptesis sobre lo ocurrido antes y despus de una imagen 3. Sustenta la idea del texto, dando razones claras y precisas. determinada.

PRODUCCIN DE TEXTOS

1. Escribe palabras y oraciones sencillas, siguiendo los trazos correctos de las 1. Utiliza adecuadamente la letra mayscula al inicio de las oraciones. letras.

1. Utiliza los signos de puntuacin en todas sus producciones de texto.

2. Se ejercita en el uso de la letra mayscula.

2. Escribe pequeas oraciones respetando la separacin de las palabras.

2. Emplea maysculas en textos que produce, oraciones, sustantivos propios y despus del punto.

3. Descubre que tiene errores en su escritura y puede mejorar.

3. Establece la relacin del gnero en oraciones sencillas.

3. Revisa y localiza sus errores en los textos que escribe y los corrige.

* Por razones de espacio slo se coloca una parte de la competencia.

REA: COMUNICACIN Lengua Materna

N de Orden

Primer Perodo
Expresin y comprensin oral Nivel de Logro Comprensin de textos Nivel de Logro Produccin de textos Nivel de Logro Expresin y comprensin oral Nivel de Logro

Segundo Perodo
Comprensin de textos Nivel de Logro Produccin de textos Nivel de Logro Expresin y comprensin oral Nivel de Logro

Tercer Perodo
Comprensin de textos Nivel de Logro Produccin de textos Nivel de Logro

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

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Indicador 4

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Calificacin Anual

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CR

IT ER

INDICADORES DE LOGRO
REA: COMUNICACIN Segunda Lengua
Indicadores de Logro (Primer Perodo) Indicadores de Logro (Segundo Perodo) Indicadores de Logro (Tercer Perodo)

PRODUCCIN DE TEXTOS

COMPRENSIN DE TEXTOS

EXPRESIN Y COMPRESNIN ORAL * Por razones de espacio slo se coloca parte de la competencia.

IO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

N de Orden
Expresin y comprensin oral

Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Nivel de Logro

Indicador 1
Comprensin de textos

Primer Perodo

Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Nivel de Logro

Indicador 1
Produccin de textos

Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Nivel de Logro

REA: COMUNICACIN INTEGRAL Segunda Lengua

Indicador 1
Comunicacin Oral

Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Nivel de Logro

Segundo Perodo

Indicador 1
Comprensin de textos

Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Nivel de Logro

Indicador 1
Produccin de textos

Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Nivel de Logro

Indicador 1
Comunicacin Oral

Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Nivel de Logro

Indicador 1
Comprensin de extos

Tercer Perodo

Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Nivel de Logro

Indicador 1
Produccin de textos

Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Nivel de Logro

Calificacin Anual

CR

IT ER

INDICADORES DE LOGRO
REA: ARTE
Indicadores de Logro (Primer Perodo) Indicadores de Logro (Segundo Perodo) Indicadores de Logro (Tercer Perodo)

IO

1. Pinta objetos utilizando hojas de aplicacin y colores.

1. Entona diversas canciones en forma coral con acompaamiento de 1. Expresa sus vivencias y emociones a travs de canciones navideas. palmadas.

EXPRESIN ARTSTICA

2. Realiza la tcnica del collage en grficos.

2. Dibuja y pinta grficos con figuras geomtricos utilizando colores.

2. Elabora adornos navideos para decorar el nacimiento del nio Jess

3. Entona canciones en forma individual y grupal en el aula.

3.Se expresa con mmica al recitar poesas alusivas a la fecha.

3. Pinta y adorna el nacimiento de Jess en forma libre.

4. Danza al ritmo de la meloda musical demostrando su habilidad corporal.

1. Aprecia sus dibujos realizados en el aula.

1. Expresa sentimientos de la meloda al entonar canciones.

1. Valora el sentimiento del contenido de canciones navideas.

APRECIACIN ARTSTICA

2. Aprecia su trabajo realizado en el aula.

2. Aprecia y valora sus grficos realizados en el aula.

2. Aprecia y valora los trabajos navideos realizados en el aula.

3. Valora el sentimiento de las expresiones al entonar las canciones.

3. Aprecia sus habilidades y destrezas al ejecutar sus expresiones artsticas.

3. Admira sus grficos del nacimiento de Jess.

4. Aprecia su desenvolvimiento corporal a travs de la ejecucin de una danza.

* Por razones de espacio slo se coloca parte de la competencia.

REA: ARTE
N de Orden
Expresin Artstica Apreciacin Artstica Expresin Artstica Apreciacin Artstica Expresin Artstica Apreciacin Artstica

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

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Indicador 4

Nivel de Logro

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Calificacin Anual

Primer Perodo

Segundo Perodo

Tercer Perodo

CR

IT ER

INDICADORES DE LOGRO
REA : CIENCIA Y AMBIENTE Indicadores de Logro (Primer Perodo) Indicadores de Logro (Segundo Perodo)
1. Practica en forma diaria los hbitos de higiene personal.

IO

Indicadores de Logro (Tercer Perodo)

1. Observa a su hermano, compaero y profesor sealando similitudes.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

1. Reconoce las enfermedades comunes de la escuela y localidad.

2. Ubica las partes externas de su cuerpo.

2. Diferencia y compara las formas de locomocin de los animales de su 2. Reconoce la funcin del esqueleto humano como parte importante para vida localidad. humana.

3. Reconoce las funciones de los rganos de los sentidos.

3. Reconoce los rganos que integran el sistema de locomocin, muscular y 3. Reconoce el sistema digestivo y su funcin en la vida diaria. articulaciones.

SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE

1. Reconoce la importancia de la biodiversidad de su localidad.

1. Reconoce la planta e identifica sus partes.

1. Recolecta plantas y observa los animales de su localidad y los clasifica segn sus caractersticas.

2. Enumera platas y animales segn sus caractersticas de su hbitat.

2. Valora la utilidad de las plantas y animales.

2. Elabora muestrarios de plantas, flores, hojas, semillas y frutos de su localidad.

3. Enumera los animales y plantas de su localidad describiendo sus 3. Reconoce la importancia de productos orgnicos para la conservacin de la 3. participa en la conservacin del medio ambiente. caractersticas. vida y el consumo humano.

1. Clasifica objetos utilizando caractersticas emitidos por ellos mismos.

1. Identifica las clases de fuerza para mover un cuerpo.

1. Observa inventos sencillos de su entorno describiendo su utilidad.

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE

2. Observa los cambios que produce la temperatura en el agua, aire y suelo.

2. Describe la importancia del agua para la vida practicando hbitos de 2. Describe las caractersticas de los diferentes suelos de su comunidad. conservacin.

3. Reconoce las caractersticas geogrficas de la zona donde vive el 3. Enumera la importancia de la luz y el calor para la vida diaria. estudiante.

3. Reconoce la utilidad de las tecnologas de comunicacin en la vida diaria.

* Por razones de espacio slo se coloca parte de la competencia.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE

Cuerpo Humano y Conservacin de la Salud
Seres Vivientes y Conservacin del Medio Ambiente

Mundo Fsico y Conservacin del Ambiente

Cuerpo Humano y Conservacin de la Salud

Seres Vivientes y Conservacin del Medio Ambiente

Mundo Fsico y Conservacin del Ambiente

Cuerpo Humano y Conservacin de la Salud

Seres Vivientes y Conservacin del Medio Ambiente

Mundo Fsico y Conservacin del Ambiente

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

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Calificacin Anual

N de Orden

Primer Perodo

Segundo Perodo

Tercer Perodo

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

Nivel de Logro

CR

IT ER

INDICADORES DE LOGRO
REA: EDUCACIN FSICA
Indicadores de Logro (Primer Perodo) Indicadores de Logro (Segundo Perodo)
1. Aplica sus cualidades fsicas bsicas en forma correcta.

IO

Indicadores de Logro (Tercer Perodo)

1. Demuestra su capacidad de velocidad en las actividades motrices.

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

1. Desarrolla actividades fsicas bsicas en forma correcta.

2. Aplica nociones bsicas de respiracin y relajacin durante la actividad 2. Realiza actividades de flexibilidad correctamente. fsica.

2. Tiene sentido de equipo en el cuidado de su higiene y la de sus compaeros.

3. Identifica en forma correcta la inspiracin y la espiracin de las actividades 3. Descubre el funcionamiento cardiovascular. motrices.

3. Diferencia la funcin respiratoria antes y despus de la actividad fsica.

4. Demuestra su capacidad motriz al realizar actividades sencillas.

4. Distingue su capacidad motriz en actividades motrices de coordinaciones 4. Demuestra su capacidad motriz al realizar actividades motrices complejas. globales y segmentarias.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

1. Ubica su esquema corporal con precisin al realizar actividades motrices.

1. Distingue las partes de su cuerpo que utiliza en los movimientos.

1. Demuestra coordinacin en los desplazamientos que realiza durante las actividades motrices.

2. Demuestra una lateralizacin adecuada al realizar un trabajo motriz sencillo. 2. Demuestra coordinacin en los desplazamientos que realiza.

2. Secuencia sus desplazamientos en funcin al sonido en forma ptima.

3. Realiza correctamente sus desplazamientos.

3. Se desplaza conduciendo balones por el campo deportivo siguiendo 3. Sincroniza correctamente sus desplazamientos al comps de ritmos. trayectorias.

4. Precisa coordinacin en los movimientos que realiza.

4. Demuestra seguridad durante sus desplazamientos con balones.

4. Diferencia su caracterstica corprea de peso y talla.

CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ

1. Demuestra sus habilidades motrices en los juegos motores.

1. Demuestra habilidades con sus pies en el control del baln.

1. Descubre su capacidad de velocidad al compararlo con la de sus compaeros.

2. Participa en actividades ldicas deportivas con sus compaeros respetando 2. Demuestra precisin al lanzar el baln a puntos determinados. reglas.

2. Valora los juegos tradicionales que realiza.

3. Colabora permanentemente en la prctica de valores durante los juegos.

3. Participa en actividades ldicas deportivas del ftbol.

3. Realiza desplazamientos con elementos secuenciando ritmo.

4. Demuestra responsabilidad en la puntualidad uniforme y otros.

4. Respeta los valores de puntualidad, uniforme deportivo y otros.

4. Colabora con las normas de responsabilidad; puntualidad y uniforme.

* Por razones de espacio slo se coloca una parte de la competencia.

REA: EDUCACIN FSICA

N de Orden
Compresnin y Desarrollo de la Corporeidad y la Salud

Dominio Corporal y Expresin Creativa

Nivel de Logro
Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Convivencia e Interaccin Compresnin y Desarrollo de la Corporeidad y la Salud Sociomotriz Nivel de Logro Nivel de Logro

Dominio Corporal y Expresin Creativa

Nivel de Logro
Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Convivencia e Interaccin Compresnin y Desarrollo de la Corporeidad y la Salud Sociomotriz Nivel de Logro Nivel de Logro

Dominio Corporal y Expresin Creativa

Nivel de Logro
Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Convivencia e Interaccin Sociomotriz Nivel de Logro

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Nivel de Logro

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

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Indicador 4

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Calificacin Anual

Primer Perodo

Segundo Perodo

Tercer Perodo

CR

IT ER

INDICADORES DE LOGRO
REA: EDUCACIN RELIGIOSA
Indicadores de Logro (Primer Perodo) Indicadores de Logro (Segundo Perodo) Indicadores de Logro (Tercer Perodo)

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

IO

1. Reconoce a Dios como su mejor amigo.

1. Valora todo lo que cre Dios en la tierra y universo.

1. Participa con su familia en las fiestas religiosas de su localidad.

2. Conoce y enumera lo que Dios cre.

2. Identifica la secuencia de la creacin de nuestro universo.

2. Crea frases de agradecimiento a Dios con amor y f.

3. Reconoce el amor de Dios a travs del cario de sus padres, profesores y 3. Conoce la vida de Jess y lo toma como ejemplo. amigos.

3. Valora el sacrificio de sus padres por cuidarlo como lo hicieron Mara y Jos con Jess.

1. Promueve el respeto a la vida y a la naturaleza.

1. Escucha y comprende el sacrificio de Jess como muestra de amor a todos. 1. Entona villancicos al nacimiento de Jess.

TESTIMONIO DE VIDA

2. Agradece a Dios creando palabras espontneas.

2. Agradece a Dios recitando el padre nuestro.

2. Toma conciencia que todas las personas tienen derecho a la vida.

* Por razones de espacio slo se coloca parte de la competencia.

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

N de Orden

Primer Perodo
Formacin de la Conciencia Moral Cristiana
Nivel de Logro

Segundo Perodo
Formacin de la Conciencia Moral Cristiana
Nivel de Logro Nivel de Logro

Tercer Perodo
Formacin de la Conciencia Moral Cristiana
Nivel de Logro Nivel de Logro

Testimonio de Vida

Testimonio de Vida

Testimonio de Vida
Nivel de Logro

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

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Indicador 4

R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R

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Calificacin Anual

CR

IT ER

INDICADORES DE LOGRO
REA: PERSONAL SOCIAL
Indicadores de Logro (Primer Perodo) Indicadores de Logro (Segundo Perodo) Indicadores de Logro (Tercer Perodo)

CONSTRUCCIN DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

IO

S
1. Describe sus caractersticas corporales en el aula.

1. Reconoce y visita instituciones pblicas y privadas de su localidad.

1. Reconoce los derechos y los deberes que debe cumplir.

2. Elabora y cumple las normas de convivencia en el aula.

2. Expresa un sentimiento y respeta las emociones de sus compaeros.

2. Observa y dibuja en su cuaderno las seales de trnsito.

3. Identifica el parentesco entre miembros de su familia.

3. Reconoce el derecho que tiene a un nombre y a una nacionalidad para identificarse.

3. Identifica y valora los trabajos que realizan los empleados pblicos y privados.

4. Practica las normas de aseo personal y familiar en forma diaria.

4. Identifica y conoce las funciones de los miembros de la familia escolar.

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA DE LOS PROCESOS HISTRICOS

1. Ubica en un croquis su casa y escuela.

1. Participa activamente en los simulacros para evitar accidentes de un sismo. 1. Observa y describe las caractersticas geogrficas de su localidad.

2. Reconoce los fenmenos naturales que se presentan en su regin.

2. Identifica, dibuja y respeta los smbolos de la patria.

2. Identifica las actividades econmicas que realizan en su localidad.

3. Dibuja y reconoce las regiones naturales del Per.

3. Reconoce y valora a los personajes que lucharon por la independencia del Per.

3. Conoce las seales de seguridad vial para evitar accidentes.

4. Dibuja y conoce a los distritos de la provincia de El Collao.

* Por razones de espacio slo se coloca parte de la competencia.

REA: PERSONAL SOCIAL

N de Orden

Primer Perodo
Construccin de la Identidad y de la Convivencia Democrtica Nivel de Logro Comprensin de la Diversidad Geogrfica y de los Procesos Histricos Nivel de Logro

Segundo Perodo
Construccin de la Identidad y de la Convivencia Democrtica Nivel de Logro Comprensin de la Diversidad Geogrfica y de los Procesos Histricos Nivel de Logro

Tercer Perodo
Construccin de la Identidad y de la Convivencia Democrtica Nivel de Logro Comprensin de la Diversidad Geogrfica y de los Procesos Histricos Nivel de Logro

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

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Indicador 4

R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R

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Calificacin Anual

CR

IT ER

INDICADORES DE LOGRO
TALLER CURRICULAR
Indicadores de Logro (Primer Perodo) Indicadores de Logro (Segundo Perodo) Indicadores de Logro (Tercer Perodo)

IO

* Por razones de espacio slo se coloca parte de la competencia.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

N de Orden
Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Nivel de Logro
Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Primer Perodo

Nivel de Logro
Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Nivel de Logro
Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

TALLER CURRICULAR

Nivel de Logro

Segundo Perodo

Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Nivel de Logro
Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Nivel de Logro
Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Nivel de Logro
Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Tercer Perodo

Nivel de Logro
Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4

Nivel de Logro

Calificacin Anual

Mis reflexiones
sobre el trabajo realizado
Primer Perodo
Durante este perodo he logrado que los nios:

Segundo Perodo
Durante este perodo he logrado que los nios:

Tercer Perodo
Durante este perodo he logrado que los nios:

Aprendan a leer y escribir palabras, oraciones y pequeos textos. Lean y escriban nmeros naturales menores que 50. An me cuesta lograr que los nios:

Lean pequeos textos y comprendan su contenido. Resuelvan ejercicios de adicin y sustraccin.

Resuelvan ejercicios de razonamiento sencillos y operaciones combinadas.

An me cuesta lograr que los nios:

An me cuesta lograr que los nios:

Escriban correctamente las oraciones separando las oraciones, separando las palabras.

Que se encuentren en proceso de aprendizaje no se encuentran al mismo nivel de los dems nios.

Puedan producir cuentos correctamente y con facilidad.

Para el prximo perodo debo trabajar ms en:

Para el prximo perodo debo trabajar ms en:

Para el prximo perodo debo trabajar ms en:

La correcta separacin de palabras al escribir oraciones y textos.

Comunicacin con los nios que no logran leer y escribir correctamente.

Puedan hacer produccin de cuentos aplicando estrategias.

Otras anotaciones:

Otras anotaciones:

Otras anotaciones:

Practicar lectura veloz.

N de Orden

Comentarios del docente sobre el rendimiento de las nias y nios

Primer Perodo Segundo Perodo
Felicitaciones, el nio logr sus objetivos. La nia debe esforzarse ms. El nio es muy distrado debe esforzarse ms. La nia se preocupa en sus estudios, siga adelante con el mismo entusiasmo. Mejora tu caligrafa y siga con el mismo entusiasmo. Felicitaciones lograste superar. Ponga mayor empeo, t puedes, ms apoyo en casa. La nia debe poner ms empeo en matemtica. La nia es tardona pero siga con el mismo entusismo. Felicitaciones, siga adelante. El nio necesita poner ms empeo en sus estudios. La nia debe practicar bastante los ejercicios de razonamiento matemtico. El nio debe poner ms nfasis en el rea de matemtica.

Tercer Perodo
Felicitaciones, el nio logr sus objetivos. Practica bastante lectura durante las vacaciones. Practica las cuatro operaciones bsicas. Felicitaciones por tu aprovechamiento. y siga practicando ejercicios de razonamiento.
Durante las vacaciones practica bastante lectura y produccin de textos, te ayudar a mejorar tu caligrafa.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

El nio llega muy tarde a la institucin pero se esfuerza con entusismo. Practica ms lectura y razonamiento matemtico Nesecita el apoyo de los padres Siga trabajando con entusiasmo Mejore su caligrafa y ortografa Felicitaciones, siga adelante. Practique ejercicios de lectura y razonamiento matemtico Practica ejercicios de razonamiento matemtico Siga practicando ejercicios de razonamiento verbal y matemtico Siga con el mismo entusiasmo. Falta apoyo en casa, practica bastante ejercicios de razonamiento. Ponga mayor empeo en matemtica y comprensin de lectura. Esfurzate en leer textos y ejercicios de matemtica. Siga trabajando con el mismo entusiasmo. Necesita apoyo de sus padres. Felicitaciones, siga adelante con el mismo entusismo. Necesita esforzarse en comprensin de lectura y matemticas. Esfurzate en practicar ejercicios de razanamiento matemtico. Mejora tu caligrafa y ortografa. El nio es muy distrado, necesita apoyo en casa. Ponga mayor empeo en el rea de matemtica y comunicacin. El nio necesita poner ms empeo y mejorar su caligrafa. La nia es muy distrada, necesita ms apoyo en casa. Siga trabajando con el mismo ritmo. Esfurzate en leer y practicar ejercicios de razanamiento matemtico. El nio necesita ms apoyo en casa. Esfurzate en leer lecturas y practicar ejercicios matemticos. Felicitaciones por su aprovechamiento. Debe esforzarse ms y necesita apoyo en casa. Ponga mayor empeo en matemticas.

Siga trabajando con el mismo entusiasmo. Esfurzate hasta dominar las cuatro operaciones bsicas sin error. Durante las vacaciones practica ejercicios de razonamiento matemtico. Felicitaciones siga con el mismo entusiasmo. En vacaciones practica a resolver ejercicios de razonamiento matemtico. Debes seguir practicando la lectura y matemticas. Durante las vacaciones practica la lectura te ayudar a comprender problemas matemticos. Debes poner mas entusiasmo en tus estudios, t puedes.

Felicitaciones, siga aprovechando en practicar ejercicos de razonamiento matemtico. Siga trabajando con el mismo entusiasmo y logrars sobresalir en tus estudios. Debes esforzarte en practicar lecturas, te ayudar a comprender problemas de razonamie Debes esforzarte ms en tus estudios. practica las cuatro operaciones matemticas sin error. Siga trabajando con el mismo entusiasmo. Practica ejercicios de razonamiento matemtico. Debes esforzarte ms. necesitas esforzarte en matemticas. Practica bastante lectura en casa. Siga esforzndote en lectura y resolver ejercicios matemticos. Durante las vacaciones practica bastante lectura y matemticas. Practica bastante lectura te ayudar a comprender problemas de matemticas. Practica bastante a resolver ejercicios de razonamiento matemtico. Siga trabajando con el mismo entusiasmo. Debes esforzarte ms en tus estudios. Necesitas poner ms inters en tus estudios. Felicitaciones, siga trabajando con el mismo entusiasmo y saldrs adelante. Debes esforzarte ms. Practica en resolver ejercios de razonamiento matemtico, t puedes. Felicitaciones, siga trabajando con el mismo inters y logrars sobresalir. Te falta poner ms inters en tus estudios. Debes seguir esforzndote en tus estudios. Practica bastante comprensin de lectura y ejercicos matemticos. El nio necesita mas apoyo en casa, debe dominar las cuatro operaciones bsicas. Debes seguir esforzndote. Durante las vacaciones practica bastante lectura y matemticas. La nia debe esforzarse en matemtica y comunicacin.
Debes seguir esforzndote en practicar produccin de textos y ejercios de razonamiento matemtico.

Siga con el mismo entusiasmo en tus estudios. El nio debe practicar bastante lectura para mejorar su pronunciacin. La nia debe practicar bastante lectura en voz alta. Siga trabajando con el mismo entusiasmo y logrars sobresalir en tus estudios. El nio debe poner mas entusiasmo en sus estudios. Sigue trabajando con el mismo inters.

SUPERVISIN EDUCATIVA
LOGROS Y RECOMENDACIONES

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RESUMEN ANUAL DE LAS CALIFICACIONES POR REAS

Comunicacin
Personal Social Educacin Fsica Educacin Religiosa Ciencia Y Ambiente Taller Curricular

Matemtica

Arte

Apellidos y Nombres (Orden Alfabtico)

Calificacin Anual Lengua Materna Segunda Lengua Calificacin Anual* Calificacin Anual

Calificacin Anual

Calificacin Anual

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Calificacin Anual

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AGUILAR UCHARICO, Luis Felipe ALANIA FRISANCHO, Denis Johan APAZA MAMANI, Ruth Xiomara APAZA OROCCOLLO, Jhon Alex ARCATA MAMANI, Royer Jims ARCATA NINA, Dennis Roco ARIAS AJROTA, Mayra Sharmeli ARO HUANCCO, Dionilda Yuzabet ATENCIO ATENCIO, Elia Melisa CANAHUIRI MORENO, Yeny CHALLO COTA, Cesar Augusto CHOQUE ALVARADO, Midwar Jose COTRADO MARCA, Luis Hugo CUSI ARIAS, Pamela Paola ENCINAS MAQUERA, Jhonatan FLORES RAFAEL, Pilar Mary FUENTES ATENCIO, Yoshi Sayum HUALLPA MAMANI, Gianeth Evely JULI PARI, Ins Irene MACHACA HUALLPA, Gianela Karol MAMANI MAMANI, Irma Edith MAMANI MAQUERA, Dante Eber NIETO HUALPA, Cristhian PIZARRO COTRADO, Jhon Jess QUISPE SANDOVAL, Jeff Ludim RAMOS TURPO, Edison Yersy SOSA MENDOZA, Rosario Mashell TICONA MAQUERA, Clever VALDEZ MAQUERA, Ruth Fiorela VENTURA MAMANI, Yamilet Sandra

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* En las instituciones educativas bilinges el calificativo anual del rea de Comunicacin Integral es el resultado de los calificativos de la Lengua Materna y Segunda Lengua. Ver Directiva N004-VMGP-2005. ** Situacin final : (P) Promovido, (R) Repitente, (RR) Requiere recuperacin, (T) Traslado a otra IE, (RT) Retirado, (PE) Postergacin de evaluacin.

Situacin Final**

N de orden

P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P P

Instructivo para Evaluar y Calificar Aprendizajes

1. Si en una Unidad Didctica se ha considerado, por ejemplo, trabajar con un mnimo de dos capacidades , por logro de aprendizaje (competencia), es necesario elaborar indicadores es decir, acciones que se puedan observar, medir y comprobar, de modo que se evidencie los procesos que implican el desarrollo de la capacidad. Al momento de elaborar los indicadores, debern ser expresados en forma clara, precisa y contextualizadas con la realidad. El maestro o maestra empleando su criterio pedaggico clasificar los indicadores

2.

3.

de cada capacidad por orden de complejidad: en C (indicadores de inicio), B (indicadores de proceso), A (indicadores previstos) o AD (indicadores destacados). 4. Una vez clasificados los indicadores se redactarn los niveles de logro para ello se agrupan todos los indicadores C, todos los B, todos los A y todos los AD. Para redactar los niveles de logro de cada competencia, los indicadores se describen en un texto sencillo, recordando que cada nivel de logro es incluyente, de modo que, si a un estudiante se le ubica en un nivel de logro A significa que ha superado los niveles de logro C y B. 5. Un indicador se evidencia en el desarrollo de tareas o actividades que el maestro plantea en diversas situaciones de aprendizaje; por ejemplo, la elaboracin de una investigacin, en el desarrollo de una prctica dirigida, en una prueba escrita, entre otros, y tambin en lo manifestado por el propio estudiante en su autoevaluacin y coevaluacin. Por ello es importante sealar que en el registro auxiliar (RA) el maestro o maestra debe mostrar las actividades o tareas propuestas para cada uno de los indicadores que haya elaborado. Estas tareas o actividades tambin muestran complejidad creciente de ah que no es igual que el nio o nia reconozca la idea principal de un texto narrativo de tres prrafos con oraciones simples, a que lo haga en un texto informativo con cinco prrafos que nontienen oraciones complejas. Por ello recomendamos que en su RA, el maestro o maestra ordene las tareas o actividades de menor o mayor complejidad. Adems es importante que en una tarea actividad planificada, puede evidenciarse uno o mas indicadores, segn el instrumento a aplicar. Por ejemplo, si palicamos una prueba escrita, lo mas probable es que podamos considerar ms de un indicador. Para ello el maestro o maestra se puede guar de lo siguiente. si el estudiante realiza un nmero de actividades planteadas para un indicador (50% + 1) entonces un "" pero si hace menos del 50% de actividades o tareas programadas tendr una " ". 6. Una vez completado el trimestre en RA, el maestro o maestra podr darse cuenta del nivel de complejidad alcanzado por el estudiante, del cual ya se determin en las matrices del apartado 2 y 3. En el Registro Oficial o Registro de Evaluacin de los Aprendizajes (REA), el maestro o maestra deber tener en cuenta el nivel de logro que ha alcanzado el estudiante, para ello deber elegir los indicadores que ms representan las capacidades evaluadas. Generalmente son los indicadores terminales o finales que implican el acercamiento al logro de la capacidad y que se visualizan en la matriz elaborada de capacidades, indicadores y niveles de logro.

7.

La calificacin del trimestre del rea depender de la ponderacin, peso o importancia que le otorguemos a un determinado logro de aprendizaje (competencia), segn las necesidades de nuestros nios. No se trata de "sacar promedio" sino evaluar la tendencia progresiva hacia el logro de los aprendizajes en funcin al nmero de actividades planteadas para una competencia. Veamos un ejemplo: la muestra de 4to. Grado, desarroll ms actividades en la competencia referida a la comprensin de textos, pues sabe que sus nios tienen poca habilidad para escribir con coherencia, cohesin, entre otros aspectos; entonces tendremos que programar diversas tareas o actividades que le den la posibilidad de lograr necesariamente las capacidades referidas a dicha competencia.
Trimestre Competencias

1
Expresin y comprensin oral Comprensin de textos Produccin de textos Calificacin del Trimestre B A B A

Si la misma maestra, desarroll ms actividades en la competencia referida a la orientacin y comprensin espacio - temporal pues sabe que sus nios carecen de habilidades para representar en el tiempo y en el espacio hechos, objetos y situaciones diversas, entre otros aspectos, entonces tendremos que programar diversas tareas o actividades que le permitan desarrollar las capacidades referidas a dicha competencia.
Perodo Competencias

1
Construccin de la Identidad y Convivencia Democrtica Orientacin y Comprensin Espacio Temporal Calificacin del Perodo A B B

El calificativo anual del rea o taller curricular, considerando que la evaluacin es un proceso, es el mismo que obtuvo el estudiante en el rea o taller en el ltimo trimestre, mas claramente para la promocin de grado es determinate el 3er trimestre, a excepcin del primer grado que es automtico.
Trimestre Competencias

1
Expresin y comprensin oral Comprensin de Textos Produccin de Textos Calificacin del Perodo Calificacin Anual

2 A B A A A

3 A A A A

A C B B

Registro de Evaluacin de Recuperacin Pedaggica

Competencias e Indicadores
Comunicacin Integral
Expresin y comprensin oral Comprensin de textos Produccin de textos
Nmero, relaciones y funciones

Lgico Matemtica
Geometra y medida Estadstica y Probabilidad Conocimiento y conservacin de su ambiente

Ciencia y Ambiente
Conoc. de su cuerpo y conserv. de su salud en armona con su ambiente Intervencin Humana en el Ambiente

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Registro de Evaluacin de Recuperacin Pedaggica

Competencias e Indicadores
Personal Social
Orientacin y Construccin de la Identidad y Convivencia Comprensin EspacioDemocrtica Temporal Perceptivo-motrz

Educacin Fsica
Orgnico motrz Socio motrz

Educacin por el Arte

Expresin y Aprecicin Expresin y Aprecicin Artstica: expresin Artstica: apreciacin artstica artstica Camino de Fe

Educacin Religiosa
Camino de Vida Aspecto trascendente

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N de Orden

COMENTARIOS DEL DOCENTE (RECUPERACIN PEDAGGICA)*

* Para uso del Docente y anotacin de calificaciones en el acta

N de Orden

Apellidos y Nombres

(Orden Alfabtico )
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE PUNO UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL EL COLLAO IEP N 70315 "GLORIOSO 895" ILAVE

DINEBR/DEP
DIRECCIN NACIONAL DE EDUCACION BSICA REGULAR DIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA