Anda di halaman 1dari 20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester : : : SMK TARUNA SURABAYA Kimia X/1

I. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar

: :

1.

Memahami konsep materi dan perubahannya

1.2 III. Indikator a.Kognitif 1. b. Produk a.

Mengelompokkan perubahan materi

Mendeskripsikan perubahan materi Membedakan perubahan fisika dan perubahan kimia beserta

contohnya 2. Proses

Melaksanakan percobaan untuk mendeskripsikan perubahan materi yang meliputi : a. b. c. d. b.Psikomotor Trampil melakukan percobaan c.Afektif 1.Perilaku berkarakter *Teliti Memprediksikan Melaksanakan percobaan Mengisi tabel pengamatan Membuat kesimpulan

*Jujur *Membantu teman yang membutuhkan 2.Keterampilan sosial *Menjadi pendengar yang baik *Aktif bertanya *Berkomunikasi dengan baik IV. Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A.Tujuan Pembelajaran Produk 1. perubahan materi 2. Proses Diberikan beberapa bahan dan alat-alat yang digunakan dalam percobaan agar siswa dapat melakukan kegiatan yang meliputi, memprediksi, melaksanakan percobaan, mengisi tabel pengamatan dan membuat kesimpulan. Perilaku berkarakter Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, dimana siswa dinilai membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter teliti, jujur dan membantu teman yang membutuhkan. Ketrampilan sosial Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, dimana siswa dinilai membuat kemajuan dalam menunjukkan ketrampilan sosial menjadi pendengar yang baik, aktif bertanya dan berkomunikasi dengan baik. Siswa dapat membedakan perubahan fisika dan perubahan kimia beserta contohnya Siswa dapat mendefinisikan pengertian

B.Materi Pembelajaran Perubahan materi :

a.Perubahan Fisika adalah perubahan yang tidak menghasilkan zat baru contoh : Es mencair, air membeku, lilin meleleh b.Perubahan Kimia adalah perubahan materi yang menghasilkan zat baru contoh : kertas dibakar, pembuatan tape

C. Metode Pembelajaran e. Model pembelajaran : Model Pembelajaran Kooperatif (MPK) tipe STAD f. Metode Pembelajaran : - Diskusi kelompok - experimen (percobaan)

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran A. )


KEGIATAN 1. Memotivasi siswa dengan memberi suatu pertanyaan yaitu benda apa saja yang ada disekitarnya dan yang ada di alam? (fase 1MPK) 2. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, ketrampilan sosial dan karakter (fase 1 MPK) Penilaian oleh Pengamat 0 1 2 3

Pendahuluan ( 5 menit

B. menit )
KEGIATAN Penggalan 1

Kegiatan

Inti

35

Penilaian oleh Pengamat 0 1 2 3

1. Menyajikan informasi tentang LKS : Definisi perubahan


materi (fase 2 MPK)

2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok kooperatif dan


membagikan LKS, satu kelompok terdiri dari 3-4 orang

(fase 3 MPK)

3. Membimbing siswa memprediksi waktu yang dibutuhkan


dalam percobaan yang diberikan pada LKS (fase 4 MPK) Penggalan 2 4.Membimbing kelompok dalam melakukan percobaan sesuai prosedur pada LKS. (fase 4 MPK) 5.Membimbing kelompok dalam melaksanakan pengamatan tentang perubahan materi. (fase 4 MPK) 6.Membimbing siswa untuk mengisi kolom pada table pengamatan tentang perubahan materi dengan jujur dan membantu teman yang membutuhkan bantuan. (fase 4 MPK) 7.Melakukan evaluasi dengan cara meminta satu atau dua kelompok untuk mempresentasikan hasilnya secara jujur dan meminta kelompok yang lain menjadi pendengar yang baik dengan cara menunjuk satu atau dua siswa menanggapi presentasi itu dengan aktif bertanya dan dinilai. (fase 5 MPK) Penggalan 3 8.Membimbing kelompok membuat kesimpulan dengan diingatkan tetap mengutamakan kerja sama kelompok dan toleransi pada saat ada perbedaan. (fase 4 MPK) 9. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu dua kelompok untuk mempresentasikan kinerjanya dan ditanggapi kelompok lain. (fase 5 MPK) 10.Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang kinerjanya baik dan sangat baik dalam kegiatan belajar mengajar. (fase 6 MPK)

C.
KEGIATAN

Penutup ( 5 menit )
Penilaian oleh Pengamat 0 1 2 3

1. Menutup pelajaran dengan melibatkan siswa dan memberi


tugas tentang perubahan materi

Keterangan: 0=tidak dilakukan,1=kurang baik,2=baik,3=sangat baik E. Media/Alat/ Sumber Belajar a. Media : Slide Power Point b. Alat dan Bahan *Bahan : 1. Lilin 2. Kertas 3. Sedotan 4. Kawat Nikrom *Alat : 1. Korek api 2. Gunting 5. Cawan porselin c.Sumber Pembelajaran 2. 1 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. LP1 Kunci LP1 produk LP2 Kunci LP2 proses LP3 LP4 LP5 Tabel spesifikasi penilaian LKS untuk tugas dirumah Silabus = psikomotor = pengamatan perilaku berkarakter = pengamatan ketrampilan sosial = proses = produk Buku Kimia SMK Teknik kelas X semester

F.Penilaian a. Jenis/Teknik penilaian : 1. Kognitif Produk : tes tertulis essay Proses : Asesmen kinerja proses 2.Psikomotor : Asesmen kinerja psikomotor 3.Afektif Perilaku berkarakter : pengamatan perilaku Berkarakter Ketrampilan Sosial : Pengamatan perilaku Ketrampilan sosial

G.Daftar Pustaka Sugiarto, Bambang. 2007. Kimia Kelas X. Buku Model. Jakarta : Pusat Perbukuan Nasional Sutresna, Nana. Kimia untuk SMA Kelas X Semester 1. Bandung : Grafindo Media Pratama Chang, Raymond. 2005. Chemistry. Eight Edition, Boston : The Mc.Graw. Hill : Companies, Inc. Utami, Budi dkk. 2009. BSE KIMIA untuk SMA/MA Kelas X. Surabaya : Je. Pe Pres Media Utama. Wismono, Jaka. 2007. Kimia dan Kecakapan Hidup Pelajaran Kimia Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Ganeca Exact.

Surabaya, Mengetahui, Kepala SMK TARUNA

Juni 2011

Guru Mata Pelajaran

LILIANA MELANIE AMOE,S.S

NUKE SASWITA, S.Si

LP1

MENGAMATI DAN MENGELOMPOKKAN PERUBAHAN MATERI BERDASARKAN WUJUD DAN SIFATNYA

Indikator

: 1. Melakukan pengamatan untuk membedakan perubahan kimia dan perubahan fisika

Materi Pokok / Materi Pembelajaran : Pertanyaan : Perubahan materi

Para siswa yang terdiri dari kelompok-kelompok belajar melakukan pengamatan dari hasil percobaan yang dilakukan. Para siswa menuliskan hasil pengamatannya kedalam tabel di bawah ini, tentukanlah wujud dan warna sebelum dilakukan percobaan dan setelah dilakukan percobaan dan perubahan apa yang terjadi ?
Hasil Pengamatan Sebelum perlakuan Sesudah perlakuan Perubahan Fisika Kimia

No. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Percobaan Kertas dipotong Kertas dibakar Sedotan dibakar Lilin menyala Lilin dipanaskan Kawat dibakar Nikrom

Analisis 1.

: Apakah perbedaan antara

perubahan fisika dengan perubahan kimia? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

2.

Percobaan mana yang termasuk

perubahan fisika dan mana yang termasuk perubahan kimia? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Kunci LP1

MENGAMATI DAN MENGELOMPOKKAN PERUBAHAN MATERI BERDASARKAN WUJUD DAN SIFATNYA

Indikator

: 1. Melakukan pengamatan untuk membedakan perubahan kimia dan perubahan fisika

Materi Pokok / Materi Pembelajaran : Pertanyaan : Perubahan materi

Para siswa yang terdiri dari kelompok-kelompok belajar melakukan pengamatan dari hasil percobaan yang dilakukan. Para siswa menuliskan hasil pengamatannya kedalam tabel di bawah ini, tentukanlah wujud dan warna sebelum dilakukan percobaan dan setelah dilakukan percobaan dan perubahan apa yang terjadi ?
Hasil Pengamatan Sebelum perlakuan Sesudah perlakuan Padat, warna putih Padat, kecil 2. 3. 4. Kertas dibakar Sedotan dibakar Lilin dinyalakan Padat, warna putih Padat Padat, warna putih Abu Abu Sumbu lilin jadi abu, warna hitam 5. Lilin dipanaskan Padat, warna putih Lelehan memadat warna bentuk lebih Perubahan Fisika Kimia

No. 1.

Percobaan Kertas dipotong

bening,kemudian

6.

Kawat dibakar

Nikrom Padat

Nyala, berpijar

Analisis 1.

: Apakah perbedaan antara

perubahan fisika dengan perubahan kimia? 2. perubahan fisika = perubahan fisika adalah perubahan pada zat yang tidak menimbulkan zat perubahan kimia adalah perubahan pada zat yang menimbulkan zat baru Percobaan mana yang termasuk lilin yang meleleh baru, melainkan hanya pada perubahan sifat fisiknya saja

perubahan fisika dan mana yang termasuk perubahan kimia? Kertas dipotong perubahan kimia = Kertas dibakar

Sedotan dibakar Lilin menyala (sumbu lilin terbakar) Kawat Nikrom dibakar

LP2 Prosedur :

PROSES

1. Siapkan alat dan bahan sesuai LKS : 2. fisika 3. 4. kelompok sebelum penilaian dilakukan

untuk materi

membedakan

perubahan

Kelompok siswa diminta untuk

melakukan pengamatan untuk membedakan perubahan kimia dan perubahan Penentuan skor kinerja siswa / Berikan format ini kepada siswa /

kelompok mengacu pada format penilaian kinerja dibawah ini

5.

Siswa

kelompok

mengakses

kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini


Skor Penilaian Oleh siswa / Oleh guru kelompok sendiri

No. 1. 2.

Rincian Tugas Kinerja Memprediksi perubahan materi

Skor Maksimum 20 20

berdasarkan wujud dan sifatnya Dengan menggunakan prosedur kerja menentukan perubahan materi yang terjadi 3. 4. 5. Mencatat hasil pengamatan dari 15 20 berdasarkan 25 100 percobaan yang dilakukan Melakukan analisis data Menarik kesimpulan data pada table SKOR TOTAL

Surabaya, Juni. 2011 Guru Mata Pelajaran Siswa / kelompok siswa

NUKE SASWITA, S.Si

LP3 Prosedur : 1. 2. 3. 4. 5.

PSIKOMOTOR

Siapkan alat-alat dan bahan yang akan dipakai dalam percobaan Tugasi siswa / kelompok mengidentifikasi perubahan materi yang Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada format penilaian kinerja di Berikan format ini kepada siswa sebelum penilaian dilakukan Siswa diijinkan mengakses kinerja mereka sendiri dengan

terjadi bawah ini

menggunakan format ini


Skor Penilaian Oleh siswa / Oleh guru kelompok sendiri

No. 1.

Rincian Tugas Kinerja Kertas dipotong dengan gunting menjadi bagian yang lebih kecil, amati perubahan yang terjadi.

Skor Maksimum 15

2. 3. 4.

Kertas dibakar sampai menjadi abu, amati perubahan yang terjadi. Sedotan dibakar sampai menjadi abu, amati perubahan yang terjadi. Lilin dinyalakan dengan korek api sampai sumbu lilin terbakar, amati perubahan yang terjadi.

15 15 15

5. 6.

Lilin Kawat

dipanaskan Nikrom

sampai dibakar

meleleh, sampai

amati berpijar

15 25

perubahan yang terjadi kemudian didinginkan baru diamati. SKOR TOTAL 100

Surabaya, Juni 2011 Guru Pengajar Siswa / kelompok siswa

NUKE SASWITA, S.Si

LP4

FORMAT PENGAMATAN PERILAKU BERKARAKTER : : : : : untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini. Beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa dengan menggunakan skala berikut : A = sangat baik B = memuaskan C = menunjukkan kemajuan D = memerlukan perbaikan X SMK TARUNA SURABAYA

Satuan Pendidikan Siswa / Kelompok Kelas Tanggal Petunjuk

Rincian Tugas No. 1. 2. 3. Kinerja (RTK) Teliti Jujur Membantu teman yang membutuhkan bantuan

Memerlukan Menunjukkan Memuaskan perbaikan (D) kemajuan (C) (B)

Sangat baik (A)

Surabaya, Juni. 2011 Guru / Pengamat

NUKE SASWITA, S.Si

LP5

FORMAT PENGAMATAN PERILAKU BERKARAKTER : : : : : untuk setiap ketrampilan sosial berikut ini. Beri penilaian atas ketrampilan sosial siswa dengan menggunakan skala berikut ini. A = sangat baik B = memuaskan C = menunjukkan kemajuan D = memerlukan perbaikan X SMK TARUNA SURABAYA

Satuan Pendidikan Siswa / Kelompok Kelas Tanggal Petunjuk

Rincian Tugas No. 1. Kinerja (RTK) Menjadi pendengar yang baik 2. 3. Aktif bertanya Berkomunikasi dengan baik

Memerlukan Menunjukkan Memuaskan perbaikan (D) kemajuan (C) (B)

Sangat baik (A)

Surabaya, Juni. 2011 Guru / Pengamat

NUKE SASWITA,S.Si

TABEL SPESIFIKASI LEMBAR PENILAIAN


Kunci LP dan Butir Soal Produk : 1. Secara mandiri siswa dapat membedakan perubahan LP 1 Produk Butir soal 1 dan 2 Kunci LP 1 Produk Butir soal 1 dan 2 Dipercayakan kepada penilai / guru fisika dan perubahan kimia dengan contoh-contohnya Proses : 1.

Tujuan Pembelajaran

LP, dan Butir Soal

Dengan diberikan alat dan bahan sesuai LKS siswa LP 2 Proses dapat membedakan dan mengelompokkan perubahan RTK 1, 2, 3, 4 dan 5

materi Psikomotor : 1. Secara mandiri / kelompok siswa dapat melakukan / LP 3 Psikomotor melaksanakan percobaan sesuai prosedur dalam LKS RTK 1,2,3,4 dan 5 Dipercayakan kepada panilai / guru

2. Secara mandiri / kelompok siswa dapat membuat


laporan dan menjelaskan hasil percobaan dan pengamatan yang dikerjakan Perilaku Berkarakter : Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada LP 4 Karakter siswa, dimana siswa dinilai membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter : 1. 2. Teliti Jujur RTK 1,2 dan 3 Seluruh RTK mnimal memperoleh penilaian : Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada penilai / guru

3. Membantu teman yang membutuhkan Ketrampilan Sosial : Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada LP siswa, dimana siswa dinilai membuat kemajuan dalam menunjukkan ketrampilan sosial : 1. 2. 3. Menjadi pendengar yang baik aktif bertanya Berkomunikasi dengan baik 5 Ketrampilan Seluruh RTK mnimal memperoleh penilaian : Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada penilai / guru Sosial RTK 1,2 dan 3

Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Judul Kompetensi dasar : : 1.2 Mengelompokkan perubahan materi Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian perubahan materi 2. Siswa dapat membedakan perubahan fisika dan perubahan kimia beserta contohnya Uraian Materi Perubahan materi terdiri dari : zat baru Misalnya : es mencair. Perubahan kimia : yaitu perubahan materi yang disertai dengan timbulnya zat baru Misalnya : kayu terbakar menjadi arang Tugas : 1. Apakah yang dimaksud dengan perubahan kimia dan perubahan fisika? 2. Beri contoh perubahan kimia dan perubahan fisika yang terjadi disekitar lingkunganmu masing-masing 3 buah. 3. Proses apa saja yang menyebabkan terjadinya perubahan kimia? Perubahan fisika : yaitu perubahan materi yang tidak disertai dengan timbulnya Materi dan perubahannya

Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep materi dan perubahannya

SILABUS : MEMAHAMI KONSEP MATERI DAN PERUBAHANNYA


Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMK TARUNA SURABAYA : Kimia : X/1 : Memahami konsep materi dan perubahannya Penilaian Bentuk Teknik
Tes

Standar Kompetensi

Alok Instru men


LP 1

Kompetensi Dasar
1.2. Mengelompok kan perubahan materi

Materi Pokok / Pembelajaran


*Perubahan materi : a. Perubaha n fisika b. Perubaha n kimia

Kegiatan Pembelajaran
elakukan pengamata n an perubahan kimia kimia fisika dan perubahan membedak M

Indikator

asi Wakt u
1x45 menit

Sumber Belajar
1. Buku

Isntrum en
Tes tertulis

Produk :

a. Mendeskripsikan
perubahan materi perubahan dan kimia contohnya fisika beserta

kimia SMK Teknik Kelas X Semester 1 2. 3. 4. LP 1 Kunci LP 2 : Kunci Produk LP 1 Produk

untuk b. Membedakan perubahan

dan Proses :

perubahan

anakan

Melaks

Proses 5.

n n

M hasil

percobaan

untuk Penilaian kinerja proses LP 2

LP2 Proses 6. pengam atan 7. LP3 : LP4 : Psikomotor Pengamata n perilaku berkarakter 8. n ketrampilan sosial 9. Tabel spesifikasi penilaian LP5 : Pengamata

endiskusika pengamata

mendefinisikan perubahan materi Tes yang meliputi : a. Memprediksik an b. Melaksanakan percobaan c. Mengisi tabel pengamatan

d. Membuat
kesimpulan Psikomotor : a.Terampil melakukan percobaan b. Melakukan pengamatan pada perubahan materi Perilaku Berkarakter : a. Teliti Pengam atan Pengam atan Pengam atan Penilaian psikomot or LP 4 LP 3

10. LKS
SMK : membedak an perubahan fisika dan perubahan kimia 11. Silabus

b. Jujur c. Membantu teman yang membutuhkan Ketrampilan Sosial : a. Menjadi pendengar baik b. Aktif bertanya c. Berkomunikasi dengan baik yang Pengam atan

perilaku berkarak ter LP 5

Pengam atan ketrampi lan sosial