Unidad 2. Metacognicin
Proceso de aprendizaje
El aprendizaje humano est relacionado con la educacin y por supuesto, con el desarrollo personal, ste ltimo, debes orientarlo adecuadamente ya que se ver favorecido cuando ests motivado. En el estudio acerca de cmo aprendemos intervienen ciencias y disciplinas como la neuropsicologa, la psicologa educacional y la pedagoga. Beltrn y Shuell coinciden al definir al aprendizaje como un proceso que implica un cambio o capacidad para comportarte de una determinada manera, que se produce como resultado del hacer en la prctica y de otras formas de experiencia (Beltrn, 1995; y Shuell, 1986). Una idea total del aprendizaje se encuentra muy cerca de la idea de competencias en la que se lleva a cabo una triple funcin: 1.-Reconocer el valor de lo que se construye. 2.-Reconocer los procesos a travs de los cuales se ha realizado tal construccin (metacognicin). 3.-Reconocerse como la persona que ha construido. Una competencia en la educacin es el conjunto de comportamientos sociales, afectivos y habilidades cognoscitivas, psicolgicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente una profesin (Ortega, 2007). El proceso psicolgico del aprendizaje se basa en la psicologa cognitiva social y las teoras constructivistas de Piaget, Vigotsky, Ausubel y sus seguidores.
Aprendizaje activo
El aprendizaje activo es el proceso sistemtico a travs del cual los individuos aprenden haciendo. Se basa en la premisa de que el aprendizaje requiere accin y la accin requiere aprendizaje (Johnson, et al, 1991). Involucra a las personas en un aprendizaje justo a tiempo a travs de la provisin de oportunidades para desarrollar su conocimiento y comprensin en el momento apropiado a partir de las necesidades sentidas. El aprendizaje es en s mismo el resultado deseado, no la solucin de un problema. Es el aprendizaje que ocurre en el proceso de encontrar soluciones a problemas lo que constituye el aprendizaje activo. El proceso de aprendizaje implica los siguientes siete principios reguladores, (Beltrn, 1995):
Curso Propedutico
Unidad 2. Metacognicin
Construccin interna
Reconoce finalmente, que tu aprendizaje implicar siempre un proceso constructivo interno, te ests auto-estructurando y en este sentido, cada aprendizaje ser personal y siempre subjetivo.
Apoyos didcticos
Estos te llevarn a la construccin de nuevos puentes entre lo que es nuevo y familiar para ti, con materiales de aprendizaje significativos.
Contexto de aprendizaje
Debes trabajar con tareas autnticas y significativas, necesitas aprender a resolver problemas con sentido comn.
Componente afectivo
Siempre que aprendes, estn influyendo factores como tu autoconocimiento, tu establecimiento de motivos y metas personales, tu disposicin para aprender, lo que consideras como xito y fracaso, tus expectativas ante el estudio, etc. Tu aprendizaje se producir cuando entra en conflicto lo que t ya sabes con lo que deberas de saber.
Conflicto
Conocimiento previo
Socializacin
Tu aprendizaje se facilitar si te das la oportunidad permanente de interaccionar con otros, de socializar lo que vayas aprendiendo.