Lectura Analtica: "El currculum, sus significados y relaciones" de Martha Casarini Ratto

Introduccin
Para adntranos al tema de la planificacin, es preciso extraer los aspectos relevantes de Casarini, en donde se nos permite extraer ideas generales del concepto, tipos y relacin existente entre los distintos currculos, y cmo los mismos deben ser adecuados a las diferentes realidades sociales, econmicas y culturales. Etimolgicamente hablando, la palabra currculo, proviene de carrera, y que en un concepto ms amplio se refiere a carrera de vida; lo que nos hace reflexionar y entonces sub dividir en lo relacionado al currculo formal, real y oculto, que ellos en lneas generales, se fundamentan en el conjunto de experiencias y una especifica planificacin en base a objetivos de aprendizaje. En una visin ms amplia, se puede afirmar que el xito o no de la elaboracin e implementacin de un currculo depende en gran medida de las realidades econmicas y socioculturales. Adems pueden de acuerdo a la realidad vivida o histrica, ser modificados y cambiados para que se ajusten a la situacin actual de una regin, y ser as realmente beneficiosos en el proceso de enseanza y aprendizaje.

Contenido
Cmo confluyen entre si durante el proceso de enseanza y aprendizaje los tipos de currculum? Cada uno de los tipos de currculum tiene su propia definicin, pero asimismo mantienen un mismo enfoque que busca dar importancia a la relacin que debe existir en un aula de clases entre los maestros y alumnos, en el sentido tal de que el proceso de enseanza y aprendizaje no sea traumtico, y si muy provechoso y beneficioso. Un conjunto de variables y adecuaciones son necesarias evaluar entre estos tipos de

currculum que nos permitan disponer de material y herramientas acordes a un plan nacional y que satisfaga las necesidades del mercado laboral local. Este planeamiento, no slo debe estar enfocado en preparar a los estudiantes con tecnologa de avanzada, sino que es necesario el anlisis de aspectos culturales y sociales, experiencia y vivencias, que de cierta manera nos permitirn hacer cambios en el proceso educativo si as lo meritan. En resumen, concluyen en que al ponerlos en prctica se deben considerar factores internos y externos que de alguna manera conlleve a maximizar los resultados en el proceso de enseanza y aprendizaje por medio de experiencias histricas, y adecuarlos a la realidad sin dejar de tomar en cuenta al estudiante y docente.

Autores: Moiss Sanchez, Luis Castillo, Franklin Viloria y Edgardo Barsallo

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Explicar la relacin entre enseanza y currculum Al disponer de planes curriculares actualizados no se puede bajo ningn punto de vista excluir a sus actores principales: docentes y estudiantes; ellos son el eje sobre los cuales debe girar el proceso de enseanza. Esto beneficiar al sistema educativo, y por ende el pas dispondr de profesionales mejor capacitados para enfrentar los cambios producto de la globalizacin. Un plan curricular avanzado que implica asignaturas cientficas, informticas entre otras, debern impartirse de una forma que motive en todo momento la participacin del estudiante. A su vez, se debe disponer de recursos tecnolgicos como herramientas de apoyo. No obstante, el verdadero enfoque debe estar centrado en ser exigente en el proceso enseanzaaprendizaje y vigilar que tanto el currculum y el proceso sean adecuado y cnsono a la realidad nacional. Por otro lado, es posible encontrarnos dentro de nuestra carrera docente con currculos y programas que a simple vista parecieran formar solo al hombre para el logro de una competencia, de all la aplicacin del currculo oculto, para as lograr una equidad, entre lo que se aprender y la verdadera necesidad social en cuanto a ella, sin dejar por fuera todo el universo de elementos polticos, sociales, culturales, raciales entre otros. Explicar las relaciones mutuas entre cultura, educacin y currculum Debe existir una interaccin entre los elementos mencionados, ya que el xito del programa depender en cmo se pueda lograr la armona entre ellos. Cada regin tienen su idiosincrasia, dificultades polticas, sociales y econmicas que las hacen nicas, por lo tanto, resulta fundamental un anlisis y evaluacin de cada unidad antes de implementar un plan. No se puede esperar el xito de la implementacin de un programa curricular exportado. Los planes deben surgir de un estudio y anlisis a conciencia de las verdaderas necesidades del entorno de aplicacin de los currculos. Se debe tener presente que estos deben responder, a su vez a exigencias internacionales influenciadas por el mercado globalizado actual.

Conclusin
Es preciso resaltar que Casarini no slo se ocupa de la definicin de los tipos de currculum, sino que como tambin proporciona un enfoque de cmo los mismos deben ser utilizados para aprovecharlos mejor. En nuestro pas resulta importante que en estos momentos se est trabajando arduamente para lograr disponer de una transformacin curricular que permita disponer de personal

Autores: Moiss Sanchez, Luis Castillo, Franklin Viloria y Edgardo Barsallo

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docente ms capacitado, al igual que busca sentar las bases para establecer una interrelacin ms armnica y dinmica entre: docentes, estudiantes y tecnologa. Por otro lado, no podemos dejar atrs los aspectos sociales y culturales. stos deben ser analizados para que permitan un panorama ms amplio de cmo est la educacin y as poder transformarla necesidades. elaborando currculum modernos y sobretodo adecuados a nuestras

Recomendaciones
Es necesario ser emptico y tomar en consideracin los pro y contra del contexto social, cultural, econmico y poltico, para lograr mejores objetivos en un proceso de enseanza. Las herramientas son estrategias que se pueden emplear en el uso del planeamiento curricular, por eso se pide que se tenga una buena vocacin en la docencia.

Bibliografa

Casarini Ratto, Martha. 1999. Teora y Diseo Curricular. Mxico : Editorial Trillas, 1999. pgs. 4-15.

Autores: Moiss Sanchez, Luis Castillo, Franklin Viloria y Edgardo Barsallo

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