Piaget
El desarrollo del pensamiento y las etapas en que se va dando, fue uno de los objetos de estudio de Jean Piaget (1993), cada etapa o estadio tiene sus propias caractersticas y determina la forma en que el nio va comprendiendo el mundo y cmo interpreta la informacin que procede del medio ambiente. Por eso, es importante que si el maestro quiere que el nio desarrolle su pensamiento, debe de conocer primeramente el tipo de pensamiento que predomina en sus alumnos en ese momento. Las etapas de desarrollo cognitivo que plante Piaget (1993), van desde los 0-2 aos y la llam Sensoriomotor, de los 2-7 aos llamada Intuitiva o Preoperacional, de 7 a 11 aos las Operaciones concretas y de 11 a 16 aos las Operaciones formales. Los alumnos de sexto grado se encuentran ubicados en la etapa de Operaciones concretas, en esta etapa los nios tienen un pensamiento lgico y ya pueden distinguir entre la realidad y la ficcin, comprenden los aspectos concretos y especficos de un problema y ya son capaces de responder ante los cuestionamientos sobre la cantidad de la materia, que es la misma a pesar de los cambios que se le hagan, aunque aun no pueden separar las hiptesis de los hechos. Etapa de las Operaciones formales. Cuando los nios inician la etapa de las operaciones formales ya es capaz de pensar de manera abstracta y de razonar, a esta edad los alumnos pueden imaginar cosas con las que nunca han tenido contacto y generar ideas con hechos que nunca ocurrieron, pueden hacer predicciones sobre hechos futuros, y distinguir entre lo real y lo imaginario. Los alumnos que se encuentran en la etapa de las operaciones formales, son capaces de generar y probar hiptesis de una manera lgica y empiezan a resolver los problemas de una manera ms sistemtica.
Esta etapa es cuando, a partir de la reafirmacin de su yo, se plantea preguntas como Quin soy? Qu me hace nico? Qu es importante para m? Qu quiero hacer con mi vida? Y es precisamente la confusin que experimenta, la confusin de papeles, la crisis de identidad lo que va a marcar el paso a la adolescencia, que correspondera a la etapa de secundaria en nuestro pas.
Referencias
Meece, J. L. (2001). Desarrollo del nio y del adolescente. Compendio para educadores. Mxico: SEP. Piaget, J. (1993). Psicologa del Nio. Madrid, Espaa: Morata. Palacios, J., Marchesi, A., y Coll, C. (1995). Desarrollo Psicolgico y Educacin. Madrid, Espaa: Alianza Editorial.