MODULO IV 1. Explique la paradoja que dice: cuanto ms jvenes, ms pronto se envejece.

El flujo del desarrollo se profundiza con la edad y tambin, en cierto sentido, se hace ms lento. A medida que aumenta la edad se requiere un lapso ms largo para al calzar un grado de madurez proporcional. El nio necesita doce semanas para pasar del nivel de madurez de veinticuatro semanas al de treinta y seis semanas. Un nio de jardn de infancia necesita doce meses para pasar del nivel de dos aos al de tres aos. El nio del parvulario precisa dos aos para avanzar del nivel de cuatro aos al de seis. En cada uno de estos ejemplos, el intervalo se halla en relacin de dos a tres. Hay, pues, algo de verdad en la paradoja de que cuanto ms jvenes ms pronto envejecemos. Por consiguiente solo sern necesarios 5 cuados de madures para resear el curso del desarrollo de la conducta, para el periodo comprendido entre el primero y el quinto ao de edad. Tan profundamente influido est el desarrollo por la edad fisiolgica y cronolgica, que debe ser estimado siempre en trminos comparativos. No disponemos, pues, de unidades absolutas de medida. Estamos aqu bajo el dominio del principio de relatividad. Para interpretar los hechos evidentes del crecimiento mental, debemos percibirlos y juzgarlos comparativamente. Solo mediante confrontaciones en serie podremos alcanzar una visin de la gnesis continua en la formacin de modos de conducta. Afn de facilitar estas comparaciones, en las siguientes reseas de los niveles de madurez, se har repetida referencia a la edad mayor y menor adyacentes, designndolas con letras maysculas, sugiriendo as identidad personal. Para

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conservar la continuidad en cada nivel cronolgico sern sumariadas las 4 categoras principales de la conducta. 2. Cules son los cambios fsicos y conductuales del nio entre el ao y los dieciocho meses? Existen muchos cambios entre los nios de un ao y el de 18 meses. Pues hay un crecimiento de 5 entre 7 centmetros tambin aumenta el peso en algunos kilos y dobla el nmero de dientes. La diferencia ms notable entre un nio de un ao y el de 18 meses, es la postura pues a los 18 meses ha logrado por lo menos el dominio parcial de sus piernas mientras que el de un ao difcilmente se mantiene en pie, pero hasta los 36 meses no posee el equilibrio necesario para mantenerse en un solo pie, el de 18 meses avanza velozmente con paso tieso, extendido e impetuoso, que no es correr exactamente pero, que es superior a caminar o hacer pinitos. Se sienta en su silla infantil con la mayor soltura y puede subirse en una silla de adulto. La mayor diferencia es que el nio de un ao mayormente tiene como el mejor medio de locomocin al gateo a cuatro pies o sobre manos y rodillas y que todava no alcanzo completamente una posicin erguida, el de 18 meses ya mantiene una posicin erguida e incluso puede arrojar una pelota mientras que el de un ao la hace rodar y el desarrollo del codo de el de 18 meses es mayor lo cual lo hace ms diestro y le permite voltear las hojas de un libro ya sea de 2 o de 3 en tres. En cuanto a la conducta en nio de un ao se halla en el umbral de la percepcin discriminatoria entre espacio y forma. Es decir que no diferencia mucho la forma de los objetos de su entorno, y tiene una vaga idea de orientacin, verticalidad y la posicin de las cosas. Mientras que el de 18 meses, este discernimiento es espontaneo y elemental. Ya domina, en un plano practico incontables relaciones geomtricas del medio fsico que lo

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rodea. Sabe dnde estn las cosas, donde estaban, a donde van y a que pertenecen. Dibujos que para el de un ao son, sin duda, meros borrones, estn configurados para el de 18 meses. Seala los dibujos de un coche, un perro o un reloj. Puede sealar su nariz, ojos y cabello, si se le ordena. 3. Describa los rasgos de primitivismo que presenta el nio de dos aos. Desde los 18 meses el nio ha ganado 5 cm de altura, 1.5 Kl de peso y 4 dientes, duerme unas 13 horas y por lo comn hace una siesta de hora y media a dos horas, por la tarde. En su antropologa fsica todava hay rastros de primitivismo. Las piernas son cortas la cabeza grande, hay un bamboleo residual en su paso desequilibrio en su esttica y una inclinacin hacia adelante en la postura del cuerpo. Probablemente el hombre de neandertal lo superaba en simbolismos pantommicos pero el moderno bebe de 2 aos muestra una precocidad en el habla que lo sita, profticamente en posicin de gran adelanto con respecto al hombre primitivo. De igual modo su vida emocional posee gran complejidad, profundidad y sensibilidad. Esto exige delicados cuidados, pues su personalidad est empezando a adquirir difciles orientaciones en un momento en que la capacidad neuromotriz se halla todava muy inmadura. 4. Por qu los tres aos de vida resulta ser la edad que lleva al nio hacia el parvulario y la escuela primaria? es importante el apoyo psicolgico para lograr la madurez en esta etapa? Desde un punto de vista psicolgico el nio de 3 aos tiene ms afinidades con de 4 aos que con el de dos. No es tan entendido como el de 4 aos pero ya ha trascendido los infantilismos del de dos. Para entender al nio de 3 aos no debemos olvidar su ignorancia casi completa del gran mundo aparte del jardn de

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infancia. Esta inocencia es causa de su pintoresca seriedad, sus confusiones intelectuales, sus salidas desconcertantes. Pero su dominio de las oraciones se halla en rpido aumento; posee una fuerte propensin a aplicar y a extender su experiencia, y cada vez es ms consiente de s mismo como una persona entre personas. Todos estos factores se combinan para hacer que los tres aos de edad nodal, sea un giro decisivo en el camino ascendente hacia el parvulario y la escuela primaria. 5. De qu manera muestra el nio en su crecimiento neurolgico? El nio de dos aos ya empieza a imitar tambin los trazos horizontales y a construir hileras horizontales de cubos que representan otros tantos trenes. En cuanto a la precisin de coordinacin, tren y torre representan las mismas dificultades; pero en configuracin el tren en mucho ms fcil. Este requiere un equipo neurolgico adicional. supone por lo menos dos aos de edad . En la infancia y primera niez, se requieren unos 6 meses de crecimiento neurolgico para que el nio pueda hacer algo distintivamente nuevo en su trabajo con los cubos, segn lo muestran las siguientes gradaciones genticas. Edad 0 meses 6 meses 12 meses 18 meses 24 meses 30 meses 36 meses Novedad introducida Al contacto con el cubo, lo coge, pero no puede verlo. Coge el cubo directamente al verlo. Pone el cubo encima del otro. Coloca tres cubos uno encima del otro. Coloca tres cubos en una fila o tren. Coloca un cubo a modo de chimenea sobre el tren. Construye un puente de tres cubos.

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6. Enumere algunas seales de conducta social del nio que indican alcance de su plena y encantadora realizacin a los tres aos. Dentro de muchas seales de conducta social que un nio de 3 aos presenta tentemos: 1) El nio usa palabras para expresar sus sentimientos, deseos y aun sus problemas. 2) Presta atencin a, las palabras y las indicaciones surgen efecto en l. 3) Aun si no se le pide realiza pequeos encargos en la casa o por los alrededores. 4) Ayuda a la madre en los que a seres de la casa. 5) Tiene para su madre referencias llenas de sonrisas y cario, altamente sociables. 6) sus temores, estn a menudo, alta mente localizados. Puede tener horror a los zapatos de goma. 7) habla mucho consigo mismo, a veces como practica experimental de lenguaje. 8) sabiendo lo contagioso que es la risa, trata de hacer reir a los dems mediante la suya propia. 9) todava le gusta los juegos de tipo solitario y paralelo. 10) su cooperacin es incoherente, vacilante y fragmentada. 11) se alimenta solo y raramente necesita ayuda para terminar una comida. 12) demuestra mayor inters y habilidades para vestirse y desvestirse. 13) empieza a superar las trabas de la infancia, la palabras comienza a ser aceptadas, tambin con un medio de cambio.

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7. Por qu el nio de dos aos y medio tiene dificultades al descubrir un mundo de opuestos? Sus dificultades de deben al hecho de que en este momento este descubriendo un nuevo mundo de opuestos. La vida ya no constituye una calle de una sola salida, como suceda a los 18 meses. La vida est llena de alternativas dobles. Todos los senderos de una cultura se han trasformado en calles de dos salidas. En numerosas ocasiones, debe mediar entre impulsos contrarios y, como sin embargo dobles cuando tendran que ser simples: o bien su eleccin en la errnea; o bien omite completamente la eleccin. De ah su recuperacin de ah la impaciencia de sus guardianes. 8. Seale las razones por las cuales el dominio motor del espacio oblicuo en un nio de cuatro aos es imperfecto, no obstante que logra conocer la combinacin de lo vertical y horizontal. El dominio motor de la dimensin oblicua es todava imperfecto. El nio de 4 aos es incapaz de copiar un rombo de un modelo, aunque si puede combinar un trazo vertical y otro horizontal para formar una cruz. Puede trazar por el papel entre lneas paralelas distantes un centmetro un entorno de forma romboidal. Imitando una demostracin previa, puede doblar 3 veces una hoja de papel, haciendo un pliegue oblicuo la ltima vez. Existe un adelanto concreto con respecto al nio de 3 ao en quien el eje oblicuo esta oscurecido por un puerto muerto neuromotor 9. Desarrolle sus comentarios sobre el proceso evolutivo del lenguaje del nio desde los dieciocho meses hasta el cuarto ao de vida. - El nio de 18 meses se comunica por medio de ademanes y palabras, son mucho ms frecuentes y diversas. A veces hasta puede jactarse de un vocabulario de 10 palabras bien

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definidas. Articula lo bastante para decir papa cuando tiene hambre y no cuando est satisfecho. Al nio de 2 aos le gusta escuchar tanto por razones de lenguaje, como por razones sonoras. Escuchando, adquiere cierto sentido de la fuerza descriptiva de las palabras. Por este motivo, le gustan los cuentos que le hace un tercero sobre el mismo o las cosas familiares. As, se afirman sus conocimientos sobre el sentido de las palabras. A los 3 aos, las palabras estn separadas del sistema motor grueso y se convierten en instrumentos para designar preceptos, conceptos, ideas, relaciones. El vocabulario aumente rpidamente, triplicndose, despus de los dos aos, para alcanzar un promedio de casi mil palabras. Pero las palabras de un nio de 3 aos se hallan en etapas de desarrollo muy desiguales. Algunos son meros sonidos sometidos a prueba experimental otras tienen un valor musical o humorstico. Y otras por el contrario, son portadoras de un significado bien preciso. En los nios de 4 aos los interrogatorios alcanzan su culminacin. Un nio despierto de 4 aos puede elaborar e improvisar preguntas casi interminables. Tal vez esta sea una forma evolutiva de prctica de la mecnica del lenguaje, puesto que el nio de 4 aos todava tiende a articular de una manera un tanto infantil. Su misma volubilidad sirve para hacerlo ms fluido y fcil

10. De acuerdo a su criterio personal seale los rasgos evolutivos del nio, de dieciocho meses a cuatro aos, de mayor significacin en su desarrollo integral. Los principales rasgo de los nios de 18 meses a 4 aos son: - El nio de 18 meses es, ciertamente, un bpedo ya que la locomocin cuadrupedal se abandona comnmente, hacia

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los 15 meses. Marcha sin caer y ya empieza a correr pero su marcha es bamboleante y su carrera es dura y plana. - La criatura de 2 aos est todava perfeccionando aspectos fundamentales de locomocin y control postural. Se deleita corriendo, a causa de que es una nueva habilidad formativa. Es un corredor; prefiere la novedad de correr a la marcha habitualmente correr sin caer. El nio de dos aos permanece seco durante la noche si se le levanta, tiene ms capacidad para quitar, arrebatar, patear, que para dar-y-tomar , y esto por razones de inmadurez evolutiva antes que por precoces inclinaciones perversas - El nio de 3 aos lava y seca sus manos. Come por si mismo con cuchara derramando muy poco contenido. Duerme toda la noche sin mojar la cama, se ocupa de satisfacer sus necesidades excretorias. Presta atencin a las palabras y las usas como instrumentos, con los que construye frases. Su lenguaje, ciertamente, est limitado a situaciones concretas - El nio de 4 aos ya puede vestirse y desvestirse casi sin ayuda, hace el alzo de los zapatos (pero es incapaz de atarlos) se peina solo, bajo la vigilancia materna, y solo se cepilla los dientes. El nio de 4 aos es hablador. Sus frases estn saturadas con el pronombre de primera persona. Sin embargo, mucho de esta charlas egosta tiene indudables implicaciones y contenidos sociales. Es excelente para encontrar pretextos. yo no puedo hacer lo por que mama no me deja .

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