PENDIDIKAN KARAKTER PADA ANAK USIA DINI (PAUD

)

OLEH: GUTAMA SEKRETARIS DTJEN PAUDNI KEMDIKBUD

1

ESENSI PENDIDIKAN ADALAH PERILAKU/KARAKTER

BAHWA SESUNGGUHNYA PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN MEMILIKI MAKNA YANG BERBEDA TETAPI KEDUANYA SALING MELENGKAPI. PENDIDIKAN LEBIH MENEKANKAN PADA ASPEK PERILAKU, KARAKTER ATAU BUDI PEKERTI, SEDANGKAN PENGAJARAN LEBIH MENEKANKAN PADA ASPEK PENGETAHUAN ATAU ILMU. YANG SERING TERJADI PADA SAAT INI, ‘PENDIDIKAN’ CENDERUNG DISAMAKAN DENGAN ‘PENGAJARAN’. ATAU DENGAN KATA LAIN ‘PENGAJARAN’ CENDERUNG MENDOMINASI PENDIDIKAN KITA. BELAKANGAN INI DISINYALIR ADA LEMBAGA-LEMBAGA/SATUAN-SATUAN PENDIDIKAN YANG LEBIH MENYIBUKKAN DIRI DENGAN PENGAJARAN, BUKANNYA PENDIDIKAN. ASPEK PERILAKU YANG DIWARNAI OLEH NILAI, ETIKA DAN MORAL, DAN DALAM IMPLEMENTASINYA BANYAK MEMBUTUHKAN KETELADANAN DARI PARA PENDIDIK CENDERUNG TIDAK LAGI MENDAPATKAN PERHATIAN YANG MEMADAI. TENTU KITA SEMUA TIDAK BERHARAP PENDIDIKAN KITA AKAN MENGHASILKAN BANYAK ANAK PINTAR TETAPI TIDAK MEMILIKI PERILAKU/MORAL YANG BAIK.
2

PENGERTIAN PAUD PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) ADALAH “SUATU UPAYA PEMBINAAN YANG DITUJUKAN KEPADA ANAK SEJAK LAHIR SAMPAI DENGAN USIA 6 TAHUN YANG DILAKUKAN MELALUI PEMBERIAN RANGSANGAN PENDIDIKAN UNTUK MEMBANTU PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN JASMANI DAN ROHANI AGAR ANAK MEMILIKI KESIAPAN DALAM MEMASUKI PENDIDIKAN LEBIH LANJUT” (Pasal 1 butir 14. UU NO. 20 TH 2003) PAUD DISELENGGARAKAN SEBELUM JENJANG PENDIDIKAN 3 .

atau bentuk lain sederajat Kelompok Bermain (KB). Taman Penitipan Anak (TPA).Lanjutan PAUD JALUR FORMAL Taman Kanak-kanak (TK). atau bentuk lain sederajat JALUR NON FORMAL JALUR INFORMAL Pendidikan Keluarga atau Pendidikan yang Diselenggarakan oleh Lingkungan (Pasal 28 UU No 20 Tahun 2003) 4 . Raudhatul Athfal (RA).

DAN OLEH KARENA ITU SEMUA PIHAK TIDAK BOLEH BERPANGKU TANGAN PERKEMBANGAN JARINGAN OTAK MANUSIA YANG PALING MENENTUKAN TERJADI KETIKA ANAK MASIH BERUSIA DINI BAHWA KETIKA ANAK LAHIR TELAH DIBEKALI OLEH ALLAH SWT DENGAN BERBAGAI POTENSI GENETIS. TETAPI LINGKUNGAN MEMBERI PERAN SANGAT BESAR 5 DALAM PEMBENTUKAN SIKAP. KEPRIBADIAN & • • .M EN GA PA PA UD PEN T I NG? • ADANYA KESADARAN BARU BAHWA PAUD MERUPAKAN PENDIDIKAN YANG SANGAT FUNDAMENTAL.

APA ARTINYA? BAHWA USIA DINI (TERUTAMA 4 TH KE BAWAH) JANGAN DISIA-SIAKAN. WHITE.MENCAPAI 50% KETIKA ANAK BERUSIA 4 TAHUN.Lanjutan • PERKEMBANGAN KAPASITAS INTELEKTUAL . DAN GENAP 100% SETELAH ANAK BERUSIA 18 TAHUN (OSBORN. 80% SETELAH ANAK BERUSIA 8 TAHUN. DAN BLOOM) . KARENA SELURUH POTENSI KECERDASAN ANAK HARUS SUDAH MULAI DIKEMBANGKAN SEJAK USIA DINI • 6 PAUD MERUPAKAN INVESTASI YANG SANGAT .

Reprint. Child Development in Developing Countries 1. 2007. UK: Williams Press. The Lancet. et al. Vol 369.PERKEMBANGAN JARINGAN OTAK MANUSIA Fungsi kognitif yg lebih tinggi Pendengaran & penglihatan Bahasa ? Masuk SD Lahir Sumber: i s pes no K U s i a Sally Gantham-McGregor. 7 Tamat SLTA Bulan Bulan Tahun Dekade Meninggal . p 61.

OTAK KIRI OTAK KANAN Berpikir rasional. berurutan dan linier Imajinasi. kreativitas Otak Kanan & Kiri 8 . analistis.

MENCARI BENDA YANG DISEMBUNYIKAN. & SENTUHAN  OBYEK YANG DAPAT BERGERAK. SERTA MENIKMATI DONGENG  BUKU BERGAMBAR.KA RA KT ERI S T I K A NA K US I A DI N I q 0-6 BULAN: MENGEKSPLORASI LINGKUNGAN MELALUI SUARA. BERSUARA DAN MEMILIKI ANEKA TEKSTUR 7-12 BULAN: DAPAT MENGINGAT KONSEP SEDERHANA  SUKA KEGIATAN MENYIMPAN & MENGELUARKAN BENDA. MENARA GELANG. PENGENALAN UKURAN q q 9 . PENGAMATAN. KOTAK MUSIK. BERWARNA KONTRAS. PUZZLE. MENIRUKAN SUARA YANG MENARIK. ALAT MELUKIS. MELIHAT GAMBAR 12-18 BULAN: MENYUKAI TANTANGAN UNTUK MELAKUKAN MANIPULASI & EKSPERIMENTASI.

PERMAINAN FISIK. MARTIL KAYU. BALOK GEOMETRI. PLAYDOUGH.Lanjutan… q 18-24 BULAN: MENGHABISKAN WAKTU DENGAN ALAT PERMAINAN YANG DAPAT DIKELOLA BEBAS OLEH DIRINYA SENDIRI  BONEKA YANG DAPAT DIBERI BAJU. INSTRTUMENT MUSIK 2-3½ TAHUN: MENYUKAI BONGKAR PASANG & BENDA YANG MENGUJI KEMAMPUAN  LEGO. DAN SERBA INGIN TAHU 5-7 TAHUN: RASA INGIN TAHU BERTAMBAH BESAR DENGAN FOCUS INTEREST PADA KEGIATAN SOSIAL. AKADEMIK LAINNYA q q q 10 . SCIENCE. SOSIODRAMA 3½-5 TAHUN: BERMAIN BERSAMA TEMAN SEBAYA.

POTENSI JASMANIAH/FISIK: SEMUA POTENSI BIOLOGIS ANAK YG MEMBUTUHKAN GIZI & PERAWATAN KESEHATAN.ES E NS I PA UD ■ ESENSI PAUD ADALAH STIMULASI/ RANGSANGAN. DALAM RANGKA MELEJITKAN SEMUA POTENSI ANAK (POTENSI JASMANIAH/ FISIK MAUPUN ROHANIAH/ MENTAL) . TERMASUK SEMUA INDERA ANAK 11 .

INTRAPERSONAL.Lanjutan . NATURALIS.L. RASA PERCAYA DIRI. TENGGANG RASA.POTENSI ROHANIAH/MENTAL: SEMUA POTENSI KECERDASAN ANAK (MATEMATIK. KEJUJURAN. TERMASUK JUGA A. DAN SPIRITUAL).STIMULASI GIZI/KESEHATAN (TUGAS UTAMA KEMKES) 12 . DISIPLIN. SPASIAL. SOPAN SANTUN. INTER PERSONAL. TOLERAN DAN KREATIVITAS (YANG SEMUANYA INI MERUPAKAN SASARAN PENTING DARI PENDIDIKAN KARAKTER) ■ STIMULASI: .STIMULASI PENDIDIKAN (TUGAS UTAMA KEMDIKBUD) . SENI/MUSIK. BAHASA. KINESTETIK.

ESENSI STIMULASI PENDIDIKAN: BERMAIN AKTIF SETIAP HARI. SOSIOEMOSIONAL.METODA STIMULASI: 13 . GEMBIRA. KREATIVITAS.SASARAN STIMULASI: SENSORI-MOTORIK. KOMUNIKASI-BAHASA.KONSISTEN.■ STIMULASI PENDIDIKAN . KOGNITIF.TUNTAS (SELESAI). BERVARIASI. . BERULANG. KEMANDIRIAN. PENUH KASIH SAYANG. . DLL.

MENCORET.Lanjutan . MEMECAHKAN MASALAH. BERMAIN. MEMANDIKAN. NONTON TV. PERABAAN. MEMBANDINGKAN. 14 . SEBELUM TIDUR.PELAKSANAAN STIMULASI: SETIAP KALI BERINTERAKSI DG ANAK : MENYUSUI. MENCOCOKKAN. DLL. MEMBACA. MENIDURKAN. DI JALAN. GANTI BAJU. MUSIK. GERAKAN. DI DALAM MOBIL. MENGELOMPOKKAN. MENYANYI. MERANGKAI DLL .TEKNIK STIMULASI: MELALUI SUARA. MENGGAMBAR. BICARA.

CA RA A NA K US I A DI N I BELA J A R ANAK BELAJAR MELALUI SELURUH INDERA YANG DIMILIKI DENGAN CARA BERMAIN DAN KEGIATAN LAIN YANG MENYENANGKAN UNTUK MENGEKSPLORASI LINGKUNGANNYA 15 .

BEBAS BERKREASI. BEBAS MENUANGKAN IDEIDENYA 16 .PRI NS I P DA S A R M ET ODE PA UD • BERPIHAK PADA DUNIA ANAK (DUNIA BERMAIN)  METODE BERMAIN SAMBIL BELAJAR • MENDASARKAN PENDEKATAN TEMATIK MEMBERDAYAKAN LINGKUNGAN SEKITAR SEBAGAI SUMBER BELAJAR YANG TIDAK ADA HABISNYA • • YANG MEMBAWA ANAK MERASA : DIHARGAI/ DIPEDULIKAN. NYAMAN. AMAN.

2. 3. 4. RELIGIUS JUJUR TOLERANSI DISIPLIN .PENDIDIKAN KARAKTER 18 NILAI KARAKTER 1.

PARADIGMA PENDIDIKAN KARAKTER PADA PAUDNI • PENDIDIKAN KARAKTER ADALAH UPAYA PENANAMAN NILAI DAN SIKAP. SATUAN/LEMBAGA PENDIDIKAN. YAITU: ORANG TUA. BUKAN PENGAJARAN. SEHINGGA MEMERLUKAN POLA PEMBELAJARAN FUNGSIONAL DAN MEMERLUKAN KETELADANAN • PENDIDIKAN KARAKTER MENUNTUT PELAKSANAAN OLEH 3 (TIGA) PIHAK SECARA SINERGIS. DAN MASYARAKAT • MATERI DAN POLA PEMBELAJARAN DISESUAIKAN DENGAN PERTUMBUHAN PSIKOLOGIS PESERTA DIDIK • MATERI PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS KEARIFAN LOKAL .

perkembangan mental berlangsung sangat cepat. ia lebih cepat menyerap perilaku dari lingkungan sekitarnya. Sebab.Kenapa Pendidikan Karakter Harus Dibangun Sejak Dini ??   Saat usia dini. . Pengalaman anak pada tahun pertama kehidupannya sangat menentukan apakah ia akan mampu menghadapi tantangan dalam kehidupannya dan apakah ia akan menunjukkan semangat tinggi untuk belajar dan berhasil dalam pekerjaannya. Oleh karena itu. Pada usia ini. lingkungan yang baik akan membentuk karakter yang positif. lebih mudah membentuk karakter anak.

verbal. Orang tua/pendidik masih membatasi ruang gerak bermain anak dengan kata-kata larangan. seperti : bodoh. jangan. 2. tidak boleh Orang tua/pendidik masih ada yang memperlakukan secara negatif pada anak dengan menggunakan kata-kata yang tidak mendidik.Fakta yang Terjadi di Sekitar Kita 1. nakal Masih ditemui orang tua/pendidik yg memberikan hukuman terhadap anak kelompok bermain. 3. kamu tidak tahu apa-apa. seperti : Awas. 4. baik secara: Fisik. Orang tua/pendidik masih salalu mendikte/menyetir anak. psikologis .

. Orang tua kurang memberikan kasih sayang kepada anak. seperti makanan instant. makanan randah gizi dan kurang variasi.5. Orang tua tidak membatasi & mendampingi’ anak dalam melihat tayangan telivisi Orang tua/pendidik masih ada yang membanding-bandingkan anak dengan anak yang lain. 8. 6. 7. Orang tua masih memberikan menu harian yang tidak sehat.

Biasakan anak bersosialisasi dan berinteraksi dengan lingkungan sekitar Bagaimana Membangun Karakter Sejak Dini ?? . Tumbuhkan pemahaman positif pada diri anak sejak usia dini 2. dengan lingkungan (hubungan sosial dan alam sekitar).Karakter terbentuk sebagai hasil pemahaman dari hubungan dengan diri sendiri. dan hubungan dengan Tuhan YME (triangle relationship) Sebab itu : 1.

mendidik dan melindungi anak 2. 23 tahun 2002 tentang Perlindungan Anak Pasal 26 Kewajiban & Tanggung Jawab Orangtua dan Keluarga: 1. bakat dan minatnya . memelihara.Dasar Hukum  Undang-Undang No. Menumbuh-kembangkan anak sesuai dengan kemampuan. Mengasuh.

3. Sebagai pelestari nilai-nilai luhur. . Sebagai pendidik yang pertama dan utama bagi anak 2.PERAN KELUARGA DALAM PAUD 1. Sebagai basis pendidikan moral dan agama.

TERIMA KASIH 25 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful