Activitats de refor Unitat 1

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

1 Per parelles, simuleu una trucada per demanar informaci sobre un daquests anuncis:
a) Venc esqus de segona m, prcticament nous. Molt bon preu. Tel.: 973 333 33 33.
b) Sc una noia de 14 anys i busco un professor de francs per practicar la conversa. Preferiblement
nadiu. Tel.: 93 444 44 44.
c) Som un grup de nois i noies que ens agrada lexcursionisme. Cada cap setmana fem una sortida. Thi
apuntes? Tel.: 972 666 66 66.
d) Tagrada el bsquet? Som el club esportiu Atlas, i busquem nois i noies per formar equip. No cal cap
formaci prvia. Tel.: 93 555 55 55.
e) Collecciono segells de tot el mn. Si vols intercanviar-ne, trucam al Tel.: 93 222 22 22.

2 Escriu cinc raons per veure pellcules al cinema:

1 ...............................................................................................................................................................
2 ...............................................................................................................................................................
3 ...............................................................................................................................................................
4 ...............................................................................................................................................................
5 ...............................................................................................................................................................

3 Subratlla la sllaba tnica dels mots segents:

a) classe
b) vosaltres
c) pupitre
d) millmetre
e) empenyent

f) energia
g) horrible
h) cocodril
i) telfon
j) dient

4 Escriu al costat de cada mot el nombre de sllabes que t:

a) porteria: ............................
b) Maria: ...............................
c) quatre: ..............................

d) importncia:...........................
e) muntanya:..............................
f) escoltar:.................................

g) llenges: ...................................
h) ordinador:..................................
i) vacances: .................................

5 Separa aquests mots com si fossin a final de ratlla:

a) grossa: ..........................................................
b) metxa: ...........................................................
c) porr: ............................................................

d) paella: .......................................................
e) aigua: ........................................................
f) mitja: .........................................................

Activitats de refor Unitat 1

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

6 Classifica les oracions segents en els grups de ms avall:

a) Tu, canvia dintencions.
b) Camina lentament.
c) s la teva mare, oi, Jordi?
d) Com havia passat el temps!
e) Lentrenador el va convidar a dinar.
f) No xiscleu tan fort.
g) Silenci!
h) No tagraden els gossos?
enunciativa: ................ exclamativa: ................ imperativa: ................ interrogativa: ................

7 Marca la definici adequada per a cada mot:

abocar
a) Acostar les boques dues persones.
b) Buidar un recipient abaixant-ne la boca, inclinant-lo.
c) Beure dun got.
d) Posar aigua en un gerro.
colpejar
a) Donar cops.
b) Beure a glops.
c) Tocar alg amb una llana.
d) Comprendre.
emmurriar-se
a) Espavilar-se per aconseguir el que un vol.
b) Ofuscar-se.
c) Enfadar-se molt visiblement.
d) Aixecar la m.
escorxador
a) Lloc on es treu la pell als animals i sels sacrifica per consumir-los.
b) Establiment vora el mar o el riu on es fabriquen i reparen els vaixells.
c) Lloc on es treu lescora del tronc dels arbres.
barbotejar
a) Parlar entre dents.
b) Cridar molt.
c) Parlar en veu molt baixa.
revifar
a) Adquirir nova vida, nou vigor.
b) Desviar la lnia recta.
c) Cargolar.
d) Acabar la pacincia.


Activitats de refor Unitat 2

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

1 Reordena aquest ndex que est desordenat:

Conclusions 18 ...................................
Precedents del pop-rock 3 ...................................
El rock and roll als EUA 7 ...................................
El mite dElvis Presley 8 ...................................
Annex: relaci de grups i discografia bsica 21 ...................................
Europa: The Beatles i The Rolling Stones 9 ...................................
El rock a altres parts del mn 11 ...................................
Els anys vuitanta: la tercera dcada 16 ...................................
Bibliografia 20 ...................................
El punk 14 ...................................
El reggae 15 ...................................
Els anys noranta: continua levoluci 17 ...................................
Lenfrontament generacional dels setanta 13 ...................................
Rock and roll 5 ...................................

2 Marca amb una X qu has de fer per prendre uns bons apunts:
a) No cal deixar marges, s millor aprofitar tota la pgina.
b) No sha de voler escriure tot el que es diu, s millor recollir noms les idees principals de lexposici.
c) s aconsellable posar ttols, subttols i numerar els diferents apartats.
d) Cal copiar literalment les frases que pronuncia el professor o la professora.
e) Per anar ms rpid, s aconsellable utilitzar abreviacions.
f) s convenient deixar marges per si cal fer-hi anotacions posteriors.
g) Sha deliminar tot all que no sha ents prou b.
h) s aconsellable revisar i completar els apunts abans darxivar-los.

3 Posa laccent grfic on correspongui. (Totes les paraules en porten.)

a) aixi
b) album
c) algu
d) anec

e) alli
f) aguila
g) angel
h) boci

i) boligraf
j) bustia
k) autobus
l) cantir

m) caricia
n) buta
o) caracter
p) cami

q) claxon
r) industria
s) facil
t) familia

m) creixer
n) esglesia
o) centim
p) historia

q) tauro
r) sorpren
s) repos
t) frequencia

4 Fes el mateix, parant atenci al so de la e i de la o:

a) academia
b) furoncol
c) pressec
d) colonia

e) neixer
f) fenomens
g) quilometre
h) polvora

i) correr
j) mereixer
k) electrica
l) comic

Activitats de refor Unitat 2

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

5 En aquestes oracions falten comes. Posa-les all on correspongui.

a) A la classe hi havia deu taules deu cadires tres penjadors dos armaris una taula i una cadira per a la
mestra una pissarra i dues barres de guix.
b) El meu germ es va despertar es va llevar del llit va anar al rebedor va obrir la porta i es va endur un
gran ensurt.
c) LAnna la meva cosina de Matar mha dit que no anir al concert.
d) Ja em van aclarir que es referien a Donostia una ciutat del Pas Basc.

6 Els punts i a part serveixen per separar pargrafs. Converteix un punt i seguit en un punt i a part i separa
aquest text en dos pargrafs.

El senyor de les mosques, publicada lany 1954, va ser la primera novella de William Golding, un Sir angls
que exercia de mestre descola quan va escriure el llibre. Lautor va guanyar el premi Nobel de Literatura el
1983. El llibre ens fa reflexionar sobre les formes de repressi, sobre lautoengany i tamb sobre la violncia
entre els joves. Les enveges, els anhels de superioritat, la submissi o prevalena de la ra i daltres qestions clau sn elements de debat en la lectura.

7 Els titulars dels diaris i la publicitat utilitzen constantment mots en sentit figurat. Explica el significat dalguns
mots dels titulars segents.

a) Onada de violncia domstica durant el Nadal . ....................................................................................

b) Ms cues que mai en el festival de la Infncia .......................................................................................
c) El Consell de Ministres ha aparcat el tema dels impostos .....................................................................
d) Irlanda del Nord obre el cam de la pau .................................................................................................
e) Les obres han posat la ciutat cap per avall ...........................................................................................
f) El turisme pren els carrers de la ciutat . .................................................................................................
g) Ms cors de Hollywood trencats . .........................................................................................................
h) Lorca envaeix els escenaris ..................................................................................................................
i) La guerra dels mitjans de comunicaci .................................................................................................
j) La roba busca un tracte ecolgic ..........................................................................................................

8 Relaciona les frases fetes de la columna de lesquerra amb el significat corresponent de la columna de la
dreta:

a) Fer una cara nova.

b) Fer crrer lungla.
c) Treure de polleguera.
d) Fer la guitza.
e) Sortir cames ajudeu-me.
f) Mamar.
g) Ser un penjat.
h) Estar enganxat a...
i) Donar paraula (dalguna cosa).

1 Fer enfadar.
2 Comprometres.
3 Pegar.
4 Beure.
5 Estar fora de lloc.
6 Robar.
7 Ser addicte a...
8 Fugir.
9 Empipar.


Activitats de refor Unitat 3

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

1 Et presentem dos textos: el resum duna pellcula publicat a la premsa i una notcia breu. Digues quines

parts (plantejament, nus i desenlla) estan ms explicades. Desprs, en un full a part, inventat les que no
sexpliquen.
Jane, la meva petita salvatge

Un nen amagat des de Tnger fins a Mrcia

(1982) Director: Eligio Herrero

Actors: lvaro de Luna, Juan Carlos Naya
TVE 1, 00.50 Matinada

La Gurdia Civil de Lorca (Mrcia) va localitzar ahir

un menor marroqu, B. H. que havia aconseguit
travessar la frontera amagant-se en els baixos
dun cami que procedia de Tnger, segons van
informar fonts de la Delegaci del Govern. El menor, que estava sol i indocumentat, va ser localitzat al polgon industrial de Torrecilla i va ingressar
en un centre de serveis socials.

LElsa i el seu marit han llogat una petita avioneta per a la seva lluna de mel. En un accident van a parar a la selva. Sescapen de
canbals i troben dos joves blancs que estan
adaptats a la selva perqu hi van arribar quan
eren petits.

2 Relaciona les dues columnes segons el significat:

a) adu
b) du
c) deu
d) vs
e) vens
f) b
g) be
h) mn
i) mon
j) fu
k) feu

1 despatxes
2 domini feudal
3 ha de pagar
4 planeta Terra
5 a reveure
6 correcte
7 compareixes
8 el meu
9 divinitat
10 anyell, xai
11 va fer

3 Busca el mot amb accent i el que porta diresi de cadascuna de les frases segents:
a) En Lluis va viure molts anys a Suissa.
b) Agraiem a la veina les atencions que ens havia tingut.
c) El pais era productor de cafeina.
d) En Marius vivia amb uns amics que el miraven de reull.
e) A laiguera hi havia tot de plats de lapat que acabaven de fer.
f) La gracia era que hi havia molta fluidesa en el que feia.
g) Estava malament de loida i el metge li ho digue.

Activitats de refor Unitat 3

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

4 Escriu el plural daquestes paraules. Si tens algun dubte, consulta el diccionari.

a) abric: ................................
b) adrea: .............................
c) balc: ...............................
d) butxaca: ...........................
e) bosc: ................................

f) bra: .....................................
g) llapis: . ...................................
h) carro: ....................................
i) globus: ..................................
j) aigua: ....................................

5 Escriu el femen dels animals segents:

a) lle: . .................................
b) llop: ..................................
c) camell: ..............................
d) s: ....................................
e) elefant: . ............................

f) vedell: ...................................
g) toro: ......................................
h) porc: .....................................
i) gall: .......................................
j) gos: ......................................

6 Digues a quin camp semntic pertanyen els elements de cada columna i afegeix-nhi cinc ms:
1............................. 2..............................
pianista article
sarsuela editorial
madrigal anunci
bateria reportatge
............................... ................................
............................... ................................
............................... ................................
............................... ................................
............................... ................................

3..............................
env
rfec
ma
rajola
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................

7 Classifica aquestes paraules segons el camp semntic al qual pertanyin:

vegetal, retina, aquarella, clatell, cavallet, arbre, rtula, fruita, colorit, pmul, purpurina, piga, natura
morta, carn, escorp, boa, avellaner, lbul, veu
pintura

natura

sser hum

Activitats de refor Unitat 4

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

1 Llegeix amb atenci aquests retrats i omple la taula de ms avall:

a) La senyora Messeguer s una persona petita, de faccions menudes, molt ben dibuixades, amb un nasset una mica tirat enlaire, els ulls blauets vius, les dents blanques i ben conservades, el cabell gris allisat,
recollit en un monyo a lantiga. s una dona alegre i animada, lleugerament irnica.
b) La mare diu que de jove era alegre i viva, un barret de rialles, estroncades alguns dies per la mort del seu
pare; prima i bellugadissa com una tija al vent, amb ulls enriolats de color doliva, era, per, ms assenyada
que no corresponia als seus anys.
senyora Messeguer

la mare

aspecte general
edat
cabells
nas
ulls
dents
manera de ser

2 Omple els buits amb a o e:

Havi..... succ.....t que una c.....mioneta de la polici..... havi..... r.....corr.....gut la ciutat, cridant p.....r un
altaveu: At.....nci, at.....nci! Sha p.....rdut un conill blanc de pl llarg, af.....ctat duna greu m.....laltia
cont.....giosa! Qui .....l trobi, qu..... spig..... qu..... la seva carn s v.....rinosa, i qu..... el contact..... tamb
pot transmetr..... grm.....ns nocius! Quals.....vol qu... ...l vegi que ho comuniqui a la comissari de polici.....,
hospital o casern..... de bombers qu..... trobi ms a la vor.....!.
Italo Calvino, Marcovaldo

3 Omple els buits daquest text:

Una setmana abans que com.....ncessin les classes, vaig arribar a ciutat fora relaxada. Esp.....rav..... trobar-te. No marriscav....., per, a tel.....fonar a casa teva, ni menys a anar-hi. Em limitav..... a p.....ss.....jar
pels carrers, sota el teu balc, amb lesperana de tornar-te a veur...... Anav..... als llocs on tu i jo hav.....
m estat i em s.....mblav....., tot sovint, s.....ntir les teves passes.
Carme Riera, Te deix, amor, la mar com a penyora

Activitats de refor Unitat 4

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

4 Escriu el plural daquests mots:

a) neteja: ....................... e) aigua: ......................... i) geografia: ............................
b) plaa: ........................ f) gramtica: .................. j) confiana: ...........................
c) figa: ........................... g) mitja: .......................... k) formiga: ..............................
d) enveja: ....................... h) raa: ........................... l) poltica: ...............................

5 Completa el text de ms avall amb els adjectius del quadre:

confosa, maragda, negres, quadrades, sever, tigrat
Es va girar per fer un somriure al gat ..................................., per ja no hi era. En comptes daix, el somriure el va fer a una dona daspecte bastant ................................... que duia unes ulleres ...........................
........ amb la mateixa forma de les taques que el gat tenia al voltant dels ulls. Tamb ella portava una capa,
una capa de color ................................... Duia els cabells ................................... recollits en un monyo.
Semblava ...................................
J. K. Rowling, Harry Potter i la pedra filosofal

6 Digues don sn els habitants segents:

a) granoller/-ina: ...........................................
b) sitget/-ana: .............................................

c) londinenc/-a: .............................................
d) vigat/-ana: ...............................................

7 Com es diu un habitant de...:

a) Alacant: ....................................................
b) Pars: ........................................................

c) Arag: ........................................................
d) Brasil: ........................................................

8 Tria lopci correcta en cada cas:

a) T lleganyes (als prpados / a les parpelles). c) Li fan molt mal (les dents de dalt / els dents de dalt).
b) Sha operat (de lenv nasal / del tabic nasal). d) T un blau (a la pantorrilla / al tou de la cama).

9 Escriu lantnim dels adjectius segents, referits al carcter de les persones:

a) simptic ............................
b) trist ...................................
c) responsable ......................
d) polit ..................................

e) pacfic ...................................
f) treballador .............................
g) culte ......................................
h) xafarder . ...............................

j) senzill ........................................
i) amable ......................................

Activitats de refor Unitat 5

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

1 Llegeix atentament aquest text. Primer, separan les idees i subratllan els mots clau; desprs, elaboran un
esquema numric.

asteques Poble de laltipl central mexic, on sinstallaren al s. xii; tamb dits mexiques o tenotxques.
Militaristes, simposaren als pobles vens. Llur imperi comprenia des del S de Michoacn fins a listme
de Tehuantepec. La capital, Tenochtitin, fundada al s. xiv, tenia uns 100.000 h. cap al 1520. De tcniques agrcoles molt avanades, assimilaren la civilitzaci tolteca i formaren una cultura refinada. De parla
nhuatl, coneixien lescriptura i el calendari i bastiren monuments importants (temples de Tenayuca, Tepoztln, Malinalco, etc.). Adoraven Quetzalcoatl, du de laire, i els dus de la pluja, la vida i la guerra.
practicaven sacrificis humans, esp. de presoners de guerra, amb molta crueltat. Les classes socials, molt
marcades, incloen una noblesa militar, una classe popular lliure i esclaus. Eren governats per un emperador, cap poltic, militar i religis de poder absolut. En arribar a Mxic lexpedici dHernn Corts, aliat
amb pobles sotmesos pels asteques, lenderroc, no sense dificultats. Els asteques, sotmesos a limperi
colonial castell, han perviscut a Mxic i Amrica Central; alguns grups conserven la parla nhuatl.
Petit Curial Enciclopdic

2 Llegeix aquest text i fes-ne un esquema amb claus desprs de subratllar-ne les idees principals i els mots
clau. Finalment, escriu-ne un resum de set o vuit ratlles:

Malalts del xip

Quan el televisor va comenar a ser omnipresent a les llars, sel va acusar i encara se lacusa de trencar
la comunicaci familiar. Una tele encesa presidia el sal i les famlies seien al seu davant amb la resplendor
reflectida a les cares. Noms es parlava quan hi feien anuncis. Ara, la dictadura televisiva ha passat a un
segon pla amb els riscos de laddicci a lordinador, anomenada computerisme, ja que almenys la televisi
es pot veure en companyia.
Lopini dels experts oscilla entre els que creuen que la dependncia a lordinador no sha de tractar com
una addicci i prefereixen considerar-la noms un abs, i els que consideren que pot provocar conductes
compulsives, allament emocional, vivncies irreals, alteracions del son, fracs escolar, mal carcter, agressivitat i altres trastorns.
Lsser hum t una inclinaci natural a la dependncia. El grau i lobjecte daquesta tendncia s el que
pot trastornar. Els que creuen que el computerisme no s una addicci argumenten que no sexperimenta
dependncia fsica ni sndrome dabstinncia, com passa amb les drogues, per s que es dna dependncia psicolgica. Les xarxes internacionals, com ara Internet, han enganxat molts usuaris. Traspassar
la frontera entre la curiositat i lentreteniment i el vici ha costat un disgust a ms duna persona. No noms
econmic, sin tamb personal.
Segons els experts, el vici informtic s una forma devadir-se de la realitat, ja que lusuari no ha de tractar
cara a cara amb el seu interlocutor, amb el qual es troba en igualtat de condicions. Cap dels dos s ms
guapo o ms ric que laltre, perqu noms es coneixen a travs dels seus missatges. Aix, en la seva comunicaci desapareixen els complexos personals i la inhibici. Per alhora creix lallament, ja que la relaci
informtica pot acabar substituint la personal. De fet, el nombre ms gran de persones enganxades es
troba entre els habitants solitaris, que noms arribar a casa es connecten amb interlocutors desconeguts,
amics en lnia.
Eva Domnguez, El Peridico de lEstudiant


Activitats de refor Unitat 5

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

3 Completa aquestes frases amb o o u:

a) La p.....licia ha tr.....bat el trofe..... que havien r.....bat.
b) LAmade..... em va c.....sir el b.....t de la camisa.
c) Volen pr.....moure un nou pr.....ducte nutic per a lesti..... que ve.
d) Vaig dib.....ixar una b.....tifarra a la cart.....lina.
e) Dem p.....sarem lltima pedra i inaug.....rarem el parc.
f) El J.....li va c.....nfondre un r.....ssinyol amb una p.....put.

4 Escriu el plural dels mots segents:

a) comer .............................
b) context .............................
c) disc ..................................
d) lla . ..................................
e) curs ..................................

f) mareig . .................................
g) dibuix ....................................
h) peix .......................................
i) greix ......................................
j) bosc . ....................................

5 Escriu substantius per acompanyar els dos determinants de cada parella que et proposem i escriu una
frase amb cada parella:

a) aquesta/aquella . ...................................................................................................................................
b) el/la . .....................................................................................................................................................
c) meu/teu ................................................................................................................................................
d) nostres/vostres .....................................................................................................................................
e) aquests/aquestes .................................................................................................................................
f) els/les ....................................................................................................................................................
g) seu/nostre . ...........................................................................................................................................

6 Classifica els aliments segents segons la taula de sota:

albergnia, mandarina, llonganissa, formatge, mongeta, cogombre, pastanaga, coliflor, fuet,
gall dindi, llagost, costella, psol, llobarro, pinya, mortadella, pebrot, sardina, remolatxa,
ceba, mango, julivert, nap, salm
verdures

carn i xarcuteria

peix

fruita

10

Activitats de refor Unitat 6

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

1 En un full a part, redacta un text a partir daquest mapa conceptual. Si conv, busca ms informaci en
llibres, revistes, Internet... Procura que el text mantingui lordre i lestructura de lesquema. No oblidis de fer
lesborrany abans descriure el text definitiu:
climes
climes clids
equatorial

tropical

climes temperats
desrtic

atlntic

continental

mediterrani

climes freds
polar

dalta muntanya

2 Escull un dels dos temes proposats i fes-ne una pluja didees. Desprs, ordena-les en un mapa conceptual
i, finalment, redactan un text.
tema

pluja didees

ls de la televisi

tema

pluja didees

lalimentaci sana

3 Completa aquests textos amb b o v:

Hi .....a .....iure .....uit anys, de primer sol i desprs, en quedar-se sense feina per ha.....er-se aca.....at els
contractes de transport que tenia lempresa per a la qual tre.....alla.....a, am..... dos nois que hi ana.....en
a dormir. Per primera .....egada des que ha.....ia deixat la casa, .....i.....ia en un pis de de.....: tres ha.....i
tacions, si ..... menudes, cuina i ser.....eis.
Manuel de Pedrolo, Trajecte final
I, aleshores, es .....an tro.....ar en el nucli duna explosi nuclear inexistent, .....an sentir com un cop de .....
ent slid que els esta.....orns, la .....ufetada duna ona expansi.....a sense foc ni fum ni runa ni metralla.
Per un instant, dins la co.....a, es .....a fer el .....uit, i Colburn i el Brabham .....an prendre conscincia que
tot era mentida: no hi ha.....ia tresor, ni miralls, ni deessa. Noms una co.....a .....uida, humida i plena de
ratpenats.
Andreu Martn, El cau dels mil dimonis

4 Completa els mots segents amb b o v:

a) en.....
b) re.....r

c) llo.....at
d) plo.....ia

e) am.....ici
f) .......espre

g) pro.....ar
h) bla.....s
11

Activitats de refor Unitat 6

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

5 Escriu un derivat de cadascun daquests mots:

a) tomb: . ..............................
b) sort: ..................................
c) llarg: .................................

d) prssec: ................................
e) serp: .....................................
f) verd: . ....................................

6 Completa els mots segents amb la consonant adequada:

a) llo...........
b) actiu...........

c) tom...........
d) fre...........

e) buldo...........
f) enten...........

7 Substitueix els mots en cursiva per un pronom personal:

a) LEsperana, en Roger i jo us esperem a la festa.
...................................................................................................................
b) Aquesta que us escolta us admira molt.
...................................................................................................................
c) La Liya us explicar un conte xins.
...................................................................................................................
d) La Virgnia, la Carme i la Rosa sn germanes.
...................................................................................................................
e) Tu i en Marc hi anireu junts.
...................................................................................................................
f) La Isabel i la Zulema ho faran dem.
...................................................................................................................

8 Corregeix les paraules en cursiva, que no sn catalanes, de les frases segents:

a) Has vist quina blusa mhe comprat?
........................................................................................................................
b) Magrada fer de cangur, per estic tip dhaver de canviar els panyals al nen.
........................................................................................................................
c) Els diumenges, a casa, esmorzo amb el meu batn, i desprs em vesteixo.
........................................................................................................................
d) Quan tingui diners em comprar un xaleco com el de lAlbert.
........................................................................................................................
e) Desprs de dutxar-me em poso lalborns.
........................................................................................................................
f) El meu pare sempre porta traje i corbata per treballar.
........................................................................................................................
g) Est a punt de ploure, posat el xubasquero
........................................................................................................................
h) A la Martina no li agrada anar amb minifalda.
........................................................................................................................
12

Activitats de refor Unitat 7

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

1 Quina onomatopeia utilitzaries en cadascuna daquestes situacions?

bla, bla; banzim-banzam; bu, bu; flist, flast; nyic-nyic; gluc-gluc; rau-rau; paf
a) Una roda de bicicleta que grinyola: .....................................................................
b) Un home pesadssim que no para de xerrar: .......................................................
c) Alg que beu duna tirada un got ple daigua: .....................................................
d) Un cotxe que va duna banda a laltra de la carretera: .........................................
e) Un llibre que ha caigut a terra: .............................................................................
f) Un nad que no para de plorar: ...........................................................................
g) Lestmac que grinyola de gana: ..........................................................................
h) Dues bufetada sonores: ........................................................................................

2 Digues quina interjecci correspon a cada situaci:

a) Compte!
b) Alto!
c) Llstima!
d) Som-hi!
e) Visca!
f) Oi?
g) Bufa!
h) Escolti!

1 Hem de comenar a treballar.

2 Hem guanyat el partit!
3 Sembla que no em sent.
4 El davanter ha fallat el penal.
5 Masseguro que mha ents.
6 Un gurdia aixeca la m a un cotxe.
7 No travessis el carrer sense mirar!
8 Aix si que no mho esperava!

3 Relaciona cada onomatopeia amb la bestiola que fa el crit:

mu, cococooo, bub-bub, rauc-rauc, quiquiriquiquic, muuu, beeee, piu-piu, aauuuu
a) gos: ..................................
b) vaca: ................................
c) ovella: ...............................

d) gat: .......................................
e) granota: ................................
f) llop: .......................................

g) gall .................................
h) gallina .............................
i) pollet ..............................

4 Completa els espais buits amb la consonant adequada:

Jo comen.....ava a tenir el pre.....entiment i la inquietud que aquell home no era noms un e.....pectador
intere.....at. Vaig de.....idir fer-me la beneita i la intran.....endent.
De fet, no ho s. Ha estat un clcul aproximatiu ba.....at en les dimen.....ions de ledifi.....i, etc. Vull dir
que no han de ser trenta-.....is per for.....a, podrien ser .....inquanta, .....inquanta-dues... Vost qu en
pen.....a? vaig preguntar-li.
Mary Rodgers, La tele boja

13

Activitats de refor Unitat 7

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

5 Omple els buits amb les grafies de la essa sorda o de la sonora:

a) No hi vaig trobar res; la cap.....a era buida.
b) Es va prendre dues ta....es de caf.
c) El vaixell es va enfon.....ar en cinc minuts.
d) Faltaven .....inc dies per a la festa.
e) Ja havia avi.....at del perill que corria.
f) La Cludia era morena, i la Merc, ro.....a.
g) Utilitza di.....olvent per netejar el pin......ell.

6 Encercla els verbs de les frases segents i digues si expressen una acci, un estat o un procs:
a) Larquitecte elabora el projecte de la reforma del despatx amb molta cura.
..................................................................................................................................................................
b) Anirs al festival de Msica en viu de Vic?
..................................................................................................................................................................
c) El pi de lentrada creix molt.
..................................................................................................................................................................
d) El telfon sona contnuament.
..................................................................................................................................................................
e) El mag convertia els papers en mocadors.
..................................................................................................................................................................
f) Sn les quatre de la tarda.
..................................................................................................................................................................
g) Dem banyarem el gos al jard.
..................................................................................................................................................................
h) La Carme dormia.
..................................................................................................................................................................

7 Relaciona les paraules segents amb les definicions de ms avall:

env, penell, scol, porxo, soterrani, galeria, cancell, finestr, parallamps, rfec, biga, terrat
a) Part de la teulada que surt ms enll de la faana..................................................................................
b) Serveix per assenyalar la direcci del vent..............................................................................................
c) Prtic adossat a la faana dun edifici....................................................................................................
d) Paret prima que generalment no aguanta pes........................................................................................
e) Protegeix la part inferior duna paret.......................................................................................................
f) Habitaci o espai dun edifici situat per sota del nivell del carrer.............................................................
g) Espai semblant a un balc cobert i tancat per vidres..............................................................................
h) Pea llarga que posada horitzontalment aguanta el sostre.....................................................................
i) Espai format entre una porta dentrada, dues parets laterals i una segona porta....................................
j) Porteta exterior duna finestra................................................................................................................
k) Coberta plana dun edifici destinada a poder-hi caminar........................................................................
l) Aparell metllic acabat en punta que es colloca al cim dun edifici per protegir-lo dels efectes dels
llamps.......................................................................................................................................................
14

Activitats de refor Unitat 8

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

1 Qu volem dir quan parlem de pasos anglosaxons, pasos llatins i pasos llatinoamericans?
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

2 La paraula arc pot aquirir un significat especfic segons el complement que lacompanyi. Aquest s el cas
darc de Sant Mart (o arc iris) i arc de triomf. Relaciona cada expressi amb la llengua corresponent.

Castell
Francs
Alemany
Catal
Angls

arc
arco
arch
arc
Bogen

Regenbogen
rainbow
arc-en-ciel
arco iris
arc de Sant Mart

arc de triomphe
arco de triunfo
triumphal arch
arc de triomf
Triumphbogen

3 Escriu el plural de les paraules segents:

a) granja................................
b) monja................................

c) viatge.....................................
d) taronja....................................

e) formatge....................................

4 Completa aquestes paraules amb g o j:

a) set..e
b) plu..a
c) ..irafa
d) sub..ecte

e) desit..ar
f) ..eroglfic
g) bo..os
h) mit..ana

i) ..ibrell
j) fet..e
k) pit..or
l) nete..ar

5 Completa aquestes paraules amb x o ix i fes-ne un derivat:

a) ..ut
b) te..ir

c) e..plicar
d) ..iular

e) re..a
f) e..halar

g) e..amen
h) dibu..

e) trep..
f) esqui..ar

g) pu..
h) escabe..ina

6 Completa aquestes paraules amb tx o ig:

a) cartu..era
b) esto..

c) fa..enda
d) lle..

15

Activitats de refor Unitat 8

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

7 En aquest fragment de la novella Laiguamoll dels cocodrils, de Margarita Aritzeta, hi ha uns quants verbs

conjugats en un temps de passat. Sabries distingir si es tracta dun imperfet, un perfet, un passat perifrstic o un plusquamperfet? Reescriu-los en la casella corresponent.

No se li podia veure la cara, per en Miquel estava radiant. Es moria de ganes que li preguntessin el que
li varen preguntar:
Quin cistell? El de les bosses?
Lhas canviat de lloc? Qu has fet? va dir en Bac, alarmat.
No shavien adonat que el menut senduia el cistell amb les bosses i larrossegava per lembarcador i
que, quan va entrar al parc, lhavia anat a deixar entre unes rocalles de lestany dels manjuars.
imperfet

perfet

passat perifrstic

plusquamperfet

8 Escriu quatre frases, cadascuna en un dels temps de passat (imperfet, perfet, passat perifrstic, plusquamperfet). Utilitza els verbs de lexercici anterior.

1 ................................................................................................................................................................
2 ................................................................................................................................................................
3 ................................................................................................................................................................
4 ................................................................................................................................................................

9 Relaciona les paraules de la columna de lesquerra, que indiquen els llocs on habiten els animals, amb els
noms de la columna de la dreta:
a) colomar
b) conillera
c) corral
d) cort
e) estable
f) galliner
g) llobera

1 conill
2 gallines
3 cavalls
4 coloms
5 bestiar en general
6 llops
7 bestiar en general

16

Activitats de refor Unitat 9

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

1 Aquests tres textos sn tres dilegs literaris, per pertanyen a gneres diferents. Llegiu-los en veu alta i,
desprs, digues a quin gnere creus que pertany cada un. Raona la resposta.

Els llops van anar a trobar les ovelles i els van dir:
No heu respectat el tracte, heu maltractat els nostres fills.
Aix no s veritat deien les ovelles.
Aleshores, per qu ploren els nostres fills?
Perqu sn uns nens molt malcriats replicaven les ovelles.
Per els llops els van prendre els llobatons que els havien donat i, en cstig de no tractar-los b, com
que ja no tenien els gossos que les defensessin, se les van menjar.
J. Amades
a)...............................................................................................................................................................
Havent fet la malifeta
anaren tots a la pleta,
cridant:
Heu faltat al tracte!
Elles deien:
No s exacte.
Els nostres fills maltracteu!
No s pas cert, llops, perdoneu.
Ni spliques ni raons,
shan trencat les relacions!
b) ........................................................

(se sent un soroll lgubre)

Dola: Ai, la mare!
Carles: Un corrent daire, no tespantis.
Smith (molt intranquil): Aix, un corrent daire que ha fet que
es tanqus i obrs la porta.
Roc (tranquil): No fa vent. No hi pot haver corrents daire.
Smith: s veritat, per ning tha demanat lopini.
Roc: I a ms se senten passos que sacosten.
Dola: Carles, protegeix-me!
Josep M. Benet i Jornet, El rob del temple
c).............................................................................................

2 Completa amb una vocal accentuada o amb vocal ms r:

a) balc..
b) clar..
c) redact..

d) pud..
e) p..
f) entrep..

g) negr..
h) cord..
i) palad..

j) porr..
k) blanc..
l) repl..

g) i..mortal
h) exe..ple
i) i..flamar

j) ..fora
k) trio..f
l) bo..ba

e) co..tabilitat
f) assu..te

g) co..tagotes
h) te..tar

3 Completa les paraules segents amb m o n:

a) si..fonia
b) co..vocar
c) co..ps

d) ca..vi
e) xa..fr
f) co..vidar

4 Completa les paraules segents amb m o mp:

a) ate..tat
b) pre..sa

c) s..toma
d) e..branzida

17

Activitats de refor Unitat 9

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

5 Identifica els verbs del text segent i indican linfinitiu:

Per els pirates, a ms dostatges, volien la mercaderia, i el que cercaven era or. El capit va cridar:
Mariners, si caiem en les seves urpes ens faran presoners a tots fins que alg pagui el nostre rescat.
Venguem cares les nostres vides i la nostra llibertat. Il corso no ha de ser seu ni encara que la mar es tenyeixi de sang!
P. Pons, Memorial de Tabarka
verb

infinitiu

6 Escriu el gerundi i el participi dels verbs del text de lactivitat anterior:

gerundi

participi

7 Relaciona les frases fetes segents amb el seu significat:

a) Donar la llauna.
b) Donar un cop dull.
c) Donar llum verda.
d) Donar labast.

1 Ser capa.
2 Autoritzar.
3 Molestar alg.
4 Vigilar.

8 Les frases segents amb el verb donar sn incorrectes, ja que sn calcades del castell. Conservant-ne el
sentit, indican la forma correcta.

a) donar un pet........................................................................................................................................
b) donar una abraada..............................................................................................................................
c) donar una classe...................................................................................................................................
d) donar llstima........................................................................................................................................
e) donar les mans......................................................................................................................................
f) donar un crit..........................................................................................................................................

18

Activitats de refor Unitat 10

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

1 Aquest poema de Josep Carner est desordenat. Reconstrueix-lo tenint en compte la rima i el sentit.
jo s lelefant
Per plans i muntanyes
LELEFANT
duc al meu davant
Salut i alegria
la trompa, dansant
que la terra cria
el forut ms gran
entre dues banyes

........................................
Salut i alegria
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
la trompa, dansant
........................................

a
b
b
a
c
b
b
c

2 En poesia s molt freqent ls de paraules que suggereixen olors o altres sensacions. Llegeix aquests
versos de Toms Garcs i respon les preguntes:

a) Quines paraules designen color o en suggereixen?................................................................................

b) Quines paraules designen olors?............................................................................................................
c) Hi ha alguna comparaci? Explica-la......................................................................................................
. ............................................................................................................................................................
Voldria ser mariner
i dur-te a la meva vora;
la vela iria pel mar
com un cavall blanc que corre,
el vent posaria olor
de fonoll entre les cordes
i lona es faria enll
deixant el cam a la proa.
Toms Garcs

3 Completa els buits quan calgui:

a) ..ospital
b) ..orfe
c) ..umor

d) tot..om
e) caca..uet
f) co..et

g) ..umitat
h) ..ermita
i) ve..icle

j) ..armonia
k) sub..asta
l) tot..ora

4 Escriu paraules que portin ll i que pertanyin a cada un dels grups segents:
a) escriptura ..........................................
b) temps i mida .....................................
c) noms de persona ..............................
d) noms de lloc ......................................

e) menjar i beure .........................................

f) ensenyament ..........................................
g) animals ...................................................
h) notes dun examen .................................

19

Activitats de refor Unitat 10

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

5 Completa els espais buits amb l o ll:

a) ti.....a
b) so.....uci
c) a.....iteraci
d) este..a

e) mi.....i
f) co.....egi
g) conste....aci
h) pe.....cula

i) s......aba
j) co....ecci
k) fa.....cia
l) pusi......nime

m) co.....oqui
n) c.....era
o) para....e....a
p) lib.....ula

6 Separa aquest text i reescriu-lo en pargrafs. Per fer-ho, fixat en els connectors dordre:
Les auques sn un conjunt de petites illustracions acompanyades, cadascuna, de versos que parlen
sobre la vida dun personatge, un fet histric, una tradici, etc. Duna banda, sn similars als cmics, en
el sentit que consten dun conjunt de vinyetes ordenades i acompanyades de text; per els escrits no sinclouen mai dins la vinyeta, sin a sota. Daltra banda, els textos de les auques, a ms, han de rimar i poden
ser rodolins, tercets o quartets. Finalment, direm que lauca fou un gnere molt ests durant el segle xix. La
forma tradicional consistia en un full de gran mida imprs amb quaranta-vuit vinyetes.
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................

7 Els sufixos -dor, -aire i -ista indiquen oficis. Afegeix al lexema de cada paraula el sufix adequat per formar
el nom dun ofici.

a) restaurar .............
b) escombrar .............
c) governar .............

d) vendre .............
g) drap .............
e) paracaigudes ............. h) guix .............
f) llaurar .............
i) electricitat .............

j) administrar .............

8 Completa les frases segents passant els adjectius a substantius:

Exemple: Aquest noi s ben ximplet; no magrada la seva ximpleria.
a) Avui estic molt trist; tencomanar la meva .................................
b) En Joan s molt seris; la seva ......................................s exagerada per la seva edat.
c) Aquests nois sn molt alegres; la seva .....................................em fa feli.
d) Aquesta xocolata s molt dola; tanta ...................................membafa.
e) Aquest pasts s molt fred; aquesta.................................em molesta.
f) Avui fa un dia molt clar; aquesta .................................em fa estar de bon humor.
g) Han netejat els vidres, avui brillen; aquesta ..................................no em deixa veure res.
h) Tots ens farem vells; la .......................................s inevitable.

20

Activitats de refor Unitat 11

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

1 Llegeix el comenament de lobra El testament den Nasi, de F. Eiximenis, en ladaptaci dA. Garriga.
Desprs, omple la taula de ms avall.

Al centre de lescenari, de biaix, un llit. En Nasi, acotxat fins als braos, gemega. Sencenen els llums, o
puja el tel, si nhi ha. En Nasi gesticula amplament; es palpa el cor, el fetge, lestmac, el cap... No deixa
de gemegar. Entra la Quitria, que trafegueja per la cambra.
Nasi (sempre gemegant, amb veu molt feble): Quitria...
Quitria: Qu vols, ara...?
Nasi: Vull fer testament...
Quitria: I ara! Testament! No s per qu...!
Nasi (sempre gemegant): Vull fer testament, Quitria...
Quitria: No home, no! Que et penses que treballa de franc, el notari? I quins uns, aquests que arreglen
papers! No thi capfiquis... Jo sc la teva dona, oi? Doncs si ten vas a laltre mn, tot quedar per mi, i en
paus. Al cap i a la fi noms tenim un bou i un pollastre...
Nasi: Quitria, jo vull fer testament...
Obra
Autor
Personatges
Escenari
Objectes
Altres elements

2 Continua el fragment teatral de lactivitat anterior fent que tinguin lloc les situacions segents: arriba el
notari, en Nasi fa testament, i explica les seves darreres voluntats. Inclou, tamb, la reacci de la Quitria
quan les sap. (No et descuidis de les acotacions.)

3 Converteix aquest text narratiu en un dileg teatral:

La senyora Desvalls es troba, tot passejant, a la senyora Pepa. Satura, la saluda i li pregunta com est.
La senyora Pepa li diu que molt b i li pregunta com est la famlia. La senyora Desvalls li respon que, per
ara, tots b, grcies a Du. La senyora Pepa, molt amable, sinteressa pel nen petit del la senyora Desvalls.
Aquesta, tota cofoia, li explica que ja fa dos mesos que camina. La senyora Pepa es mostra sorpresa i li
comenta que si fa dos mesos que camina ja deu ser molt lluny.

4 Escriu la forma singular daquests sintagmes nominals:

a) els alumnes ............... d) els holandesos .......... g) les esses ...............
b) els anells ................... e) les herbes ................. h) les histries ...............
c) les humitats ............... f) els necs .................. i) les ucraneses ...............

21

Activitats de refor Unitat 11

Centre:
Curs:

Data:

Nom de lalumne/a:

5 Escriu, davant del verb, el pronom feble que tindiquem en la forma que correspongui:
a) Agafa a la barana de lescala. (es)..........................................................................................................
b) Aixafa el peu. (em).................................................................................................................................
c) Assessora sobre cotxes i motos. (la)......................................................................................................
d) Inflava a poc a poc. (la)..........................................................................................................................
e) Ha venut ms a la nova botiga. (en).......................................................................................................

6 Completa amb les preposicions a, de, per i larticle corresponent:

a) El despatx Anna s ample.
b) Ho tinc oficina.
c) Passarem .. teu poble.
d) . Diada penjarem la senyera al balc.
e) No sadonen .. perill.
f) LOriol compra . Illa.
g) Ho contar policia.
h) Al pati .. escola hi ha gronxadors.

7 Les frases o expressions que et proposem formulen preguntes o dubtes (interrogatives), o b expressen

emocions o queixes (exclamatives). Posa-hi els signes dadmiraci i dinterrogaci que corresponguin i
reescriu-les en la taula de ms avall.
a) Bona tarda
b) Veniu junts
c) No ho toquis
d) Apaga lordinador
e) Qu mhas dit

f) Visca
g) Dnam les claus
h) Sopareu amb nosaltres
i) Quina pellcula voleu veure
j) Quin fstic

porten signe dinterrogaci (?)

porten signe dexclamaci (!)

8 Subratlla les paraules formades per composici que hi ha en aquestes frases extretes de diaris:
a) Alguns refugiats denuncien que pateixen maltractaments.
b) Els blaugrana no deixaren escapar el que possiblement era lltim tren en direcci a la tercera lliga.
c) Dues victries angoixants al Camp Nou i dues derrotes allargaven el viacrucis de lequip.
d) Plugims en el vessant nord del Pirineu i xfecs dispersos al nord-est. Vent de component nord-oest.
e) Nova York, la ciutat dels gratacels, t els carrers plens de sots.

22