Introduo ao estudo do campo do desenvolvimento humano

Prof. Leonardo Finelli

Desenvolvimento humano
Estudo cientfico de como as pessoas mudam, e tambm como ficam iguais, desde a concepo at a morte. As mudanas so mais bvias na infncia, porm ocorrem durante toda a vida. Estudo de como se d a evoluo do ser humano desde sua concepo at o fim de sua vida. Extremamente importante por possibilitar estabelecer os parmetros de normalidade quanto as mudanas das caractersticas dos indivduos, assim como propiciar elementos para o planejamento e expectativa do processo evolutivo.

 As mudanas so muito numerosas e aleatrias para serem estudadas e compreendidas de modo proveitoso, assim a maior parte dos livros-texto sobre o assunto fazem divises didticas de aspectos mutveis para posteriormente integrar os dados na compreenso do ser humano como um todo indivisvel. O foco recai sobre as mudanas de desenvolvimento, que pode ser sistemtica quando coerente e organizada, ou adaptativa quando tem por objetivo lidar com condies internas ou externas da existncia.

 Estas mudanas podem tomar muitos caminhos (com evolues e involues, ganhos e perdas) que podem ter, ou no, um objetivo definido. importante entender que sempre h certa conexo entre as mudanas, mesmo que estas sejam imperceptveis. As mudanas podem ser quantitativas, quando lidam com o aumento, ou reduo, de uma caracterstica, ou habilidade, j presente (ex peso, altura, vocabulrio); ou qualitativas quando h mudana de tipo, estrutura ou organizao de uma caracterstica/habilidade que no existia e passa a existir ou vice-versa (ex fala, caminhar, tocar um instrumento musical).

Objetivos do estudo do desenvolvimento

Descrever: uma caracterstica/habilidade de modo a compreend-la frente a normas; Explicar: compreender o que causa ou influencia (relao de causa-efeito) na evoluo da mesma; Prever: entender como dada caracterstica/habilidade iro influenciar uma outra posterior; Modificar: intervir de modo a oferecer um nvel d desenvolvimento timo perante a demanda situacional.

 Suas implicaes prticas auxiliando indivduos a lidar com as transies da vida.

Perodos do ciclo da vida

A diviso puramente didtica de modo a facilitar o estudo sistemtico. Varia de acordo com vrios autores. Papalia e Olds: Pr-natal (concepo ao nascimento); primeira infncia (0 a 3 anos); segunda infncia (3 a 6), terceira infncia (6 a 12), adolescncia (12 a 20), vida adulta (20 a 40), meia idade (40 a 65), terceira idade (65 +).

 Bee: Pr-natal; infncia (0a2); pr-escolar (2a6); escolar (6a12); adolescncia (12a20); vida adulta inicial (20a40); vida adulta intermediria (40a65); final da vida adulta (65+). Mussen: Pr-natal; beb ao andar da criana (0a3); incio e meados da meninice (3a12); adolescncia (12a20). Newcombe: Pr-natal; primeira infncia (0a2); transio para infncia (2a3); infncia (3a12); adolescncia (12a18).

Aspectos do desenvolvimento
Fsico-motor: mudanas no corpo, crebro, capacidade sensorial e habilidades motoras; Cognitivo: capacidade mental aprendizagem, memria, raciocnio, pensamento e linguagem; Afetivo-social ou psicossocial: relacionamentos com outros, maneiras de sentir, reagir e se comportar. Novamente, diviso didtica j que h uma interligao entre os aspectos.

Diferenas individuais
Tratamos com marcos de idade mdia associadas as ocorrncias de eventos e fenmenos. As seqncias tambm so baseadas nas mdias de ocorrncias populacionais. Somente quando os desvios so extremos que temos motivos para considerar o desenvolvimento como adiantado ou atrasado. importante considerar que todas as colocaes apresentadas so passiveis de considerar diferenas individuais que tambm esto consideradas dentro da faixa de normalidade.

 No inicio da vida somos mais sujeitos a maturao do corpo e do crebro, o que propicia uma seqncia mais definida de mudanas e padres de comportamento; com o avanar da idade as diferenas se tornam mais marcadas por aspectos externos (ambientais) associados experincia de vida.

Influncias do desenvolvimento
Hereditariedade herana gentica que o indivduo recebe de seus pais biolgicos. Ambiente mundo externo ao sujeito (raa, etnia, cultura, estilo de vida, constelao familiar, NSE, ocupao, renda, educao, etc...). No clara a proporo de influncia de cada um destes aspectos j que ambos esto sujeitos a covariaes e interdependncias. As pessoas mudam seu mundo mesmo quando so por ele influenciados.

 Normativas: ocorre de modo semelhante para determinado nmero/grupo de pessoas.

Etrias: se do de modo semelhante para a mesma faixa etria; pode ser biolgico (menopausa, puberdade) como cultural (aposentadoria, ingresso no ensino superior); Histricas: so comuns para a mesma coorte (grupo de pessoas que compartilham experincia semelhante por crescer ao mesmo tempo no mesmo lugar), ex tsunami na sia, terremoto do Haiti, guerras, etc...

No-normativas: so eventos incomuns ou inesperados que tem grande impacto nas vidas individuais. Pode ser evento tpico em momento atpico (morte dos pais na infncia), quanto evento atpico geral (sofrer um acidente incapacitante, ser adotado). Normalmente causa grande estresse.

 Perodo crtico: tempo especfico durante o desenvolvimento quando um dado evento tem maior impacto. Tende a ser irreversvel. Perodo sensvel: perodo de maior suscetibilidade a experincias que promovam mudanas. Passvel de mudanas frente a estimulaes posteriores.

 Cultura: determina a forma como se d evoluo do desenvolvimento de um modo considerado aceitvel e adequado para determinado grupo de pessoas, que se encontram em determinada localidade em determinado momento histrico. Alguns aspecto do desenvolvimento so universais, isto , se aplicam de modo semelhante a todos os indivduos da raa humana; outros porm so determinados culturalmente, de acordo com os hbitos de um grupo em uma poca. Ex crianas aprendem a falar de modo semelhante e na mesma poca (habilidade inata), porm a lngua que aprendem depende do pas de seu desenvolvimento e opo de estimulao dos pais.