RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Oleh : Kelompok 6
Sri Mulyaningati Martinus Puji Raharjo Nurul Muhlisa

Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Makassar Makassar 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu I. Standar Kompetensi

: SMA Negeri : Fisika :X/2 : Gelombang Elektromagnetik : 3 x 45 Menit : 6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik

II. Kompetensi Dasar

:6.1.Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik

III. Indikator A. Kognitif 1. Produk a. Menjelaskan fenomena gelombang elektromagnetik b. Menjelaskan sifat-sifat gelombang elektromagnetik dan spektrum gelombang elektromagnetik c. Menjelaskan bahwa cahaya sebagai gelombang elektromagnetik dan spektrum gelombang elektromagnetik 2. Proses a. Mengkomunikasikan tentang gelombang elektromagnetik b. Mengklasifikasikan karakteristik spektrum gelombang elektromagnetik

melalui persentase kelas atau kelompok c. Membuat hipotesis tentang fenomena gelombang elektromagnetik d. Membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok

B. Psikomotor a. Terampil merangkai dan menggunakan alat dalam melakukan eksperimen C. Afektif 1. Karakter Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam perilaku berkarakter, meliputi religius, jujur, tanggung jawab, peduli, bekerjasama, terbuka dan menghargai pendapat orang lain 2. Keterampilan Sosial Selama proses pembelajaran siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam keterampilan sosial, meliputi : Bertanya, menyumbang ide / pendapat, menjadi pendengar yang baik, berkata dengan santun / berkomunikasi dengan baik. IV. Tujuan Pembelajaran A. Kognitif 1. Produk 1) Diberikan deskripsi tentang fenomena alam gelombang elektromagnetik maka siswa dapat menyebutkan salah satu fenomena gelombang elektromagnetik yang ada di lingkungan sekitar. 2) Guru menugaskan membaca materi gelombang elektromagnetik maka siswa mampu menjelaskan bahwa cahaya sebagai gelombang

elektromagnetik dan spektrum gelombang elektromagnetik 3) Dari data-data hasil eksperimen maka siswa mampu menjelaskan minimal 3 sifat-sifat dari gelombang elektromagnetik 2. Proses 4. Diberikan buku bahan ajar maka siswa dapat mengidentifikasi panjang gelombang spektrum gelombang elektromagnetik 5. Dari-data hasil percobaan maka siswa dapat membuat hipotesis tentang fenomena gelombang elektromagnetik 6. Diberikan data-data tentang spektrum gelombang elektromagnetik maka siswa dapat mengklasifikasikan besar frekuensi?

B. Psikomotor 7. Siswa terampil dalam melakukan praktikum 8. Diberikan prisma, lilin, korek api maka siswa dapat merangkai percobaan untuk melihat spektrum warna.

1. Afektif 1. Karakter a. Jujur : Siswa jujur dalam menuliskan data percobaan b. Bertanggung jawab : Siswa bertanggung jawab dalam menyelesaikan laporan hasil percobaan c. Peduli dan memberi pemahaman kepada teman jika ada yang belum memahami materi 2. Keterampilan Sosial Selama diskusi siswa terlibat dan dapat menunjukkan kemajuan dalam keterampilan sosial, meliputi : bertanya, menyumbang ide / pendapat, menjadi pendengar yang baik, berkata dengan santun / berkomunikasi dengan baik. V. Materi Ajar Spektrum gelombang elektromagnetik y y y Penemuan gelombang elektromagnetik dari berbagai karakteristik Pengertian gelombang elektromagnetik Spektrum gelombang elektromagnetik

VI. Model dan Metode Pembelajaran Model Pembelajaran Metode Pembelajaran ASD: Kooperatif tipe STAD

: Diskusi dan Eksperimen.

VII. Sumber / Media Pembelajaran y y Buku siswa LKS

VIII. Proses Belajar Mengajar atau Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama (3 x 45 menit) Untuk Tujuan Pembelajaran No.1, 2, 3, 4 dan tujuan afektif A. Pendahuluan Kegiatan Guru 1. Guru memberi salam Kegiatan Siswa Peserta didik menjawab salam 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru mencoba mengasah pengetahuan Peserta siswa tentang peristiwa gelombang memberikan didik Waktu

elektromagnetik coba sebutkan salah jawaban dan teman satu peristiwa yang merupakan fenomena yang gelombang elektromagnetik yang ada di menanggapinya lingkungan sekitar?. Fase 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi 4. Guru memotivasi siswa, Tentunya Peserta kalian sering mendengarkan radio yang diharapkan pada gelombang tertentu ada suara yang memberikan terganggu oleh pemancar lain , bukan? sumbangan Mengapa ini bisa terjadi? 5. Guru mengkomunikasikan yang ingin pendapat ide, dengan didik dapat 10 Menit lain

tujuan santun, menghargai dicapai. dan tidak mencela pendapat yang lain. teman

pembelajaran

(Apersepsi dan motivasi)

B. Inti Kegiatan Guru Fase 2. Menyajikan informasi 1. Guru membagikan buku siswa sebagai bahan bacaan siswa Kegiatan Siswa Waktu

Peserta menerima siswa

didik buku

2. Siswa memperoleh informasi mengenai Peserta

didik

penemuan dan spektrum gelombang menanyakan hal-hal elektromagnetik yang kurang

3. Guru memberikan kesempatan kepada dimengerti siswa untuk menanyakan hal-hal yang kurang dimengerti Fase 3. Mengatur pengelompokan siswa 4. Mengorganisasikan beberapa siswa Peserta membentuk kooperatif. kelompok dalam didik

kelompok

Selanjutnya guru memberi pengarahan agar setiap kelompok mengerjakan tugas yang berbeda sesuai dengan urutan kelompok. Guru membagikan LKS 01 SMA pada tiap kelompok. LKS 01, Ketika guru 70 Menit

mendistribusikan

membimbing siswa untuk peduli dengan cara membantu teman yang menunjuk

membutuhkan

dengan

beberapa siswa untuk membantu guru membagikan LKS 01 SMA. Fase 4. Membimbing kerja kelompok 5. Siswa dibawah bimbingan guru dalam mengerjakan LKS 01 SMA. Diharapkan Peserta mengerjakan pada saat kerja kelompok, setiap 01 anggota dapat memberikan sumbangan ide pada anggota kelompok lainnya, didik LKS

bertanggung jawab terhadap tugasnya, menghargai pendapat temannya,

berbagi

kesempatan, mendengarkan

pendapat teman. Fase 5. Evaluasi 6. Melakukan evaluasi formatif dengan meminta perwakilan tiap Peserta kelompok membacakan jawaban untuk membacakan jawaban hasil diskusi diskusi kelompoknya dan kelompok lain menanggapi. didik hasil

C. Penutup Kegiatan Guru

1. Membimbing siswa untuk kesimpulan tentang hasil diskusi 2. Guru memberikan tes evaluasi

Kegiatan Siswa membuat Peserta didik membuat kesimpulan

dengan

Waktu

memberikan beberapa soal 3. Memberikan tugas rumah

Peserta didik mengerjakan berupa soal latihan 10 Menit

mempelajari kembali materi yang sudah didapat pada pertemuan pertama dan mencari fenomena sumber elektromagnetik dari berbagai

Fase 6. Penghargaan 4. Guru memberikan penghargaan kepada Peserta didik anggota kelompok yang mendapatkan menerima penghargaan skor tertinggi

Pertemuan Kedua (3 x 45 menit) Untuk Tujuan Pembelajaran No. 5, 6, 7, 8 dan tujuan afektif A. Pendahuluan Kegiatan Siswa 1. Guru dan berdoa Peserta didik menjawab salam bersama-sama sebelum pelajaran dimulai 2. Guru mengecek kehadiran siswa 3. Guru mengingatkan materi yang Kegiatan Guru memberi salam Waktu

diberikan pada pertemuan pertama Fase 1. Menyampaikan tujuan 4. Guru menyampaikan tujuan Peserta didik mendengarkan

pembelajaran 5. Guru meminta siswa

untuk Peserta didik mendiskusikan menyampaikan tugas yang sudah tugas rumah dipelajari dirumah dan teman yang lain menanggapinya.

10 Menit

6. Pada proses tersebut, siswa diharapkan dapat memberikan sumbangan ide,

pendapat dengan santun, menghargai dan tidak mencela pendapat teman yang lain. Tanya jawab bertujuan siswa pada untuk tujuan

mengarahkan

pembelajaran yang meliputi: kognitif, psikomotor, dan afektif. B. Inti Kegiatan Guru Fase 2. Menyajikan informasi 1. Guru menyampaikan materi Kegiatan Siswa tentang Siswa menerima dan materi mengenai panjang gelombang 70 Menit Waktu

gelombang menentukan gelombangnya persamaan elektromagnetik

elektromagnetik frekuensi serta dasar dan

menuliskan elektromagnetik gelombang dan menentukan frekuensi dan

panjang gelombangnya serta menuliskan persamaan dasar gelombang elektromagnetik

Fase 3. Mengatur pengelompokan siswa didik 2. Guru membagi siswa dalam beberapa Peserta membentuk kelompok kooperatif kelompok 3. Guru membagikan penuntun eksperimen Siswa menerima pada setiap kelompok informasi 4. Guru membimbing siswa selama tentang tugas eksperimen berlangsung kelompok berupa eksperimen yang dilakukan laboratorium Fase 4. Evaluasi 5. Melakukan evaluasi formatif dengan meminta perwakilan tiap kelompok untuk menyampaikan kelompoknya menanggapi. 6. Pada proses tersebut, siswa diharapkan dapat
memberikan dengan sumbangan ide, pendapat dan tidak santun, menghargai

di

sekolah

hasil dan kelompok

diskusi lain

mencela pendapat teman yang lain. Tanya jawab bertujuan untuk mengarahkan siswa pada tujuan pembelajaran yang meliputi: kognitif, psikomotor, dan afektif.

C. Penutup
1. Membimbing

Kegiatan Siswa Peserta didik kesimpulan tentang hasil diskusi yang telah membuat kesimpulan
siswa untuk membuat didiskusikan bersama-sama

Kegiatan Guru

Waktu

10 Menit

2. Guru memberikan penilaian dan apresiasi

I.

Penilaian 1. Teknik Penilaian

y y Tugas individu : Siswa mengerjakan soal latihan Tugas kelompok : Siswa membuat laporan hasil eksperimen

2. Bentuk Instrumen y Tes tertulis PG a. Sifat-sifat berikut 1. Berasal dari perubahan medan listrik dan medan magnet secara periodik 2. Memerlukan medium untuk merambat 3. Memiliki kecepatan rambat 3 108 m/s di ruang hampa 4. Merupakan gelombang longitudinal yang merupakan sifat-sifat gelombang elektro- magnetik adalah . a) (1), (2), dan (3) b) (1) dan (3) c) (2) dan (4) d) (4) e) (1), (2), (3), (4) Jawaban : b y Tes tertulis uraian a. Dapatkah gelombang elektromagnetik merambat di ruang hampa udara? Jelaskan alasannya. Jawab : Dapat, gelombang elektromagnetik tidak dapat dibelokkan oleh medan listrik ataupun medan magnet

b. Mana yang lebih besar frekuensinya, sinar merah atau inframerah? Jawab : Sinar inframerah

3. Instrumen Gelombang elektromagnetik dalam suatu medium memiliki kelajuan jika permitivitas medium maksimumnya? 4. Kunci Jawaban      

, tentukanlah permeabilitas

5. Pedoman Penskoran Pertemuan Pertama NO 1 2 3 4 Aspek yang dinilai Keaktifan dalam diskusi Kemampuan menjawab pertanyaan Kemampuan menjelaskan materi Kemampuan menyelesaikan evaluasi Nilai 0 1

Pertemuan Kedua NO 1 2 3 4 Rubrik Penilaian No. 1 2 3 4 Interval Skor 75-100 51-74 26-50 0-25 Kategori Kompeten Cukup Kompeten Kurang Kompeten Tidak Kompeten Aspek yang dinilai Keaktifan dalam eksperimen Ketrampilan dalam menggunakan alat Kemampuan dalam menyelesaikan eksperimen Kemampuan menyelesaikan evaluasi nilai 0 1

Daftar Pustaka Kanginan. Marthen, 2007, Fisika Untuk SMA Kelas X, Jakarta:Erlangga Makassar,2012

Instruktur

Guru Mata Pelajaran

Drs. Muhammad Arsyad, MT NIA 07 176 184 004

Sri Mulyaningati, S.Si Martinus Nembaimo, S.Si