TEMA 3: LA CALIDAD DEL TRABAJO: LA INVERSIN EN CAPITAL HUMANO

LA INVERSION EN CAPITAL HUMANO: CONCEPTO Y DATOS

Cuando una persona (o sus padres o la sociedad en general) realizan en el momento actual un gasto en educacin o formacin, se prev que mejorarn sus conocimientos y cualificacin y, por lo tanto, sus futuras ganancias. Puede resultar til concebir los gastos en educacin y formacin como una inversin en capital humano. Los datos pertinentes revelan tres cosas.
-

En primer lugar, los gastos en educacin y formacin son significativos. Los pases de la OCDE dedican en promedio un 59 % de su PIB a sufragar los gastos en educacin. Espaa, con un 49% se encuentra en una posicin intermedia, aunque por debajo de la media de la OCDE. En segundo lugar, el nivel de estudios de la poblacin activa ha aumentado espectacularmente con el paso del tiempo. En tercer lugar, las inversiones en educacin elevan la corriente de ganancias. Esta corriente se refleja en los perfiles de ganancias por edades.

Las ganancias medias de los trabajadores que tienen un nivel de estudios ms alto aumentan ms deprisa que las de los trabajadores que tienen un nivel de estudios ms bajo. Las diferencias tienden a agrandarse a medida que envejecen.

EL MODELO DEL CAPITAL HUMANO

Ejemplo: La posibilidad de estudiar en la universidad Al tomar la decisin, debe comparar los costes y los beneficios (mayores ingresos) de obtener una licenciatura. Costes de ir a la universidad Costes directos: (monetarios) la matrcula, libros, material, etc. ( Los gastos de alojamiento y manutencin no se incluyen dado que son, en cualquier caso, inevitables). - Costes indirectos: (o de oportunidad) los ingresos a los que se renuncia mientras dura la permanencia en la universidad.
-

La decisin de invertir en capital humano se representa en la siguiente figura:

La curva SS representa el perfil de ganancias de una persona que decide no estudiar en la universidad, sino entrar en el mercado de trabajo inmediatamente despus de terminar el bachillerato. La curva UU es su perfil de costes y ganancias si decide estudiar una carrera antes de entrar en el mercado de trabajo. El rea 1 representa los costes directos o de bolsillo en que incurre estudiando en la universidad. El rea 2 refleja los costes indirectos o de oportunidad, es decir, las ganancias a las que renuncia estudiando en la universidad. La suma de las reas 1 y 2 muestra el coste total en estudios universitarios (inversin total de una persona). El rea 3 (diferencia entre la curva UU y la SS) muestra las ganancias adicionales brutas que obtendra obteniendo un ttulo universitario; muestra cunta renta adicional obtendra como titulado universitario durante toda su vida laboral en comparacin con lo que ganara si slo tuviera un ttulo de enseanza secundaria.

El descuento y el valor actual neto.

Para tomar una decisin racional, debemos comparar los costes (reas 1 y 2) y los beneficios (rea 3). Los costes y los beneficios de la inversin en estudios universitarios se producen en momentos diferentes. Lo que pretendemos averiguar es el valor actual neto descontado o, simplemente, el valor actual neto, de los costes actuales y futuros y los beneficios actuales y futuros de los estudios universitarios.

La preferencia temporal. Por qu tiene el dinero ganado ( o gastado ) un valor diferente dentro de un ao, 2 3 del que tiene hoy? Respuesta: se paga un tipo de inters positivo por el dinero prestado o alquilado. Por qu se pagan intereses por el uso o alquiler de dinero? La respuesta se halla en el concepto de preferencia temporal, es decir, en la idea de que, dada la posibilidad de elegir, la mayora de nosotros preferimos disfrutar del placer hoy a la promesa de disfrutarlo maana. Por lo tanto, una persona debe ser sobornada o compensada con unos
3

intereses para que posponga el consumo actual o, en otras palabras, para que ahorre una parte de su renta. La frmula del valor actual. La frmula de descuento convierte el valor de euros futuros en euros actuales mediante el tipo de inters. El valor actual neto (Va) de los ingresos obtenidos dentro de un ao es: Def:

Ex:

i = 10%

Donde: Va = valor actual o presente, por ejemplo, 1 euro hoy V = valor (de 1 euro) dentro de un ao i = tipo de inters

El valor actual neto de un flujo futuro de ingresos adicionales o de costes (G):

Donde las G representan una corriente de ganancias adicionales ( G es la renta adicional que se recibe inmediatamente, G es la que se recibe el prximo ao, G son las ganancias adicionales que se reciben dentro de dos, etc.); n es la duracin de la corriente de ganancias o la vida laboral esperada del individuo. *Modificando la frmula de nuestro estudiante de enseanza secundaria que entra en la poblacin activa a los 18 aos, tenemos que:
4

Regla de decisin: V > 0 El criterio para decidir invertir o no es el siguiente: el individuo debe realizar la inversin si su valor actual neto es superior a cero. Si es valor es positivo, quiere decir que el valor actual descontado de los beneficios es superior al de los costes y, en ese caso la decisin de invertir es econmicamente racional. Si el valor actual neto es negativo, los costes son superiores a los beneficios y la inversin no est justificada econmicamente.

La tasa interna de rendimiento.

La tasa interna de rendimiento, r, es la tasa de descuento a la que el valor actual neto de una inversin en capital humano es cero ( Va = 0).

Regla de decisin: r = 1 El criterio para decidir invertir o no consiste en comparar la tasa interna de rendimiento r y el tipo de inters i. Si r es superior al tipo de inters de mercado, i, la inversin es rentable y debe realizarse. Si r es menor que i, la inversin no es rentable y no debe realizarse. La inversin en capital humano tiene rendimientos decrecientes y, por lo tanto, r generalmente disminuye conforme aumenta el nmero de aos de estudio. En este caso, dado i, ser rentable invertir en todas las oportunidades de inversin en capital humano hasta el punto en el que r = i.

Generalizaciones e implicaciones.

1. Duracin de la corriente de renta.

5

Mantenindose todo lo dems constante, cuanto ms dure la corriente de ganancias adicionales tras la inversin, ms probable es que el valor actual neto de una inversin en capital humano sea positivo. En otras palabras, cuanto ms dure la corriente de ganancias, mayor ser la tasa interna de rendimiento. 2. Los costes. Mantenindose todo lo dems constante, cuanto menor es el coste de una inversin en capital humano, mayor es el nmero de personas a las que les parece que sta es rentable. La reduccin de los costes eleva el valor actual neto de los estudios universitarios, haciendo que la inversin en educacin sea rentable para algunos que antes pensaban que no lo era. Por consiguiente, como los adultos tienen mayores costes de oportunidad al estudiar en la universidad, es menos probable que cursen estos estudios. 3. Diferencias de ganancias. Cuanto mayor es la diferencia de ganancias entre individuos con estudios universitarios y las que tienen estudios secundarios, mayor es el nmero de personas que invierten en estudios universitarios.

Perspectiva privada y social Perspectiva privada o personal: analizar los beneficios y los costes estrictamente desde el punto de vista de una persona que est considerando la posibilidad de invertir en capital humano. Perspectiva social o pblica: los costes deben comprender las subvenciones pblicas a la educacin y los beneficios deben calcularse basndose en las ganancias adicionales antes de impuestos. La educacin genera importantes beneficios externos o sociales que recoge la sociedad en su conjunto: Los trabajadores con mayores estudios tienen menores tasas de desempleo. La educacin aumenta y mejora la participacin poltica y ciudadana de los individuos. Los nios crecen en un mejor entorno y con mejores atenciones si los padres tienen un nivel de estudios ms alto.
6

Los descubrimientos de las investigaciones de los individuos con elevados niveles de estudios generan beneficios a la sociedad.

Si la tasa social de rendimiento es mayor (menor) que la tasa privada de rendimiento, los recursos asignados a las inversiones en capital humano sern demasiado pocos (excesivos).

LA INVERSIN EN CAPITAL HUMANO Y LA DISTRIBUCIN DE LAS GANANCIAS

Las tasas de rendimientos decrecientes.

En la grfica hemos representado la tasa interna marginal de rendimiento el rendimiento adicional generado por la educacin adicional de una persona correspondiente a sucesivos aos de estudio.

1. Rendimientos decrecientes y 2. Beneficios decrecientes, costes crecientes

Los beneficios disminuyen a medida que aumentan los aos de estudio y, por lo tanto, tambin la tasa de rendimiento.

La demanda, la oferta y el equilibrio.

Es rentable invertir en capital humano o en estudios hasta el punto

en el que r = i. Suponemos que el individuo es un precio aceptante en la obtencin de fondos para estudiar y que las cantidades necesarias de capital monetario pueden pedirse prestadas a un tipo de inters dado.

Diferencias entre las inversiones en capital humano.

Los niveles de inversin en capital humano varan de unas personas a otras y, por lo tanto, tambin varan significativamente las ganancias. Tres consideraciones: (Los dos primeros factores actan a travs del lado de la demanda del mercado de capital humano; el tercero acta a travs del lado de la oferta).

1. Las diferencias de capacidad.

2. La discriminacin: incertidumbre sobre las ganancias.

 lvarez puede encontrarse con varios tipos de discriminacin que

reduzcan la probabilidad de transformar sus cualificaciones laborales adquiridas por medio de la educacin en ms ganancias.
La discriminacin, que reduce los salarios y las ganancias, tambin

produce el efecto negativo de reducir los incentivos de las personas discriminadas para invertir en capital humano.

3. El acceso a los recursos financieros.

10

 Si Briones tiene acceso a recursos financieros en unas condiciones ms favorables que lvarez, ser racional que invierta en una cantidad mayor de educacin.

Las imperfecciones del mercado de capitales.

El mercado de capitales tiene sesgos que favorecen la inversin en capital fsico en lugar de capital humano: El capital humano no puede utilizarse como aval para pedir un prstamo. Los jvenes, que son los individuos con mayor probabilidad de invertir en capital humano, no han acumulado ni tienen solvencia para pedir prestados fondos para invertir en educacin. El gobierno puede tener que contrarrestar las imperfecciones del mercado de capitales: puede subvencionar los prstamos para invertir en capital humano hasta que la rentabilidad de las inversiones en ambos tipos de capital (fsico y humano) se igualen.

LA FORMACIN EN EL TRABAJO La formacin en el trabajo puede ser en parte formal, es decir, los trabajadores pueden participar en programas de aprendizaje, y en parte informal y, por lo tanto, es difcil de medir o incluso de detectar. Los trabajadores que poseen menos experiencia a menudo aprenden por la experiencia.

Los costes y los beneficios.

Las empresas invertirn en formacin en el trabajo si el valor actualizado de los beneficios de la formacin supera el valor actualizado de sus costes.
11

Los costes para la empresa incluyen: Costes directos tales como cursillos de formacin y mayor supervisin de las actividades del trabajador. Costes indirectos tales como la reduccin de la produccin del trabajador mientras dura su periodo de formacin. El beneficio potencial para las empresas reside en que una plantilla formada es ms productiva y, por lo tanto, contribuye en mayor medida al ingreso total de la empresa. Los dos primeros factores actan a travs del lado de la demanda del mercado de capital humano; el tercero acta a travs del lado de la oferta.

Formacin general y especfica.

Formacin general: es la formacin que proporciona cualificaciones que pueden utilizarse por igual en todas las empresas y sectores de actividad. Ejemplo: Conocimientos para utilizar el WordPerfect o un programa de contabilidad. Formacin especfica: es la formacin que slo puede utilizarse en la empresa que la proporciona. Ejemplo: Conocimientos para utilizar una mquina de ensamblaje nica en una empresa que fabrica determinados productos. La distincin entre formacin general y especfica es importante:
Para explicar por qu es el trabajador o el empresario el que tiene

ms tendencia a pagar la formacin en el trabajo.

Para comprender por qu los empresarios pueden tener especial

inters en conservar a algunos de sus trabajadores formados.

La distribucin de los costes de la formacin.

En primer lugar, el trabajador paga la formacin general percibiendo unos salarios ms bajos durante el periodo de formacin, ya que la formacin general da a los trabajadores cualificaciones y conocimientos que son transferibles y pueden venderse a otras empresas a cambio de un salario ms alto.

12

En segundo lugar, a empresa debe soportar el coste de la formacin especfica ya que los trabajadores no pueden transferir o vender estas cualificaciones y, por lo tanto, no pagarn este tipo de formacin.

La formacin general

La formacin especfica

Modificaciones.

En presencia de salarios mnimos, algunas empresas pueden tener

incentivos para financiar formacin general. Las empresas recuperan sus gastos pagando a los trabajadores un salario inferior al ingreso del producto marginal una vez completado el periodo de formacin. Esto es posible debido a que los trabajadores no tienen movilidad perfecta entre empleos; es decir, hay costes de cambio/abandono entre empleos.
Los trabajadores que tienen los mayores niveles de educacin

formal son los que tambin reciben ms formacin en el trabajo.

13

Ya han demostrado sus cualidades para formarse y asimilar conocimientos. Por tanto, pueden recibir un determinado nivel de formacin ms rpidamente a menor coste para las empresas.

14