INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO

JOS SALVADOR CAVERO OVALLE HUANTA

PLAN DE GESTIN INSTITUCIONAL

2008

PRESENTACIN
El presente documento plasma las acciones a emprender a nivel institucional durante el presente ao 2008; el quehacer institucional debe estar plasmado en el presente documento tomando como insumo los resultados de la verificacin externa 2007. Estos tiempos actuales exigen mayor planificacin de las actividades institucionales, las cuales deben ser plasmadas en el Plan d Gestin Institucional 2008 con el fin de desenvolvernos en un marco de mayor organizacin y as lograr nuestros objetivos educacionales. El presente documento construido a partir de varios insumos servir para guiarnos en la vida institucional del presente ao, asimismo en el proceso podr ser fortalecido para convertirse en un documento donde se plasme nuestras intenciones educativas.

La Direccin

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO JOS SALVADOR CAVERO OVALLE HUANTA

PLAN DE GESTIN INSTITUCIONAL 2008

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. DRE 1.2. ISPP 1.3. NIVEL 1.4. Ao Lectivo 1.5. Director General 1.6. Director Acadmico 1.7. Director Administrativo : : : : : : : AYACUCHO JOS SALVADOR CAVERO OVALLE Educacin Superior 2008 Prof. Mariano ARCE VILLAR Lic. Wilber REYES ARAUJO Prof. Abel MONTESINOS MURILLO

II. IDENTIFICACION:
La provincia de Huanta, est situada en el extremo norte del departamento de Ayacucho, es en esta parte de la sierra en la que se encuentra una de las instituciones de ms prestigio de la Regin El Instituto Superior Pedaggico Pblico Jos Salvador Cavero Ovalle creada a peticin del pueblo para servir a su pueblo, con Ley N 15850 en 1966 y oficializado con Ley N 16737 del 30 de noviembre de 1967. Despus de un receso en su funcionamiento es reaperturada por R.V.M. N 228-82-ED del 24 de marzo de 1982, adecuado a la categora de Instituto Superior Pedaggico. En su altruista y loable misin atiende la formacin de estudiantes en el nivel primario con la especialidad de Educacin Bilinge Intercultural; Educacin Secundaria con especialidades de Computacin e Informtica. Somos una institucin comprometidos con la formacin cientfica, tecnolgica y humana de los estudiantes; formamos hombres y mujeres con sentido de servicio, excelencia integral, abiertos a su tiempo y el futuro, solidarios y democrticos, amantes de la libertad, crticos y creativos, tolerantes, capaces de asumir los retos de un mundo competitivo y tecnificado, apoyados en el bilingismo (quechua- castellano), el ingls como lengua de integracin, la informtica e Internet. Buscamos la transformacin de la persona por medio del conocimiento, que garantiza la independencia lejos del resentimiento, la apata, la desconfianza, la inaccin, dentro del respeto a los Derechos del Hombre y del Ciudadano, queremos una convivencia armnica para lograr el desarrollo.

III. VISIN Y MISIN ISNTITUCIONAL:

VISIN: AL 2010 SEREMOS UNA INSTITUCION PEDAGOGICA LIDER EN EL PROCESO DE FORMACION DE PROFESORES DE CALIDAD, INTERCULTURALES Y BILINGUES CON LA ORIENTACIN DE LOS CONOCIMIENTOS , CIENCIA Y TECNOLOGA ANDINA Y UNIVERSAL QUE CCONTRIBUYAN EN LA COSNTRUCCIN DE UNA SOCIEDAD JUSTA, SOLIDARIA, HUMANA Y PROFUNDAMENTE ECOLGICA.

MISIN: EL INSTITUTO SUPERIOR PEDAGOGICO PUBLICO JOSE SALVADOR CAVERO OVALLE DE HUANTA ES RESPONSABLE EN LA FORMACION INICIAL Y CONTINUA DE PROFESORES DE CALIDAD, CON ENFOQUE INTERCULTURAL BILINGE, ACORDE AL DESARROLLO CIENTIFICO TECNOLOGICO A TRAVES DE LA INVESTIGACION QUE RESPONDA A LAS NECESIDADES DEL PUEBLO QUECHUA Y OTRAS NACIONALIDADES.

IV. JUSTIFICACIN:
Partiendo de las dificultades encontradas en el proceso de evaluacin interna y verificacin externa, es necesario emprender con una propuesta de gestin institucional que conlleve a revertir nuestras debilidades institucionales en fortalezas a travs del trabajo corporativo y conjunto de los miembros de la familia josaquina. Al ser consecutivos y emprender con este plan, como poltica institucional se hace posible que los docentes y estudiantes desarrollen una cultura de evaluacin y se creen situaciones en que se de posibilidades de cambio para el desarrollo acadmico e institucional para mejorar la calidad de servicio que tanto necesitan los estudiantes. El presente documento, se elabora sobre la base de un diagnstico y del informe de verificacin externa dado a conocer por la DREA, teniendo en cuenta aspectos fundamentales de la administracin educativa, la modernizacin educativa la Gestin y las exigencias que el mundo actual requiere con la finalidad de responder a la misin y visin del proyecto de Educativo Institucional del I.S.P.P.Jos Salvador Cavero Ovalle de Huanta; por ello la Direccin General asume la responsabilidad de planificar, organizar, monitorear y evaluar todas las actividades y servicios pedaggicos que brinda la institucin, del mismo modo debe velar por el mejoramiento de la calidad profesional de los formadores y la calidad de los materiales que se produzcan.

V. BASES LEGALES:
4.1.4.2.4.3.4.4.4.5.Constitucin Poltica del Per. Ley 28044, Ley General de Educacin. Ley 27783, Ley de Bases de la Descentralizacin. Ley 27867, Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales. D.S 039-85-ED Reglamento Especial de Docentes de Educacin Superior No Universitaria. 4.6.- D.S N 023-01-ED, que aprueba el Reglamento General de los Institutos Superiores Pedaggicos y Escuelas Superiores de Formacin Docente Pblicos y Privados. 4.7.- Decreto Supremo N 021-2003-ED, que norma la Emergencia del Sistema Educativo Nacional durante el Bienio 2003-2004. 4.8.- Decreto Supremo N 023-2003-ED, que dispone las acciones de Emergencia y Reforma en aplicacin de la Ley General de Educacin. 4.9.- Decreto Supremo N 029-2003-ED, que aprueba los Lineamientos del Programa Nacional de Emergencia Educativa 2004. 4.10.Resolucin Ministerial N 0079-2004-ED, que aprueba Las Orientaciones Nacionales para el Desarrollo de las Actividades en el ao 2004 en los Institutos Superiores Pedaggicos, Escuelas Superiores de Formacin Artstica e Institutos Superiores Pblicos y Privados. 4.11.Resolucin Directoral N 0456-2003-ED, que aprueba la Directiva N 37-2003/ DINFOCAD/UFOD. 4.12.Directiva N 022-2002-DINFOCAD/UFOD.

4.13.D.S N 50-82-ED Reglamento del Sistema de Supervisin Educativa. 4.14.Reglamento Interno del Instituto Superior Pedaggico Pblico Jos Salvador Cavero Ovalle 2008 4.16.Proyecto Educativo Institucional 2008. 4.17.Plan Anual de Trabajo 2008.

VI. OBJETIVOS: GENERAL:

Contribuir a elevar la calidad de la formacin de los futuros docentes en las especialidades de Educacin Primaria EBI y Computacin e Informtica, mediante el fortalecimiento de la gestin pedaggica e institucional del ISPP Jos Salvador Cavero Ovalle de Huanta a partir del mejoramiento de las debilidades encontradas en el proceso de evaluacin y verificacin externa.

ESPECFICOS:
Garantizar el logro de una calidad optima de aprendizaje de los estudiantes, as como fomentar permanentemente su motivacin y compromiso con su formacin docente, en concordancia con la Poltica Educativa y los Planes de desarrollo socio econmico y cultural de nuestra institucin. Contribuir en la marcha eficiente en los aspectos curriculares, tcnico pedaggico, supervisin educativa y evaluacin de los estudiantes y trabajadores de la Institucin. Coordinar con el responsable de Secretara Acadmica para el desarrollo de trabajos de control permanente sobre el manejo de las evaluaciones y los registros correspondientes en funcin del resguardo de los intereses de los estudiantes y la correcta conduccin de los mismos. Contribuir y cultivar valores en la formacin de hbitos de responsabilidad en el trabajo educativo entre los miembros de la comunidad educativa Mantener de manera organizada y permanentemente actualizados los archivos de la Direccin General en funcin del ofrecimiento de un trabajo eficiente y de calidad. Coadyuvar en la optimizacin de los servicios que brinda la institucin, mejorando permanentemente la base de datos corrigiendo los problemas detectados a fin de tener un sistema de archivos seguro, confiable y que est en la posibilidad de atender a los usuarios eficientemente. Cumplir adecuadamente con lo dispuesto por el Reglamento General de los Institutos Superiores Pedaggicos y Escuelas Superiores de Formacin Docente Pblicos y Privados. D.S.N023-2001-ED.de fecha 18-04-2001.

VII.

ALCANCE:

El presente documento tiene como alcance a la plana Directiva, Coordinaciones Acadmicas de Educacin Primaria y Educacin Secundaria, Docentes Estables y estudiantes del Instituto Superior Pedaggico Jos Salvador Cavero Ovalle de Huanta.

VIII.- DIAGNSTICO INSTITUCIONAL:

ASPEC TO

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

DEBILIDADES

AMENAZAS

I N S T I T U C I O N A L

Infraestructura suficiente y adecuada. Medios y materiales audiovisuales. Existencia de sala de lectura con mobiliario especializado Auditorio equipado Instalacin de sistema de seguridad y vigilancia Interconexin inalmbrica de internet a algunos ambientes cercanos al aula. Biblioteca virtual. Ambiente de Laboratorio de ciencias equipado Existencia del museo arqueolgico Cuenta con estacin metereolgica Bibliografa actualizada por especialidades. Se cuenta con reas para el SAD Dos aulas virtuales con conexin a Internet. 6 Aulas equipadas con medios audio visuales. 3 aulas equipadas para clases virtuales. Sala de docentes equipado. Oficinas equipadas y con conexin a Internet. reas reforestadas. Convenios para estudios de maestra y complementacin universitaria. Programa de capacitacin y especializacin en EBI e Informtica Educativa. Toma de desiciones por consenso, Potencial humano en permanente capacitacin y con actitud de cambio.

Firma de convenios con el MED Capacitacin Docente 2008 Convocatoria a cursos de capacitacin para los docentes por el MED. Evaluaciones externas por el MED. Apoyo y orientacin profesional de otras instituciones. Disposicin de instituciones estatales, privadas, y organizaciones de base. Existencia de la mesa de concertacin provincial Disposicin de instituciones estatales y privadas para el equipamiento de la institucin.

Relaciones interpersonales debilitadas. Pocos convenios suscritos con instituciones educativas del rea rural para la ejecucin de la prctica Incumplimiento de algunos directivos y docentes respecto a acuerdos y compromisos asumidos en asamblea. Poca participacin de estudiantes en la elaboracin de la planificacin institucional.

Proliferacin de Institutos Supriores Pedaggicos Privados de Formacin Docente Inicial. D.S. 006-2007-ED, limitaciones de ingreso de postulantes con la nota mnima aprobatorio de 14. Disminucin y/o limitacin de la autonoma institucional. No existe supervisin y monitoreo externo a nivel de la DREA No hay oferta laboral para los egresados del ISP. Imcunplimiento de las normas para la ejecucin de la prctica pre profesional por los rganos intermedios del MED (UGELDREA). Descuido de autoridades locales por la vigencia del ISPP JSCO.

P E D A G G I C O

Cuenta con un currculo en proceso de diversificacin con enfoque intercultural. Cuenta con profesionales preparados para la formacin docente para las diversas especialidades. Docentes con experiencia en capacitacin (EIB) Docentes con manejo de las TICs Docentes con manejo de estrategias metodolgicas activas. Algunos docentes desarrollan sesiones de aprendizaje en quechua y castellano. Mayora de estudiantes con manejo oral y escrito de lenguas (quechua castellano). Promocin de la comprensin lectora y el razonamiento matemtico mediante talleres y seminarios. Aplicacin de tcnicas grupales para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Elaboracin de slabo en quechua y castellano. Manejo de instrumentos de prctica pre profesional en quechua y castellano. La prctica de la autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin en el proceso de aprendizaje. Ampliacin de mbito para la ejecucin de la prctica pre profesional. Realizacin de talleres de fortalecimiento para la ejecucin de la prctica pre

Instituciones nacionales y privadas abocadas a la diversificacin de carteles en EIB y Computacin e Informtica. Disposicin de instituciones pedaggicas del pas para el intercambio de experiencias. Instituciones educativas en contextos socio culturales bilinges. Existencia de fuentes y medios de informacin virtual y fsico. Disposicin de instituciones educativas de primaria y secundaria para la realizacin de la prctica pre profesional e investigacin. Apoyo de las autoridades comunales de la provincia para realizacin de trabajos institucionales. Congresos, seminarios, simposio, y capacitaciones internacionales, nacionales, regionales y locales. Disposicin de medios de comunicacin (radio, televisin, prensa escrita) local y regional para difundir espacios educativos. Presencia de recursos naturales en el medio. Existencia de normas que avalan la EBI

Poca coordinacin de trabajo docente por reas curriculares y ciclos acadmicos Restringido hbito de lectura, investigacin y redaccin de estudiantes y docentes. Autosostenimiento econmico de algunos estudiantes en su formacin profesional. Escasa produccin intelectual de los docentes. Sobrestimacin de las calificaciones antes que el aprendizaje Poco monitoreo y asesoramiento interno de las sesiones de aprendizaje. Limitacin en la aplicacin de una evaluacin integral de parte de los docentes Indiferencia de algunos estudiantes por su formacin profesional Predominancia del castellano antes que el quechua en el desarrollo de las actividades acadmicas Predominio del pensamiento, forma y actitud colonial Poca rigurosidad del informante en la revisin de los informes finales de tesis Debilidad en el proceso de la diversificacin curricular No hay crculos de interaprendizaje entre los docentes. Poco uso de materiales educativos en el proceso de aprendizaje Currculo de EBI poco profundizado en funcin a la cultura y lengua

Presencia hegemnica de culturas forneas que atentan contra el desarrollo de al cultura quechua. Resistencia de los profesores activos y padres de familia en la aplicacin de EIB en los centros de prctica profesional. Influencia del modelo positivista en la formacin docente. No existe reas curriculares en las I.E. para la realizacin de las prcticas profesionales de los estudiantes de la especialidad de Computacin e Informtica. No cuentan con currculo diversificado en los centros de prcticas profesionales para EBI y Computacin e Informtica. Falta de apoyo de la UGEL en la aplicacin de las normas para la ejecucin de la prctica. Deficiente estado nutricional de los estudiantes, a consecuencia del problema socioeconmico cultural de la poblacin. Presencia de grupos de pandillaje en nuestro medio.

profesional. Programa de capacitacin a docentes y estudiantes. Fomento de la investigacin bibliogrfica y de campo. Elaboracin de silabo en equipo

andina Poca participacin de docentes en el monitoreo de la prctica profesional. Entrega inoportuna de slabos por algunos docentes. Poca asesoria y tutora hacia los estudiantes. Estudiantes con poca capacidad crtica, creativa, participativa, constructiva y concientes de su formacin. Debilidad en la aplicacin de tcnicas e instrumentos de evaluacin en el marco de la evaluacin integral.

A D M I N I S T R A T I V O

Formulacin del presupuesto anual en base al plan de mejoramiento institucional. Gestin institucional participativa Personal administrativo operativo y eficiente para el logro de los objetivos. En tesorera se maneja un sofware de contabilidad. Secretaria acadmica cuenta con un sofware para el sistema de datos de evaluacin. Registro de ingresos econmicos permanentemente en el Banco de la Nacin. Codificacin de textos de la biblioteca en sofware adecuado. Cuenta con stock e materiaes de oficina. Centro de impresiones implementado. Cuenta con archivo documental adecuado.

Existencia de una diversidad de proveedores de materiales diversos. Generacin de recursos econmicos propios. Convenio con instituciones pblicas y privadas, Partida econmica extraordinaria para refaccin de ambientes para el ao 2008. Existencia de instituciones en el medio dispuestos a contribuir en el mejoramiento infraestructual de la institucin.

Algunas computadoras de generaciones anteriores Ausencia de comisin de altas y bajas Escasez de mobiliarios conforme a la metodologa actual Debilidad en el fortalecimiento del SAD y SAE Infraestructura que necesita mejoras. Inventario general no actualizado

Falta de partida presupuestaria para el pago de los servicios bsicos. Existencias de grupos delincuenciales. No se aplican los ascensos de nivel magisterial a los docentes estables de educacin superior. No existe remuneracin al cargo jerrquico para los docentes. Limitada fuente de financiamiento del estado, gobierno regional y local para emprender proyectos de innovacin pedaggica. Carencia de plazas y presupuesto para el incremento del personal administrativo. Cierre de los pedaggicos.

IX. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA: 1. AREA INSTITUCIONAL:

PROBLEMA
Relaciones interpersonales debilitadas.

CAUSAS
Personal disconforme

EFECTOS

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
Promover un clima institucional mediante actividades acadmicas, sociales, deportivas, etc.

Falta de una oportuna planificacin institucional

Pocos convenios suscritos con instituciones educativas del rea rural para la ejecucin de la prctica Incumplimiento de algunos directivos, docentes, administrativos y estudiantes respecto a acuerdos y compromisos asumidos en asamblea general Poca participacin de estudiantes en la elaboracin de la planificacin institucional

Repercusin en las relaciones interpersonales y en las acciones institucionales -Personal docentes y Documentos de administrativo gestin no adecuados incompleto y pertinentes -Falta de asesoramiento externo -Instituciones -Repercute en le Educativas no aplican la desarrollo de la EBI prctica pre -Falta de visitas a profesional. instituciones educativas. -Desinters de algunas instituciones educativas. -Descuido de algunos miembros de la institucin -Disconformidad de algunos docentes. -Trabajo desorganizado. -Trabajo aislado. -No contribuye al desarrollo institucional. -Afecta las relaciones laborales. -Desconocimiento de la planificacin institucional. -Incumplimiento de acciones planificadas. -

Planificar oportunamente las distintas actividades de reelaboracin de los documentos institucionales. Buscar asesoramiento externo. -Realizar visitas a I.E EBIs -Sensibilizacin mediante medios radiales y televisivos sobre al EBI, charlas presenciales. -Generar reuniones con Directores de I.E.

-Mejorar las asambleas institucionales. -Prctica de decisin general mediante voto. -Cumplir los acuerdos institucionales dejando de lado poses individuales.

-Desinters de delegados estudiantiles u miembros del consejo estudiantil. -Estudiantes trabajan y no asisten en el mes de marzo para la planificacin general. Reduccin de los -Disminucin de la ingresos poblacin estudiantil econmicos. por no tener ingreso de estudiantes.

-Involucrar en los procesos de planificacin institucional. -Socializar la planificacin institucional mediante charlas informativas y de disposicin de documentos en la biblioteca institucional.

-Brindar servicios de alquiler de ambientes y equipos a terceros para generara ingresos. -Mesurar el gasto institucional para evitar exceder en relacin a los ingresos econmicos. Poca proyeccin -Desinters de -Escasa ejecucin de -Realizar proyectos de proyeccin hacia la comunidad miembros de la acciones de hacia la comunidad en diversos comunidad educativa. proyeccin a la aspectos. -Falta de proyectos de comunidad. proyeccin comunal. -Documentos de -Falta de asesoramiento -Documentos de -Buscar asesoramiento externo. gestin no estn externo para la gestin muestran -Promover espacios permanentes articulados. elaboracin de dichos cierto grado de para la reestructuracin de los documentos. desarticulacin. documentos de gestin.

-Restricciones en la atencin a las necesidades diversas de la institucin.

-La no disponibilidad de tiempo, no permite un buen trabajo de elaboracin de coumentos. -Pocos espacios de -Desinters de involucramiento de delegados estudiantiles. estudiantes en la Pocos espacios de gestin participacin. institucional.

-Desconocimiento de acciones institucionales por parte de los estudiantes.

-Promover espacios de participacin de delegados estudiantiles. -Promover reuniones de informacin general de las acciones institucionales a la masa estudiantil.

2. REA PEDAGGICO:
PROBLEMA CAUSAS EFECTOS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

Poca coordinacin Trabajo individualizado de trabajo docente por reas curriculares y ciclos acadmicos Restringido hbito de lectura, investigacin y redaccin de algunos estudiantes y docentes. Autosostenimien to econmico de algunos estudiantes en su formacin profesional. Escasa produccin intelectual de los docentes.
-Desinters. -Poca prctica lectura. -Interferencias lingsticas estudiantes.

Desarticulacin entre -Promover trabajo en equipo. reas y sub reas -Promover la interdiscipliniariedad. curriculares -Realizar permanentes reuniones con los docentes responsables de reas y sub reas, y por ciclo acadmico. -Pobre manejo -Promover trabajos de de conceptual de diversas investigacin. reas del -Promover hbitos de lectura conocimiento. permanente. e -Lecturas de obras seleccionadas.

-Falta de apoyo de padres de familia. -La crisis econmica por la que atravezamos.

-Faltas y tardanzas de estudiantes. -Situacin acadmica regular.

-Realizar el diagnstico de la poblacin estudiantil que trabaja. -Promover estrategias para atender a dichos estudiantes y generar mejores aprendizajes.

-Falta de incentivo para -Poca produccin realizar trabajos de intelectual y aporte a investigacin. la educacin. -Carga horaria del docente recargada. -

Sobrestimacin de las calificaciones antes que el aprendizaje.

Poco monitoreo y asesoramiento interno de las sesiones de aprendizaje. Limitacin en la -Poco uso y manejo de -Evaluaciones

-Promover trabajos de investigacin a nivel de docentes. -Apoyo econmico para solventar investigaciones de docentes. -Presentar proyectos de investigacin a entidades pblicas y privadas. -Competencia que se -Estudiantes con -Realizar orientaciones y charlas vive en el sector mayor atencin a los para cambiar actitudes centradas en magisterial. calificativos y no las calificaciones. centrados en sus aprendizajes. -Descuido de las reas -No se tiene un -Elaborar el plan de monitoreo con respectivas. diagnstico real de incidencia en los formadores. sesiones de -Realizar monitoreos permanentes. aprendizaje. -Socializacin de resultados para la mejora. -Promover espacios de capacitacin

aplicacin de una evaluacin integral de parte de los docentes Indiferencia de algunos estudiantes por su formacin profesional Predominancia del castellano antes que el quechua en el desarrollo de las actividades acadmicas Predominio del pensamiento, forma y actitud colonial Poca rigurosidad del informante en la revisin de los informes finales de tesis Falta consolidar el currculo de Educacin Primaria EBI No hay crculos de interaprendizaje entre los docentes

tcnicas e instrumentos parciales de evaluacin. integrales.

no en evaluacin educativa.

-Estudiantes sin vocacin profesional. -Los ltimos acontecimientos en el magisterio nacional.

-Estudiantes -Promover espacios de orientacin conformistas. y reflexin sobre su formacin -Estudiantes con poco profesional. inters a su formacin profesional.

-Poco manejo del -Poco compromiso -Realizar acuerdos para que algunas idioma quechua por hacia la educacin sesiones de aprendizaje sean en docentes y estudiantes. bilinge. quechua. -Promover espacios de autocrtica y crtica para mejorar. Poco compromiso con -Pensamiento la EBI. accionar colonial. Poca identidad cultural. -Descuido de algunos -Trabajo docentes informantes. investigacin -Desconocimiento en el deficiencias. rea de investigacin. y -Promover espacios para cambiar de actitud. -Realizacin de actividades: charlas, seminarios, debates, etc de -Promover crculos de revisin de con trabajos de investigacin para superar debilidades en la forma y el contendido.

-Descuido por consolidar el currculo de formacin docente en EBI. -Desinters. -Carga horaria recargada. -Trabajo individualizado. Poco uso de -Descuido. -Inexistencia de algunos materiales educativos en el materiales educativos proceso de para las reas y sub reas. aprendizaje Currculo de EBI -Poco compromiso de poco profundizado docentes por la EBI. en funcin a la -

-Confusin en -Consolidar un documento docentes por existir curricular de formacin docente de diversos documentos. Educacin Primaria EBI. -Desaprovechamiento -Promover crculos de de espacios de interaprendizaje en diversas mejoramiento. temticas..

-Sesiones de -Implementar el centro de recursos aprendizaje de la institucin con materiales montomas y poco educativos parea el nivel. efectivas.. -Superficialidad en el -Promover espacios de intercambio tratamiento de la EBI de experiencias sobre la cultura y lengua andina.

cultura y lengua andina Poca participacin de docentes en el monitoreo de la prctica profesional Entrega inoportuna de slabos por algunos docentes. Poca asesora y tutora hacia los estudiantes

-Descuido y desinters. -Debilidades en el -Comprometer a docentes para el -Carga horaria. proceso de ejecucin apoyo de la prctica mediante y rol -Distancia de los de las prcticas. y asignacin de responsabilidades. centros de prctica -Descuido de algunos -Estudiantes no tienen docentes a tiempo dicho documentos para su conocimiento. Descuido y desinters -Estudiantes de algunos docentes desatendidos en el componente -Establecer plazos y sanciones q los docentes que incumplan.

-Promover el aula de tutora bajo la responsabilidad de docentes asignados para su atencin a

estudiantes. -Realizar charlas de orientacin a los estudiantes con la participacin de profesionales de diversas instituciones. Estudiantes con - Escaso entrenamiento -Dificultad en los -Promover y entrenar a los estudiantes para estudiantes permanentemente para poca capacidad de estudiantes. ejercer la capacidad activar su capacidad crtica y crtica, creativa, crtica y reflexiva. creativa. participativa,

orientacin.

constructiva y concientes de su formacin. -Descuido -Dificultades en la -Dotar un presupuesto institucional Poca -Falta de propuesta de ejecucin de para tal efecto. implementacin docentes investigaciones por -Los docentes deben proponer los con textos los estudiantes y textos adquirirse. bibliogrficos
docentes.

Pocos espacios de -Falta de proyectos de -Desactualizacin capacitacin interna pedaggica capacitacin docente

-Promover espacios de capacitacin para los docentes del ISP.

3. REA ADMINISTRATIVO:
PROBLEMA
Inventario institucional desactualizado Ausencia de comisin de altas y bajas Recaudacin de recursos econmicos en disminucin Falta de capacitacin para el personal administrativo Existencia de equipos de computo desfasadas en oficinas Inseguridad del local institucional.

CAUSAS
-Descuido -Desconocimiento de normas -Desinters de los miembros de la comisin. Disminucin de la poblacin estudiantil

EFECTOS

ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
-Actualizar el inventario general de la institucin, de acuerdo a las normas vigentes. -Renovar la comisin de altas y bajas de la institucin y hacer seguimiento a su labor. -Proponer proyectos para recaudar fondos institucionales.

Inventario institucional desactualizado -No se procedi a lograr los objetivos trazados. Repercusin en la atencin de las necesidades institucionales. -Falta de proyectos de -Desactualizacin del capacitacin personal.

Promover proyectos capacitacin para administrativos.

de los

-Escaso econmico.

Realizar gestiones de donacin de se equipos de computo para oficinas. -Destinar un presupuesto de recursos propios. -Existencia del muro -Sosobra permanente Realizar gestiones para la perimtrico del lado sobre los bienes construccin del muro perimtrico este en una altura no institucionales. del lado este de la institucin. adecuada.

recurso -Tareas administrativas perjudican

IV.

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

4.1. REA INSTITUCIONAL:

AREA

ACTIVIDADES 1. Planificacin de documentos institucionales

PREVISIN Y PLANEACIN

2. Revisin permanente de dichos documentos 1. Formacin de Equipos de Trabajo 2. Organizacin el Horario de Clases.
ORGANIZACIN Y COORDINACIN

DURACION INICIO TERMINO Director, equipo Marzo Abril jerrquico, docentes , 01-01-01 30-30-01 administrativos y estudiantes Abril Diciembre

RESPONSABLE

3. Organizacin de la Prctica Profesional. 4. Asesoramiento para la elaboracin de los slabos

Director, personal jerrquico, equipo tcnico, docentes y estudiantes

Marzo 01-03-08

Abril 11-04-08

5. Organizacin para el desarrollo de trabajos de investigacin 1. Promover acciones extracurriculares ACTIVIDADES internas a fin de favorecer a un mejor EXTRACURRIC clima institucional como: deporte, ULARES actividades culturales, sociales, etc. INTERNAS

SUPERVISIN EDUCATIVA

1. Ejecucin de supervisiones integrales. 1. Organizacin de eventos de capacitacin para el personal docente

Direccin General Administracin Coordinadores Jefaturas Docentes Dir., Equipo Tcnico Pedaggico Direccin y Equipo Tcnico pedaggico Direcc. Coordinador de Formacin en Servicio Coordinadores, Jefaturas Direccin Administracin Direccin Acadmica Coordinadciones

Marzo Diciembre 1503-08 27-12-08

Marzo 31-03-08

Diciembre 27-12-08

CAPACITAC. DOCENTE

Abril

Diciembre

1. Gestin para lograr apoyo institucional a favor del desarrollo INTERACCION integral de la Institucin. CON LA 2. Desarrollo permanente de COMUNIDAD actividades de promocin a la comunidad 3. Elaboracin de boletines, revista y audicin radical. 4. Produccin de programas radiales y televisivos PROPICIRA 1. Promover espacios de participacin ESPACIOS DE estudiantil en reuniones institucionales, PARTICIPACI en el CONEI, etc. N ESTUDIANTIL REALIZAR 1. Realizar gestionar ante instituciones GESTIONES EN estatales o privadas organismo BENEFICIO DE

Abril

Diciembr

Abril Agosto

Diciembr Diciembr

Direccin Administracin Direccin Acadmica Coordinadciones Direccuin Genral Adiministrativa

Marzo

Diciembre

Marzo

Diciembre

LA INSTITUCIN SEGUIMIENTO DE LOS ACUERDOS INSTITUCIONA LES REALIZAR CONVENIOS CON UNIVERSIDAD ES

PROPICIAR EVENTOS DIVERSOS PARA RECAUDAR FONDOS ECONMICOS REALIZAR LA 1. Cumplir con la ejecucin de la EVALUACIN evaluacin institucional 2008, segn las INSTITUCIONA normas respectivas. L 2008E

1. Realizar seguimiento sobre Direccin General acuerdos institucionales. Direccin Acadmica 2. Realizar reuniones de evaluacin Direccin al respecto. Administrativa Coordinadores Jefaturas 1. Realizar visitas a universidades Direccin General 2. Proponer convenios Direccin Acadmica 3. Realizar seguimiento a las propuestas 4. Realizar un diagnstico de necesidades profesionales en nuestra ciudad. 1. Promover diversas acciones Direccin General como: cursos, alquiler de ambientes, Direccin Acadmica de laboratorio de naturales, Direccin laboratorio de computo, cursos de Administrativa extensin, etc; a fin de generar Coordinadores ingresos econmicos. Jefaturas

Marzo

Diciembre

Abril

Diciembre

Abril

Diciembre

ELABORACIN DEL PLAN DE MEJORAMIENT O INSTITUCIONA L CURSO TALLER DE COMPUTACI N PARA DOCENTES Y ADMINISTRATI VOS

1. Elaboracin del PMI 2009 2. Socializacin 3. Aprobacin

1. Elaborar el proyecto de capacitacin 2. Ejecucin del Proyecto 3. Evaluacin

Direccin General CONEI Equipos de Trabajo Marzo Mayo Docentes Administrativos Estudiantes Direccin General CONEI Equipos de Trabajo Docentes Setiembre Diciembre Administrativos Estudiantes Direccin General Direccin Acadmica Direccin Administrativa Abril Diciembre

4.2. REA PEDAGGICO:

AREA

ACTIVIDADES 1. Promover espacios de intercambio de experiencias. 2. Acuerdos. 1. Formacin de Equipos de Trabajo 2. Organizacin el Horario de Clases. 3. Organizacin de la Prctica

RESPONSABLE Director Acadmico, eCoordinadores Jefaturas Docentes

DURACION TERMINO INICIO Abril Diciembre

COORDINACIN INTER REAS CURRICUALRES

Director, personal jerrquico, equipo tcnico, docentes y

ORGANIZACIN Y

COORDINACIN

Profesional. 4. Asesoramiento para la elaboracin de los slabos 5. Organizacin para el desarrollo de trabajos de investigacin 1. Cumplimiento de acciones de asesoramiento y seguimiento para la eficiente programacin, ejecucin y evaluacin curricular 2. Adquisicin de bibliografa y elaboracin de materiales educativos. 3. Mejoramiento del rendimiento acadmico. 2. Ejecucin de supervisiones integrales. 2. Organizacin de eventos de capacitacin para el personal docente

estudiantes

Marzo 01-03-08

Abril 11-04-08

TECNOLOGA EDUCATIVA

Equipo Tcnico Pedaggico Administracin Coordinadores Jefaturas Docentes Dir., Equipo Tcnico Pedaggico Direccin y Equipo Tcnico pedaggico Direcc. Coordinador de Formacin en Servicio Coordinadores, Jefaturas Direccin Acadmica Coordinadores Jefaturas Docentes Direccin Acadmica Coordinadores Jefaturas Docentes Direccin Acadmica Coordinadores Jefaturas Docentes Direccin Acadmica Coordinadores Jefaturas Docentes Direccin General Direccin Acadmica Coordinadores Jefaturas Docentes Direccin Acadmica Coordinadores Jefaturas Docentes Direccin Acadmica Coordinadores Jefaturas Docentes Direccin Acadmica

Marzo Diciembre 1503-08 27-12-08

MONITOREO EDUCATIVO

Marzo 31-03-08

Diciembre 27-12-08

CAPACITAC. DOCENTE

Abril

Diciembre

PROMOCIN DE 1. Promover la investigacin y la lectura LA LECTURA E en los estudiantes y docentes INVESTIGACIN EN EL AULA PROMOVER LA PRODUCCIN INTELECTUAL EN ESTUDIANTES Y DOCENTES ESPACIOS DE RECONCEPTUA IZACIN DE LA EVALAUCIN REVALORACI N DE LA CARRERA DOCENTE

Abril

Diciembre

1. Propiciar la produccin intelectual en las diversas reas curriculares.

Abril

Diciembre

1. Promover espacios de reflexin sobre la evaluacin, para practicar una evaluacin integral 1. Propiciar espacios de revaloracin de la carrera docente, a fin de generar reflexin en los estudiantes..

Abril

Diciembre

Abril

Diciembre

FORTALECIMIE 1. Promover mayor difusin de la NTO PARA aplicacin de la EBI en las acciones APLICAR LA EBI acadmicas e institucionales.

Abril

Diciembre

MAYRO RIGUROSIDAD EN LA REVISIN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIN CONSOLIDAR EL CURRCULO DE EDUCACIN PRIMARIA EBI CRCULOS DE

1. Promover espacios de reflexin para que los informantes tengan mas rigurosidad en la revisin de trabajos de investigacin. 1. Consolidar el currculo de Educacin Primaria EBI en un documento institucional oficial. 1. Propiciar crculos de inter aprendizaje

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Agosto

Coordinadores Jefaturas Docentes IMPLMENTAR 1. Implementar el centro de recursos con Direccin Acadmica EL CENTRO DE metriales educativos por reas y Coordinadores RECURSOS especialidades. Jefaturas Docentes FORTALEIMIEN 1. Crear espacios de reflexin Direccin Acadmica TO DE LA permanente y realizar acciones de Coordinadores CULTURA fortalecimiento de la cultura quechua con Jefaturas QUECHUA la participacin estudiantil. Docentes Estudiantes INVOLUCRAMIE 1. Asignar responsabilidades a todos los Direccin Acadmica NTO DEL docentes para que apoyen el monitoreo Coordinadores PERSONAL de la prctica pre profesional. Jefaturas DOCENTE EN EL Docentes
MONITOREO DE LA PRCTICA DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CRTICA Y CREATIVA EN LOS ESTUDIANTES IMPLEMENTAR LA BIBLIOTECA INSTITUCIONAL

INTERAPRENDI ZAJE

en diversas reas temticas.

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1. Promover el desarrollo de la capacidad crtica y creativa de los estudiantes en todas las reas curriculares.

Direccin Acadmica Coordinadores Jefaturas Docentes

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1. Implementar la biblioteca institucional con textos actuales. 2. Los docentes sugerirn los textos a adquirirse.

REALIZACIN 1. Realizar la investigacin y produccin DE LA de la Historia y Cultura de Huanta. INVESTIGACIN . DE LA HISTORIA Y CULTURA DE HUANTA

Direccin Acadmica Coordinadores Jefaturas Docentes Responsable de Biblioteca Direccin General Direccin Acadmica Equipos de Trabajo con docentes y estudiantes

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5.

4.1. REA ADMINISTRATIVA:

AREA

ACTIVIDADES 1. Actualizar el inventario de la instituicin

RESPONSABLE Director Administrativo Personal Administrativo Director General Director Administrativo Personal Administrativo Director General Director Administrativo Personal Administrativo Director General

DURACION INICIO TERMINO Abril Agosto

INVENTARIO GENERAL DE LA INSTITUCIN COMISIN DE ALTAS Y BAJAS

1. Conformar la Comisin de Altas y Bajas 2. Ejecutar sus funciones 3. Determinar destino de donacin. 1. Promover capacitacin al personal administrativo tres veces en el ao

Abril

Diciembre

CAPACITACI N AL PERSONAL ADMINISTRATI VO VIGILANCIA

Mayo

Noviembre

1. Establecer estrategias para la vigilancia

INSTITUCIONA L

nocturna a fin de evitar posibles robos

ADQUISICIN 1. Adquisicin de dos impresoras laser DE DOS para ahorrar el costo excesivo de IMPRESORAS cartuchos de tinta. LASER

Director Administrativo Personal de Servicio Director General Director Administrativo Tesorera Abastecimiento Director General Director Administrativo Personal Administrativo

Enero

Diciembre

Mayo

Junio

Abril

Diciembr

Abril Agosto

Diciembr Diciembr

VIII.- RECURSOS: *Potencial humano: Director General, Director Acadmico, Director Administrativo, Responsable de Secretaria Acadmica, Cordinadora de Educacin Primaria, Coordinador de Educacin Secundaria, Responsable de la Jefatura de Educacin, Responsable de la Jefatura de Ciencia y Tecnologa, Responsable de la Jefatura de Humanidades, Personal Administrativo y Estudiantes. Materiales de escritorio, impresin, etc. Recursos propios y producto de gestiones.

*Materiales *Financieros IX.EVALUACION:

: :

DE INICIO: Se evaluar la pertinencia del Plan de Gestin 2008 en Asamblea Institucional, y las observaciones ser subsanadas. DE PROCESO: Una vez aprobada se evaluar su puesta en prctica y se irn irn corrigiendo los posibles errores. FINAL: Al finalizar se evaluar el presente plan identificando logros, dificultades y las sugerencias a tomarse en cuenta el siguiente ao. Huanta, marzo de 2008.

Prof. WALTER MARIANO ARCE VILLAR DIRECTOR GENERAL