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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO FACULDADE DE ARQUITETURA, ENGENHARIA E TECNOLOGIA DEPARTAMENTO DE ARQUITETURA E URBANISMO

BIBLIOTECA PBLICA DO MATO GROSSO Trabalho Final de Graduao

Juliana Reis Fuo


Cuiab, 12 de fevereiro de 2004

Juliana Reis Fuo

BIBLIOTECA PBLICA DO MATO GROSSO Trabalho Final de Graduao

Monografia apresentada Faculdade de Arquitetura, Engenharia e Tecnologia, como exigncia parcial para a obteno do ttulo de Bacharel em Arquitetura e Urbanismo,sob a orientao da professora Gemima de Almeida Souza

Cuiab, 12 de fevereiro de 2004

Aos meus pais Marco e ngela por todo carinho, incentivo e apoio.

s minhas irms Laura e Patrcia por todo o apoio que j me deram, e por terem feito o curso de Arquitetura junto comigo.

AGRADECIMENTOS

Prof. Gemima de Almeida Souza pela ajuda e orientao; Arquiteta Mafalda por ter aceitado me orientar em primeiro lugar; todos os professores, do departamento ou no, por terem compartilhado comigo seus conhecimentos; Em especial Prof. Marta pela amizade e por ter me dado a oportunidade de ajudar na organizao da Biblioteca Setorial, o que em muito contribuiu para a elaborao deste Trabalho; Aos funcionrios da Biblioteca Pblica Estadual Estevo de Mendona pelo carinho com que sempre me trataram e por toda ajuda que j deram; Aos colegas do curso, por toda a amizade, apoio, e pelos anos de convivncia e troca de experincias; E a todos que direta ou indiretamente contriburam para a realizao deste trabalho.

As coisas tem muitos jeitos de ser, depende do jeito da gente ver. bom ver de um jeito agora, ver de outro depois, e melhor ainda ver na mesma hora os dois. (Jandira Mansur)

Belo porque tem do novo a surpresa e a alegria, Belo como a coisa nova na prateleira at ento vazia. Como qualquer coisa nova inaugurando o seu dia, Ou como o caderno novo quando a gente o principia. (Joo Cabral de Melo Neto)

Um pas se forja com homens e livros


(Monteiro Lobato)

SUMRIO
1. INTRODUO.....................................................................................................01 1.1 Problemtica...........................................................................................................01 1.2 Justificativa.............................................................................................................02 1.3 Objetivos Gerais.....................................................................................................03 1.4 Objetivos Especficos............................................................................................03

2. FUNDAMENTAO TERICA ......................................................................05 2.1 Histrico.................................................................................................................05 2.2 Classificao de Bibliotecas..................................................................................07 2.3 A evoluo na tipologia arquitetnica..............................................................09 2.4 Evoluo do programa de necessidades............................................................12 2.5 Bibliotecas em Cuiab...........................................................................................16 2.6 Importncia Social das Biblioteca, da Leitura,e da Cultura............................20

3. MEMORIAL DESCRITIVO................................................................................22 3.1 Terreno....................................................................................................................22 3.2 Caracterizao da Clientela.................................................................................24 3.3 Programa de necessidades....................................................................................24 3.4 Partido Arquitetnico ...........................................................................................26

4. PRANCHAS...............................................................................................................

5. CONSIDERAES FINAIS...............................................................................27

6. BIBLIOGRAFIA....................................................................................................28

LISTA DE FIGURAS

FIGURA 01:.........................................................................................................................00 FIGURA 02:.........................................................................................................................00 FIGURA 03:.........................................................................................................................00 FIGURA 04:.........................................................................................................................00 FIGURA 05.........................................................................................................................00 FIGURA 06:.........................................................................................................................00 FIGURA 07: ........................................................................................................................00 FIGURA 08:.........................................................................................................................00 FIGURA 09:.........................................................................................................................00 FIGURA 10:........................................................................................................................00

LISTA DE PRANCHAS
PRANCHA 01:....................................................................................................................00 PRANCHA 02:....................................................................................................................00 PRANCHA 03:....................................................................................................................00 PRANCHA 04:....................................................................................................................00 PRANCHA 05:....................................................................................................................00 PRANCHA 06:....................................................................................................................00 PRANCHA 07:....................................................................................................................00 PRANCHA 08:....................................................................................................................00 PRANCHA 09:....................................................................................................................00 PRANCHA 10:....................................................................................................................00

1. INTRODUO

1.1 PROBLEMTICA Desde o incio dos tempos o conceito de civilizao esteve ligado escrita. Foi com o advento da escrita que a histria pde ser transmitida de gerao em gerao, e os conhecimentos adquiridos pela experincia comearam a ser difundidos. As Bibliotecas sempre foram, junto com as escolas e universidades, instrumentos para a valorizao e disseminao da cultura e dos conhecimentos em geral, as Bibliotecas Pblicas principalmente, tem um papel fundamental na formao da sociedade. O Manifesto da UNESCO sobre bibliotecas pblicas de 1995 proclama a confiana que a UNESCO deposita na Biblioteca Pblica, enquanto fora viva para a educao, a cultura e a informao, e como agente essencial para a promoo da paz e do bem - estar espiritual nas mentes dos homens e das mulheres. Mas hoje as bibliotecas sendo tratadas como arquivos ou depsito de livros pelos seus gerentes ou coordenadores, com acervos e equipamentos

desatualizados, mobilirio inadequado e implantadas freqentemente em edifcios que no comportam as diversas funes de uma biblioteca. O que acontece, muitas vezes, durante a implantao de uma biblioteca (pblica), que se destina instalao da biblioteca um edifcio que j est sem uso, abandonado por outro departamento (do Estado ou da Prefeitura), sem condies mnimas de espao,

conforto trmico e acstico, e sem adequao ao acesso de portadores de deficincias fsicas. Em Cuiab o caso se agrava devido a ao clima extremamente agressivo que influencia diretamente no uso de qualquer edificao, tanto quanto nos gastos que o edifcio ir gerar para sua manuteno. Pode-se citar como exemplo a Biblioteca Pblica Estadual Estevo de Mendona, do estado de Mato Grosso. Instalada at recentemente no Palcio da Instruo, (que passa agora por uma restaurao) estava em estado de abandono. Segundo seus funcionrios o acervo desatualizado (a Enciclopdia Barsa utilizada a edio de 1960); o mobilirio inadequado; a conservao dos livros precria ( atacada por cupins, e sujeita s interpries); e a maneira como estava organizado o fluxo da biblioteca permitia o roubo de livros do acervo.

1.2 JUSTIFICATIVA O projeto de uma biblioteca em Cuiab se faz necessrio, ao se levar em considerao os problemas j citados. A criao de um espao, que abrigue as diversas atividades exercidas por uma biblioteca nos dias de hoje, que alm de ser um espao que dinamize a busca pelo conhecimento e facilite o acesso ao acervo de livros e outros materiais que esto disposio do pblico, possibilite atividades ligadas s artes como msica, pintura, artes cnicas, etc. Tambm auxilia na erradicao do analfabetismo, promovendo cursos de alfabetizao para adultos, e programas de leitura para crianas, como a Hora da Leitura, promovida por diversas bibliotecas pblicas em todo o pas.

FIGURA 01 caixa estante, projeto desenvolvido pela Secretaria de Cultura do Distrito Federal.

FIGURA 02- Peckham Library. Inglaterra. Fonte: Arquitetura e Urbanismo n 98.

Segundo a reportagem da revista Arquitetura e Urbanismo as cores vibrantes e o formato imponente da construo intrigaram a vizinhana, que logo respondeu ao magnetismo do novo ambiente preenchendo trs mil fichas de freqncia nas salas de leitura.

1.3 OBJETIVO GERAL A Elaborao de um projeto para a construo de uma Biblioteca Pblica para a cidade de Cuiab, de acordo com o programa de necessidades elaborado segundo a bibliografia existente, com adequao ao clima local, e com elementos atrativos ao pblico em geral.

1.4 OBJETIVOS ESPECFICOS Proporcionar um ambiente adequado e confortvel aos usurios da Biblioteca; Um espao que se abra para o lazer cultural da comunidade; Oferecer cidade uma opo de espao, possibilitando a manifestao das mais variadas formas de informao: palestras, cursos, encenao de peas, oferecer cidade uma opo de espao; Estimular a imaginao e criatividade das crianas e dos jovens; Incentivar o acesso informao, e todo e qualquer tipo de manifestao cultural e artstica.

2. FUNDAMENTAO TERICA

Etimologicamente depsito de livros, a evoluo do termo biblioteca se tem processado no sentido de dinamiz-lo: sendo apenas depsitos, deixariam as bibliotecas de atender s suas razes existenciais, como centro dinmico de promoo da leitura, de apoio aprendizagem, centro de disseminao cultural e de informao. Alis, atravs das idades e das latitudes, aquelas bibliotecas que a histria guardou e as de que os estudiosos se servem s merecem este e aquele tratamento na medida em que efetivamente contriburam ou contribuem escalada da inteligncia humana.

2.1 HISTRICO Embora j houvesse bibliotecas pblicas na antiguidade, prevaleceram at os tempos modernos as bibliotecas particulares, propriedade de monarcas, de autoridades eclesisticas ou de estudiosos. A partir da inveno da tipografia o nmero de livros disponveis comeou a aumentar cada vez mais, aumentando no mesmo ritmo o circulo de pessoas desejosas de consult-lo. O fim desta evoluo , hoje, o predomnio total das bibliotecas de propriedades do poder pblico, aberta ao uso de todos. Talvez a biblioteca mais antiga tenha sido a do rei Assurbanipal (sc. VIII a.C.): dos seus livros, escritos em caracteres cuneiformes em placas de argila, grande nmero redescoberto pelos arquelogos. A mais famosa biblioteca da antiguidade foi a de Alexandria, no Egito, que teria possudo de 40 mil a 60 mil manuscritos (rolos de papiro).

Em Roma, a indstria editorial (primeiramente com cpias de manuscritos por escravos instrudos, e nos ltimos tempos por meio de ditado a grupos de escribas) alimentou numerosas bibliotecas pblicas e particulares. Durante a Idade Media havia grandes bibliotecas pblicas em Bizantino, de onde numerosos manuscritos foram levados para o Ocidente, sobretudo para os monastrios e conventos, como os de Bobbio e Monte Cassino, na Itlia, e em St. Gallen, na Sua. Por toda a Idade Mdia, a cpia e iluminao de manuscritos foi um ramo das artes decorativas. Todo o grande tesouro bibliogrfico medieval hoje existente constitui ddivas das numerosas bibliotecas monsticas europias. Enfim, as universidades (Bolonha e Pdua, Paris, Oxford e Cambridge, Salamanca, Viena, Praga, Heidelberg) criaram as primeiras bibliotecas publicas, para os uso de professores e tambm de estudantes. A inveno da tipografia foi, enfim, o incio das grandes bibliotecas de universidades e academias, s quais se associaram, desde o sc. XVIII, as

bibliotecas nacionais, repositrios de toda a produo de livros dos respectivos pases. Ao lado dessas bibliotecas de estudos, fundaram-se, desde a segunda metade do sc. XIX , as bibliotecas pblicas (sobretudo na Inglaterra e nos E.U.A), onde surgiram especificamente como public libraries (bibliotecas pblicas), caracterizando um movimento, que serviram desde ento divulgao dos conhecimentos e promoveram a leitura pblica em grande escala. Outro grande movimento em prol da leitura pblica consistiu na secularizao de bibliotecas conventuais francesas aps a Revoluo. Assim, o reconhecimento de que as bibliotecas, desde as populares e as colegiais s universitrias e especializadas, so instrumentos indispensveis educao das comunidades, ao lado dos estabelecimentos de ensino nos vrios graus, tem feito que tais colees se tenham rapidamente multiplicado e venham penetrando nos mais recnditos agrupamento humano dos cinco continentes.

2.2 CLASSIFICAO DE BIBLIOTECAS Existe uma ampla variedade de bibliotecas que podem ser classificadas pelo tamanho, funo, tipo de acervo ou pela relao com a comunidade a qual pertencem. Bibliotecas para a educao: variam de tamanho, mas esto geralmente integradas a uma instituio, e contribuem no processo de aprendizagem. Citam-se aqui as bibliotecas universitrias, de cursos especializados e as escolares. Bibliotecas de pesquisas e especiais: so bibliotecas geralmente restritas a somente um grupo de pessoas. Podem-se citar como exemplos as bibliotecas militares, de hospitais , grupos de pesquisas, de empresas, etc. Bibliotecas pblicas: este tipo de bibliotecas apresenta uma grande variedade de tamanhos, dependendo da comunidade a qual esta serve: Bibliotecas municipais: servem ao municpio no qual esto localizadas, e em cidades de porte maior j h uma nova separao: bibliotecas distritais, de bairros, bibliotecas itinerantes, etc. Bibliotecas estaduais: bibliotecas mantidas pelo governo estadual, e lotadas geralmente nas capitais dos estados. Soma-se s funes normais de uma biblioteca, a responsabilidade pelas outras bibliotecas municipais de seu estado, tanto para programas oferecidos pelo governo federal, quanto para a distribuio dos acervos que chegam do MEC. Bibliotecas nacionais: sua natureza exclusivamente de biblioteca de conservao, apesar disso em diversos pases, so tambm bibliotecas de leitura, abertas, com maiores ou menores restries a todos os leitores.

Segundo MARTINS

outro tipo de classificao vm tomando peso nas

discusses entre bibliotecrios: Bibliotecas de Livre Acesso x Bibliotecas Fechadas. O Livre Acesso: consiste em dar ao leitor a possibilidade de escolher pessoalmente os livros nas estantes, de examinar e folhear a vontade todos os volumes e se famializar com todos os gneros de documentao que a biblioteca contm. Tal sistema aplicado tanto nos servios de emprstimos quanto nos de referncia. MARTINS (1994). Aqui citam-se alguns exemplos de Bibliotecas Brasileiras que utilizam o sistema de livre acesso ao livro: Biblioteca Pblica Estadual de Santa Catarina, Biblioteca da UNIC, Biblioteca Pblica do Paran, Biblioteca da UFMT. Bibliotecas de Sistema Fechado so aquelas onde o leitor no tem contato direto com o acervo, tendo que solicitar o livros desejados para os funcionrios disponveis. Exemplos de Bibliotecas Brasileiras que utilizam o sistema do tipo fechado: Biblioteca Estevo de Mendona (Biblioteca Pblica Estadual do Mato Grosso), Biblioteca Municipal Cavalcante Proena (Biblioteca Municipal de Cuiab), Biblioteca Pblica Estadual do Rio Grande do Sul. H certas vantagens e inconvenientes em cada sistema, por exemplo no sistema aberto: Os livro so deslocados de seus lugares, misturados e sujos, numa biblioteca de livre acesso. Os livros de estragam e se deterioram mais rapidamente. O livre acesso facilita o trabalho dos ladres. Mas em uma biblioteca de acesso fechado, o leitor s se pode decidir consultando o catlogo ou os funcionrios; em ambos os casos, ele estar inevitavelmente limitado na sua escolha e freqentemente insatisfeito. Alm disso nenhuma biblioteca fechada distribui tantos livros quanto uma biblioteca de livre acesso , e o estoque de livros utilizado de maneira mais total.

Em concluso pode-se dizer que os dois sistemas tm vantagens e inconvenientes que se compensam e que nenhum apresenta superioridade indiscutvel e absoluta. MARTINS (1998).

2.3 A EVOLUO NA TIPOLOGIA ARQUITETNICA MAMBRINI, em sua tese, escreve sobre tipologia arquitetnica de bibliotecas: Por mais paradoxal que parea, as bibliotecas so anteriores aos livros e at mesmo aos manuscritos. As bibliotecas com tabelas de argila constituem-se mais antigas e so denominadas de minerais, enquanto as vegetais e animais, constitudas de rolos de papilos e pergaminhos, seguiram-se quelas. MARTINS (1998). Pode-se afirmar que a biblioteca da Antiguidade para a Idade Media, no houve modificaes substanciais na organizao, na composio e no

funcionamento, podendo-se dizer que se trata do mesmo tipo funcional adotado. O renascimento italiano mudou o programa da conservao dos livros, o que alterou tambm o estilo arquitetnico dos edifcios bibliotecrios. Apareceu a diviso entre a nave central e as laterais, no usadas ate ento, ressaltando as diferenas entre as zonas de atris e o corredor central. O primeiro exemplo o da biblioteca dos frades dominicanos de So Marcos de Florena, conhecido como a confraria de Fra Anglico, que foi construda p Michelozzo para Cosme de Mdici em 1438. Clemente VII,o segundo papa Mdici,encarregou a Michelangelo de construir com novos critrios a segunda biblioteca de Mdici em Florena, a Laurenziana. Esse monumento do maneirismo foi construdo entre 1523 e 1571, e tem seu vestbulo bastante grande, que d continuidade biblioteca propriamente

dita, compostas por uma s nave, muito baixas e largas, providas de atris colocados em filas, com assentos unidos ao encosto. A iluminao natural provinha das janelas localizadas ao longo das duas paredes laterais aos atris. Entra a criao da biblioteca de Alexandria (sc. III a.C.) e o comeo da biblioteca Laurenziana, de Michelangelo, em Florena, podem ser distinguidas duas tradies: 1. a tipificao de uma ampla sala nica com suas paredes revestidas d estantes para os rolos e papiros (tipo funcional da biblioteca colonial romana). 2. a da presena de pequenos nichos individuais para cada leitor, propiciando maior concentrao ao mesmo dentro dos princpios monsticos (Brawne,1970). A partir do sculo XIV, os fechamentos se criaram mediante a disposio do mobilirio, como o caso da biblioteca de Queens College (Cambridge, 1448), onde armrios, bancos, estantes, e mesas de leitura formam um ngulo reto com a parede macia entre as janelas regularmente posicionadas. Esse sistema, em que os livros eram guardados em armrios ou em arcas, funcionou bem, enquanto o numero de leitores e de livros era pequeno. A biblioteca do Escorial (Espanha, 1567), que abrigava 18 mil volumes, com estantes junto s paredes, foi um significativo ponto de partida da mudana que se processou em relao `s primeiras bibliotecas do Renascimento, como a Malatestiana e a Laurenziana, que haviam conservado a planta medieval. A biblioteca Ambrosiana de Milo (1603-1609) foi um dos primeiros exemplos de um grande local, com teto abobadado, em que se foi projetado um mezanino para facilitar o acesso aos livros. O edifcio da biblioteca de Wolfenbtel (1706-1710) foi o primeiro

totalmente isolado dentre os das bibliotecas leiga. Tinha uma estrutura de planta baixa extremamente retangular e outro internamento ovulado, com pilares

sustentando uma galeria intermediaria e as janelas localizadas acima, destinadas iluminao. Os livros armazenados em ralao ao longo das paredes em alcovas dispostas radialmente em relao estrutura da planta (Pevsner, 1980). Tanto as dimenses como a nova importncia simblica da biblioteca como santurio de conhecimento tiveram imediato eco e racionalizao nos esforos monumentais realizados por Boulle, Ledoux e Lefbvre. Porm coube a um italiano, Leopoldo della Santa, o emprego de um novo tipo funcional para a biblioteca (1816), que constava em separar as funes de armazenamento, gabinetes de trabalho, e a grande sala de leitura adjacente a um local de catlogos. Essa separao tripartida foi adotada praticamente por todas grande bibliotecas do sculo XIX. Na biblioteca do Museu Britnico (1854-56), Sydney Smirke, atuando, segundo as idias de Panizzi, que era ento o bibliotecrio, criou um grande local circular, que podia acomodar 364 leitores sentados e estantes de ferro com trs nveis de 2,45 m de altura cada um. A cpula de ferro e cristal permite uma boa iluminao ao local. Porm os dois pontos importantes nesse projeto so o de mtodo de ventilao e o de conceito de uma estrutura nica (Brawne, 1970). Labrouste adotou para a Biblioteca nacional de Paris um sistema horizontal da diviso de funes, a exemplo da do Museu Britnico, e a impresso de mais luminosidade e elegncia do que a da sala de leitura daquela, porm menos apropriada para a concentrao. Novamente as estantes so posicionadas nas paredes perifricas da sala, em trs nveis, a exemplo da do Museu Britnico (Prevner,1980). Um dos ltimos grandes projetos de bibliotecas foi o da Biblioteca Nacional da Frana. O projeto do arquiteto Dominique Perrault e equipe adotou como partido uma ampla esplanada de base, com seis pavimentos abrindo para um jardim interno, e nos quatro cantos dessa mesma base e que so destinadas aos

certares administrativos e armazenagem do acervo. As salas de leitura e demais dependncias abertas ao pblico esto localizadas nos pavimentos de baixo da esplanada. O tema biblioteca foi projetado, mas diversas pocas, por mestres da arquitetura, que produziram obras exemplares, pela sua adequao aos programas de necessidades de cada poca.

2.4 EVOLUO DO PROGRAMA DE NECESSIDADES MLAGA apud MARTINS (1998):1 ...em lugar de ser um simples depsito de livros ou refgio dos escritores infelizes, a biblioteca pblica deve colaborar na educao das massas ignorantes. Ela completar o ensino dispensado pela escola e ajudar a formar o pblico de amanh. Ela desempenhar o papel de um centro de servio social, onde as crianas, os adolescentes e os adultos que no puderem receber nas escolas uma instruo suficiente, encontraro informaes, conselhos, divertimentos, sem distino de condio social, de nacionalidade, de crena, de lngua ou de profisso. Enfim, ela servir aos interesses da comunidade e aos mais nobres valores humanos; ela despertar a conscincia social do indivduo e do grupo, contribuir para o desenvolvimento das atividades criadoras no povo e orientar as aspiraes altrustas dos melhores elementos da sociedade

Para acompanhar esse novo conceito de Biblioteca Pblica, houve uma evoluo tambm no seu programa de necessidades; com a criao de novos ambientes, ou de novos usos para alguns espaos. Como:

1 MARTINS, Wilson. A palavra escrita: histria do livro, da imprensa e da biblioteca. 3. ed. So

Paulo: tica, 1998.

Brinquedotecas Pblicas: : um espao preparado para estimular a


criana a brincar, possibilitando o acesso a uma grande variedade de brinquedos, dentro de um ambiente especialmente ldico. um lugar onde tudo convida a explorar, a sentir, a experimentar. O mesmo conceito e a mesma experincia tm os educadores e brinquedistas que atuam nas quatro brinquedotecas pblicas do Distrito Federal.

FIGURA 00 Brinquedoteca da 512 Sul. Fonte: Secretaria de Cultura do Distrito Federal.

As origens da brinquedoteca

Nos anos da grande depresso econmica americana, por volta de 1934, na cidade de Los Angeles, o dono de uma loja de brinquedos queixou-se ao diretor da escola municipal de que as crianas estavam roubando brinquedos; o diretor chegou concluso que isso estava acontecendo porque as crianas no tinham jogos ou outras opes recreativas. Iniciou ento um servio de emprstimo de brinquedos com um recurso comunitrio. Esse servio existe at hoje e chamado de Los Angeles Toy Loan. Mas foi na Sucia, em 1963, que a idia de emprestar brinquedos desenvolveu-se mais enfaticamente e se expandiu quando duas professoras, mes de crianas excepcionais, fundaram a primeira ludoteca, em Estocolmo. O objetivo era emprestar

brinquedos e dar orientao s famlias de excepcionais sobre como poderiam brincar com seus filhos para melhor estimul-los.
No Brasil, uma das primeiras experincias com brinquedoteca se d em 1973, quando um setor da Associao de Pais e Amigos dos Excepcionais implanta uma ludoteca, com os brinquedos sendo utilizados nos moldes de uma biblioteca circulante. A primeira brinquedoteca instalada no Brasil foi em So Paulo, em 1981. Em 85, inaugurou-se uma brinquedoteca na Faculdade de Educao de So Paulo. Em 86, foi criado o projeto Brinquedoteca Teraputica, que oferecia atendimento s famlias das crianas portadoras de deficincia. Hoje, em vrias cidades do mundo, realizam-se congressos internacionais e podemos citar rapidamente dados como os das 368 brinquedotecas que funcionam no Japo, nmero semelhante ao existente no Canad e nos Estados Unidos. Pesquisas, teorias e estudos indicam que as brinquedotecas Estimulam o desenvolvimento da criana, Valorizam o brinquedo e as atividades ldicas e criativas, possibilitam o acesso variedade de brinquedos, desenvolvem hbitos de responsabilidade e trabalho, criam espaos de convivncia para propiciar interaes espontneas, desvinculam o valor ldico do brinquedo do seu valor monetrio e orientam profissionais quanto s necessidades psicopedaggicas das crianas, atravs de suas funes comunitria, cultural, pedaggica e social.

FIGURAS 00,001 Brinquedoteca da 512 Sul.

Fonte: Secretaria de Cultura do Distrito Federal.

Biblioteca Braille: Consiste num espao aberto prestao de servios culturais e educacionais que visam contribuir para o desenvolvimento e a formao das pessoas cegas e com deficincia visual. Onde so prestados atendimento e orientao aos usurios no acesso informao e leitura atravs de meios especializados: Livros gravados em fitas cassete: de assuntos variados para atender o pblico adulto e infantil; Livro em Braille: livros escritos no Sistema Braille. No acervo de livros infantis, muitos exemplares possuem ilustraes em relevo que permitem que as crianas sintam as diferentes texturas em relevo; Livro Digitalizado: livros digitalizados para a audio atravs de meios informatizados e impresso ampliada ou em Braille; Peridicos Diversos: ttulos de revista, boletins e folhetos, em tinta e ou em Braille, esto disposio dos leitores; Gravadores e Fones de Ouvido, Impressora Braille, Lupas e Ampliadores de Textos, Jogos Adaptados, Mquinas Perkins, Regletes, Punes e Sorobs utilizados na escrita e no clculo.

FIGURA Biblioteca Braille da Biblioteca Pblica Estevo de Mendona- Cuiab Fonte: Autora

Setor de Multimeios, Audiovisual, Midiateca: O centro de multimdia de uma biblioteca um espao composto por equipamentos e programas que provem a comunidade de informaes atravs de multimeios (som, dados e imagens estticas ou animadas). Conta tambm com recursos audiovisuais atravs de televiso, vdeo cassete e vdeo laser instalados no local. Oferece geralmente os seguintes servios: Pesquisa gratuita na Internet e correio eletrnico; Pesquisa em CD-Rom; Cursos interativos de informtica e lnguas estrangeiras em CD e disquetes; Sesses livres de documentrios e vdeos diversos; Pesquisa no acervo de Peridicos, atravs de microfilmes. 2.5 BIBLIOTECAS EM CUIAB Biblioteca Central da UFMT: Acervo com 167 mil exemplares, sendo 16 mil colees de Obras Raras. A Coleo de Peridicos de 403 ttulos correntes e 1.542 ttulos retroativos. O acervo dividido nos trs andares do edifcio da biblioteca. H uma sala para Referncia e uma videoteca no Trreo, junto ao saguo de entrada. Um nvel abaixo se encontra a Hemeroteca, onde so

guardados trabalhos de graduao, dissertaes e teses, assim como peridicos e publicaes referentes ao estado de Mato Grosso. O resto do acervo est dividido segundo sua classificao em mais trs nveis. Aberta de 2 a 6 das 7h30min s 22h, e sbados das 7h30min s 13h.

FIGURA 00 Biblioteca da Universidade Federal de Mato Grosso Fonte: Caroline Coelho Dutra

Biblioteca Municipal Cavalcante Proena: Acervo com 23 mil volumes, com uma seo de livros em Braille. Encontra-se fechada para reformas.Funciona de segunda sexta, das 8h s 17h. Biblioteca da Universidade de Cuiab: Possui em seu acervo 35 mil livros, como tambm sala de acesso Internet, sala para peridicos e publicaes referentes ao estado de mato grosso. Possui um salo isolado para leitura individual. Aberta de 2 a 6, das 7h s 22h e sbado das 8h s 16h. Biblioteca do Sesc do Porto: Seu acervo possui mais de 5 mil livros, conta ainda com uma sala para literatura infantil com brinquedoteca. Biblioteca Municipal Alternativa Saber com Sabor: Possui acervo de aproximadamente 6 mil livros, sendo a maioria infanto-juvenis. Aberta todos os dias, inclusive sbados e domingos. Fica na Praa Clvis Cardoso.Aos sbados tarde oferecem-se cursos gratuitos de pintura a leo

em tela ou em madeira, argila, desenho mo livre, teatro e poesia. Usa-se espao da praa, pois o espao da biblioteca muito pequeno para conter essas atividades.

FIGURA 00 Biblioteca Alternativa Municipal Saber com Sabor Fonte: Autora

FIGURA 00 Biblioteca Alternativa Municipal Saber com Sabor, interior Fonte: Autora

Biblioteca Pblica Estadual Estevo de Mendona: Conta com mais de 45 mil livros em seu acervo. Tm setores diferenciados para literatura InfantoJuvenil, Braille, uma Sala Mato Grosso e dividia o Palcio da Instruo com o Museu Estadual de Antropologia, Histria e Histria Natural. Atualmente

o Palcio passa por uma restaurao, sendo assim as duas instituies esto alojadas na Antiga Casa dos Governadores na Rua Baro de Melgao, e grande parte do acervo da Biblioteca est armazenado em outro local. A biblioteca funciona com capacidade bem reduzida, com poucas mesas no Salo de Leitura, e apenas seu acervo de Referncia.

FIGURA 00 Biblioteca Pblica Estadual Estevo de Mendona (Sala de leitura)

FIGURA 00 Biblioteca Pblica Estadual Estevo de Mendona (Acervo de Referncia)

A Biblioteca Estevo de Mendona tem um sistema de pesquisa do tipo Fechado, onde a pessoa chega mesa dos funcionrios, solicita seu assunto e recebe o livro das mos do funcionrio. Apesar disso a entrada no setor de acervo no negada em caso de solicitao.

FIGURA 00 Biblioteca Pblica Estadual Estevo de Mendona (Sala de Literatura e Emprstimo de livros) Fonte: Autora

2.6 A IMPORTNCIA SOCIAL DAS BIBLIOTECAS, DA LEITURA E DA CULTURA

2.6.1 Bibliotecas
DE FIORE (1999): Para obter-se um livro preciso compr-lo ou emprest-lo. Para compr-lo necessria(...) uma vasta rede nacional de pontos de venda. Para emprest-lo gratuitamente so necessrias as bibliotecas pblicas. SERRA (1999) diz que: ... a Biblioteca Pblica a instituio do conhecimento, que est aberta aos interesses das pessoas por toda a vida, e atravs dela que a maioria da populao tem condies materiais de se tornar leitora. , ainda de acordo com SERRA, o espao para a ... democratizao permanente do conhecimento.... 2.6.2 Leitura e Cultura

Acredito

que

ningum

discordar

desta

afirmativa:

nosso

eterno

subdesenvolvimento deve-se nossa ignorncia. A riqueza das naes no mais se baseia na posse de grandes extenses de terra de boa qualidade para cultivar ou das riquezas do subsolo. Isso tudo ns temos. O que nos falta uma populao capacitada a produzir bens utilizando de modo moderno nossas riquezas. O que nos falta conhecimento. BANDEIRA(1999).

A liberdade, a prosperidade e o desenvolvimento da sociedade e dos indivduos so valores humanos fundamentais. S sero atingidos quando os cidados estiverem na posse da informao que lhes permita exercer os seus direitos democrticos e ter um papel activo na sociedade. A participao construtiva e o desenvolvimento da democracia dependem tanto de uma educao satisfatria, como de um acesso livre e sem limites ao conhecimento, ao pensamento, cultura e informao. Manifesto da UNESCO sobre Bibliotecas Pblicas (1995)

3. PROJETO ARQUITETNICO

3.1 O TERRENO O terreno escolhido para o projeto est inserido no permetro urbano de Cuiab. Situado na Avenida Getlio Vargas o terreno tem duas frentes: uma voltada para a Getlio Vargas e outra para a rua 24 de outubro. Fica ao lado do edifcio do INSS, na rea central da cidade, onde poder contar com muitas vantagens imprescindveis para a implantao de uma Biblioteca, como: proximidade de alguns dos maiores colgios da capital ( Liceu Cuiabano, CEFET e Presidente Mdici, Nilo Pvoas, etc); facilidade de meios de transporte tanto coletivo quanto particular; e situada no centro comercial da cidade, facilitando assim o acesso dos usurios costumeiros e tornado-se visvel aos usurios em potencial.

FIGURA 00 A frente do terreno vista pela Av. Getlio Vargas. Fonte: Autora

FIGURA 00 Fundos do terreno, rua 24 de outubro Fonte: Autora

A rea em questo tem dimenses generosas, com 87,50m x 28,30m. Num total de 2476,25m. Tem um desnvel de 5 metros, sendo considerado para o projeto o nvel da Getlio Vargas como nvel 0 m, e a rua 24 de outubro como nvel -5m.

FIGURA 00 Vista geral do terreno, com o desnvel da Getlio Vargas ao fundo Fonte: Autora

Foi realizada na Prefeitura Municipal de Cuiab, uma consulta prvia (em anexo) permitindo assim conhecer os usos possveis para o local, seu coeficiente de aproveitamento e taxa de ocupao.

3.2 CARACTERIZAO DA CLIENTELA As atividades desenvolvidas em uma Biblioteca Pblica Estadual envolvem um pblico bastante heterogneo. Circulam na Biblioteca pessoas de todas as faixas etrias, classes sociais ou interesses.

3.3 PROGRAMA DE NECESSIDADES A biblioteca foi projetada a princpio para conter colees de livros, peridicos, teses, material audiovisual e obras de referncia; espao cultural; espao para o trabalho dos funcionrios; acomodao para os usurios e auditrio. Como o programa se mostrou extenso, foi aqui dividido em trs pavimentos, de acordo com sua utilizao:

1 ANDAR : PESQUISA Acervo geral; Sala Mato Grosso; Obras Raras; Acervo de teses; Referncia; Salas de estudo em grupo; Salo de estudo;

TRREO : DISTRIBUIO E LEITURA Recepo / informaes;

Livraria de autores regionais; Caf / lanchonete; rea de leitura livre; Internet, multimeios e audiovisual; Peridicos atuais; Seo de literatura e emprstimos; Sala de literatura infanto-juvenil, com brinquedoteca; Braille;

SUBSOLO : ADMINISTRAO E AUDITRIO Auditrio para 72 pessoas, com salas de apoio; Duas salas multiuso; Foyer com jardim interno; Sala da gerncia; Secretaria e seo de distribuio de livros para as bibliotecas de todo o estado; Sala da bibliotecria; Sala de reunies; Sede para a SABEMT ( Sociedade dos Amigos da Biblioteca Estadual do Mato Grosso); Processamento Tcnico e oficina de restaurao; rea para funcionrios com copa, sala de estar e WC privativos; Sala da zeladoria e limpeza; No nvel da Rua 24 de Outubro ainda se encontra um estacionamento para 24 carros.

3.4 PARTIDO ARQUITETNICO A proposta resultou em um edifcio compacto e a princpio retangular, com trs nveis. O prdio est assentado sobre o volume do subsolo semi-enterrado e cada nvel se organiza internamente a partir de um bloco central de formato cilndrico que atravessa os trs pavimentos e se sobressai na cobertura como uma semi-torre. O acesso principal pela Avenida Getlio Vargas, e o de servio, pela rua 24 de outubro. A circulao vertical feita atravs de rampas, o que alm de mais confortvel, tambm o exigido pela legislao. Os trs nveis do edifcio esto divididos em Trreo por onde se tem o acesso principal, que apresenta ambiente aberto, claro, livre de obstculos visuais, onde conta com um caf, rea para exposies e uma livraria. Neste andar tambm se encontram os setores Literatura, Infanto-juvenil, Braille e multimeios. Pela rampa se tem acesso ao subsolo, onde fica a parte administrativa e de catalogao da Biblioteca, tambm uma sede para a SABEMT (Sociedade de Amigos da Biblioteca Pblica do Mato Grosso). Tambm neste nvel fica um Auditrio com capacidade para 72 pessoas e duas salas multiuso.Do trreo, pela rampa se tem acesso ao 1 andar, que onde fica o acervo propriamente dito, com um salo de leitura, e salas para leitura individual.

00. BIBLIOGRAFIA

Arquitetura e Urbanismo. So Paulo, n 98, out/nov 2002. Arquitetura e Urbanismo. So Paulo, n 81, dez/jan 1999. Arquitetura e Urbanismo. So Paulo, n 56, abr/maio 1994.. CUIAB, IPDU, 2001. Folha do Estado. Cuiab, 9 de fevereiro de 2004. HERTZEMBERGER, Herman. Lies de Arquitetura. 2.ed. So Paulo: Martin fontes, 1999. JODIDIO, Philip. Novas formas na Arquitetura: a arquitetura dos anos 90. Itlia: Tashen, 2001. LeCUYER, Annette, Radical Tectonics. Londres: Thames & Hudson, 2001. MAMBRINI, Honores. Tipologia e aspectos compositivos de bibliotecas. In: O tipo na Arquitetura: da teoria ao projeto, organizado por Eneida Ripoll Strger. So Leopoldo,RS: UNISINOS ,2001. MARTINS, Wilson. A Palavra escrita: histria do livro da imprensa e da biblioteca. 3. ed. So Paulo: tica, 1998. Prefeitura Municipal; Instituto de pesquisa e Desenvolvimento Urbano. Perfil Socioeconmico de Cuiab. Cuiab:

MILANESI,Luiz. O que biblioteca. So Paulo: Brasiliense,1983. ( coleo primeiros passos) MILLS, Edward D. La gestin del proyeto en arquitectura. Barcelona: GG, 1992.

PRADO, Almeida. Organize sua Biblioteca. 2.ed. So Paulo: Polgono, 1968. PRADO, Jason; GONDINI, Paulo. A formao do Leitor: pontos de vista. Rio de Janeiro: Angus, 1999. Projeto. So Paulo: Arco, set 1994. n 178. Projeto e Design. So Paulo: Arco, maro 1998. n 218 Projeto e Design. So Paulo: Arco, dezembro 2001. n 250. Projeto e Design. So Paulo: Arco, Junho 2001. n 256. 0.1 SITES CONSULTADOS www. secult.ce.gov;Br www.bn.org www.pr.gov.br www.ufrgs.br www.snbv.bvs.br www.sc.bf.gov.br