UNIVERSIDAD DE ORIENTE NCLEO BOLVAR PROGRAMA ANALTICO DE ASIGNATURA NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ECONOMA PARA INGENIEROS CARRERA INGENIERA DE MINAS

ESCUELA CIENCIAS DE LA TIERRA CODIGO 031-3253 SEMESTRE 5 MENCION N/A

DEPARTAMENTO MINAS PRERREQUISITO (S) 031-4382

HORAS TEORICAS SEMANALES 4 FECHA DE ELABORACIN

HORAS PRCTICAS SEMANALES 2

ABRIL DE 2007

APORTE DEL PROGRAMA AL PERFIL PROFESIONAL Se contribuye a travs de esta materia a los siguientes tems del perfil profesional: Gerenciar empresas. Elaborar proyectos Realizar estudios de mercado Hacer evaluaciones econmicas de proyectos mineros Controlar inversiones de proyectos mineros Seleccionar equipos mineros para su adquisicin Supervisar costos de produccin Tomar decisiones de orden econmico. Tomar decisiones de orden administrativo. Hacer investigacin aplicada a la industria minera. Investigar nuevas tecnologas de explotacin de minas. Prevenir la contaminacin ambiental. Mejorar la calidad de las condiciones ambientales. Importancia econmica de los minerales

Problemtica nacional y regional en su campo de trabajo. Factores econmicos relacionados con la explotacin y mercadeo de minerales. Conceptos y tcnicas de anlisis para la evaluacin econmica de alternativas de inversin Uso de lenguajes de computacin. Uso de paquetes estadsticos. Generacin de informacin grfica por computadora. Habilidad analtica. Capacidad para tomar decisiones. Capacidad numrica. Capacidad de comunicacin. Capacidad verbal. Capacidad de razonamiento abstracto. Destreza digital. Capacidad para resolver problemas. Liderazgo. Criticidad. Iniciativa. Curiosidad por la problemtica nacional Conciencia de las limitaciones existentes en su profesin.

APORTE DEL PROGRAMA A OTRAS ASIGNATURAS Prepara al estudiante para cursar economa minera, principios de administracin y contabilidad, valuacin de minas, minera de superficie II y minera subterrnea II. OBJETIVO GENERAL
Al finalizar esta materia el estudiante podr expresarse satisfactoriamente demostrando entender conceptos bsicos de economa; podr elaborar estudios de factibilidad econmica de proyectos y podr tomar decisiones al seleccionar entre alternativas. Estar preparado para la toma de decisiones con base en la ingeniera econmica y podr analizar escenarios considerando entornos econmicos. Habr tomado conciencia acerca de la necesidad de emplear la economa y la ingeniera econmica para la eficiente toma de decisiones.

RECURSOS NECESARIOS 1. 2. 3. 4. Acceso a microcomputadores con hojas electrnicas de clculo. Servicio de internet. Video Beam. Bibliografa sealada.

PRIMERA PARTE: PRINCIPIOS DE ECONOMA UNIDAD 1 INTRODUCCIN OBJETIVO TERMINAL El estudiante podr exponer someramente la evolucin de la economa y relacionarla con el aporte de los principales filsofos de la economa y diferentes modelos econmicos, tambin podr definir economa con sus propias palabras considerando que es una ciencia y los aspectos fundamentales que trata. OBJETIVOS ESPECIFICOS El estudiante podr: 1. Exponer acerca de la evolucin de la economa. 2. Nombrar por lo menos 6 filsofos de la economa mencionand o sus principales aportes y relacin con modelos econmicos. 3. Definir con sus propias palabras a la economa como CONTENIDO PROGRAMATICO 1.1. Breve recuento histrico de la economa: comunidad primitiva, esclavista, feudal, capitalista y socialista. 1.2. Filsofos y economistas ms relevantes: sus aportes a la economa. 1.3. Sistemas econmicos; ventajas y desventajas. 1.4. Definicin de economa. 1.5. Mtodos de estudio en economa. 1.6. Creacin de modelos. ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES Para el logro de los objetivos se llevarn a cabo las siguientes estrategias: 1. El contenido programtico habr sido investigado, por los estudiantes, en equipo, en fuentes referenciales diversas (libros, nter.net, entre otros). 2. Los estudiantes presentarn un informe escrito, elaborado en equipo, respetando las pautas metodolgicas de comn utilizacin. 3. Aleatoriamente, el docente seleccionar a un miembro del equipo el cual deber estar en capacidad de exponer, en 15 minutos, el contenido programtico que investig en equipo. 4. Durante la exposicin el profesor evaluar la exposicin tomando en cuenta el contenido de la misma, la diccin, la expresin de las ideas, la presencia y desempeo en frente de la audiencia y el uso de herramientas de apoyo. 5. Al concluir la exposicin, los estudiantes de los otros equipos podrn exponer acerca de aspectos no cubiertos por el expositor y que ellos en su investigacin hayan obtenido. 6. El profesor tomar nota de las ACTIVIDADES DE EVALUACION 1. Para evaluar la exposicin se emplear lista de cotejo. La exposicin formar parte de las notas prcticas; representar un 10% de la calificacin total de la materia. 2. Para evaluar las intervenciones voluntarias se considerar el aporte de tales intervenciones a los temas tratados. Las intervenciones formarn parte de las notas prcticas;

ciencia 4. Explicar lo que son necesidades , bienes econmicos, escasez y preferencia. 5. Explicar y dar ejemplos de costos de oportunidad . 6. Explicar cuales son los factores de produccin segn diferentes autores. OBJETIVOS ESPECIFICOS
7. Explicar cual es el problema econmico 8. Explicar un flujo circular sencillo. 9. Explicar lo que es el socialismo/socialis mo del siglo XXI, neoliberalismo, el estructuralismo/neo estructuralismo, el

1.7. Necesidades y bienes econmicos. 1.8. Escasez y preferencia. 1.9. Costo de oportunidad. 1.10. Factores de produccin.

intervenciones de los estudiantes con base en la pertinencia de las mismas y las evaluar. 7. Los estudiantes que no son del equipo podrn hacer preguntas a los miembros del equipo acerca de la materia expuesta. 8. Concluida la fase de preguntas e intervenciones el profesor podr interrogar a cualesquiera miembros del equipo expositor acerca de tpicos relacionados con su exposicin.

CONTENIDO PROGRAMATICO 1.11. El problema econmico: qu, cmo y para quin? 1.12. El flujo circular. 1.13. Conocimiento y comparacin de modelos econmicos:

ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES 9. El profesor realizar observaciones a los expositores acerca de su buen desempeo en la exposicin o acerca de los errores en que incurren como expositores, haciendo recomendaciones sobre como corregir tales deficiencias. 10. El profesor se dirigir a la clase y formular preguntas, sin dirigirla a ningn estudiante en especfico, acerca de los aspectos concernientes al contenido programtico que se ha tratado, todo esto con la intencin de

representarn un 3% de la calificacin total de la materia. 3. Se corregir el informe de la investigacin que se desarroll en equipo, tomando en cuenta, la diversidad de fuentes referenciales empleadas, la coherencia en la redaccin y el respeto por la metodologa. Tal informe forma parte de las notas prcticas y representa el 7% de la calificacin total de la materia. ACTIVIDADES DE EVALUACION 4. Una pregunta sobre esta unidad formar parte del primer examen parcial y valdr 1 punto con base en 10 puntos. El examen parcial podr ser oral o escrito.

marxismo, el comunismo de mercado, el capitalismo social y la tercera va, estableciendo comparaciones entre ellos. 10. Trabajar en equipo de manera sinrgica para investigar acerca de un tema dado y redactar un informe en conjunto con los dems miembros del equipo habiendo logrado consenso acerca de las ideas que se plasmarn en el informe. 11. Exponer ante la clase de manera difana, concreta y haciendo uso de herramientas de apoyo. 12. Responder con sobriedad a las interrogantes planteadas por sus compaeros y por el docente.

Socialismo/Sociali smo del siglo XXI, Neoliberalismo, estructuralismo/n eoestructuralismo, tercera va, comunismo de mercado, capitalismo social: origen, filosofa, caractersticas, ventajas y desventajas, similitudes y diferencias.

sondear que tan claro han quedado los conocimientos expuestos. Con base en este sondeo, responder a posibles preguntas, aclarar cualquier confusin que se haya detectado y expondr a la clase acerca del contenido programtico si la exposicin fue deficiente o si detecta que debe reafirmar los puntos del contenido programtico.

UNIDAD 2 MICROECONOMA OBJETIVO TERMINAL El estudiante, al ser interrogado, podr expresarse satisfactoriamente acerca de lo que es la microeconoma y cual es su rango de accin, as como tambin podr Inter-relacionar la ley de la oferta y de la demanda para la fijacin de precios; tambin diferenciar entre los mercados de competencia perfecta y los de competencia imperfecta, del mismo modo, describir diferentes tipos de costos pudiendo mencionar ejemplos de cada uno. OBJETIVOS ESPECIFICOS El estudiante podr: 1. Definir microeconoma y sealar su rango de accin. 2. Explicar someramente las teoras del comportamiento del consumidor, la de equilibrio y la de la produccin. 3. Explicar de que tratan las leyes de la oferta y de la demanda. 4. Explicar como interactan la oferta y la demanda para la fijacin del CONTENIDO PROGRAMATICO 2.1. Definicin de microeconoma. 2.2. Teora del comportamiento del consumidor. 2.3. Teora de equilibrio. 2.4. Fundamentos tericos de la oferta y la demanda, elasticidad de ambas. 2.5. Equilibrio del mercado en funcin del precio. 2.6. Teora de la produccin. 2.7. Monopolio, monopsonio, oligopolio, oligopsonio, neopolio y crtel. ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES Para el logro de los objetivos se llevarn a cabo las siguientes estrategias: 1. El contenido programtico habr sido investigado, por los estudiantes, en equipo, en fuentes referenciales diversas (libros, nter.net, entre otros). 2. Los estudiantes presentarn un informe escrito, elaborado en equipo, respetando las pautas metodolgicas de comn utilizacin. 3. Aleatoriamente, el docente seleccionar a un miembro del equipo el cual deber estar en capacidad de exponer, en 15 minutos, el contenido programtico que investig en equipo. 4. Durante la exposicin el profesor evaluar la exposicin tomando en cuenta el contenido de la misma, la diccin, la expresin de las ideas, la presencia y desempeo en frente de la audiencia y el uso de herramientas de apoyo. 5. Al concluir la exposicin, los estudiantes de los otros equipos podrn exponer acerca de aspectos no cubiertos por el expositor y que ellos en su investigacin hayan obtenido. 6. El profesor tomar nota de las intervenciones ACTIVIDADES DE EVALUACION 1. Para evaluar la exposicin se emplear lista de cotejo. La exposicin formar parte de las notas prcticas; representar un 10% de la calificacin total de la materia. 2. Para evaluar las intervenciones voluntarias se considerar el aporte de tales intervenciones a los temas tratados. Las intervenciones formarn parte de las notas prcticas; representarn un 3% de la calificacin total de la materia. 3. Se corregir el informe de la

precio. 5. Sealar, explicar y dar ejemplos acerca de las diferentes elasticidades de la demanda y de la oferta.

2.8. Costos en la produccin: costo fijo, variable, promedio, marginal, del dinero, de capital, de oportunidad y, otros.

de los estudiantes con base en la pertinencia de las mismas y las evaluar. 7. Los estudiantes que no son del equipo podrn hacer preguntas a los miembros del equipo acerca de la materia expuesta. 8. Concluida la fase de preguntas e intervenciones el profesor podr interrogar a cualesquiera miembros del equipo expositor acerca de tpicos relacionados con su exposicin.

investigacin que se desarroll en equipo, tomando en cuenta, la diversidad de fuentes referenciales empleadas, la coherencia en la redaccin y el respeto por la metodologa. Tal informe forma parte de las notas prcticas y representa el 7% de la calificacin total de la materia. ACTIVIDADES DE EVALUACION 4. Una pregunta sobre esta unidad formar parte del primer examen parcial y valdr 3 puntos con base en 10 puntos. El examen parcial podr ser oral o escrito.

OBJETIVOS CONTENIDO ACTIVIDADES ESPECIFICOS PROGRAMATICO INSTRUCCIONALES 6. Explicar y dar 9. El profesor realizar observaciones a los ejemplos de los expositores acerca de su buen desempeo en la diferentes tipos de exposicin o acerca de los errores en que mercado de incurren como expositores, haciendo competencia recomendaciones sobre como corregir tales imperfecta. deficiencias. 7. Sealar, 10. El profesor se dirigir a la clase y formular explicar preguntas, sin dirigirla a ningn estudiante en someramente y especfico, acerca de los aspectos concernientes dar ejemplos al contenido programtico que se ha tratado, sobre los todo esto con la intencin de sondear que tan diferentes tipos de claro han quedado los conocimientos expuestos. costos sealados Con base en este sondeo, responder a posibles en el contenido preguntas, aclarar cualquier confusin que se programtico. haya detectado y expondr a la clase acerca del

8. Trabajar en equipo de manera sinrgica para investigar acerca de un tema dado y redactar un informe en conjunto con los dems miembros del equipo habiendo logrado consenso acerca de las ideas que se plasmarn en el informe. 9. Exponer ante la clase de manera difana, concreta y haciendo uso de herramientas de apoyo. 10. Responder con sobriedad a las interrogantes planteadas por sus compaeros y por el docente.

contenido programtico si la exposicin fue deficiente o si detecta que debe reafirmar los puntos del contenido programtico.

UNIDAD 3 MACROECONOMA OBJETIVO TERMINAL El estudiante, al ser interrogado, podr expresarse satisfactoriamente acerca de lo que es la macroeconoma y sus variables ms relevantes as como acerca de la interactuacin de

las polticas fiscal y monetaria; tambin podr expresarse acerca del crecimiento econmico relacionando el PIB y el IDH. OBJETIVOS ESPECIFICOS El estudiante podr: 1. Definir macroeconoma y sealar su rango de accin. 2. Definir y dar ejemplos sobre empleo, desempleo, produccin, ingreso, ahorro, inflacin, hiperinflacin, estanflacin y deflacin. 3. Reafirmar las leyes de la oferta y de la demanda aplicadas a la oferta y demanda agregadas. 4. Explicar el efecto multiplicador. 5. Explicar CONTENIDO PROGRAMATICO 3.1. Definicin de macroeconoma. 3.2. Empleo y desempleo. 3.3. Produccin e ingreso. 3.4. Oferta agregada y demanda agregada. 3.5. Ahorro. 3.6. Efecto multiplicador. 3.7. El dinero, funciones y tipos. 3.8. El sistema bancario, banco central, bancos comerciales. 3.9. Producto bruto. 3.10. Inflacin, hiperinflacin, estanflacin, agflacin y deflacin. 3.11. Poltica fiscal. Gastos del ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES Para el logro de los objetivos se llevarn a cabo las siguientes estrategias: 1. El contenido programtico habr sido investigado, por los estudiantes, en equipo, en fuentes referenciales diversas (libros, nter.net, entre otros). 2. Los estudiantes presentarn un informe escrito, elaborado en equipo, respetando las pautas metodolgicas de comn utilizacin. 3. Aleatoriamente, el docente seleccionar a un miembro del equipo el cual deber estar en capacidad de exponer, en 15 minutos, el contenido programtico que investig en equipo. 4. Durante la exposicin el profesor evaluar la exposicin tomando en cuenta el contenido de la misma, la diccin, la expresin de las ideas, la presencia y desempeo en frente de la audiencia y el uso de herramientas de apoyo. 5. Al concluir la exposicin, los estudiantes de los otros equipos podrn exponer acerca de aspectos no cubiertos por el expositor y que ellos en su investigacin hayan obtenido. 6. El profesor tomar nota de las intervenciones de los estudiantes con base en la pertinencia de las mismas y las evaluar. 7. Los estudiantes que no son del equipo podrn hacer preguntas a los miembros del equipo ACTIVIDADES DE EVALUACION 1. Para evaluar la exposicin se emplear lista de cotejo. La exposicin formar parte de las notas prcticas; representar un 10% de la calificacin total de la materia. 2. Para evaluar las intervenciones voluntarias se considerar el aporte de tales intervenciones a los temas tratados. Las intervenciones formarn parte de las notas prcticas; representarn un 3% de la calificacin total de la materia. 3. Se corregir el informe de la investigacin que se desarroll en equipo, tomando en cuenta, la diversidad de fuentes

someramente la evolucin del dinero, sus funciones y tipos. 6. Explicar someramente lo que es el sistema bancario y la inter-relacin del banco central y los bancos OBJETIVOS ESPECIFICOS comerciales. 7. Explicar lo que es el producto bruto. 8. Explicar someramente en que consiste la poltica fiscal, quien la rige, cuales son sus herramientas, cual es su objetivo. 9. Explicar someramente en que consiste la

gobierno, poltica de impuestos. Impuestos en Venezuela. 3.12. Poltica monetaria. 3.13. Interactuacin de las polticas fiscal y monetaria.

acerca de la materia expuesta. 8. Concluida la fase de preguntas e intervenciones el profesor podr interrogar a cualesquiera miembros del equipo expositor acerca de tpicos relacionados con su exposicin.

referenciales empleadas, la coherencia en la redaccin y el respeto por la metodologa. Tal informe forma parte de las notas prcticas y representa el 7% de la calificacin total de la materia.

CONTENIDO PROGRAMATICO 3.14. Crecimiento econmico y crecimiento social. 3.15. Fuentes de crecimiento econmico. 3.16. Producto interno bruto (PIB) versus ndice de desarrollo humano (IDH)

ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES 9. El profesor realizar observaciones a los expositores acerca de su buen desempeo en la exposicin o acerca de los errores en que incurren como expositores, haciendo recomendaciones sobre como corregir tales deficiencias. 10. El profesor se dirigir a la clase y formular preguntas, sin dirigirla a ningn estudiante en especfico, acerca de los aspectos concernientes al contenido programtico que se ha tratado, todo esto con la intencin de sondear que tan claro han quedado los conocimientos expuestos. Con base en este sondeo, responder a posibles preguntas, aclarar cualquier confusin que se haya detectado y expondr a la clase acerca del contenido programtico si la exposicin fue

ACTIVIDADES DE EVALUACION 4. Una pregunta sobre esta unidad formar parte del segundo examen parcial y valdr 2 puntos con base en 10 puntos. El examen parcial podr ser oral o escrito.

poltica monetaria, quien la rige, cuales son sus herramientas, cual es su objetivo. 10. Explicar someramente como interactan las polticas fiscal y monetaria cuando se desea reactivar la economa o enfrentar el recalentamiento. 11.Establecer diferencias entre crecimiento econmico y social y vincular el PIB con el IDH.

deficiente o si detecta que debe reafirmar los puntos del contenido programtico.

OBJETIVOS CONTENIDO ESPECIFICOS PROGRAMATICO 12. Trabajar en equipo de manera

ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES

ACTIVIDADES DE EVALUACION

sinrgica para investigar acerca de un tema dado y redactar un informe en conjunto con los dems miembros del equipo habiendo logrado consenso acerca de las ideas que se plasmarn en el informe.5. Exponer ante la clase de manera difana, concreta y haciendo uso de herramientas de apoyo. 13. Responder con sobriedad a las interrogantes planteadas por sus compaeros y por el docente

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA PARA LA UNIDAD 1 De Sebastian, L. 1997). Neoliberalismo global. Editorial Trotta. Larroulet V, C, Mochn M., F. (1995). Economa. McGraw-Hill/Interamericana de Espaa, S. A. Maza Z., D. F. (1992). Tratado moderno de economa. Editorial PANAPO. Morishima, M. La teora econmica de Marx. Editorial Tecnos, S. A. Sabino, C. (1991). Diccionario de economa y finanzas. Editorial PANAPO. Samuelson, Nordhaus (2002). Economa. (17a. ed.). McGraw-Hill-Interamericana. Stiglitz, J. (2003) Los felices 90. Alfaguara, S. A. Toro H., J. (2001). Fundamentos de teora econmica. Editorial PANAPO. Vetencourt L. (1996). Historia de la economa mundial. Universidad Central de Venezuela. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA PARA LA UNIDAD 2 Frank, R. (2001). Microeconoma y conducta. (4a. ed.). McGraw-Hill-Interamericana. Garca, C. (2000). Elementos de microeconoma. Editorial Trillas, S. A: Larroulet V, C, Mochn M., F. (1995). Economa. McGraw-Hill/Interamericana de Espaa, S. A. Maza Z., D. F. (1992). Tratado moderno de economa. Editorial PANAPO. Samuelson, Nordhaus (2002). Economa. (17a. ed.). McGraw-Hill-Interamericana. Toro H., J. (2001). Fundamentos de teora econmica. Editorial PANAPO. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA PARA LA UNIDAD 3 Bradford, D. (2003). Macroeconoma. McGraw-Hill-Interamericana Carlino, B. (1999). Macroeconoma al alcance de todos. Ediciones Macchi. Dornbusch, Fischer, Startz (2002). Macroeconoma (8a. ed.). McGraw-Hill-Interamericana. Larroulet V, C, Mochn M., F. (1995). Economa. McGraw-Hill/Interamericana de Espaa, S. A.

Maza Z., D. F. (1992). Tratado moderno de economa. Editorial PANAPO. Sabino, C. (1991). Diccionario de economa y finanzas. Editorial PANAPO. Samuelson, Nordhaus (2002). Economa. (17a. ed.). McGraw-Hill-Interamericana. Toro H., J. (2001). Fundamentos de teora econmica. Editorial PANAPO.

UNIDAD 4 ECONOMA INTERNACIONAL Y GLOBALIZACIN OBJETIVO TERMINAL El estudiante, al ser interrogado, podr expresarse someramente acerca de la economa internacional tanto en lo atinente al comercio internacional como a las finanzas internacionales, tambin podr exponer pros y contras acerca de la globalizacin econmica. OBJETIVOS ESPECIFICOS El estudiante podr: 1. Definir economa internacional y clasificarla. 2. Definir globalizacin econmica. 3. Resear someramente la evolucin de la economa internacional y del sistema monetario internacional. 4. Explicar someramente CONTENIDO PROGRAMATICO 4.1. Definiciones y clasificacin. 4.2. Teora del comercio internacional. 4.3. Poltica comercial internacional. 4.4. Breve resea histrica del sistema monetario internacional 4.4. Los tipos de cambio y el mercado de divisas. 4.5. Bolsas de valores. ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES Para el logro de los objetivos se llevarn a cabo las siguientes estrategias: 1. El contenido programtico habr sido investigado, por los estudiantes, en equipo, en fuentes referenciales diversas (libros, nter.net, entre otros). 2. Los estudiantes presentarn un informe escrito, elaborado en equipo, respetando las pautas metodolgicas de comn utilizacin. 3. Aleatoriamente, el docente seleccionar a un miembro del equipo el cual deber estar en capacidad de exponer, en 15 minutos, el contenido programtico que investig en equipo. 4. Durante la exposicin el profesor evaluar la exposicin tomando en cuenta el contenido de la misma, la diccin, la expresin de las ideas, la presencia y desempeo en frente de la audiencia y el uso de herramientas de apoyo. ACTIVIDADES DE EVALUACION 1. Para evaluar la exposicin se emplear lista de cotejo. La exposicin formar parte de las notas prcticas; representar un 10% de la calificacin total de la materia. 2. Para evaluar las intervenciones voluntarias se considerar el aporte de tales intervenciones a los temas tratados. Las intervenciones formarn parte de las notas prcticas;

en que consiste el comercio internacional y las finanzas internacionales. 5. Exponer acerca de las tendencias actuales tanto en economa internacional como en globalizacin.

4.6. Organismos internacionales de regulacin del comercio internacional. Tratados, grupos y bloques. 4.7. Tendencias actuales.

5. Al concluir la exposicin, los estudiantes de los otros equipos podrn exponer acerca de aspectos no cubiertos por el expositor y que ellos en su investigacin hayan obtenido. 6. El profesor tomar nota de las intervenciones de los estudiantes con base en la pertinencia de las mismas y las evaluar. 7. Los estudiantes que no son del equipo podrn hacer preguntas a los miembros del equipo acerca de la materia expuesta. 8. Concluida la fase de preguntas e intervenciones el profesor podr interrogar a cualesquiera miembros del equipo expositor acerca de tpicos relacionados con su exposicin.

representarn un 3% de la calificacin total de la materia. 3. Se corregir el informe de la investigacin que se desarroll en equipo, tomando en cuenta, la diversidad de fuentes referenciales empleadas, la coherencia en la redaccin y el respeto por la metodologa. Tal informe forma parte de las notas prcticas y representa el 7% de la calificacin total de la materia. ACTIVIDADES DE EVALUACION 4. Una pregunta sobre esta unidad formar parte del segundo examen parcial y valdr 0,5 puntos con base en 10 puntos. El examen parcial podr ser oral o escrito.

OBJETIVOS CONTENIDO ESPECIFICOS PROGRAMATICO 6. Trabajar en equipo de manera sinrgica para investigar acerca de un tema dado y redactar un informe en

ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES 9. El profesor realizar observaciones a los expositores acerca de su buen desempeo en la exposicin o acerca de los errores en que incurren como expositores, haciendo recomendaciones sobre como corregir tales deficiencias. 10. El profesor se dirigir a la clase y formular preguntas, sin dirigirla a ningn estudiante en especfico, acerca de los aspectos concernientes

conjunto con los dems miembros del equipo habiendo logrado consenso acerca de las ideas que se plasmarn en el informe. 7. Exponer ante la clase de manera difana, concreta y haciendo uso de herramientas de apoyo. 8. Responder con sobriedad a las interrogantes planteadas por sus compaeros y por el docente.

al contenido programtico que se ha tratado, todo esto con la intencin de sondear que tan claro han quedado los conocimientos expuestos. Con base en este sondeo, responder a posibles preguntas, aclarar cualquier confusin que se haya detectado y expondr a la clase acerca del contenido programtico si la exposicin fue deficiente o si detecta que debe reafirmar los puntos del contenido programtico.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA PARA LA UNIDAD Appleyard, Field (2003). Economa internacional. McGraw-Hill-Interamericana. Dehesa, G. (2001). Comprender la globalizacin. Alianza Editorial. Held, McGrew (2003). Globalizacin/Anti-globalizacin. Ediciones Paidos Ibrica, S. A. Samuelson, Nordhaus (2002). Economa. (17a. ed.). McGraw-Hill-Interamericana. Tugores, J. (2002). Economa internacional, globalizacin e integracin regional. McGraw-Hill-Interamericana. Villagrasa, J. (2003). Globalizacin. Editorial Trillas, S. A.

UNIDAD 5 ECONOMA AMBIENTAL OBJETIVO TERMINAL El estudiante, al ser interrogado, podr exponer acerca de lo que trata la economa ambiental y cual es su fundamentacin, tambin podr realizar anlisis costo-efectividad y costo-beneficio, y podr exponer acerca de la economa ambiental en el mbito mundial. OBJETIVOS ESPECIFICOS El estudiante podr: 1. Explicar la fundamentacin de la economa ambiental. 2. Realizar anlisis costobeneficio. 3. Realizar anlisis costoefectividad. 4. Explicar los aspectos ambientales internacionales. CONTENIDO PROGRAMATICO 5.1. Fundamentos de la economa ambiental. 5.2. Anlisis costo-beneficio aplicado a la economa ambiental. 5.3. Anlisis costo-efectividad aplicado a la economa ambiental. 5.4. Aspectos ambientales internacionales ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES Para el logro de los objetivos se llevarn a cabo las siguientes estrategias: 1. El contenido programtico habr sido investigado, por los estudiantes, en equipo, en fuentes referenciales diversas (libros, nter.net, entre otros). 2. Los estudiantes presentarn un informe escrito, elaborado en equipo, respetando las pautas metodolgicas de comn utilizacin. 3. Aleatoriamente, el docente seleccionar a un miembro del equipo el cual deber estar en capacidad de exponer, en 15 minutos, el contenido programtico que investig en equipo. 4. Durante la exposicin el profesor evaluar la exposicin tomando en cuenta el contenido de la misma, la diccin, la expresin de las ideas, la presencia y desempeo en frente de la audiencia y el uso de herramientas de apoyo. 5. Al concluir la exposicin, los estudiantes de los otros equipos podrn exponer acerca de aspectos no cubiertos por el expositor y que ellos en su investigacin hayan obtenido. 6. El profesor tomar nota de las intervenciones de los estudiantes con base en la pertinencia de las mismas y las evaluar. ACTIVIDADES DE EVALUACION 1. Para evaluar la exposicin se emplear lista de cotejo. La exposicin formar parte de las notas prcticas; representar un 10% de la calificacin total de la materia. 2. Para evaluar las intervenciones voluntarias se considerar el aporte de tales intervenciones a los temas tratados. Las intervenciones formarn parte de las notas prcticas; representarn un 3% de la calificacin total de la materia. 3. Se corregir el informe de la investigacin que se desarroll en equipo,

7. Los estudiantes que no son del equipo podrn hacer preguntas a los miembros del equipo acerca de la materia expuesta. 8. Concluida la fase de preguntas e intervenciones el profesor podr interrogar a cualesquiera miembros del equipo expositor acerca de tpicos relacionados con su exposicin.

tomando en cuenta, la diversidad de fuentes referenciales empleadas, la coherencia en la redaccin y el respeto por la metodologa. Tal informe forma parte de las notas prcticas y representa el 7% de la calificacin total de la materia. ACTIVIDADES DE EVALUACION 4. Una pregunta sobre esta unidad formar parte del segundo examen parcial y valdr 0,5 puntos con base en 10 puntos. El examen parcial podr ser oral o escrito.

OBJETIVOS CONTENIDO ESPECIFICOS PROGRAMATICO 5. Trabajar en equipo de manera sinrgica para investigar acerca de un tema dado y redactar un informe en conjunto con los dems miembros del equipo habiendo logrado consenso acerca de las ideas que

ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES 9. El profesor realizar observaciones a los expositores acerca de su buen desempeo en la exposicin o acerca de los errores en que incurren como expositores, haciendo recomendaciones sobre como corregir tales deficiencias. 10. El profesor se dirigir a la clase y formular preguntas, sin dirigirla a ningn estudiante en especfico, acerca de los aspectos concernientes al contenido programtico que se ha tratado, todo esto con la intencin de sondear que tan claro han quedado los conocimientos expuestos. Con base en este sondeo, responder a posibles preguntas, aclarar cualquier confusin que se haya detectado y expondr a la clase acerca del contenido programtico si la exposicin fue

se plasmarn en el informe. 6. Exponer ante la clase de manera difana, concreta y haciendo uso de herramientas de apoyo. 7. Responder con sobriedad a las interrogantes planteadas por sus compaeros y por el docente.

deficiente o si detecta que debe reafirmar los puntos del contenido programtico.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA PARA LA UNIDAD Azqueta, D. (2002). Introduccin a la economa ambiental. McGraw-Hill Interamericana. Brown, L. (2003). Eco-economa. Fundacin Polar. Field, B. (2003). Economa ambiental. McGraw-Hill Interamericana.

SEGUNDA PARTE: INGENIERA ECONMICA UNIDAD 6 INTRODUCCIN OBJETIVO TERMINAL El estudiante podr explicar lo que es la ingeniera econmica y cuales son sus principales usos, as como tambin explicar lo relacionado con el valor del dinero en el tiempo, tambin podr sealar las diferencias entre capital propio y ajeno y su relacin con la utilidad y el inters. OBJETIVOS CONTENIDO ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE

ESPECIFICOS El estudiante podr: 1. Explicarlo de que trata la ingeniera econmica y sus principales usos. 2. Explicar el concepto del valor del dinero en el tiempo. 3. Definir capital propio y ajeno y establecer las diferencias entre ambos. 4. Establecer diferencias entre inters y utilidad relacionndolo con capital propio y capital ajeno. 5. Explicar que se entiende por flujo de capital.

PROGRAMATICO 6.1. Qu es la ingeniera econmica? 6.2. Qu es el valor del dinero en el tiempo? 6.3. Ingeniera econmica y factibilidad de proyectos. 6.4. Ingeniera econmica y las decisiones entre alternativas. 6.5. Capital propio y capital ajeno. 6.6. Inters y utilidad. 6.7. Flujo de capital.

INSTRUCCIONALES Para el logro de los objetivos se llevarn a cabo las siguientes estrategias: 1. El profesor interrogar a la clase acerca de sus conocimientos acerca de la ingeniera econmica y tomar nota en el pizarrn de las diferentes opiniones que sean emitidas por los dicentes, acto seguido tomar los conceptos emitidos que de alguna manera estn relacionados con la ingeniera econmica y los integrar en la explicacin de lo que es ingeniera econmica. 2. El profesor har un breve recuento acerca de la utilizacin de la ingeniera econmica y su evolucin en el tiempo. 3. El profesor disertar acerca del valor del dinero en el tiempo como concepto fundamental de la ingeniera econmica. Finalizada su exposicin interrogar a la clase por posibles dudas o aportes a lo explicado. Si hay dudas las aclarar. 4. El profesor expondr acerca de los dos usos principales de la ingeniera econmica como apoyo a la toma de decisiones. Finalizada su exposicin interrogar a la clase por posibles dudas o aportes a lo explicado. Si hay dudas las aclarar. 5. El profesor interrogar a la clase acerca de sus conocimientos acerca de capital propio y ajeno y tomar nota en el pizarrn de las diferentes opiniones que sean emitidas por los dicentes, acto seguido tomar los conceptos emitidos que de alguna manera estn

EVALUACION Esta unidad se evaluar en el primer parcial, el cual representa el 25% de la calificacin total de la materia. Se colocar una pregunta de 1 punto con base en 10. El examen ser escrito.

relacionados con cada concepto solicitado y los integrar en la explicacin de lo que es cada uno. OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO PROGRAMATICO ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES 6. El profesor explicar acerca de cunto capital debe ser propio y cuanto ajeno en una inversin, exponiendo acerca de las diferentes opiniones normalmente manejadas con respecto a estas proporciones de capital en una inversin y la necesidad de calcularlo. 7. El profesor interrogar a la clase acerca de sus conocimientos acerca de tasa de inters y de utilidad y tomar nota en el pizarrn de las diferentes opiniones que sean emitidas por los dicentes, acto seguido tomar los conceptos emitidos que de alguna manera estn relacionados con cada concepto solicitado y los integrar en la explicacin de lo que es cada uno. 8. El profesor expondr acerca de la vinculacin del capital propio y del ajeno con el inters y la utilidad. 9. El profesor expondr acerca del flujo de capital. 10. Concluida la exposicin el profesor interrogar a la clase acerca de dudas o por aportes que deseen realizar a las explicaciones que se han dado. Si hay dudas las aclarar. 11. Para concluir lo explicado acerca del contenido programtico resumir lo expuesto y expondr brevemente acerca de lo que se ver ACTIVIDADES DE EVALUACION

en la siguiente clase. Haciendo nfasis en la necesidad de estudiar continuamente y estar claros en cada punto que se vea dada la estructura acumulativa de los contenidos programticos que se vayan estudiando. 12. El profesor solicitar a la clase que obtengan las tablas de inters de capitalizacin discreta que se utilizarn en todas las clases desde la siguiente en adelante. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA PARA LA UNIDAD Blank, Tarquin (2003). Ingeniera econmica. (5a. ed.). McGraw-Hill-Interamericana. Park, C. S. (1997). Ingeniera econmica contempornea. Addison-Wesley Iberoamericana. Cualquier otro texto de ingeniera econmica UNIDAD 7 INTERS Y RELACIONES DINERO-TIEMPO OBJETIVO TERMINAL El estudiante podr calcular cualquier equivalencia entre cantidades de dinero presentes, futuras y uniformes considerando el valor del dinero en el tiempo y haciendo uso de los artificios necesarios con base en los problemas planteados, ya sea que requieran consideraciones inters simple o compuesto, haciendo uso de tablas de inters de capitalizacin discreta o softwares de hojas electrnicas de clculo. OBJETIVOS ESPECIFICOS El estudiante podr: 1. Explicar porque el capital debe tener rendimiento. 2. Explicar el concepto de inters simple y CONTENIDO PROGRAMATICO 7.1. El rendimiento del capital. 7.2. Inters simple e Inters compuesto. 7.3. Smbolo y diagramas de ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES Para el logro de los objetivos se llevarn a cabo las siguientes estrategias: 1. El profesor explicar las razones por las cuales el capital debe tener rendimiento. Mientras los estudiantes escuchan atentamente la explicacin. 2. El profesor interrogar a la clase acerca de lo que es inters simple y compuesto y ACTIVIDADES DE EVALUACION Esta unidad se evaluar en el primer parcial, el cual representa el 25% de la calificacin total de la materia. El contenido programtico se

de inters compuesto y establecer diferencias entre ambos. 3. Mencionar las variables de principal utilizacin en los clculos de relaciones dinerotiempo y dominar sus smbolos. 4. Utilizar satisfactoriamente las tablas de inters de capitalizacin discreta. 5. Utilizar satisfactoriamente las funciones financieras relacionadas con la ingeniera econmica presentes en las hojas electrnicas de clculo para la resolucin de problemas elementales de ingeniera

flujo efectivo. 7.4. Frmulas para inters compuesto discreto. 7.5. Uso de las tablas de inters de capitalizacin discreta. 7.6. Uso de hojas electrnicas de clculo para resolver problemas de ingeniera econmica. 7.6. Frmulas de inters que relacionan valores presentes y futuros de sumas nicas. 7.7. Frmulas de inters que relacionan una serie uniforme (anualidad) con su valor presente y su valor futuro. 7.8. Anualidades diferidas (serie uniforme).

aclarar cualquier duda al respecto, puntualizando una definicin para cada inters. 3. El profesor expondr los smbolos a utilizar en la ingeniera econmica y explicara diagramas de flujo de efectivo resaltando las relaciones de las variables involucradas y sus equivalencias con base en el valor del dinero en el tiempo. 4. El profesor expondr las seis frmulas esenciales de la ingeniera econmica para calcular las diferentes relaciones dinerotiempo, relacionndolas con los smbolos mostrados y el diagrama de flujo de efectivo. Finalizada su exposicin interrogar a la clase por posibles dudas o aportes a lo explicado. Si hay dudas las aclarar. 5. El profesor explicar acerca de la utilizacin de las tablas de inters de capitalizacin discreta y pondr ejercicios para que los estudiantes haciendo uso de las tablas encuentren factores de capitalizacin diversos. Finalizada su exposicin interrogar a la clase por posibles dudas o aportes a lo explicado. Si hay dudas las aclarar. Cuando ya no se manifiesten ms dudas. El profesor volver a colocar ejemplos y aleatoriamente seleccionar individualmente estudiantes para que encuentren los factores requeridos.

evaluar con una calificacin de 5 puntos con base en 10, por escrito y/o software.

econmica. OBJETIVOS ESPECIFICOS 6. Calcular diferentes relaciones de valores presentes y futuros, as como de series uniformes en sus diferentes posibilidades, haciendo uso de los artificios necesarios. 7. Explicar la diferencia entre tasas nominales y efectivas. 8. Calcular diferentes relaciones de valores presentes y futuros, as como de series uniformes en sus diferentes posibilidades, empleando tasas de inters efectiva y haciendo uso de los artificios necesarios..

CONTENIDO PROGRAMATICO 7.9. Serie uniforme con pagos al iniciarse los perodos. 7.10. Valor presente, valor futuro y valor anual equivalentes. 7.11. Tasas de inters nominal y efectiva. 7.12. Problemas de inters en que la capitalizacin es ms frecuente que una vez por ao. 7.13. Problemas de inters con pagos uniformes menos frecuentes que los de capitalizacin.

ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES 6. El profesor haciendo uso de microcomputadores explicar la utilizacin de las funciones financieras pertinentes para esta unidad que se incluyen en las hojas electrnicas de clculo. . Finalizada su exposicin interrogar a la clase por posibles dudas o aportes a lo explicado. Si hay dudas las aclarar. A continuacin colocar ejemplos y monitorear a los estudiantes en el uso de esta herramienta en pro de las soluciones. Interrogar a la clase por posibles dudas o aportes a lo explicado. Acto seguido colocar problemas para que sean resueltos individualmente por los estudiantes. Los corregir y asignar tareas de casa para profundizar la fijacin de conocimientos. 7. El profesor explicar como se solucionan diferentes problemas donde se relaciona dinero-tiempo y sus artificios. Despus de cada contenido programtico de relacin dinerotiempo, se interrogar a la clase por dudas y se colocarn problemas para ser resueltos por la clase con la ayuda del profesor, tratando de monitorear el desempeo individual de los estudiantes en la solucin de los problemas. Al final de cada clase se enviarn problemas de tareas para ser resueltos con tablas y con software.

ACTIVIDADES DE EVALUACION

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA PARA LA UNIDAD Blank, Tarquin (2003). Ingeniera econmica. (5a. ed.). McGraw-Hill-Interamericana. Park, C. S. (1997). Ingeniera econmica contempornea. Addison-Wesley Iberoamericana. Cualquier otro texto de ingeniera econmica

UNIDAD 8 DEPRECIACIN OBJETIVO TERMINAL El estudiante, al ser interrogado, podr exponer acerca de lo que es la depreciacin, sus propsitos, tipos y algunas estrategias OBJETIVOS ESPECIFICOS El estudiante podr: 1. Definir depreciacin. 2. Explicar los propsitos de la depreciacin. 3. Describir los tipos de depreciacin. 4. Definir vida econmica. 5. Sealar los requisitos de un mtodo de CONTENIDO PROGRAMATICO 8.1. Propsitos de la depreciacin. 8.2. Depreciacin real mostrada por el tiempo. 8.3. Tipos de depreciacin. 8.4. Vida econmica. 8.5. Requisitos de un mtodo de depreciacin. 8.6. Equivalencia entre la depreciacin por ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES Para el logro de los objetivos se llevarn a cabo las siguientes estrategias: 1. El contenido programtico habr sido investigado, por los estudiantes, en equipo, en fuentes referenciales diversas (libros, nter.net, entre otros). 2. Los estudiantes presentarn un informe escrito, elaborado en equipo, respetando las pautas metodolgicas de comn utilizacin. 3. Aleatoriamente, el docente seleccionar a un miembro del equipo el cual deber estar en capacidad de exponer, en 15 minutos, el contenido programtico que investig en equipo. 4. Durante la exposicin el profesor evaluar la ACTIVIDADES DE EVALUACION 1. Para evaluar la exposicin se emplear lista de cotejo. La exposicin formar parte de las notas prcticas; representar un 10% de la calificacin total de la materia. 2. Para evaluar las intervenciones voluntarias se considerar el aporte de tales intervenciones a los

depreciacin. 6. Determinar equivalencia entre la depreciacin por lnea recta aplicando inters simple a la inversin remanente y la depreciacin por fondo de amortizacin aplicando inters simple a la inversin inicial. 7. Usar el factor de recuperacin del capital en la depreciacin. 8. Establecer relacin entre los costos por depreciacin y el costo inicial. OBJETIVOS ESPECIFICOS 9. Sealar algunas prcticas comunes

lnea recta aplicando inters simple a la inversin remanente y la depreciacin por fondo de amortizacin aplicando inters simple a la inversin inicial. 8.7. Depreciacin por lnea recta ms utilidad promedio. 8.8. Uso del factor de recuperacin del capital en la depreciacin. 8.9. Relacin entre los costos por depreciacin y el costo inicial.

exposicin tomando en cuenta el contenido de la misma, la diccin, la expresin de las ideas, la presencia y desempeo en frente de la audiencia y el uso de herramientas de apoyo. 5. Al concluir la exposicin, los estudiantes de los otros equipos podrn exponer acerca de aspectos no cubiertos por el expositor y que ellos en su investigacin hayan obtenido. 6. El profesor tomar nota de las intervenciones de los estudiantes con base en la pertinencia de las mismas y las evaluar. 7. Los estudiantes que no son del equipo podrn hacer preguntas a los miembros del equipo acerca de la materia expuesta. 8. Concluida la fase de preguntas e intervenciones el profesor podr interrogar a cualesquiera miembros del equipo expositor acerca de tpicos relacionados con su exposicin.

temas tratados. Las intervenciones formarn parte de las notas prcticas; representarn un 3% de la calificacin total de la materia. 3. Se corregir el informe de la investigacin que se desarroll en equipo, tomando en cuenta, la diversidad de fuentes referenciales empleadas, la coherencia en la redaccin y el respeto por la metodologa. Tal informe forma parte de las notas prcticas y representa el 7% de la calificacin total de la materia.

CONTENIDO PROGRAMATICO 8.10. Algunas prcticas comunes relativas a la depreciacin.

ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES 9. El profesor realizar observaciones a los expositores acerca de su buen desempeo en la exposicin o acerca de los errores en que incurren como expositores, haciendo

ACTIVIDADES DE EVALUACION 4. Una pregunta sobre esta unidad formar parte del segundo examen parcial y

relativas a la depreciacin. 10. Trabajar en equipo de manera sinrgica para investigar acerca de un tema dado y redactar un informe en conjunto con los dems miembros del equipo habiendo logrado consenso acerca de las ideas que se plasmarn en el informe. 11. Exponer ante la clase de manera difana, concreta y haciendo uso de herramientas de apoyo. 12. Responder con sobriedad a las interrogantes planteadas por sus compaeros y por el docente.

recomendaciones sobre como corregir tales deficiencias. 10. El profesor se dirigir a la clase y formular preguntas, sin dirigirla a ningn estudiante en especfico, acerca de los aspectos concernientes al contenido programtico que se ha tratado, todo esto con la intencin de sondear que tan claro han quedado los conocimientos expuestos. Con base en este sondeo, responder a posibles preguntas, aclarar cualquier confusin que se haya detectado y expondr a la clase acerca del contenido programtico si la exposicin fue deficiente o si detecta que debe reafirmar los puntos del contenido programtico.

valdr 1 punto con base en 10 puntos. El examen parcial ser escrito y/o con software..

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA PARA LA UNIDAD Blank, Tarquin (2003). Ingeniera econmica. (5a. ed.). McGraw-Hill-Interamericana. Park, C. S. (1997). Ingeniera econmica contempornea. Addison-Wesley Iberoamericana. Cualquier otro texto de ingeniera econmica UNIDAD 9 RIESGO, INCERTIDUMBRE Y SENSIBILIDAD OBJETIVO TERMINAL El estudiante, al ser interrogado, podr exponer satisfactoriamente acerca del riesgo y la incertidumbre y podr realizar anlisis de sensibilidad. OBJETIVOS ESPECIFICOS El estudiante podr: 1. Explicar lo que es riesgo y lo que es incertidumbre. 2. Explicar lo que es un anlisis de sensibilidad. 3. Describir tcnicas de evaluacin de riesgo. 4. Explicar lo que son escenarios en el anlisis de sensibilidad y definir escenarios CONTENIDO PROGRAMATICO 9.1. Significado de riesgo, incertidumbre y sensibilidad. 9.2. Evaluacin del riesgo. 9.3. Anlisis del punto de equilibrio e incertidumbre. 9.4. Anlisis de sensibilidad. 9.5. Valor esperado. 9.6. Reglas de decisin para incertidumbre completa y toma de decisiones. 9.7. Uso de programas de ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES Para el logro de los objetivos se llevarn a cabo las siguientes estrategias: 1. El contenido programtico habr sido investigado, por los estudiantes, en equipo, en fuentes referenciales diversas (libros, nter.net, entre otros). 2. Los estudiantes presentarn un informe escrito, elaborado en equipo, respetando las pautas metodolgicas de comn utilizacin. 3. Aleatoriamente, el docente seleccionar a un miembro del equipo el cual deber estar en capacidad de exponer, en 15 minutos, el contenido programtico que investig en equipo. 4. Durante la exposicin el profesor evaluar la exposicin tomando en cuenta el contenido de la misma, la diccin, la expresin de las ideas, la presencia y desempeo en frente de la audiencia y el uso de herramientas de apoyo. 5. Al concluir la exposicin, los estudiantes de los otros equipos podrn exponer acerca de ACTIVIDADES DE EVALUACION 1. Para evaluar la exposicin se emplear lista de cotejo. La exposicin formar parte de las notas prcticas; representar un 10% de la calificacin total de la materia. 2. Para evaluar las intervenciones voluntarias se considerar el aporte de tales intervenciones a los temas tratados. Las intervenciones formarn parte de las notas prcticas; representarn un 3% de la calificacin total

pesimistas y optimistas. 5. Realizar anlisis de sensibilidad de proyectos.

computadora para la evaluacin de oportunidades de inversin.

aspectos no cubiertos por el expositor y que ellos en su investigacin hayan obtenido. 6. El profesor tomar nota de las intervenciones de los estudiantes con base en la pertinencia de las mismas y las evaluar. 7. Los estudiantes que no son del equipo podrn hacer preguntas a los miembros del equipo acerca de la materia expuesta. 8. Concluida la fase de preguntas e intervenciones el profesor podr interrogar a cualesquiera miembros del equipo expositor acerca de tpicos relacionados con su exposicin.

de la materia. 3. Se corregir el informe de la investigacin que se desarroll en equipo, tomando en cuenta, la diversidad de fuentes referenciales empleadas, la coherencia en la redaccin y el respeto por la metodologa. Tal informe forma parte de las notas prcticas y representa el 7% de la calificacin total de la materia. ACTIVIDADES DE EVALUACION 4. Una pregunta sobre esta unidad formar parte del segundo examen parcial y valdr 1 punto con base en 10 puntos. El examen parcial ser escrito y/o con software..

OBJETIVOS CONTENIDO ESPECIFICOS PROGRAMATICO 6. Trabajar en equipo de manera sinrgica para investigar acerca de un tema dado y redactar un informe en conjunto con los dems

ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES 9. El profesor realizar observaciones a los expositores acerca de su buen desempeo en la exposicin o acerca de los errores en que incurren como expositores, haciendo recomendaciones sobre como corregir tales deficiencias. 10. El profesor se dirigir a la clase y formular preguntas, sin dirigirla a ningn estudiante en especfico, acerca de los aspectos concernientes al contenido programtico que se ha tratado, todo esto con la intencin de sondear que tan

miembros del equipo habiendo logrado consenso acerca de las ideas que se plasmarn en el informe. 7. Exponer ante la clase de manera difana, concreta y haciendo uso de herramientas de apoyo. 8. Responder con sobriedad a las interrogantes planteadas por sus compaeros y por el docente.

claro han quedado los conocimientos expuestos. Con base en este sondeo, responder a posibles preguntas, aclarar cualquier confusin que se haya detectado y expondr a la clase acerca del contenido programtico si la exposicin fue deficiente o si detecta que debe reafirmar los puntos del contenido programtico. 11 El profesor realizar ejemplos de tcnicas de evaluacin de riesgo y realizar ejemplo de anlisis de sensibilidad, interrogar a la clase acerca de dudas, responder las dudas y colocar problemas para ser resueltos entre todos los asistentes, posteriormente, colocar problemas para ser resueltos individualmente por cada dicente. 12. El profesor asignar problemas de tarea para ser resueltos por escrito y/o con software.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA PARA LA UNIDAD Blank, Tarquin (2003). Ingeniera econmica. (5a. ed.). McGraw-Hill-Interamericana. Park, C. S. (1997). Ingeniera econmica contempornea. Addison-Wesley Iberoamericana. Cualquier otro texto de ingeniera econmica

UNIDAD 10 MTODOS BSICOS PARA LA ELABORACIN DE ESTUDIOS DE FACTIBILIDAD ECONMICA OBJETIVO TERMINAL El estudiante podr calcular la factibilidad financiera de proyectos y tomar

decisiones acerca de su rentabilidad con base en Valor Presente Neto (VPN) y Tasa Interna de Retorno (TIR), tambin podr hacer consideraciones complementarias con base en mtodos que no toman en cuenta el valor del dinero en el tiempo. OBJETIVOS ESPECIFICOS El estudiante podr: 1. Explicar en que consiste el VPN y en que consiste la TIR. 2. Explicar que es la Tasa Mnima Atractiva de Retorno (TMAR) y exponer acerca de las diferentes consideraciones que se deben realizar con esta tasa. 3. Realizar clculos para determinar el VPN de cualquier proyecto y tomar decisin acerca de la factibilidad de dicho proyecto. 4. Realizar clculos para determinar la TIR de cualquier proyecto y tomar decisin acerca de la factibilidad de dicho proyecto. 5. Complementar la toma de decisiones basada en TIR y VPN con CONTENIDO PROGRAMATICO 10.1. Condiciones y puntos de vista. 10.2. Mtodos bsicos. 10.3. Mtodo de la tasa interna de rendimiento (TIR.). 10.4. Mtodo del valor presente neto (VPN). 10.5. Estudios econmicos usando varios mtodos. 10.6. Discusin de criterios de decisin que sirven para complementar estudios econmicos. 10.7. Herramientas para el clculo de la tasa interna de rendimiento. ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES Para el logro de los objetivos se llevarn a cabo las siguientes estrategias: 1. El profesor explicar el contenido programtico. Mientras los estudiantes escuchan atentamente la explicacin. 2. El profesor interrogar por dudas a la clase despus de concluido cada punto del contenido programtico y aclarar cualquier duda antes de continuar con el punto siguiente. 4. El profesor resolver problemas de ejemplo, interrogar a la clase acerca de dudas, responder las dudas y colocar problemas para ser resueltos entre todos los asistentes, posteriormente, colocar problemas para ser resueltos individualmente por cada dicente. 5. El profesor asignar problemas de tarea para ser resueltos por escrito y/o con software. ACTIVIDADES DE EVALUACION Esta unidad se evaluar en el segundo parcial, el cual representa el 25% de la calificacin total de la materia. El contenido programtico se evaluar con una calificacin de 2 puntos con base en 10, por escrito y/o software.

el mtodo del tiempo de recuperacin del capital. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA PARA LA UNIDAD Blank, Tarquin (2003). Ingeniera econmica. (5a. ed.). McGraw-Hill-Interamericana. Park, C. S. (1997). Ingeniera econmica contempornea. Addison-Wesley Iberoamericana. Gentry, D. W., O'Neil, T. J. (1984). Mine Investment Analysis. Society for Mining, Metallurgy, and Exploration, Inc (SME). Runge, I. C. (1998). Mining Economics and Strategy. Society for Mining, Metallurgy, and Exploration, Inc (SME). Torries, T. F. (1998). Evaluating Mineral Projects: Applications and Misconceptions. Society for Mining, Metallurgy, and Exploration, Inc (SME). Cualquier otro texto de ingeniera econmica UNIDAD 11 INFLACIN EN LAS ESTIMACIONES DE INVERSIN OBJETIVO TERMINAL El estudiante podr realizar clculos de factibilidad financiera de proyectos considerando inflacin o deflcin. OBJETIVOS ESPECIFICOS El estudiante podr: 1. Explicar diferencias entre la tasa general de inflacin y la tasa media de inflacin. 2. Explicar diferencias entre las unidades monetarias CONTENIDO PROGRAMATICO 11.1. Tasa general y tasa media de inflacin. 11.2. Unidades monetarias corrientes y constantes. 11.3. Clculo de equivalencia con inflacin. 11.4. Efectos de ACTIVIDADES INSTRUCCIONALES Para el logro de los objetivos se llevarn a cabo las siguientes estrategias: 1. El profesor interrogar a la clase acerca de lo que han aprendido en la unidad de macroeconoma acerca de inflacin, hiperinflacin y deflacin y aclarar cualquier duda al respecto. 2. El profesor explicar el contenido programtico. Mientras los estudiantes escuchan atentamente la explicacin. 3. El profesor interrogar por dudas a la clase despus de concluido cada punto del ACTIVIDADES DE EVALUACION Esta unidad se evaluar en el segundo parcial, el cual representa el 25% de la calificacin total de la materia. El contenido programtico se evaluar con una calificacin de 1 punto con base en 10, por escrito y/o software.

corrientes y las constantes, as como realizar conversiones. 3. Realizar clculos de ingeniera econmica considerando la inflacin o la deflacin. 4. Determinar los efectos de la inflacin en los flujos de efectivo de proyectos. 5. Realizar Anlisis de TIR con inflacin.

la inflacin en los flujos de efectivo de proyectos. 11.5. Anlisis de TIR con inflacin

contenido programtico y aclarar cualquier duda antes de continuar con el punto siguiente. 4. El profesor realizar clculos con inflacin de ejemplo, interrogar a la clase acerca de dudas, responder las dudas y colocar problemas para ser resueltos entre todos los asistentes, posteriormente, colocar problemas para ser resueltos individualmente por cada dicente. 5. El profesor asignar problemas de tarea para ser resueltos por escrito y/o con software.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA PARA LA UNIDAD Blank, Tarquin (2003). Ingeniera econmica. (5a. ed.). McGraw-Hill-Interamericana. Park, C. S. (1997). Ingeniera econmica contempornea. Addison-Wesley Iberoamericana. Cualquier otro texto de ingeniera econmica UNIDAD 12 SELECCIONES ENTRE ALTERNATIVAS OBJETIVO TERMINAL El estudiante podr realizar clculos para apoyar la toma de decisiones que permita seleccionar entre alternativas diversas. OBJETIVOS CONTENIDO ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE ESPECIFICOS PROGRAMATICO INSTRUCCIONALES EVALUACION El estudiante podr: 12.1. Una filosofa Para el logro de los objetivos se Esta unidad se 1. Explicar en que bsica para estudios llevarn a cabo las siguientes evaluar en el segundo consiste la seleccin de alternativas. estrategias: parcial, el cual

entre alternativas y cuando se debe emplear. 2. Realizar clculos de VPN y/o TIR para resolver problemas diversos relacionados con la seleccin entre alternativas.

12.2. Alternativas con ingresos y vidas idnticas o no conocidas. 12.3. Alternativas con vidas diferentes. 12.4. Alternativas con ingresos diferentes. 12.5. Comparacin de alternativas por el mtodo del perodo de recuperacin.

1. El profesor explicar el contenido programtico. Mientras los estudiantes escuchan atentamente la explicacin. 2. El profesor interrogar por dudas a la clase despus de concluido cada punto del contenido programtico y aclarar cualquier duda antes de continuar con el punto siguiente. 4. El profesor resolver problemas de ejemplo, interrogar a la clase acerca de dudas, responder las dudas y colocar problemas para ser resueltos entre todos los asistentes, posteriormente, colocar problemas para ser resueltos individualmente por cada dicente. 5. El profesor asignar problemas de tarea para ser resueltos por escrito y/o con software.

representa el 25% de la calificacin total de la materia. El contenido programtico se evaluar con una calificacin de 2 puntos con base en 10, por escrito y/o software.

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA PARA LA UNIDAD Blank, Tarquin (2003). Ingeniera econmica. (5a. ed.). McGraw-Hill-Interamericana. Park, C. S. (1997). Ingeniera econmica contempornea. Addison-Wesley Iberoamericana. Cualquier otro texto de ingeniera econmica