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SECRETARIA DE EDUCACION DE BOGOTA COLEGIO TECNICO IED CEDID GUILLERMO CANO ISAZA

MALLA CURRICULAR POR


CICLO 4 AREA COMERCIAL

REA

RESPONSABLES FERNANDO ALAPPE- CLAUDIA GMEZ (Contabilidad)

SUGERENCIA DE IMPRONTA (DE ACUERDO AL TEMA POR CICLO): CICLO 1: Infancia y construccin de sujetos / CICLO 2: Cuerpo, creatividad y cultura CICLO 3: Integracin Social y Construccin de Mundos Posibles / CICLO 4: Proyecto de Vida / CICLO 5: Proyecto Profesional y Laboral EXPLORACION VOCACIONAL ENTORNO A LA PRACTICA E IMPACTO SOCIAL DE LA LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD ORIENTADOS HACIA LA CONSTRUCCION DEL PROYECTO DE VIDA EJES DE DESARROLLO: CICLO 1: Estimulacin y exploracin CICLO 2: Descubrimiento y experiencia CICLO 3: Integracin y Experimentacin CICLO 4: Vocacin y Exploracin Vocacional CICLO 5: Investigacin y Desarrollo de la Cultura para el Trabajo

PROPOSITOS
POR CICLO

DESARROLLAR HABILIDADES COMUNICATIVAS QUE PERMITAN EL BUEN DESARROLLO DEL PROYECTO DE VIDA

POR AREA Implementar estrategias que permitan el mejoramiento de las habilidades comunicativas de hablar, escuchar, escribir y leer para mejorar y reforzar la comunicacin adecuada para la presentacin de informes contables. Motivar a los estudiantes para que recopilen la informacin contable y as preparen y presenten los informes requeridos Orientar al estudiante de tal manera que se le facilite o ayude a desarrollar su poder de reaccin ante lo ledo para que en el mundo de exploracin vocacional relacione y redacte temas de su inters

EJES DE ARTICULACION GENERAL (Estndares y/o Lineamientos)


La especialidad de comercio define sus estndares o lineamientos acadmicos a partir de las competencias laborales as: Las Competencias Laborales Generales (CLG) son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un joven estudiante debe desarrollar para desempearse de manera apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar el sector econmico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la tarea o el grado de responsabilidad requerido. Con ellas, un joven acta asertivamente, sabe trabajar en equipo, tiene sentido tico, maneja de forma acertada los recursos, puede solucionar problemas y aprende de las experiencias de los otros. Asimismo, adquiere las bases para crear, liderar y sostener negocios por cuenta propia. Puede afirmarse que con el aprendizaje de estas competencias, un estudiante, al culminar su educacin media, habr desarrollado capacidades y habilidades que le permiten tener una inteligencia prctica y una mentalidad emprendedora para la vida productiva, e incluso para actuar en otros mbitos. Un ejemplo ms del enfoque de competencias que se centra en los atributos personales se encuentra en el informe conocido como SCANS que clasific dos grandes grupos: uno de base y el otro de competencias transversales. Competencias bsicas: Habilidades bsicas: lectura, redaccin, aritmtica y matemticas, expresin y capacidad de escuchar. Aptitudes analticas: pensar creativamente, tomar decisiones, solucionar problemas, procesar y organizar elementos visuales y otro tipo de informacin, saber aprender y razonar. Cualidades personales: responsabilidad, autoestima, sociabilidad, gestin personal, integridad y honestidad. Competencias transversales: Gestin de recursos: tiempo, dinero, materiales y distribucin, personal. Relaciones interpersonales: trabajo en equipo, ensear a otros, servicio a clientes, desplegar liderazgo, negociar y trabajar con personas diversas.

Gestin de informacin: buscar y evaluar informacin, organizar y mantener sistemas de informacin, interpretar y comunicar, usar computadores

EJES TEMATICOS
CONOCIMIENTOS (mbitos Conceptuales) HABILIDADES (Desempeos)

Normas, principios y prcticas contables


Pautas para hablar, escuchar, escribir leer y archivos documentos acordes a la especialidad Digitacin eficiente de documentos contables

Aplicar efectivamente las destrezas las destrezas tcnicas contables Demostrar mediante ejercicios la practica contable Utilizar eficazmente sistemas, procedimientos. Equipos y materiales para el archivo de documentos comerciales
Identificar con precisin las fuentes de empleo que estn a tono con sus destrezas y aspiraciones Trabajo de equipo Espritu emprendedor Auto motivacin Proyeccin de vida Responsabilidad laboral tica del cuidado

ACTITUDES (Socio-Afectivo)

INTEGRACIN CON PROYECTOS TRANSVERSALES (Aporte del rea para los otros proyectos obligatorios) DEMOCRACIA Incentivar a los estudiantes en la participacin activa y el respeto los actos cvicos que realice el Colegio SALUD AL COLEGIO Prevencin de riesgos psicosociales como la ergonoma, la seguridad y la higiene TIEMPO LIBRE Entrenamiento de habilidades y fortalecimiento de actitudes para el liderazgo y trabajo en equipo PREVENCIN DE RIESGOS Elaboracin de la sealizacin para prevencin de desastres

PLAN OPERATIVO
ESTRATEGIAS
Guas de Trabajo Talleres Salidas empresariales guiadas Consultas Investigaciones De desempeo De aprendizaje De producto De conocimiento

EVALUACIN

POR EVIDENCIAS

PLAN DE MEJORAMIENTO (Recuperacin o nivelacin) RECURSOS

Elaborar y presentar los ejercicios contables requeridos para el plan de mejoramiento


Humano Tcnico Tecnolgico Fsico

Material De consulta

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