Estrategias de estudio

Objetivo
Mejorar tu preparacin para el examen mediante procedimientos de aprendizaje probados.

Importancia
Utilizar los procedimientos sugeridos te permitir: Comprender mejor lo que estudias. Hacer tuyos los conocimientos, de manera que no los olvides en poco tiempo. Hacer ms eficiente el tiempo que dediques a estudiar. Sentirte ms seguro el da del examen.

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n este apartado encontrars algunos procedimientos sencillos pero efectivos para que al estudiar logres un aprendizaje duradero.

Adems de los que se incluyen existen otros, como elaborar resmenes o cuadros sinpticos, subrayar las ideas importantes, elaborar mapas conceptuales. Usa los que te sean ms tiles, aunque no se describan en este apartado. Si nunca antes estudiaste de la manera que te proponemos, date un tiempo para comprender y usar varias veces los procedimientos. Puede ser que al principio te parezcan difciles y tengas la sensacin de que pierdes el tiempo. Pero, si eres persistente y los dominas, comprobars sus beneficios. Al inicio encontrars recomendaciones generales aplicables a todas las materias. Despus se explicarn los procedimientos de aprendizaje para los distintos temas, segn la naturaleza de su contenido.

Recome ndaciones ge nerales Recome nda ciones ge nera les

1. Al iniciar una sesin de estudio disponte a aprender. Esto lo puedes hacer si

Empiezas con nimo. Los resultados de aprendizaje se deben a tu esfuerzo, pero en gran parte tambin a la actitud que tienes hacia el estudio. Dedica un tiempo para pensar en las consecuencias positivas de prepararte y en fomentar tu propia motivacin. Estimulas tu atencin. Si tienes muchas cosas en que pensar, dedica un tiempo breve a eliminar los pensamientos que te distraen y concntrate en la idea de que vas a estudiar y que lo vas a hacer con nimo.
2. Prepara el terreno para integrar los conocimientos nuevos o mejorar los que ya tienes. Para lograrlo

Lee en la gua el ttulo del tema y los subtemas que contiene y repasa mentalmente lo que ya sabes de ellos, al hacerlo identifica los aspectos que no conoces y aquellos en los cuales tienes dudas o confusiones. Localiza en tu libro el tema y las pginas en las que aparece la informacin relativa a los subtemas que se incluyeron en la gua, sobre todo de los que desconoces. Antes de empezar a estudiar conviene que te formes una idea de lo que vas a aprender. Para ello:
3. Lee los ttulos y subttulos del captulo. Ojea las ilustraciones. Fjate en la informacin que se resalta con negritas. Revisa el resumen, cuando se incluye. Lee las preguntas al final del captulo, si aparecen.

Al estudiar asegrate de entender el significado de las palabras y de no seguir adelante cuando no comprendas lo que lees. Busca en un diccionario las palabras que no conoces.

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Es tr at eg ia s de Es tu d i o Es tr at eg ia s de Es tu d i o

Procedimi entos de aprendi zaje para tem as de naturaleza distinta Procedimi entos de aprendi za je para tem as de natura leza distinta
Proce dimientos para aprender Mate mticas Fsica y Q umica o te mas que incluyen algn mtodo Proce dimientos para aprender M ate mtica s,, Fsica y Q umica o te ma s que incluyen a lgn mtodo para hace r algo o res olver problemas para hace r a lgo o res olver problemas
Te proponemos adaptar tu forma de aprender a las caractersticas particulares de las asignaturas. Matemticas, Fsica y Qumica se caracterizan porque se basan en conceptos especializados, reglas, unidades de medida o sistemas de medicin y mtodos para resolver problemas. A continuacin te mostramos cmo aprender cada uno.

Con cep to s especializ ados Con cep to s especi ali z ados . Son precisos, casi siempre se sustentan en otros y muchas veces incluyen
una frmula. Su aprendizaje es indispensable. Para ello puedes elaborar cuadros de definiciones y realizar asociaciones personales, aunque no reflejen el conocimiento en forma vlida, pues slo cumplen con la funcin de ayudarte a recordar, en la forma como se te sugiere ms adelante. Al terminar de estudiar el tema revisa si en el cuadro incluiste todos sus conceptos y si los entendiste. En el caso de que no hayas comprendido alguno, identifica los conceptos previos en los que se basa y revsalos. No avances hasta tenerlos todos claros, pues stos sern el fundamento de otros que se aprenden despus.

EJEMPLO DE MATEMTICAS: Uno de los conceptos de la geometra es el de circunferencia. Su definicin dice que es el lugar geomtrico de los puntos que equidistan de un punto interior llamado centro. Para estudiar los conceptos matemticos recuerda que lo mejor es analizarlos, representarlos. Despus de que los comprendiste puedes asociarlos con lo que t quieras para recordarlos mejor.

CA = CB

EJEMPLO DE FSICA: Cuando estudies el tema de la cada libre utilizando la segunda ley de Newton, te dars cuenta de que se basa en los conceptos de peso, fuerza, masa, aceleracin y aceleracin de la gravedad. Tales conceptos, con excepcin del de peso, se revisan por primera vez en temas previos y todos estn ntimamente relacionados; de manera que si no comprendes alguno, ser difcil que entiendas los dems. Al estudiar el tema cua dr o de d efi nici ones elabora un cua dr o de d efi nici ones , como el que te presentamos enseguida. Al hacerlo comprobars lo indispensable de los conceptos antecedentes.

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Conce pt o Conce pt o

De fini cin De fini cin

Es la fuerza que atrae los objetos hacia el centro de la Tierra.

Frmul a Frmul a

Eje mplo E je mplo

Al cargar una cubeta llena de agua se siente que jala hacia abajo, debido a su peso.

Peso

P = mg

Reglas q ue sealan lo qu e es vlido Regl as q ue seal an lo qu e es vli do. Igual que en el futbol o en cualquier juego, en las materias como Matemticas, Fsica, Qumica, existen reglas que te indican lo que se permite y lo que no, ellas dirigen tu actuacin para llegar al resultado deseado. Para aprenderlas puedes hacer lo siguiente:

Analzalas hasta comprender los conceptos que incluye.

EJEMPLO DE MATEMTICAS: el tema de secciones planas de pirmides y prismas incluye las siguientes reglas: Las secciones planas que se forman en cualquier pirmide recta, al cortarla por planos paralelos a su base son figuras semejantes a la misma base []. Las secciones planas que se forman, en cualquier prisma recto, al cortarlo por planos paralelos a sus bases, son figuras congruentes a las mismas bases.1

En estas reglas, aparecen los conceptos de secciones planas, la pirmide recta, planos paralelos, figuras semejantes, base, prisma recto, figuras congruentes, los cuales debes comprender. Puedes cua dr os de de fini ciones usar cua dr os de de fini ciones como los que se revisaron previamente y si el tema en cuestin no contiene la definicin que buscas, localzala en otras partes del libro o en otros libros pero no pases a lo siguiente sin entender todos los conceptos. Puede ser que en alguna definicin aparezcan conceptos que no conoces, tambin tienes que definirlos para entenderlos. A continuacin se incluye un ejemplo para las reglas que se presentaron.

Almaguer, G., Bazalda, J. M., Cant, F. y Rodrguez, L. (1995). Matemticas 3. Mxico: Limusa

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Es tr at eg ia s de Es tu d i o Es tr at eg ia s de Es tu d i o

E J E M P L O DE C U A D R O D E D E F I N I C I O N E S E J E M P L O DE C U A D R O D E D E F I N I C I O N E S C onceptos C onceptos
Secciones planas

Defi nici one s Defi nici one s

Figuras que se forman al cortar un slido geomtrico por planos.

Ejem plos E jem plos

Pirmide recta

Slido que tiene como base un polgono cualquiera, sus caras (tantas en nmero como lados de aqul) son tringulos que se juntan en un solo punto llamado vrtice y forman un ngulo poliedro. Si la base es un cuadriltero la pirmide se llama cuadrangular, si es un pentgono, pentagonal, etctera.

Pirmides de Egipto.

Planos paralelos

Elementos geomtricos con dos dimensiones formados por puntos cuya distancia entre cualquiera de los puntos de uno y otro es la misma.
1 cm

Figuras semejantes

Dos o ms figuras u objetos son semejantes entre s cuando tienen la misma forma.

Las hojas de los rboles, los frutos, figuras geomtricas. La parte de un mueble que est junto al piso.

Base

Lnea o superficie en que se supone que insiste una figura. En algunas de stas como el trapecio, cilindro, etc., se llama tambin base la lnea o superficie paralela a aqulla. Cuerpo terminado por dos caras planas, paralelas e iguales, que se llaman bases, y por tantos paralelogramos cuantos lados tenga cada base. Si stas son tringulos, el prisma se llama triangular, si pentgonos, pentagonal, etc. Dos o ms objetos o dos o ms figuras son congruentes cuando tienen la misma forma y el mismo tamao.

Prisma recto

Edificios o casas convencionales de dos o ms pisos.

Figuras congruentes

Las tazas de una vajilla, un par de calcetines, dos figuras geomtricas.

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Una vez que comprendiste todos los conceptos, analiza sus relaciones. Para ello, puedes utilizar esquemas y dibujos, como en el caso de las secciones planas de las pirmides y prismas rectos.

Posteriormente, resuelve problemas en los que las pongas en prctica o las uses. Para el ejemplo que se ha sealado, puedes hacer figuras de plastilina y cortarlas en planos paralelos. Las reglas jams deben aprenderse de memoria sin haberlas comprendido. Una vez que ests seguro de haber entendido la regla, usa asociaciones personales o parafraseo para que se te facilite recordarla pero slo despus de que sea clara para ti.
EJEMPLO DE FSICA: Esta disciplina se basa, ms que en reglas, en leyes que relacionan conceptos fsicos para describir hechos o fenmenos de la naturaleza. Las leyes se expresan de manera resumida en frmulas. La segunda ley de Newton se expresa F = ma. Si se aplica a un cuerpo en cada libre da como resultado p = mg. Despus de haber analizado y comprendido las relaciones que se expresan en las leyes, podrs resolver los problemas que se presentan en el campo particular al que pertenecen. El recuerdo de la expresin matemtica de las leyes se facilita por medio de asociaciones. As, para recordar la expresin de la segunda ley de Newton, puedes imaginarlo a l corriendo porque lo persigue, acelerado, un hombre fuerte que tiene mucha masa corporal. Para recordar la ley de Ohm V = RI puedes asociarla con la frase Victoria, Reina de Inglaterra. V R I
Para recordar las reglas de un tema busca asociarlas con cualquier cosa que inventes (frases, imgenes, acrnimos).

Un dad es d e m ed da o s stemas de med c n Un iidad es d e m ed iida o siistemas de mediiciin.. Tambin se pueden recordar fcilmente si las asocias con imgenes, palabras o frases.
EJEMPLO DE FSICA: Cuando estudies la segunda ley de Newton debers aprender que la fuerza y el peso se miden en newtons, la masa en kilogramos, la aceleracin en m/seg 2. Te recordamos que para ello puedes asociarlos con lo que t quieras.

Mtod os pa ra r esolver pr oblemas Mtod os pa ra r esol ver pr obl emas.. Es muy importante que estas partes las leas de manera diferente de como lo
haces en Historia o Literatura. Un procedimiento que puedes seguir es el siguiente:

a.

Da un vistazo para observar cules son los conceptos que se incluyen. Marca los que desconoces para que los estudies con ms atencin. Lee sin prisa tratando de comprender; analizando, no memorizando, cada cosa que se explica. Normalmente los temas incluyen un problema tipo que representa a todos los que se pueden solucionar dentro de ese tema. Detente ah y raznalo con detenimiento. Si contiene algn concepto que desconoces, analzalo hasta que lo entiendas y regresa a captulos anteriores si fuera necesario.
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b.

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Es t r at e g ia s de Es t u d i o

Despus de que comprendiste la estructura del problema tipo, resuelve otros problemas similares. Seguramente en el mismo captulo de tu libro se presentan varios. Date cuenta cmo stos se solucionan usando la misma lgica que en el problema que se present como muestra.

c.

Descansa unos minutos. Cuando retomes el estudio lee los problemas que se presentan en los ejercicios o al final del captulo. Analzalos y resulvelos. Si tienes dificultades con alguno regresa otra vez al captulo y localiza en el texto el problema tipo semejante. Estdialo y repite las actividades que se indican en el prrafo anterior. Expresa en voz alta cada uno de los pasos del procedimiento de solucin y para recordarlos puedes elaborar asociaciones. Recuerda que la solucin de problemas implica el uso de procedimientos.
EJEMPLO DE MATEMTICAS: Para recordar los pasos que se siguen al multiplicar dos binomios cuyos trminos no son semejantes, puedes inventar la frase PePe PaS SiemPre muchos SuStos con la multiplicacin de binomios. Esa frase te plantea la necesidad de multiplicar el Primer trmino del primer binomio por el Primero del otro; despus el Primer trmino del primero por el Segundo del otro; el Segundo trmino del primer binomio por el Primero del otro y el Segundo trmino de uno por el Segundo del otro (P x P, P x S, S x P, S x S), tal como se muestra enseguida.
(x + a)( y + b) = xy + bx + ay + ab P S P S

d.

EJEMPLO DE QUMICA: En el tema de oxidacin y reduccin se ensea a balancear ecuaciones por el mtodo de los nmeros de oxidacin.2 Al balancear reacciones qumicas se debe tener presente la Ley de la Conservacin de la Masa tal como se ha sealado, en el sentido de que el aprendizaje de cualquier contenido ya sean conceptos, principios, leyes, teoras, procedimientos, se basa en otros elementos previos que se tienen que comprender. Esa ley indica que la suma total de las masas de los reactivos debe ser igual a la suma total de las masas de los productos. El procedimiento de balanceo se describe a continuacin al desarrollar un ejemplo. Balancear la siguiente ecuacin
Zn + HCl ZnCl2 + H2

1.

Escribir los nmeros de oxidacin de cada elemento en las frmulas de la ecuacin.

0 1+ 1 x 2+ 1 x 0

Zn + HCl ZnCl2 + H2

2.

Tachar los nmeros de oxidacin en los elementos que no sufrieron cambios, en ambos lados de la ecuacin.
0 1+ 1 x 2+ 1 x 0

Zn + HCl ZnCl2 + H2

Romo, H., Delgado, V. y Terrazas, J. B. (1998). Qumica 3. Educacin secundaria. Mxico: Ediciones Castillo.

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3.

Escribir debajo de la ecuacin los elementos que sufrieron cambios en su nmero de oxidacin e indicar qu elemento se oxida y cul se reduce y en cunto.
0 1+ 1 x 2+ 1 x 0

Zn + HCl ZnCl2 + H2 Zn pasa a Zn se o xida en 2 H pasa a H 2 se redu ce en 1 Zn Zn

0 2+ 1+ 0 0 2+

1 H
0

+1 + H

+2
1+

4.

Los nmeros encontrados que nos indican los cambios en el estado de oxidacin y reduccin, los escribimos debajo de cada frmula que tenga los tomos oxidados y reducidos en mayor nmero. En el lado derecho hay un tomo de zinc y dos de hidrgeno, total 3. En el lado izquierdo hay 1 tomo de Zn y uno de hidrgeno, total 2, por lo que los escribimos en el lado derecho, que es donde hay ms.
1
0

1= 2
1+

1
2+ 1

= 3
0

Zn

HCl

Zn Cl2 2

H2 1

5.

Multiplicar los nmeros escritos abajo por el nmero de tomos de arriba que sufri cambio.
2+ 1 1+ 1 0

Zn Cl2 H2 Zn0 + H Cl + 2 1=2 1 2=2

El dos se multiplic por uno porque es un solo tomo de Zn. El uno en el hidrgeno se multiplica por dos, ya que hay dos tomos de hidrgeno. 6. Los productos obtenidos indican los electrones ganados y perdidos. Para balancearlos los intercambiamos. El nmero de electrones que perdi el Zno, (dos) se le escribe como coeficiente al H2 y el nmero de electrones que gan el H2 (dos) se lo escribimos como coeficiente al ZnCI2.
Zn + HCl 2ZnCl2 + 2H2

7.

Con estos coeficientes como base se procede a equilibrar la ecuacin, tomando en cuenta que en los reactivos como en los productos debe haber la misma cantidad de tomos.
2Zn + HCl 2ZnCl2 + 2H2

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Es t r at e g ia s de Es t u d i o

Como hay dos Zn a la derecha colocamos 2 en el Zn de la izquierda, a la derecha tenemos 4 hidrgenos (dos de coeficiente por dos de subndice) por lo que se escribe 4 como coeficiente del HCI.
2Zn + 4HCl 2ZnCl2 + 2H2

Si la ecuacin queda con coeficientes que son mltiplos entre s, se procede a simplificarlos dividiendo entre el ms pequeo. En este caso, la ecuacin se divide entre dos y la ecuacin queda
Zn + 2HCl ZnCl2 + H2

8.

Comprobacin: Escribir debajo de la ecuacin el nmero de tomos de cada lado, si las cantidades resultan iguales la ecuacin est correctamente balanceada.
Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 1 Zn 2H 2 CI = = = 1 Zn 2H 2 CI

Recuerda que para aprender los procedimientos para resolver problemas o elaborar un producto tienes que analizar los conceptos que incluye, con el fin de asegurarte que los comprendes. En el procedimiento descrito se presentan los de balanceo de ecuaciones, nmero de oxidacin, oxidacin, reduccin, tomos, electrones, coeficiente, reactivos, productos, mltiplo de..., simplificacin. Sabes a que se refiere cada uno? Si no, puedes elaborar un cuadro de definiciones como se te ense previamente. Lee con cuidado analizando cada paso que se describe. No memorices, comprende. Repasa el procedimiento completo para que te quede claro el problema tipo o procedimiento modelo que usars con otros problemas semejantes. Finalmente, realiza varios ejercicios en los que apliques el procedimiento para que lo domines. Al final puedes asociarlo con cualquier cosa que te recuerde sus pasos. Podras tal vez inventar una frase como la que sigue, a partir de las palabras clave de cada paso: no tacha cambios. Al mayor se le multiplica e intercambian bajo la conservacin de la masa y al final simplificar:
No tacha cambios Al mayor se le multiplica e intercambian = = = = = = Nmeros de oxidacin. Paso 1. Tachar los que no sufrieron cambios. Paso 2. Escribir los que cambiaron en oxidacin o reduccin. Paso 3. Escribir los cambios en la frmula con mayor nmero de tomos. Paso 4. Multiplicar los de abajo por el nmero de tomos. Paso 5. Intercambiar los electrones ganados y perdidos. Paso 6.

bajo la conservacin de = la masa y al final simplificar

Reactivos y productos deben tener la misma cantidad de tomos. Simplificar si existen coeficientes mltiplos. Paso 7.

Las asociaciones son arbitrarias y slo son tiles para que recuerdes los pasos del procedimiento y por ello puedes utilizar frases, dibujos, esquemas o cualquier cosa que te funcione con ese fin, pero slo despus de que comprendiste muy bien el procedimiento.
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Antes de trabajar de la manera que te sealamos: Lee el tema completo de manera rpida, despus ms detenidamente, para que identifiques conceptos, reglas, ecuaciones, sistemas de medida y mtodos para solucionar problemas, y por ltimo, estudia cada uno con atencin, usando las tcnicas que les corresponden.

Proc edimie ntos para apre nder la mayor part e de los te mas de B iologa H istoria Geografa Proc edimie ntos pa ra apre nder la ma yor pa rt e de los te mas de B iologa ,, H istoria ,, Geogra fa ,, F ilosofa Lite rat ura o cualquie ra que conte nga conc eptos principios teoras h ech os o F ilosofa ,, Lite rat ura o cua lquie ra que conte nga conc eptos ,, principios ,, teora s ,, h ech os o aconte cimientos a conte cimientos
Conceptos Conceptos. Puedes entenderlos como los trminos que se usan en cada materia. Son diferentes a los
que se encuentran en Matemticas. Para aprenderlos puedes elaborar cuadros con varias columnas. En la primera escribe el concepto, en la segunda su definicin y en la tercera algunos ejemplos. Si conviene incluye otras columnas. Una vez hecho esto, asocia los conceptos con palabras, frases o imgenes. Tambin puedes relacionar entre s los conceptos de un tema.
EJEMPLO DE GEOGRAFA: En el tema de movimientos de las aguas ocenicas de la materia de geografa fsica y poltica3 encontrars varios conceptos. Para aprenderlos puedes elaborar un cuadro como el que te presentamos a continuacin. En la columna de ejemplos es posible hacer dibujos de los diferentes conceptos o escribir los que te sean familiares.

C onc eptos C onc eptos

Olas

Defini cione s Defini cione s

Eje mplos E je mplos

Movimiento superficial de las aguas Como en las playas de Acapulco. marinas, debido a la friccin que produce el viento al entrar en contacto con ella. Se manifiesta como una ondulacin. Existen dos tipos, de oscilacin y de traslacin. Las que tienen un movimiento ondulatorio. Se dividen en olas forzadas o mar de viento y olas libres o mar tendida. Se generan por vientos locales. Se provocan por el viento de lugares distantes, pero su efecto se propaga abarcando extensas reas. Las que llegan a la playa y rompen sobre acantilados y playas. Las de mayor magnitud en influencia. Son grandes volmenes de agua que se desplazan en una trayectoria definida con temperatura y velocidad uniformes. Ascenso y descenso peridicos del nivel del agua por las fuerzas de atraccin del sol y de la luna. El lmite mximo al que llega se le llama pleamar y el lmite inferior al que baja bajamar. Como las de alta mar.

Olas de oscilacin

Olas forzadas o mar de viento Olas libres o mar tendida

Las que se producen al caer la tarde cuando el viento aumenta. Las que llevan a la playa objetos de lugares lejanos. Las que mojan los pies cuando caminamos en la playa. Las corrientes clidas que nos llegan de Amrica del Sur.

Olas de traslacin Corrientes marinas planetarias

Mareas

En muchos lugares, la playa baja en la tarde y sube en la maana.

Andrade, V., Valle, H., Snchez, H. y Garca, N. (1995). Geografa fsica y poltica. Mxico: Trillas.

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Es t r at e g ia s de Es t u d i o

Despus de que elaboraste el cuadro puedes imaginar que te encuentras acostado en la playa sobre un colchn y que sientes los efectos de cada una de las olas, as como de las corrientes marinas y mareas y que las tocas con tu mano al mismo tiempo que las identificas.

Pri nci pio s. Son enunciados acerca de relaciones entre conceptos que explican cmo se espera que los hechos, fenmenos u objetos se muestren o comporten. Tambin describen el funcionamiento de las cosas o la forma en que estn estructuradas. Por ejemplo, un principio del tema Componentes abiticos y biticos del ecosistema, sera: el tipo de ecosistema depende de la interaccin entre los factores biticos y abiticos. Si al estudiar te topas con algn principio, subraya los conceptos en los que se basa (en el ejemplo, factores biticos, factores abiticos, ecosistema), asegrate de comprenderlos todos y elabora ejemplos en los cuales se manifieste el principio.
Pri nc i pio s

Teor a s. Para estudiar una teora lee toda la informacin que te ofrece, despus vuelve a leerla para contestar las siguientes preguntas: cules son sus conceptos fundamentales?, cules sus principios?, qu fenmenos o procesos explica?, cmo los explica?, quin la formul?, sustituy a otra teora previa?, a cul?, en qu consistieron los cambios? Si no se incluye la informacin suficiente para responder todas las preguntas contesta las que se puedan y formula otras que consideres importantes para lograr un conocimiento completo e integrado. A continuacin estudia las preguntas y respuestas, ya no el texto completo, y, por ltimo, sin ver la informacin, explica con tus propias palabras cada una de las respuestas. Repasa las respuestas y vuelve a consultar en el libro las partes que no puedas explicar.
Teor a s

EJEMPLO DE BIOLOGA: Despus de leer la teora de las nubes de polvo se pudieron plantear y responder las siguientes preguntas:

a)

Qu fenmeno explica? Explica el origen de los planetas y sus satlites. Cules son sus conceptos fundamentales? Nube de polvo, protoplaneta, atraccin de la gravedad, leyes del movimiento y de la gravitacin. Cules son sus principios? Los planetas surgieron a partir de masas pequeas formadas por nubes de partculas de polvo y gas. Los satlites se formaron desde el estado de protoplaneta. Cmo explica el origen de los planetas y satlites? Explica que las nubes de polvo y gas que se desprendieron de las estrellas recin formadas se mantuvieron unidas por la atraccin de la gravedad. Esas nubes fueron creciendo al reunir cada vez ms partculas slidas de polvo a base de xidos de hierro, silicatos y cristales de agua. Los cuerpos pequeos fueron capturados por los ms grandes hasta formar otros de mayor tamao llamados protoplanetas. stos giraron alrededor de los astros siguiendo las leyes del movimiento y de la gravitacin hasta condensarse y formar los planetas. Cuando los planetas se condensaron al formar planetas en fusin, el material perifrico de las nubes de polvo pudo haberse reunido por separado y originar los satlites. Qu evidencia confirma la teora? La existencia de nubes gigantescas de gas y polvo en los espacios interestelares.

b)

c)

d)

e)

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f)

Existe otra teora alternativa? S, la teora planetesimal, sin embargo, es improbable. Cmo explica la creacin de los planetas? Un astro que pas cerca del sol o choc con l provoc que se desprendieran enormes mareas de gas en ignicin. Esas masas se enfriaron lentamente, se licuaron, luego se condensaron y al hacerse coalescentes formaron los planetas. Cul es su crtica? La improbabilidad fsica de que masas gneas relativamente pequeas liberadas repentinamente de la fuerza gravitacional del sol se enfriaran y condensaran en lugar de expandirse explosivamente.

g)

h)

Tal como lo hicimos en el ejemplo, cuando estudies una teora formula preguntas que te ayuden a analizar y comprender la informacin.

Hech os o acon tecimientos Hech os o acon tecimi entos. Aunque pueden ser sinnimos, consideraremos un hecho como aquello que
indica un dato o un registro vlido y como acontecimiento algo que sucedi. Por ejemplo, es un hecho que Coln descubri Amrica, pero tambin es un acontecimiento. Solamente son hechos que el agua hierve a los 100 grados centgrados y que Ciudad Victoria es la capital del estado de Tamaulipas. Si lo que aparece en el tema que estudias son hechos, la mejor forma de aprenderlos es asociarlos con cualquier cosa, frase o imagen que inventes o tambin por medio de cuadros que t elaboras. Si lo que estudias se basa en acontecimientos, te sugerimos leer el tema completo; volverlo a leer para contestar las siguientes preguntas: qu pas?, cundo pas?, dnde?, quines participaron?, por qu pas?, cules fueron las razones de que sucediera en esa forma?, cul es su importancia?, qu consecuencias tuvo? Despus analizar las preguntas y sus respuestas y, finalmente, regresar al texto si consideras que algo no concuerda o no est claro.
EJEMPLO DE HISTORIA DE MXICO: El siguiente puedes aprenderlo mejor si primero lo lees completo y despus lo haces para contestar las preguntas que te sugerimos anteriormente. En ocasiones puede haber preguntas que no se respondan con la informacin disponible, no importa, contesta todas las que puedas.

El periodo histrico conocido como Porfiriato, pues la figura dominante durante l fue el general Porfirio Daz, abarc los aos de 1876 a 1911. La primera etapa de este periodo se desdobla en las administraciones de Porfirio Daz (1876-1880) y de Manuel Gonzlez (1880-1884). Se le denomina tuxtepecana porque se sustent en el Plan de Tuxtepec, que fue la bandera esgrimida por Daz para combatir al gobierno de Lerdo de Tejada.4 Qu pas? Cundo pas?
El periodo conocido como porfiriato o tuxtepecana. Entre los aos 1876 y 1911. De 1876 a 1880 gobern Porfirio Daz y de 1880 a 884 Manuel Gonzlez.

Quines participaron? Por qu pas?

Porfirio Daz, Manuel Gonzlez y Lerdo de Tejada. Porque Porfirio Daz combati al gobierno de Lerdo de Tejada poniendo como bandera el Plan de Tuxtepec.

Gonzlez de Lemoine, Guillermina et al. (1997). Atlas de Historia de Mxico. Mxico: UNAM-Limusa.

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Otra forma en la que puedes estudiarlo es acomodar primero los periodos cuando sucedieron los acontecimientos en lo que se conoce como lnea del tiempo. Es decir, primero respondes a la pregunta cundo pas? para cada perodo respondes las dems: qu pas?, dnde?, quines participaron?, por qu pas?, qu consecuencias tuvo? y otras que consideres importantes para organizar la informacin.
EJEMPLO DE HISTORIA DE MXICO: Al aplicar el procedimiento que te sugerimos en el tema acerca de la Revolucin de Ayutla, la Reforma, la Constitucin de 1857 y la Guerra de tres aos te quedar algo parecido a lo siguiente:

C U N D O P A S ? C U N D O P A S ? 1854 1855 1854 1855 Qu pas? Qu pa s?

Revolucin de Ayutla y cada de Santa Anna

1856 1857 1856 1857 Q u pas? Q u pa s ?

Leyes de Reforma y Constitucin de 1857

1858 1860 1858 1860

Qu pa s ? Qu pas? Guerra de Reforma y o Guerra de tres aos Dnde? Dnde? Guanajuato, Veracruz.

Dnde? Dnde?
Guerrero

Dnde? Dnde?
Cd. de Mxico, Puebla,

Q uine s par tici paron? Q uine s par tici paron?

Juan lvarez, Florencio Villarreal e Ignacio Comonfort.

Quine s par tic ipar on? Quine s par tic ipar on?
Juan lvarez, Osollo, Comonfort, Miguel, Miramn, Francisco Zarco, Guillermo Prieto, Benito Jurez, Flix Zuloaga.

Quine s partic ipar on? Quine s pa rtic ipar on?

Jurez, Zuloaga, Miramn, Jess Gonzlez Ortega.

Por qu pas y cmo? Por qu pa s y cmo?

Descontento generalizado con Santa Anna. Los liberales se levantaron en el Plan de Ayutla (de ah el nombre de la revolucin) que fue proclamado el 1 de marzo de 1854. Con ello se desplaz a Santa Anna. Sus principales puntos fueron: cesar a Santa Anna, nombrar a un presidente interino con facultades amplias, convocar a un congreso extraordinario para constituir la repblica representativa popular.

Por qu pas y cmo? Por qu pa s y cmo?

Q u conse cuenc ias tuvo? Q u conse cuenc ia s tuvo?

Santa Anna expidi un decreto el 8 de agosto de 1855, en el cual dejaba la presidencia en manos de los generales Mariano Salas y Martn Carrera. Se nombr a Juan lvarez como presidente interino quien integr su gabinete con liberales como Melchor Ocampo, Benito Jurez, Guillermo Prieto e Ignacio Comonfort.

Enfrentamiento entre los dos gobiernos. Tras la divisin de los conservadores Miramn asumi el Por qu pas y cmo? Por qu pa s y cmo? poder y combati a Jurez por mar y tierra. Al caer Santa Anna los liberales se Adquiri dos buques que asediaron enfrentaron con los conservadores Veracruz hasta que Jurez los declar para imponer su proyecto de nacin. piratas y fueron atrapados por una En octubre de 1855, se eligi el Congreso Constituyente que promulg corbeta de guerra norteamericana. Jurez consolida la reforma liberal y la Ley Jurez que suprimi los fueros promulga las leyes de Reforma: militar y eclesistico. lvarez renunci el 11 de diciembre y nacionalizacin de los bienes del clero, separacin de iglesia y Estado, libertad en su lugar qued Comonfort, quien no tuvo mucha aceptacin. En especial de cultos. Se afirm la soberana del gobierno civil. Los liberales pidieron se le opuso el coronel Osollo en ayuda a Estados Unidos, tratado Mc Puebla. Para someter la rebelin se promulgaron las leyes Lerdo e Iglesias Lane Ocampo y conservadores a Espaa, Tratado Mon Almonte. En fundamentalmente en contra de la Silao en Agosto 1860 Gonzlez Ortega Iglesia. Los conservadores se enfrent a Miramn, lo venci en levantaron con Miguel Miramn a la diciembre en Calpulalpan consumando cabeza. El 14 de febrero se reuni el la Repblica liberal. Congreso Constituyente, el cual promulg La Constitucin de 1857 con la participacin destacada de Zarco y Guillermo Prieto quienes se opusieron

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Gua para preparar el examen de seleccin para ingresar a la licenciatura UNAM-2006

1 854 18 55 1
1 854

1 85 6 18 57 1
1 85 6

1 85 8 18 60 1
1 85 8

El triunfo de la Revolucin de Ayutla a la iniciativa de los conservadores de puso fin a la era santannista e inici la restablecer la Constitucin de 1824. Reforma. De acuerdo con la nueva Constitucin se llevaron a cabo elecciones Jurez fue nombrado presidente de la Suprema Corte, eventual sustituto del presidente. Comonfort convencido de no enfrentar los problemas que se le presentaron se uni al conservador Flix Zuloaga bajo el Plan de Tacubaya que abola la Constitucin de 1857 y confirmaba a Comonfort como presidente. Se encarcel a Jurez. Zuloaga exigi la abolicin de todas las leyes liberales. Comonfort se dio cuenta de su error al aliarse con los conservadores y liber a Jurez, quien asumi la presidencia estableciendo el gobierno de la repblica el 19 de enero de 1858 en Guanajuato. Por otro lado, una junta militar nombr presidente a Zuloaga, con lo cual se tuvieron dos presidentes y dos gobiernos, uno liberal y otro conservador. Qu c ons e cuenci as tuvo? La Guerra de Reforma o de tres aos.
Qu c ons e cuenci as tuvo ?

Q u c onse cuenc ia s tuvo? La derrota de los conservadores no los llev a abandonar su lucha por una Monarqua.
Q u c o nse cuenc ia s tuvo ?

Te recomendamos que primero leas el tema completo. Despus lo hagas por segunda ocasin para que identifiques cules son sus conceptos, principios, teoras, hechos o acontecimientos. Finalmente, estudia cada uno de la manera que te sugerimos, en funcin de su naturaleza.

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rea de las Ciencias Biolgicas y de la S alud C