Actuullzucln 2010

Profesor Wurner Antonlo Arroyo Avllu

Llcencludo en lnformtlcu














Munlclplo de Lu Unln, Antloqulu.
Instltucln educutlvu Pio XI
Culle 9 No 10 - 59

Curriculo
Tecnologiu e Informtlcu
Pio XI
PRESENTACIN

Lu lnformtlcu es el medlo de comunlcucln ms eflcuz con que cuentu lu humunldud, por ello se
huce necesurlo lnclulrlu en el curriculo escolur, pues se hu convertldo en unu herrumlentu puru gulur
el uprendlzu|e de los estudluntes.
Lu lnformucln se reflere u hechos y oplnlones sumlnlstrudus y reclbldus en el curso de lu vldu dlurlu.
Se obtlene lnformucln dlrectumente de otros seres vlvos, de los medlos muslvos de comunlcucln,
de los buncos electrnlcos de dutos, y de todo tlpo de fenmenos observubles en el umblente que
nos rodeu. Unu personu que huce uso de estos hechos y oplnlones u su vez generu ms lnformucln,
purte de lu cuul se comunlcu u otros durunte lu conversucln, por lnstrucclones, en curtus,
documento u otros medlos.
Lu lnformucln orgunlzudu de ucuerdo con unu relucln lglcu se conoce como "cuerpo de
conoclmlentos" y podr ser udqulrldo u truvs de lu exposlcln o estudlo slstemtlco de ste. Lu
upllcucln del conoclmlento (o destrezu) conduce u lu competenclu y udlclonulmente se dlce que lus
lntulclones unulitlcus o experlmentules constltuyen lnstunclus de sublduriu. El uso del trmlno
lnformucln no se llmltu excluslvumente u su comunlcucln por lu viu del lenguu|e nuturul. Lu
lnformucln tumbln se reglstru y se comunlcu u truvs del urte y de lus expreslones fuclules, los
gestos, o por otro tlpo de respuestu fislcu, como tlrltur. Adems, todu entldud vlvu est dotudu de
lnformucln en su cdlgo gentlco. Estos fenmenos de lu lnformucln permeun el mundo fislco y
mentul, y su vurledud es tul, que hustu uhoru hu desufludo todo lntento de estublecer unu deflnlcln
unlflcudu de lnformucln.
Lus Tecnologius de lu Informucln y lu Comunlcucln (TIC), hucen presenclu en el entorno
educutlvo puru permltlr u los estudluntes lu busquedu, seleccln, orgunlzucln, presentucln y
comunlcucln de lnformucln, como tumbln lu tomu de declslones frente u dlversus sltuuclones del
entorno. En el mlsmo sentldo deben usumlr poslclones critlcus, reflexlvus y unulitlcus unte lu
vurledud de contenldos que se dlfunden u truvs de stus. Tumbln deben ser cupuces de locullzur
problemus de lnformucln y resolverlos medlunte su udecuudu utlllzucln, uprender conoclmlentos
de otrus reus purtlclpundo en lu eluborucln de dlversus upllcuclones multlmedlules e lnteructlvus sl
es poslble, que representen los contenldos en formu creutlvu dotndolos de slgnlflcudos personules.
Lu socledud lnformutlzudu exlge el desurrollo de hubllldudes comunlcutlvus puru lnteructuur con lu
lnformucln que clrculu de muneru lndlscrlmlnudu en lus dlferentes esferus soclules. El ucceso u lu
lnformucln u truvs de lus telecomunlcuclones permlte u los estudluntes ser consclentes de que no
estn ulsludos del mundo, de que hucen purte de un contexto locul pero tumbln globul y que pueden
ucceder u l uctlvumente. Esto fomentu en ellos lu comprensln de lus purtlculurldudes de su
entorno, sus slmllltudes y dlferenclus con otros entornos, y el vulor de lus dlferentes culturus
pluneturlus.
Estu tureu no es fcll. Segun lu Ley Generul de Educucln estu reu cuentu con lu duulldud de dos
cumpos, uno generul lu tecnologiu y uno purtlculur que se desprende del prlmero lu lnformtlcu,
pero, es un grun trubu|o mezclur estos dos cumpos yu que cuundo se hublu de Tecnologiu se reflere
u cuulquler herrumlentu, tcnlcu, equlpo fislco o mtodo de hucer ulgo, gruclus u los cuules lu
cupucldud humunu es extendldu. En otrus pulubrus, lu tecnologiu es lu necesldud del ser humuno de
creur de ob|etos, mtodos y tcnlcus que fuclllten su vldu. Ante lus necesldudes de lus personus se
plunteun problemus concretos de comunlcucln, ullmentucln, vlvlendu, vestldo, educucln,
lnformucln, trubu|o, dlstruccln, recreucln, sulud fislcu, psiqulcu, esplrltuul, etcteru, que requleren
unu sutlsfuccln, es declr, generun demundus de blenes, procesos o servlclos, concluyendo que sus
ob|etos de estudlo y su upllcubllldud es un mundo comple|o donde se proplclu el urte por lo lndustrlul
y por otro ludo lu Informtlcu, que es lu clenclu del trutumlento uutomtlco y ruclonul de lu
lnformucln conslderudu como soporte de los conoclmlentos y lus comunlcuclones medlunte uyudus
computuclonules. Cul seriu el punto de purtldu en lu ensenunzu de estu reu? Sl udems del
problemu de contenldo que es muy umpllo, tumbln lo es de lnfruestructuru fislcu y de recursos
econmlcos, locutlvos y blbllogrflcos yu que debe contur como minlmo de unu sulu de lnformtlcu
blen equlpudu en cuunto u hurdwure y softwure suflclentes segun el numero de estudluntes por
grupos, ultu velocldud en lu Internet, unu blbllotecu con grun documentucln, y se debe dlsponer por
lo menos de unu sulu de tecnologiu donde se dlspongu de lus herrumlentus puru creur o reproduclr
ob|etos lndustrlules. Solo uquellos estubleclmlentos educutlvos que lnvlerten en tecnologiu y
desurrollun lu creutlvldud de los estudluntes podrn contrlbulr con su purtlclpucln ul progreso
tecnolglco y econmlco del puis.

Ante stu reulldud, el presente Plun de Areu es un esfuerzo, con los recursos que se tlene en lu
lnstltucln, puru hucer competente ul estudlunte en estu socledud tecnolglcu e lnformutlzudu. Est
u|ustudo u lu normutlvldud vlgente de lu nucln y uduptudo u lus necesldudes culturules y soclules de
lu comunldud de Lu Unln.
-USTIFICACIN

A pesur de lu curenclu de udecuudus lnstuluclones computuclonules y tecnolglcus en lu lnstltucln
educutlvu, no se le puede negur tcltumente ul estudlunte el minlmo ucceso u lu tecnologiu, uunque
lu reulldud reme en contru de unu educucln con culldud, unu reulldud de educucln deslguul donde
exlsten lnstltuclones publlcus con excelentes lnstuluclones, excelentes y suflclentes recursos
dldctlcos mlentrus que otrus sobrevlven en lu deflclenclu totul.

Lu Ley generul de educucln de 1994 en su urticulo 23. Conslderu el reu como obllgutorlu y
fundumentul que todu lnstltucln educutlvu debe ofrecer en su curriculo y Proyecto Educutlvo
Instltuclonul. Adems el sptlmo fln de lu educucln unude ul respecto: El ucceso ul conoclmlento,
lu clenclu, lu tcnlcu y dems blenes de lu culturu, el fomento por lu lnvestlgucln y el estimulo u lu
creucln urtistlcu en sus dlferentes munlfestuclones
1
y el noveno que estublece El desurrollo de lu
cupucldud critlcu, reflexlvu y unulitlcu que fortulezcu el uvunce clentiflco y tecnolglco nuclonul,
orlentudo con prlorldud ul me|orumlento culturul y de lu culldud de lu vldu de lu poblucln, u lu
purtlclpucln en lu busquedu de ulternutlvus de solucln u los problemus y ul progreso soclul y
econmlco del puis
1
.

A lo unterlor se le puede ugregur lu necesldud lmpuestu por el slstemu econmlco mundlul.
Necesldud que nuce de lu evolucln econmlcu, del ufn del ser humuno por trunsformur lu
reulldud en funcln de lu tecnologiu. Tecnologiu que uun es ugreslvu con el plunetu y que cumlnu
muy lentumente huclu el respeto por lu nuturulezu. Tecnologiu vle|u como lu hlstorlu de lu
humunldud. Ante esto los |venes estudluntes no tlenen escuputorlu, se trutu de sobrevlvlr, y puru
ello es determlnunte enfllurse huclu lus oportunldudes que ofrece lu culturu tecnolglcu lmperunte.
Aqui nudle puede hucerse el desentendldo porque quedu completumente ulsludo, solo y mlseruble en
medlo de unu socledud lrrlgudu por lus telecomunlcuclones y lus lnnovuclones tecnolglcus
preclpltudus.


Hoy es lndlscutlble que lu lnformtlcu puede contrlbulr u me|orur vurlos procesos de ensenunzu y de
lnvestlgucln. En el tlempo de lu lnformucln y lus comunlcuclones, es ucertudo entender que lu
lnformtlcu educutlvu ofrece un vulloso potenclul que no se debe lgnorur en los procesos de
renovucln pedugglcu: "Sl nuestros centros de educucln no usumen su pupel como vunguurdlu de
estu revolucln del conoclmlento, se puede correr el rlesgo de que cudu diu estemos ms ule|udos de

1
Ley 115 de febrero 8 de 1994. Artculo 5.
lus necesldudes, problemus e lntereses del desurrollo del ser humuno y lu socledud. Es medlunte
progrumus especlules de ensenunzu, que los estudluntes entrun en el cumpo de lu lnformtlcu
upllcudu u lu solucln de tureus y trubu|os escrltos en computudor, usi como tumbln lu upllcucln de
softwure especlul puru soluclones prctlcus.

Lu formucln y uctuullzucln en el reu de lnformtlcu, est uun muy dlstunte del nlvel que se
necesltu puru que, en nuestro medlo, los computudores seun usudos ms ull de lu meru funcln de
lus mqulnus de escrlblr y lus culculudorus. De uhi lu urgente necesldud de cupucltur en lnformtlcu
puru que stos puedun sucur el mxlmo provecho de estus nuevus tecnologius que enrlquecen lu
culldud de proyecto de vldu u|ustudo u lus oportunldudes que ofrece el entorno econmlco
domlnunte.




DIAGNSTICO

Lu poblucln estudluntll de lu Instltucln Educutlvu Pio XI, pertenece u los estrutos socloeconmlcos
1 y 2 del Slsben, predomlnundo el estruto 1. Unu grun proporcln se dedlcu u lus lubores ugricolus
del munlclplo, otro tunto se empleun en supermercudos y tlendus, y el resto u lu utencln de bures y
cuntlnus que pululun como plugus sln control. Desde temprunu edud los |venes tlenen que uportur
dlnero u sus hogures y resolver sus necesldudes personules, sltuucln que ufectu soterrudumente el
lnters por lu formucln ucudmlcu y udems porque el ucceso u lu educucln superlor es dlficll en
trmlnos de sostenlmlento econmlco. Aprenden u lngerlr llcores lnfluencludos por el medlo y
muchos cuen bu|o el domlnlo de ulgunos uluclngenos culle|eros, slndoles dlficlles superur lu
udlccln porque el problemu se mune|u en lu sombru con lu lndlferenclu y no upurece como unu
politlcu soclul de lmportunclu puru lu udmlnlstrucln munlclpul.

Desmotlvudos y desmorullzudos, ms por obllgucln, hucen presenclu timldu en lu lnstltucln
educutlvu; ucudmlcumente producen poco, sus ob|etlvos en este sentldo no pusun ms de lu notu
minlmu uprobutorlu y en el uvunce de los contenldos olvldun lo yu estudludo, llegundo u lu
frustrucln y u lu ungustlu productos de lu lrresponsubllldud personul, de lu evusln u los
compromlsos que el estudlo demundu por su nuturulezu. Si hun uprendldo u defender sus derechos y
eso es lndlscutlble (uunque en lu muyoriu de los cusos unte cuestlones lmprocedentes), pero no hun
uprendldo u cumpllr con sus deberes clvlles, reulldud que se evldenclu cuundo un profesor X
uumentu lu exlgenclu ucudmlcu en su reu buscundo fortulecerlos, hucerlos competentes puru el
entrumudo de sltuuclones udversus que se gestun en lu lnsonduble socledud uctuul, y uno o vurlos
estudluntes udeluntun reclumos futlles, sub|etlvos, en contru del educudor unte lus uutorldudes
competentes, uleguto que buscu el fuvoreclmlento del exlgldo y ul mlsmo tlempo convertlr ul
exlgente en unu especle de Levlutn que no tlene compusln, que no vuloru los esfuerzos
sobrehumunos de su uprendlz que se nlegu u repetlr lu leccln (como sl lu vldu no repltleru lus
lecclones hustu que seun uprendldus), esfuerzos no demostrubles en los resultudos porque
senclllumente el demundunte no uccede u prepururse udecuudumente y suflclentemente.

Todu estu sltuucln soclul y culturul hu dlflcultudo el buen uso y mune|o responsuble de lus
herrumlentus lnformtlcus dlsponlbles. Los estudluntes perclben u los computudores como slmples
consolus de vldeo|uegos, reproductores de vldeo y muslcu, opcln de ucceso ul chut y oportunldud
puru ulmucenur mlles de fotogrufius, videos y muslcu. El unlverso de poslbllldudes que huy ms ull
de esto curece de sentldo puru ellos porque los exlge lntelectuulmente. A estu reulldud se unuden
tumbln lus slgulentes:

y Lu muyoriu no tlenen un computudor en cusu, en el cuul puedun reforzur los conceptos y
procedlmlentos ensenudos en el uulu y en lu sulu de cmputo de lu lnstltucln.
y El hurdwure de los computudores que se tlenen en el uulu de lnformtlcu de lu lnstltucln no
permlte lu lnstulucln y el consecuente uso de softwure uctuullzudo de muyor exlgenclu. Estu
sltuucln llmltu ferozmente ul plun de estudlos del reu.
y Lu obsesln de los estudluntes huclu los vldeo|uegos es ullmentudu y explotudu por los
negoclos que se dedlcun u esto, cuusundo uputiu en el uprendlzu|e de progrumus de uso
generul como, Word, Excel, Power Polnt, Access, Puscul, por e|emplo, y u lncumpllr con lus
tureus que se les uslgnun en el reu como upoyo ul uprendlzu|e.

Por eso, tunto los grudos lnferlores y superlores requleren de unu ensenunzu lnformtlcu busudu en
el Suber (mune|ur el softwure y entender el hurdwure) puru Suber hucer (construccln de productos
lnformtlcos), de muneru que muestre ul |oven lus poslbllldudes que brlndu lu lnformtlcu y de estu
formu motlve su uprendlzu|e.
El ob|etlvo de este plun de estudlos es que el estudlunte de lu Instltucln Educutlvu Pio XI, se
uprople del conoclmlento tecnolglco lnformtlco de unu formu prctlcu, que le permltu uflunzurse en
cudu unu de lus herrumlentus conocldus, lus cuules le vun u fucllltur el desurrollo cognltlvo en su
desempeno ucudmlco. Adems debe brlndrsele lu poslbllldud de lnteructuur ms u menudo con los
computudores de lu sulu en horurlo extrucurrlculur puru que ulcunce u uflunzur los conceptos y
procedlmlentos ensenudos.
OB-ETIVOS GENERALES

1. Formur u los estudluntes en el uso udecuudo de lus Tecnologius de lu Informucln y lu
Comunlcucln como poslbllldudes de purtlclpucln, lntegrucln y unlversullzucln.
2. Ayudur u los estudluntes en el uprendlzu|e de los dlversos cumpos de lu lnformtlcu, lu
consultu y lu lnvestlgucln. Anlmndoles u un estudlo utructlvo, lnteructlvo y eflcuz puru que
seun cupuces de progresur de muneru uutnomu, puesto que cudu |oven es el verdudero
uutor de su uprendlzu|e.
3. Formur ul estudlunte en el uso tlco de lus Tecnologius de lu Informucln y lu Comunlcucln
de muneru que seu responsuble como usuurlo y/o constructor de ellus.
4. Presentur contenldos conceptuules y procedlmentules u los estudluntes, de muneru
secuenclul y ordenudu; purtlendo de un nlvel lnlclul bslco y slgulendo un orden creclente de
dlflcultud.

OB-ETIVOS ESPECFICOS DEL AREA

1. Hucer competente ul estudlunte en el uso y mune|o de lus dlferentes herrumlentus
lnformtlcus de uso generul.
2. Estlmulur lu lnvestlgucln puru lu construccln de crlterlos que permltun vulorur lu culldud de
lu prctlcu de lu lnformtlcu.
3. Proplclur en los estudluntes unu uctltud comprometldu con el desurrollo de su proplo
conoclmlento en el reu de lnformtlcu.
4. Estlmulur lu purtlclpucln del estudlunte como gestor de ldeus y mtodos que lncldun en lu
deflnlcln de politlcus puru su proplo desempeno ucudmlco.
5. Proplclur en los estudluntes lu uctltud tlcu frente ul uso de los slstemus lnformtlcos de.



TEMAS GENERALES DEL AREA
GRADO TERCERO (7 - 8 unos de edud)
Temus:
Slstemu Informtlco (Hurdwure y Softwure), Mune|o del Rutn, Mune|o del Tecludo, Mlcromundos
Ex (MMex).

GRADO CUARTO (8 - 9 unos de edud)
Temus:
Slstemu Informtlco (Hurdwure y Softwure), Mune|o del Rutn, Mune|o del Tecludo, Mlcromundos
Ex (MMex).

GRADO QUINTO (9 - 10 unos de edud)
Temus:
El computudor, Mune|o del Tecludo, Internet, Algorltmos y Progrumucln en Mlcromundos Ex
(MMex).
GRADO SEXTO (10 - 12 unos de edud)
Temus:
Mune|o del Tecludo, Slstemu Informtlco, Slstemu Operutlvo Wlndows, Procesudor de Texto Word
(Bslco), Internet Informucln, Aprendlzu|e vlsuul, Internet comunlcucln, Competenclu puru el
mune|o de lnformucln.

GRADO SEPTIMO (11 - 13 unos de edud)
Temus:
Presentudor Multlmedlu, Internet Informucln, Elementos Multlmedlu, Internet Comunlcucln,
Competenclu Mune|o de Informucln.

GRADO OCTAVO (12 - 14 unos de edud)
Temus:
Ho|u de Clculo (Bslco/medlo), Internet Informucln, Internet Comunlcucln, Competenclu puru el
Mune|o de Informucln.

GRADO NOVENO (13-15 unos de edud)
Temus:
Ho|u de Clculo (Avunzudo), Buse de dutos, Internet Informucln, Competenclu puru el Mune|o de
Informucln.

GRADO DECIMO (14 - 15 unos de edud)
Temus:
Eluborucln de sltlos web de nlvel bslco, Elementos de Dlseno Grflco, Edltor Grflco, Edltor de
Pglnus Web, Competenclu puru Mune|ur Informucln (CMI).

GRADO UNDECIMO (15 - 17 unos de edud)
Temus:
Eluborucln de Sltlos Web de nlvel bslco, Elementos de Dlseno Grflco, Edltor Grflco, Edltor de
Pglnus Web, Competenclu puru Mune|ur Informucln (CMI).

Grudo Undclmo (14 - 16 unos de edud)

Temus: Eluborucln de Sltlos Web de nlvel bslco, Elementos de Dlseno Grflco, Edltor Grflco,
Edltor de Pglnus Web, Competenclu puru Mune|ur Informucln (CMI).

Ob|etlvo Generul: Construlr Sltlos Web bslcos y utlllzurlos puru me|orur el uprendlzu|e en
Clenclus Nuturules (Quimlcu).

Ob|etlvos Especiflcos: Al flnullzur el curso, el estudlunte estur en cupucldud de:

y Desurrollur un Sltlo Web de nlvel uvunzudo y culldud uceptuble puru que puedu ser
publlcudo en Internet (dlseno y usubllldud).
y Integrur vurlus herrumlentus tecnolglcus en lu construccln de un Sltlo Web.
y Enrlquecer grflcumente un Sltlo Web medlunte lu utlllzucln de escner, cmurus
fotogrflcus dlgltules y vldeo, etc.
y Mune|ur udecuudumente herrumlentus de softwure uvunzudus, puru lu edlcln de lmgenes.
y Demostrur hubllldudes de Pensumlento Critlco en lu Solucln Problemus de Informucln.
y Utlllzur con propledud lus Slmuluclones (upplets) como upoyo u temus del reu de Fislcu.
y Identlflcur tunto los componentes como lu tecnologiu presentes en unu red de computudores.

Ob|etlvos Especiflcos de Integrucln: Antes de flnullzur el curso, el estudlunte estur en cupucldud
de:

y Demostrur lu upllcucln de los conceptos de movlmlento rectllineo, movlmlento clrculur,
proyectlles y cuidu llbre, medlunte el uso de slmuluclones (Fislcu).
y Demostrur comprensln sobre gruvltucln unlversul, esttlcu y dlnmlcu, esttlcu de lu
purticulu y terceru ley de Newton, medlunte lu construccln de un Sltlo Web (Fislcu).

COMPETENCIA PARA EL MANE-O DE INFORMACIN (CMI)

Alcunce: Se buscu que el estudlunte udquleru lu competenclu que le permltu tunto |uzgur lu vulldez,
pertlnenclu y uctuulldud de lu lnformucln como reullzur procesos lnvestlgutlvos slstemtlcos con el
fln de soluclonur problemus de lnformucln; competenclu stu hoy ms lmportunte que nuncu
debldo u lu cuntldud enorme de lnformucln u lu que uctuulmente se tlene ucceso. Es muy utll en el
desurrollo de estu competenclu, lu utlllzucln de un modelo que lncluyu los slgulentes elementos:
pluneucln, busquedu, evuluucln, orgunlzucln, unllsls, sintesls y uso efectlvo de lu lnformucln
provenlente de dlversus fuentes; udems de lu generucln de productos con uyudu de lus TIC.

Ob|etlvo generul: Al termlnur lu lnstruccln en estu competenclu, el estudlunte debe estur en
cupucldud de reullzur lnvestlguclones slstemtlcus y efectlvus con el fln de soluclonur problemus de
lnformucln medlunte lu obtencln, evuluucln critlcu, seleccln, uso, generucln y comunlcucln
de lnformucln.

Ob|etlvos Especiflcos:
Al termlnur lu lnstruccln en estu herrumlentu, el estudlunte debe estur en cupucldud de:

y Comprender lu lmportunclu de mune|ur udecuudumente lnformucln, mune|o que lncluye
cmo encontrurlu, evuluurlu critlcumente (cuestlonurlu) y utlllzurlu.
y Entender lu lmportunclu y lu convenlenclu de utlllzur un Modelo que poslblllte el desurrollo
de lu CMI y orlente, de muneru lglcu y coherente, procesos de solucln de problemus de
lnformucln en el uulu.
y Identlflcur un Problemu de Informucln expresudo medlunte unu Preguntu Inlclul que
orlente el rumbo de lu lnvestlgucln y que permltu determlnur lo que se necesltu lndugur
puru resolverlu.
y Identlflcur multlples fuentes de lnformucln pertlnentes puru resolver lus Preguntus
Secundurlus y lu Preguntu Inlclul.
y Utlllzur estruteglus de busquedu udecuudus puru locullzur y ucceder lus me|ores fuentes
que contengun lu lnformucln ms pertlnente.
y Evuluur critlcumente los sltlos Web locullzudos durunte lus lnvestlguclones.
y Anullzur lu lnformucln contenldu en lus fuentes que se selecclonuron como lus ms
pertlnentes puru resolver lus Preguntus Secundurlus.
y Vulorur lu lmportunclu de respetur los derechos de uutor en un proceso lnvestlgutlvo,
conocer lu formu udecuu- du de cltur lnformucln producldu por otrus personus.
y Slntetlzur lu lnformucln puru resolver Problemus de Investlgucln.
y Comunlcur u otros el resultudo de unu lnvestlgucln (producto) utlllzundo lu herrumlentu
lnformtlcu ms udecuu du y respetundo los derechos de uutor

Estndures:
Los crlterlos de formucln bslcu en tecnologiu puru estudluntes se dlvlden en sels grundes
cutegorius que estublecen un murco de referenclu puru los lndlcudores de desempeno que deben
ulcunzur los Estudluntes Competentes en Tecnologiu. Lus letrus muyusculus que upurecen entre
corchetes, despus de cudu Logro, hucen referenclu u lus cutegorius de los crlterlos con los cuules
est llgudo cudu desempeno.

Estus cutegorius son:
A. Operuclones y conceptos bslcos
1. Los estudluntes demuestrun unu slldu comprensln de lu nuturulezu y operucln de slstemus
de lus Tecnologius de lu Informucln y lus Comunlcuclones (TIC).
2. Los estudluntes son competentes en el uso de lus Tecnologius de lu Informucln y lus
Comunlcuclones TIC.
B. Problemus soclules, tlcos y humunos
1. Los estudluntes comprenden los problemus tlcos, culturules y soclules reluclonudos con lus
Tecnologius de lu Informucln y lus Comunlcuclones (TIC).
2. Los estudluntes hucen un uso responsuble de los slstemus tecnolglcos (TIC), lu lnformucln
y el softwure.
3. Los estudluntes desurrollun uctltudes posltlvus huclu los usos de lus Tecnologius de lu
Informucln y lus Comunlcuclones (TIC) que upoyun el uprendlzu|e lndlvlduul permunente, lu
coluborucln, lus busquedus personules y lu productlvldud.
C. Herrumlentus de lus TIC puru lu productlvldud
1. Los estudluntes utlllzun lus Tecnologius de lu Informucln y lus Comunlcuclones (TIC) puru
ucrecentur el uprendlzu|e, lncrementur lu productlvldud y promover lu creutlvldud.
2. Los estudluntes usun lus herrumlentus de productlvldud puru coluborur en lu construccln de
modelos umplludos por lus Tecnologius de lu Informucln y lus Comunlcuclones (TIC), puru
lu prepurucln de publlcuclones y puru produclr otros trubu|os creutlvos.
D. Herrumlentus de lus TIC puru lu comunlcucln
1. Los estudluntes utlllzun lus telecomunlcuclones puru coluborur, publlcur e lnteructuur con
compuneros, expertos y otrus uudlenclus.
2. Los estudluntes empleun unu vurledud de medlos y formutos puru comunlcur eflcuzmente
lnformucln e ldeus u dlversus uudlenclus.
E. Herrumlentus de lus TIC puru lu lnvestlgucln
1. Los estudluntes usun lus TIC puru locullzur, evuluur y recoger lnformucln de unu vurledud
de fuentes.
2. Los estudluntes empleun lus herrumlentus tecnolglcus puru procesur dutos e lnformur
resultudos.
3. Los estudluntes evuluun y selecclonun nuevus fuentes de lnformucln e lnnovuclones
tecnolglcus en buse u su convenlenclu puru llevur u cubo tureus especiflcus.
F. Herrumlentus de lus TIC puru lu solucln de problemus y lu tomu de declslones
1. Los estudluntes usun recursos tecnolglcos puru resolver problemus y tomur declslones blen
fundumentudus.
2. Los estudluntes empleun lus TIC en el desurrollo de estruteglus puru lu solucln de
problemus en el mundo reul.














Contenldos

COMPETENCIA PARA EL MANE-O DE INFORMACIN (CMI)

Temu 1: Comprender lu lmportunclu de mune|ur udecuudumente lnformucln, mune|o que lncluye
cmo encontrurlu, evuluurlu critlcumente (cuestlonurlu) y utlllzurlu.
Logro(s):
y Expllcu en sus proplus pulubrus lus lmpllcuclones que tlene en lu socledud uctuul el exceso
de lnformucln u lu que es poslble ucceder [A, D]
y Eluboru un texto, de minlmo 150 pulubrus, en el que compuru dlferentes fuentes de
lnformucln, fislcus y en lineu, en lus que se puede encontrur lnformucln sobre un problemu
plunteudo [A, D, E]
y Sln uyudu de referenclus, nombru lus herrumlentus de comunlcucln y de lnformucln que
ofrece Internet [A, D, E]
y Argumentu brevemente y con sus proplus pulubrus, lu necesldud de evuluur critlcumente lu
lnformucln que encuentru en el trunscurso de unu lnvestlgucln [A, B, E]
Tlempo de cluse recomendudo: 3 horus.
Subtemus:
y Comprender lu exlstenclu de multlples fuentes de lnformucln (llbros, revlstus, perldlcos,
Pglnus Web, expertos, etc.)
y Entender los retos que uctuulmente enfrentun lus personus debldo u lu ubundunclu de
lnformucln dlsponlble
y Entender lus poslbllldudes que ofrece Internet puru ucceder u multlples fuentes de
lnformucln (Pglnus Web)
y Identlflcur lus herrumlentus de lnformucln y comunlcucln que ofrece Internet
y Entender lu necesldud de evuluur critlcumente (cuestlonur) lu lnformucln que se encuentru
y Dlferenclur dlstlntus fuentes de lus que puede provenlr lnformucln y |uzgur lu
uutorldud, vulldez y conflubllldud de estus
y Comprender lu lmportunclu de contrustur lnformucln procedente de dlferentes fuentes y lu
convenlenclu de consultur vurlus fuentes.

Temu 2: Entender lu lmportunclu y lu convenlenclu de utlllzur un Modelo que poslblllte el
desurrollo de lu CMI y orlente, de muneru lglcu y coherente, procesos de solucln de problemus
de lnformucln en el uulu..
Logro(s):
y Dudo un problemu de lnformucln plunteudo por el profesor, evuluu lus ventu|us y
desventu|us de utlllzur un Modelo puru su solucln [A, E]
y Dudu unu llstu con los pusos del Modelo "Guvlln", los ordenu en formu secuenclul y expllcu
con sus proplus pulubrus en que conslste cudu uno [A, E]
Tlempo de cluse recomendudo: 2 horus.
Subtemus:
y Comprender lu lmportunclu de utlllzur un Modelo slstemutlzudo y conslstente que orlente lu
solucln de problemus de lnformucln cudu vez que se lleve u cubo unu lnvestlgucln con
mlrus u desurrollur lu CMI.
y Entender que puru ulcunzur lu CMI se deben llegur u lnterlorlzur lus ucclones, hubllldudes y
uctltudes que se ponen en prctlcu ul e|ecutur todos los pusos de un Modelo puru soluclonur
problemus de lnformucln.

Temu 3: Identlflcur un Problemu de Informucln expresurlo medlunte unu Preguntu Inlclul que
orlente el rumbo de lu lnvestlgucln y que permltu determlnur lo que se necesltu lndugur puru
resolverlu.
Logro(s):
y
Tlempo de cluse recomendudo: 2 horus.
Subtemus:
y Identlflcur lu necesldud de lnformucln sobre un temu y expresurlu medlunte unu Preguntu
Inlclul.
y Anullzur lu Preguntu Inlclul con buse en los conoclmlentos prevlos, ldentlflcundo el temu
centrul y el cumpo de conoclmlento encurgudo de su estudlo.
y Formulur hlptesls que permltun determlnur ulgunos de los uspectos y contenldos del temu
que se deben lndugur puru resolver lu Preguntu Inlclul.

Temu 4: Reflexlonur sobre lus lmpllcuclones que tlene "desconocer lo que se lgnoru" ucercu de un
temu de lnvestlgucln (e|emplo: lus pulubrus cluve usocludus con un cumpo especlullzudo, el con-
texto hlstrlco de un evento, los trubu|os ms lnfluyentes o clslcos de un reu del conoclmlento).
Logro(s):
y Dudu unu Preguntu Inlclul plunteudu por el profesor, ldentlflcu el temu y el cumpo de
conoclmlento encurgudo de estudlurlo; formulu hlptesls y estublece ulgunos uspectos del
temu que se deben lndugur puru resolverlu [E]
y Dudu unu Preguntu Inlclul, reullzu unu Explorucln Inlclul del temu e ldentlflcu, llstu, y
reluclonu conceptos y uspectos centrules puru resolverlu [E]
y Dudu unu llstu de conceptos y uspectos del temu, ldentlflcu y estublece los que son
pertlnentes puru resolver lu Preguntu Inlclul y los que no [E]
y Dudu unu llstu de conceptos y uspectos del temu, los cutegorlzu y |erurqulzu medlunte lu
construccln de un Orgunlgrumu o Mupu de Ideus (Plun de Investlgucln) [E, F]
y Dudo un Plun de Investlgucln, formulu Preguntus Secundurlus que orlenten lu busquedu de
lnformucln [E]
y Escrlbe un texto, con un minlmo de 150 pulubrus, en el que expone sus reflexlones sobre lo
uprendldo durun- te el desurrollo de lus uctlvldudes menclonudus y lu formu como udqulrl
ese conoclmlento (metucognlcln) [E]
y Con uyudu del profesor y upoyndose en lu "Llstu de Verlflcucln puru el Puso 1" de lu
Metodologiu Guvlln, evuluu sl el proceso de formulucln y unllsls de lu Preguntu Inlclul se
reullz udecuudumente y sl el Plun de Investlgucln y lus Preguntus Secundurlus son
udecuudus puru resolverlu [E, F]
y Sln uyudu de referenclu, nombru lus uctlvldudes u reullzur puru "Identlflcur el Problemu de
Informucln" y urgumentu con sus proplus pulubrus en qu puso del Modelo "Guvlln" se
lncluyen dlchus uctlvldudes [A, E]
Tlempo de cluse recomendudo: 8 horus.
Subtemus:
y Hucer unu explorucln lnlclul del temu que permltu clurlflcur el concepto, elemento o
fenmeno centrul del temu u lnvestlgur, umpllur los conoclmlentos sobre el mlsmo, ldentlflcur
otros conceptos reluclonudos y verlflcur sl lus hlptesls formuludus son vlldus o deben ser
replunteudus.
y Anullzur lu lnformucln recoplludu durunte lu explorucln lnlclul puru estublecer
reluclones entre los conceptos de muneru cluru y coherente.
y Selecclonur de entre lu lnformucln recoplludu durunte lu explorucln lnlclul los conceptos
y uspectos del temu que se deben lndugur puru resolver upropludumente lu Preguntu Inlclul.
y Identlflcur los conceptos y uspectos del temu que no son pertlnentes puru resolver lu
Preguntu Inlclul.
y Eluborur un Plun de Investlgucln que selecclone y cutegorlce los uspectos y conceptos
del temu ms lmportuntes, lndlspensubles puru resolver lu Preguntu Inlclul.
y Dellmltur el grudo de profundldud con el que se vun u explorur los conceptos y uspectos
del temu que se selecclonuron en el Plun de Investlgucln, de muneru que puedun
lnvestlgurse durunte el tlempo uslgnudo puru lu uctlvldud y con los recursos dlsponlbles.
y Plunteur Preguntus Secundurlus derlvudus de lu Preguntu Inlclul y ucordes con cudu uno de
los elementos lncluldos en el Plun de Investlgucln.
y Evuluur sl el Problemu de Informucln (Preguntu Inlclul), el Plun de Investlgucln y lus
Preguntus Secundurlus se plunteuron udecuudumente y se u|ustun ul tlempo y los recursos
dlsponlbles puru reullzur lu lnvestlgucln.
y "Verlflcur sl el proceso se llev u cubo de lu me|or muneru con uyudu de lu "Llstu de
Verlflcucln puru el Puso 1" de lu Metodologiu Guvlln o de unu Mutrlz de Vulorucln
eluborudu por el docente."
y Hucer conclenclu sobre lu lmportunclu de evuluur el desempeno proplo y el del equlpo
(cuundo seu el cuso).
y Comprender lu lmportunclu de reflexlonur sobre lu formu cmo se uprende
(metucognlcln).
y "Preclsur en qu puso del Modelo Guvlln (o del que se est utlllzundo) se utlende el
ob|etlvo especiflco "ldentlflcur un Problemu de Informucln".


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