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qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq Maestra en Ciencias de la educacin wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Mtodos y Tcnicas de Investigacin opasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg Cuantitativa en Educacin.

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30/04/2010 Prof. Luis Misael flores Olmos Caso 1
Replanteamiento de la investigacin considerando enfoque propuesto por la investigacin cuantitativa. el

LOS PROBLEMAS EMOCIONALES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE Investigacin En este trabajo se realizara una investigacin de tipo cuantitativo con el propsito de analizar los efectos que tienen los problemas emocionales en el proceso de aprendizaje, enfocado en los alumnos, y de esta forma retroalimentarnos como catedrticos para mejorar el aprendizaje de este tipo de alumnos. Justificacin. La formacin integral del estudiante constituye centro de atencin y preocupacin de las instituciones de educacin superior y medio superior. Este proceso no solo incluye la formacin de conocimientos y habilidades que le permita al joven insertarse en el complejo mundo del conocimiento, sino tambin la formacin de un profesional con proyectos de vida sustentados en valores y articulados con el proyecto social y mental que tengan su mxima expresin en la solidaridad, justicia social y mejoramiento humano, por esta razn es importante elaborar una investigacin detallada acerca de cmo influyen los problemas emocionales de baja discapacidad en el aprendizaje. Introduccin. Rollo May (1967), plantea la interrogante, si uno de los mayores problemas del hombre occidental en esta poca no es el de sentirse un ser carente de significacin como individuo. Sostiene que las tensiones y miedos que vive el hombre, se transforma en ansiedad, la ansiedad en regresin y apata, stas a su vez en hostilidad, y la hostilidad en una alienacin entre los hombres. Cuando el ser humano no tiene una motivacin se llena de apata como expresin de su estado de aminoramiento de la consciencia. Cuando las personas sienten su integridad como individuos vulnerada sufren un debilitamiento paulatino de su sentido de responsabilidad humana. Objetivo. Determinar la importancia que se les da a los problemas emocionales en los estudiantes con este tipo de discapacidad dentro y fuera de la institucin educativa.

Pregunta de investigacin. Disminuye la capacidad de aprendizaje los problemas emocionales?

Delimitacin terica. Se ha tratado de sistematizar las necesidades humanas por parte de diversos autores y quiz la ms aceptada y extendida es la de Maslow, que establece seis niveles representndolos en una pirmide escalonada. Una caracterstica fundamental para la interpretacin de este esquema reside en que es preciso tener satisfechas las necesidades del escaln inferior para que puedan surgir las del siguiente. De esta manera se explican conductas aparentemente relacionadas con un nivel cuando en realidad se estn intentando cubrir las de niveles inferiores. Esta escala es por tanto ascendente en su desarrollo, y determina el predominio de la necesidad inferior sobre la superior, que implica mayores dificultades de satisfaccin cuando se trata de niveles superiores.

Delimitacin contextual. En las Instituciones de Educacin en todos los niveles, particulares y privadas, se han olvidado del trato humano a los alumnos, tanto Docentes como Administrativos, hoy en da estas Instituciones tienen que verse como empresas ofertando calidad en el proceso de aprendizaje, pero tambin en la calidad humana. Debido que un alto grado de desercin del alumnado se deriva por la falta de motivacin y el debilitamiento paulatino del sentido de responsabilidad humana en el alumno como en el social. Estn reprimidos por la familia y por la sociedad, en la escuela estas sensaciones son intrnsecas a ellos, la falta de atencin y el trato no igual es algo difcil de superar.

Investigacin. Pregunta.

Justificacin.

Objetivo.

Los problemas emocionales y el proceso de aprendizaje. Cmo disminuye la capacidad de aprendizaje tus problemas emocionales por invalidez baja. La formacin integral del estudiante constituye centro de atencin y preocupacin de las instituciones de educacin superior y medio superior. Este proceso no solo incluye la formacin de conocimientos y habilidades que le permita al joven insertarse en el complejo mundo del conocimiento, sino tambin la formacin de un profesional con proyectos de vida sustentados en valores y articulados con el proyecto social, que tengan su mxima expresin en la solidaridad, justicia social y mejoramiento humano, por esta razn es importante elaborar una investigacin detallada acerca de cmo influyen los problemas emocionales en el aprendizaje. Determinar la importancia que se les da a los problemas emocionales originados por baja invalidez en los estudiantes dentro y fuera de la institucin educativa. Se ha tratado de sistematizar las necesidades humanas por parte de diversos autores y quiz la ms aceptada y extendida es la de Maslow, que establece seis niveles representndolos en una pirmide escalonada. Una caracterstica fundamental para la interpretacin de este esquema reside en que es preciso tener satisfechas las necesidades del escaln inferior para que puedan surgir las del siguiente. De esta manera se explican conductas aparentemente relacionadas con un nivel cuando en realidad se estn intentando cubrir las de niveles inferiores. Esta escala es por tanto ascendente en su desarrollo, y determina el predominio de la necesidad inferior sobre la superior, que implica mayores dificultades de satisfaccin cuando se trata de niveles superiores.

Delimitacin terica.

Delimitacin contextual.

En las Instituciones de Educacin en todos los niveles, particulares y privadas, se han olvidado del trato humano a los alumnos, indistintamente como luzcan y los apodos q de ellos emane, tanto Docentes como Administrativos, hoy en da estas Instituciones tienen que verse como empresas ofertando calidad en el proceso de aprendizaje, pero tambin en la calidad humana. Debido que un alto grado de desercin del alumnado se deriva por la falta de motivacin y el debilitamiento paulatino del sentido de responsabilidad humana en el alumno.

Momentos de la investigacin cuantitativa. En el trabajo anterior de la materia de mtodos y tcnicas de investigacin cualitativa en educacin, hice uso de los momentos de la investigacin cuantitativa, aqu hago una pequea descripcin de la misma. Momento metodolgico: Al seleccionar la etnografa como el mtodo a utilizar en la investigaciones cualitativas. El mtodo etnogrfico sirve para descubrir creencias, valores, significados, perspectivas y motivaciones de los grupos investigados. Dicho mtodo tiene como finalidad estudiar lo no documentado de una realidad social y dejar testimonio escrito sobre los fenmenos estudiados. En la sociedad moderna, una familia, una institucin educativa, una aula de clase, una fbrica, empresa, hospital, una crcel, gremio obrero, ejercito, club social, etctera, son unidades sociales que pueden ser estudiadas etnogrficamente (Martnez; 2000: 29-30). Momento Terico: Se realizo en la etapa inicial de la etnografa al realizar una observacin, Conocer a los participantes, Integracin al grupo, ser un participante ms en la investigacin, asistir a clase, cumplir con el reglamento, etc.

Momento tcnico: En la recoleccin de datos y en la descripcin del instrumento de medicin en la segunda etapa de la etnografa en la recopilacin y organizacin de datos a travs de encuestas y entrevistas. Momento lgico: En la tercera etapa de la etnografa al hacer un anlisis y evaluacin de los datos obtenidos del instrumento de medicin.

H. Puebla de Z, a 30 de Abril de 2010.