Antecedentes: El taller literario de la UME (Unidad de Mediana Estada) surge como una alternativa al curso de Accin Valrica/ Accin

Comunitaria de Lectura y Escritura Creativa en Escuelas de Alto Riesgo Social, facilitado por la Dra. Marcela Prado Traverso. Nos pareci que sera interesante desarrollar este trabajo en el Hospital Siquitrico del Salvador, considerando la presunta estrecha relacin entre literatura y locura, as que presentamos un proyecto al hospital, el cual fue aprobado y realizamos la gestiones pertinentes con la profesora Marcela Prado. Cursamos las 50 horas pedaggicas para aprobar el curso y decidimos continuar el taller entre Octubre del 2008 y Diciembre del 2009 para abocarnos al registro de nuestra experiencia y presentarlo como nuestro proyecto de titulacin. Cmo fundamentaron su proyecto? Creemos que el libre compartir de experiencias pedaggicas es un poderoso mtodo de formacin horizontal entre pares, he aqu la importancia de la Sistematizacin de experiencias como metodologa de trabajo para la intervencin social. Por otro lado el desempeo docente en los que llamamos ambientes no convencionales de enseanza es algo sobre lo que no se habla mucho en nuestra universidad y, sin embargo, creemos que es un interesante camino a la realizacin personal del pedagogo, donde adems podemos experimentar con ideas poco ortodoxas sobre la educacin. En qu consisti? Consisti en la intervencin de un ambiente no convencional de enseanza -la Unidad de Mediana Estada del Hospital Siquitrico del Salvador- con el objeto de establecer relaciones entre la comunidad y la UPLA, buscar nuevos espacios para la formacin y desarrollo docente, y fomentar la escritura y lectura creativa como herramienta teraputica al servicio de los pacientes de la Unidad de Mediana Estada del Hospital Para ello realizamos un taller literario de escritura y lectura creativa y se autogestion la edicin de una antologa potica del taller con tapas de cartn, se publicaron cuatro nmeros de la revista del taller y antologas individuales del material creado por cada uno de los participantes, manufacturadas -facilitamos talleres de empaste y encuadernacin-,y comercializadas por ellos mismos en los alrededores del hospital y la UPLA. Tambin participamos en el encuentro "El arte lo/cura" en el marco de los Carnavales Culturales 2007. Qu resultados lograron registrar? En la respuesta anterior hablamos de algunos logros, por ejemplo de nuestras ediciones independientes como taller. Otro logro importante es la experiencia de una interna que luego de obtener el alta y pasar a un tratamiento ms ambulatorio, comenz como monitora de su propio taller en el hospital de Quilpu que la atenda. Apareci un da en nuestro taller pidindonos ayuda y consejo junto a una de sus talleristas. Pero el logro ms importante de todos debe ser el ambiente de libertad festiva, de libre expresividad, sin censuras, que cre nuestra iniciativa, al menos durante las dos horas a la semana en que llegbamos con nuestras propuestas a la UME. En lo relativo a nuestra universidad, nos gustara lograr flexibilizar las metodologas de investigacin, es decir, que con nuestro trabajo se legitimara la posibilidad de trabajar en los seminarios de tesis con formatos o estructuras alternativas, ms enfocadas hacia

la educacin popular, como lo es la sistematizacin de experiencias. Creemos que es necesario actualizar las visiones y no poner trabas a la innovacin. Cmo incidi en su experiencia profesional y personal? Fue un experiencia riqusima, tanto en lo profesional como en lo personal. Principalmente porque nos permiti aplicar modelos pedaggicos poco explorados y desarrollados, en el espiral de la educacin libertaria o antiautoritaria o anarquista, demostrando que es posible alcanzar logros pedaggicos significativos en base a relaciones de afecto, horizontales, no coercitivas. En el plano personal, nos quedamos con el cario y el recuerdo de personas maravillosas, cuya peculiaridad las mantiene confinadas y marginadas en el hospital. No obstante, nos choque la similitud entre el liceo y el hospital siquitrico. Qu elementos debieron innovar considerando el tipo de lenguaje del espacio intervenido? La mayor innovacin -que no es nada nuevo, pero que hace falta recordar- fue acercarse a los pacientes/participantes/estudiantes como si fuesen otro yo u otro t, que lo son... Es decir sin prejuicios ni tratos especiales, estableciendo relaciones cariosas a travs del dilogo y el respeto, enfocadas a lograr la autoafirmacin de sus experiencias y por lo tanto de su escritura. El discurso de las instituciones psiquitricas, al igual que el de los liceos, es jerrquico y autoritario. Nosotros para palear un poco esta situacin impusimos la participacin voluntaria al taller, de esta forma logramos resignificar la lgica del lenguaje/ discurso en el lugar... aunque slo por las 2 horas semanales que duraba el taller. Qu tipo de patologas debieron enfrentar con su metodologa de intervencin? Las mayores patologas que debimos enfrentar fueron la patologizacin de la peculiaridad, de la diferencia, de las alteridades de la consciencia que escapan al modo consensual de reproduccin social; y el autoritarismo y la prepotencia de los tratamientos farmacoideolgicos. Hay algo que no huele bien en la exuberante proliferacin de farmacias, terapeutas, tratamientos y diagnsticos. Un ejemplo de patologizacin en lo educacional es la cada vez ms frecuente derivacin de los "nios problema" al siclogo o sicloga por parte de los profesores y profesoras, de ah muchas veces los derivan al siquiatra para que los "medique" y los nios vuelvan a las aulas dopados como zombies, y los profes pueden hacer sus clases ms tranquilos.