Mnker , Sept.

2011

Schreibabenteuer Facharbeit I. II. III. IV. V. VI. Thema suchen Arbeitsplan entwickeln Ressourcen gewinnen Gewonnenes ordnen Text gestalten Gestaltetes prfen

I. Thema suchen Suchen Sie Ihr Thema nach Mglichkeit danach aus, was Sie interessiert. Ihr Leben, Ihre soziale, kulturelle und dingliche Umwelt ist voll von spannenden wissenschaftlichen Themen, Sie mssen nur an den gewohnten Oberflchen kratzen und die richtigen Fragen stellen: Was hat mich in letzter Zeit berrascht? Welche Dinge sind heute anders als frher? Was fr ein Wissen habe ich, das fr andere ntzlich sein knnte? Wem wrde ich gerne bei der Arbeit zusehen? Welche Prozesse zu beobachten msste mir Spa machen? Was habe ich gelesen, gehrt, gedacht, das mich verwirrt? Was macht mich wtend, traurig, glcklich, besorgt, ngstlich, zufrieden, neugierig? Warum?

ber welche Themen sie nicht schreiben sollten

Modethemen: Sie ertrinken in Literatur, bleiben im Oberflchlichen hngen, ohne zu den eigentlichen Inhalten zu gelangen. Schwer zugngliche Quellen: Quellensuche zu zu kostspielig oder nur unter groem zeitlichem Aufwand mglich. Zu persnliche Themen: Sind sehr ungnstig unter Bewertungsdruck zu erarbeiten. Zu abstrakte Themen: Wenn Sie nicht Philosoph/in werden wollen ist ein Thema besser, das Ihrem gegenwrtigen Reflexionsniveau entspricht. Zu weit reichende (ambitionierte) Themen: Warum soll das Ganze wichtiger sein als das Detail? In ihm spiegelt sich das Ganze. Themen, zu denen Sie keinen Zugang finden: Nehmen Sie die Bereitschaft Ihrer Psyche, sich mit einem Thema zu beschftigen, als wichtigen Hinweis. Themen, zu denen aufwendige empirische Zugnge notwendig sind: Kalkulieren Sie gerade bei empirischen Untersuchungen Ihre Zeit realistisch. Themen, mit denen Sie alleine oder isoliert arbeiten mssen: Suchen Sie personelle Zusammenhnge; das Umfeld Ihrer Arbeit muss durch einen klaren Arbeitszusammenhang abgesteckt sein.

Thema whlen

1. Das Thema sollte mit Ihren Interessen zusammenhngen 2. Zum Umkreis Ihres Themas sollten Sie schon einmal etwas gelesen, gesehen, gehrt haben, so dass Sie es an eigene Erfahrungen anknpfen knnen. 3. Das Thema sollte zukunftstrchtig sein, d.h. es sollte fr Sie Neues bieten, denn das Schreiben einer Facharbeit ist die Chance zu intensiven Lernprozessen. 4. Die Bearbeitung des Themas muss sich auf geeignetes Material sttzen knnen. 5. Geeignetes Material muss nicht nur Grundlage Ihrer Arbeit sein. Es muss auch verfgbar, d.h. auffindbar und zugnglich sein. Eigene Untersuchungen mssen Sie auch selbst durchfhren (knnen). 6. Die Bearbeitung Ihres Themas darf Sie intellektuell und arbeitstechnisch nicht berfordern. Es muss so fr Sie bearbeitbar sein, dass Sie in der verfgbaren Zeit auch zu guten Ergebnissen kommen knnen. Also Vorsicht mit anspruchsvollen Themen und Methoden. 7. Evtl. knnten Sie ein Thema in Kooperation mit einer Partnerin / einem Partner bearbeiten. In der gemeinsamen Bearbeitung mssen dann aber die jeweiligen Parts klar deutlich werden.

II. Arbeitplan entwickeln

Die Anstrengung eines Arbeitsplans lohnt sich, weil er von Anfang an den Blick auf zentrale Bestandteile der Facharbeit lenkt: Die Fragestellung, das methodische Konzept und die Materialbasis. Die Selbststndigkeit einer Arbeit, die ein wichtiges Bewertungskriterium ist, wird hier herausgefordert. Der Arbeitsplan sollte im ersten Zugriff ber folgende Dinge Auskunft geben: - das Thema der Arbeit im Sinne der Themenidee und den greren Problemzusammenhang, in den das Thema gehrt; - das Ergebnis erster inhaltlicher Erkundungen zum Thema; - die genauere Fragestellung und/oder Hypothese/These, die den weiteren Arbeitsschritten zugrunde gelegt werden soll, sowie eine Begrndung; - das methodische Vorgehen und das Material, mit dem die Fragestellung bearbeitet werden soll und eine knappe Begrndung dafr; - den Zeitplan fr die einzelnen Arbeitsschritte; - mglichst auch erste kritische Grenzziehungen z.B. durch genauere Bestimmung zentraler Begriffe oder Zusammenhnge oder durch Hinweise, was voraussichtlich nicht zum Arbeitsfeld gehren wird.

Grundformen wissenschaftsorientierten Schreibens: Beschreiben Zusammentragen/Kompilieren Vergleichen und Kontrastieren Systematisieren Analysieren Modell/Theorie konstruieren Interpretieren Argumentieren Bewerten Vorschreiben
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Arbeitsordner anlegen

Also: 1. Titelblatt 2. Inhaltsverzeichnis 3. Einleitung 4. Durchfhrungsteil 5. Schlussteil 6. Anmerkungsteil 7. Literaturverzeichnis (evtl. Verzeichnis der Tabellen und Abbildungen)

III. Ressourcen gewinnen

Ressourcen gewinnen umfasst drei Schritte: - das Suchen und Sichten von Materialien - das (wissenschaftliche) Lesen und Auswerten von Materialien - das Aufzeichnen und Verwalten von Auswertungsergebnissen und eigenen Gedanken.

IV. Gewonnenes ordnen Wichtig: Im Laufe der Beschftigung mit dem Material ber Stufen, auf denen Sie Ihre bisherige Arbeit berdenken und bilanzieren, muss sich eine Gliederung bilden, die immer mehr die in der Literatur vorgefundenen Ordnungsmuster verlsst und zu einem immer selbststndigeren Bearbeitungskonzept der eigenen Fragestellung wird.
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V. Text gestalten 1. Rohfassung schreiben und dabei Sprache gestalten: Schreiben ist ein kreativer Akt, Sie mssen nun Sprache und Sinn gestalten Sie produzieren Sprache und Sinn. Beim Formulieren geht es nicht um eine richtige oder falsche Formulierungslsung, es geht nicht um elegantere oder weniger elegante Formulierung, es geht darum, dass Ihr Text seinen Zweck erfllt, dass er bestimmte Inhalte und Bedeutungen transportiert. Rhetorik des Textes: Bedenken Sie, dass Texte fr Adressaten geschrieben werden. Egal, welche Adressaten Sie vor Augen haben, gelten folgende Regeln fr den Adressatenbezug: - Adressaten sind weniger gut informiert als Sie, Seien Sie also explizit, machen Sie nicht stillschweigende Voraussetzungen. - Adressaten haben wenig Zeit: Formulieren Sie klar und prgnant, lassen Sie alles weg, was nicht zum Thema beitrgt. - Adressaten sind wohlwollend: Der Leser ist an Ihrer Arbeit interessiert. Das gibt Ihrer Schrift eine Chance. Es ist an Ihnen, diese Chance zu nutzen! - Adressaten wollen interessiert werden: Wuchern Sie mit ihren Pfunden, Stellen Sie das Besondere, das Eigene oder Einmalige Ihrer Arbeit ohne Scheu heraus, Sie drfen selbstbewusst sein. - Adressaten gehen von ihrem eigenen Vorwissen aus: es ist fr die Rhetorik eines Textes immer gut, sich auf die Voraussetzungen zu beziehen, die kompetente Leser/innen mitbrigen. - Adressaten schtzen eine klare Sprache: Leser/innen wollen sich nicht durch sprachliche Ungetme durcharbeiten mssen. - Adressaten wollen wissen, was Sie aussagen wollen: Leser/innen wollen den Autor/die Autorin beim lesen gegenwrtig haben. Kennzeichnen Sie Ihren Text als Ihre persnliche uerung. Sagen Sie, was Sie getan, gedacht, erkannt, erfahren, erlebt,, geschrieben haben. Sagen Sie, was Sie darstellen und mit dem Text erreichen wollen.
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- Adressaten schtzen Transparenz: Leser/innen wollen wissen, worum es geht und mgen kein Versteckspiel. Sie wollen wissen, was sie erwartet und schtzen einen roten Faden, an dem Gedanken nachvollziehbar aufgereiht sind. - Adressaten wollen nicht beeindruckt werden: Natrlich lassen sich Leser/innen von guten Darstellungen beeindrucken. Aber sie schtzen berhaupt nicht, wenn sie spren, dass jemand sie gewollt zu beeindrucken versucht. Bauschen Sie Ihr Thema also nicht auf und unterlassen Sie jegliche Beweihrucherung Ihrer Arbeit.

2. Rohfassung berarbeiten inhaltlich wissenschaftlich sprachlich vom Layout her

und so die

3. Reinschrift erstellen

VI. Gestaltetes prfen Titelblatt Inhaltsverzeichnis Einleitung Durchfhrungsteil Schlussteil Anmerkungsteil Literaturverzeichnis

Verkrzter und berarbeiteter Auszug aus: Volker Th. Eggeling, Schreibabenteuer Facharbeit, Ein Leitfaden durch die Landschaft wissenschaftlichen Arbeitens, Materialien fr wissenschaftliche Arbeitstechniken, AMBOS, Universitt Bielefeld, 3. berarb. Aufl. 2001
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