[SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION II] 13 de junio de 2009

PSICOLOGA SOCIAL DE LA INTEGRACIN HUMANA LA PERCEPCIN DE LAS PERSONAS SIMPARTA O ADVERSIN OPINIONES ACTITUD SIMPATA FSICO

LA INTEGRACIN HUMANA La reciprocidad De la simpata Simpata Influencia Social 2 metas antagnicas: cambiar las actitudes de los dems y modificar su conducta externa Estrategias *Utilizar comunicaciones persuasivas. *Utilizar mensajes emocionales. *Incitar una conducta opuesta a la actividad.

PERSONALIDAD 3 Determinantes *Determinantes Constitucionales. *Determinantes de la pertinencia de grupo. *Determinantes situaciones. Inciden en la personalidad del individuo Desarrollo *Dinmico *Dialctico C O N O C I M I E N T O *Factores Internos del organismo *Factores externos

D E C L A R A T I V O

Identificacin de la personalidad *Carcter *Temperamento *Aptitudes

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Hechos, nombres, fechas, definiciones de principios y conceptos.

Construccin de significados

Organizacin de la informacin

Archivo o almacenamiento de4 la formacin

C P O R *Consiste en interiorizar procesos construidos por secuencias etapas y reglas N O de opinin. O C C E *Reconocer, establecer construccin de modelos, el proceso implcito de una I D una actividad. M I pensar I M reconstruir E E disear N N repetir T T consiste en comprender O A L *Configuracin del proceso, el procedimiento inicial de la respectiva habilidad Con el fin de apropiarse de l.

Internalizacin del proceso Prctica

consiste en aprenderlo

El reconocimiento es una herramienta; la finalidad es utilizarlo y aplicarlo.

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*Operaciones cognitivas -comparar constatar -clasificar -inducir -deducir -analizar -construir (supuestos para argumentar y sustentar) -abstraer -analizar sus perspectivas y punto de vista *Operaciones cognitivas ms complejas D U -Toma de decisiones. R -Investigar. A -Experimentar. N -Solucionar problemas. T -Inventar. E

Conocimiento actitudinal
(producto final)

Permite al estudiante desarrollar actitudes y percepciones Saber ser. Competencias genricas Clima de trabajo dentro y fuera de la esc.

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LAS RELACIONES HUMANAS Individuo relacin Individuo actitud Grupo sentimientos grupo humanas produce grupo en las relaciones individuo la influencia

HERENCIA BIOLGICA Y HERENCIA SOCIAL Por qu se dice que el eje de desarrollo del hombre cambi de lo biolgico a lo social? Antes de que la humanidad fuese como la conocemos, prevaleca la ley de el ms fuerte sobrevive, puesto que el hombre deba sufrir cambios biolgicos para adaptarse a la naturaleza. Con el paso del tiempo el cerebro del hombre fue adquiriendo madurez, por lo que todo conocimiento que posea se fue transformando en herramientas para adaptar el medio a sus necesidades; lo que incluye desarrollar diferentes roles sociales.

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CUESTIONARIO: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) Explique lo siguiente: Conciencia mgica: Palabras generadoras. Educar para: El alumno debe ser. La relacin del maestro y el alumno debe ser: El educador en relacin al contexto del educando: Educacin bancaria: Dialoguicidad (dilogo): Antidilogo:

1) El hombre se cree superior a algn conflicto. 2) Palabras conocidas por los hombres que llevaran al conocimiento de otras. 3) La liberacin de los hombres. 4) Un sujeto participativo, pensante. 5) Horizontal, no de uno sobre otro. 6) Debe relacionarse e interactuar totalmente con l. 7) El maestro deposita los conocimientos en los alumnos. 8) La forma de educarse. 9) Yo hablo, t escuchas.