ACTIVIDADES DE COMPRENSIN: 1. Redacte un resumen / anlisis relacionado con las Nuevas Tecnologas en la Educacin.

No existe un mximo ni un mnimo de caracteres ni de hojas para realizar su trabajo. LAS TICS Y LA EDUCACIN (Nuevas tecnologas en la educacin) Las Nuevas Tecnologas en la ltima dcada del siglo XX ha sido causa de la llamada Revolucin Digital, revolucin que, a diferencia de otras anteriores, ha conseguido que los cambios y las transformaciones derivados de lo que hoy se llaman TICs, Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones, se hayan producido muy rpidamente en todos los mbitos de la sociedad y del mundo actual. Ciertamente, las TIC y en especial Internet se desarrollan y se unen a la vida de los ciudadanos a una velocidad vertiginosa. Los efectos que Internet y sus mltiples aplicaciones tienen en la vida de los ciudadanos, de las empresas, de las instituciones y de los gobiernos se han manifestado en menos de una dcada. Por otra parte, si miramos a nuestro alrededor, se observan muchos cambios en la forma de comunicarse, de organizarse, incluso de trabajar o de divertirse. Se ha congurado una nueva sociedad, la nueva Sociedad de la Informacin, si damos un paso ms, Sociedad del Conocimiento, que se define por la posibilidad de acceder a volmenes grandes de informacin y de conectarse con otros colectivos o ciudadanos fuera de los lmites conocidos de tiempo espacio. CARACTERISTICAS DE LAS TICS Tecnologas que estn centradas en la comunicacin tienen consecuencia en otros espacios y por ello son de propsito general, a travs de redes digitales e internet. Las NNTT solo estn limitadas por el conocimiento disponible desde afuera de ellas y el de los procesos sobre los que se quiere actuar. La funcin y limitaciones vienen impuestas por el usuario, su capacidad de creacin.   El usuario tiene que realizar, interactivamente, que es la palabra que se usa para asegurar la comunicacin en el internet. Corresponde conocer los procesos sobre los que se desea actuar de forma que sea posible disear la tarea que se quiere tecnificar, y debemos usar herramientas como moodle que es la que usa la UTPL. Administracin de centros educativos utiliz primeramente las nuevas tecnologas, tales como gestin de notas, matriculacin. La investigacin en las nuevas tecnologas aportan capacidad de realizar clculos inmensos en pocos segundos, adems el tratamiento de la informacin como nosotros lo coloquemos. Rebaza las limitaciones fsicas ya que no se limita por la distribucin geogrfica en cualquier tipo de grupos. Amplia difusin de resultados de cualquier tipo de desarrollo sea textual, de investigacin.

 

 

Funciones de NNTT en la docencia. 1. Medios de gestin y control, se refiere a la administracin de alumnos y docentes, tareas, evaluaciones y planificaciones. 2. Herramientas de trabajo, como procesadores de texto manejando informacin, bases de datos enlazadas a frontales donde se puede buscar informacin de entre millones de datos, como herramientas de clculo, digitalizacin de textos base y la creacin de bibliotecas virtuales, herramientas de oficina actual. 3. Medios didcticos, son los recursos o herramientas que desde la tecnologa dan una posibilidad de utilizarlos para beneficio de la docencia. 4. Estratgias de colaboracin, en tecnologa se sabe que va mucho mas all de un trabajo en grupo es as que deriva actualmente en las redes telemticas crea nuevos espacios de aprendizaje virtual de interaccin con otras personas y supone el intercambio de experiencias y conocimientos. La integracin de las TIC en este mbito no es fcil y exige una entrada progresiva, acorde con los numerosos cambios que se tienen que realizar. El modelo didctico como referente, la tecnologa sola poco o nada puede hacer a menos que se contemplen otros aspectos que le dan sentido a la educacin como lo es el la metodologa, el valor didctico. Cambio en los Objetivos Educativos Crear conocimiento de valor. Aprender de por vida. Procesar la informacin efectivamente. Solucionar problemas eficazmente. Usar la informacin responsablemente. El alumno pasa a ser diseador de su aprendizaje. El catedrtico debe disponer de habilidades no directivas de comunicacin. Las herramientas son el elemento fundamental su incorporacin a la enseanza ya que ser por ellas que el usuario interactuar con los sistemas, son instrumentos imprescindibles. La metodologa a utilizar y como va a unirse a la tecnologa es un punto a tener en cuenta. La actualizacin de los equipos, ya que los programas van requiriendo de mayor RAM, y los equipos deben actualizarse con mucha frecuencia. Las posibles funciones a cubrir por las nuevas tecnologas nos condiciona la eleccin ya que por lo visto algunas cubren aspectos simplemente tcnicos que deben ser apoyados permanentemente por los docentes, y algunas otras se extienden a la casi no intervencin de los docentes. La Red (Odisea en el ciberespacio.) Tiempos de cambio. La tecnologa adquiere un papel bsico en la construccin del mundo.

La tecnologa actual debe tener en cuenta las metodologas y las metodologas de educacin deben tener en cuenta las ventajas que proporciona la tecnologa. Una de las ventajas que ofrece Internet a la educacin es la posibilidad de realizar trabajos cooperativos. Trabajando en Red se superan las fronteras locales, regionales y nacionales. El tiempo deja tambin de ser un obstculo para la realizacin de investigaciones, estudios o proyectos. Un grupo de alumnos de un mismo centro, o de centros distintos, puede realizar un trabajo en horario extraescolar; o un grupo de profesores de centros de distintas comunidades, o incluso de centros de distintos pases, puede participar en un mismo proyecto, compartir una experiencia, as como debatir sobre cualquier tema. Tambin existen experiencias colaborativas a nivel de centros. Las TIC favorecen la formacin continua al ofrecer herramientas que permiten la aparicin de entornos virtuales de aprendizaje, libres de las restricciones del tiempo y del espacio que exige la enseanza presencial. Las posibilidades para reciclarse se amplan al poder aprender ya sea formalmente a travs de cursos on-line organizados por centros o, de forma ms informal, participando en foros, redes temticas, chats o comunicaciones de correo electrnico entre colegas nacionales o del extranjero. Presentemente vivimos difcilmente revolvindonos con la tecnologa, los educativos enfrentan una gran disyuntiva, las nuevas tecnologas que quieren olvidarse de las antiguas metodologas, y por otra parte estn los tecnlogos educativos totalmente absortos y preocupados ms por manejar la tecnologa que por la instruccin en s mismo. Tiene su desarrollo y se apoya en la Psicologa la que supone el paso del conductismo al cognitivismo, y tambin a otras teoras curriculares que han evolucionado hacia enfoques crticos. Nace de un contexto social que lo condiciona. Es posible entender la tecnologa como una ms de las variables que se analizarn en la actual sociedad moderna. Aplicando la tecnologa actual a la educacin aparece el colegio virtual del cual se desprenden varios cuestionamientos, por ejemplo se cuestiona el hecho que la tecnologa educativa tenga que ser una transmisin lineal de informacin, lo cual reduce la comunicacin a una abstraccin. El tecnlogo educativo cuidar de la tecnologa despreocupndose del humano, de lo que aprende, esto est respaldando los mitos propuestos en los modelos de Bertalanffy unido al ciberntico de Wienner. Corresponde evaluar la creatividad y no solo el conocimiento cientfico, se han de valorar los diferentes puntos de vista, se valorara las diferentes formas de resolver un trabajo o problema, se cree profundamente que se debe romper con los modelos actuales donde la creatividad no se incentiva ya que pensar diferente es estar mal.

De acuerdo con todo lo dicho nace el colegio invisible que es diferente de la tecnologa educativa tradicional y reclama una conexin con la cultura local, olvida el positivismo y la racionalidad del diseo institucional que dominaban anteriores enfoques. Sociologa de la informacin Es un enfoque de la tecnologa esencialmente centrado en el usuario, es un enfoque multidisciplinar imprescindible para una adecuada integracin social de la tecnologa. La tecnologa de la informacin son la columna vertebral que sostiene la denominada sociedad inteligente, la innovacin tecnolgica se aprovecha para alimentar procesos que cada da se mejoran mas. Para el 2047 una gran parte de la informacin ya estara en el internet formando parte de la sociedad de la informacin. La tecnologa puede afectar al hombre y es una gran herramienta para la enseanza si se sortean muchos de los conflictos que se dan al querer implementar nuevos procesos que no tienen que ver mucho con las metodologas. Internet como fuente de informacin y conocimiento Los docentes para preparar sus clases y los estudiantes para sus trabajos pueden encontrar informacin, ya sea en el centro o en sus casas, navegando por Internet a travs de los buscadores web. Internet ofrece cantidades inmensas de informacin que permiten enfocar los temas desde distintos puntos de vista. Las publicaciones electrnicas, las revistas digitales, las bases de datos y las bibliotecas virtuales que estn disponibles en la Red, as como las listas de distribucin (o de discusin) y los boletines de noticias, facilitan a los profesores la tarea de estar informados de los resultados de las investigaciones y proyectos. Internet como medio de comunicacin y expresin Entre las grandes funciones de Internet destaca la de facilitar la comunicacin, ya sea entre personas, instituciones o empresas, a travs de distintas herramientas o aplicaciones informticas. En el mbito de la educacin, los profesores, los alumnos y sus familiares y los administradores de los centros o colaboradores, solicitan informacin, intercambian opiniones o comparten experiencias. De este modo, un docente puede ponerse fcilmente en contacto con un experto en su materia, hacer un seguimiento a un alumno o incluso atender a unos padres. Sirve de ejemplo el proyecto holands Ontdeknet que crea un entorno en el que los alumnos pueden tener un contacto con expertos de forma regular. Muchas son las fuentes que influencian actualmente la Tecnologa Educativa entre las cuales tenemos: y Teora de la comunicacin. y Multiculturismo. y Teora de sistemas. y Estudio social de la ciencia y la tecnologa. y Desarrollo tecnolgico. y Sociologa de la educacin.

y y y y

Semitica Teora de la educacin Didctica del curriculum. Psicologa de la educacin.

Cambios en los contenidos didcticos Las TIC han permitido que los contenidos educativos no slo los creen los productores sino que tambin sean los propios profesores o incluso los alumnos quienes, solos o trabajando en grupo, desarrollen contenidos curriculares propios o adapten los de otros. En este sentido, cabe decir que los materiales didcticos se han multiplicado, sobre todo teniendo en cuenta que la tendencia es la de la convivencia de los materiales tradicionales con los nuevos. Tcnicas de enseanza en funcin del modelo de comunicacin. Las tcnicas de enseanza actuales se pueden condensar en la siguiente tabla: Modelo de comunicacin Uno solo Tcnica Herramientas Distribucin de materiales Documentacin en lnea y y revisin de acceso a materiales documentacin multimedia Tutoras o consultas a Correo electrnico expertos. Conferencias, simposio, Tableros electrnicos panel. listas de distribucin. Debate, discusin, lluvia de Conferencia electrnica. ideas, simulacin, estudio de casos, observacin, foro, proyectos de grupo, etc.

Uno a uno Uno a muchos

Mucho a muchos

Diseo de los contenidos Los materiales a disear en la tele enseanza deben partir de una definicin previa de objetivos, y de una metodologa. INFORMACION Naturaleza de los contenidos ALUMNADO: - Edad - Nivel social - Cultura - Conocimientos previos. OBJETIVOS: - Conceptuales Procedimentales -Actitudinales.

Diseo de contenidos en tele enseanza

Metodologa: - Expositiva Interactiva.