Anda di halaman 1dari 5

Berbagi Ilmu dan Pengalaman

SOAL UJIAN AKHIR PLPG SD TAHUN 2011
SOAL UJIAN AKHIR PLPG SD TAHUN 2011

Pilihan Ganda.

1.Ciri-ciri khas guru yang mempunyai tanggung jawab pribadi yang tinggi, kecuali :

a. Mengerjakan pekerjaan yang diberikan kepadanya secara tuntas

b. Selalu berusaha menghasilkan yang terbaik

c. Merasa bertanggung jawab atas semua yang dihasilkannya baik yang buruk atau yang jelek

d. Sering menyalahkan orang lain dan kondisi, kalau ada hal-hal yang kurang tepat salah

2.Contoh pribadi guru yang melaksanakan tugasnya secara profesional, diantaranya :

a. Setiap hari datang ke sekolah selalu pagi

b. Melaksanakan peran guru sepanjang waktu

c. Membuat jurnal harian

d. Membimbing anak les

3.Makna dari Kode Etik guru Indonesia yang harus difahami guru, kecuali :

a. Sebagai himpunan nilai-nilai dan norma-norma profesi guru

b. Sebagai landasan moral dan pedoman tingkah laku setiap guru dalam menunaikan tugas kepribadiannya.

6. PAKEM merupakan singkatan dari :

a. Pembelajaran Aktif, Kreatif, Ekonomis dan Menyenangkan

b. Pendidikan Aktif, Kreatif Efektif dan Menyenagkan

c. Pembinaan Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan

d. Pembelajaran Aktif, Kreatif namun tetap Efektif dalam suasana yang menyenagkan

7. Salah satu ciri PAKEM adalah :

a. Dominan menggunakan metode ceramah

b. Sumer belajar utama adalah buku paket

c. Lingkungan sebagai sumer belajar

d. Pembelajaran erpusat pada guru

8. Salah satu cri pembelajaran yang erpusat pada guru adalah :

a. Siswa sktif

b. Guru menciptakan pembelajaran yang menantang

c. Jawaban siswa harus sama dengan guru

d. Metode pembelajaran ervariasi

9. Pembelajaran

yang

erpusat

pada

guru

dapat

c. Pedoman berperilaku di sekolah dan dalam kehidupan

mengakibatkan :

sehari-hari di masyarakat

a.

Motivasi belajar anak meningkat

 

d. Merupakan alat yang amat penting untuk menuntut hak

b.

Siswa kurang dapat bekerja sama

profesional para anggota profesi keguruan

c.

Guru menjadi kreatif

 

4.Etos kerja yang perlu dipahamidan dijadikan budaya kerja

d.

Pembelajaran bermakna

bagi guru karena beberapa alasan, kecuali :

10. yang harus

Hal

diperhatikan

dalam

melaksanakan

a. Kerja itu rahmat, oleh karena itu guru perlu jiwa besar, pikiran luas, hati baik, sumber berkah, suka cita, ikhlas, bersyukur

b. Kerja itu amanah, oleh karena itu guru harus adil, benar, jujur, aman terpercaya, bertanggung jawab, pembangun dan pengembang

c. Kerja itu panggilan, oleh karena itu guru harus responsif, ekspresif, unik, khas, berintegrasi, tumbuh menjadi bigger-higher, dan better.

d. Kerja itu seni, oleh karena itu guru harus pandai bernyanyi, menari dan suka berpenampilan indah

5.Beberapa

yang harus dilaksanakan secara

berkelanjutan oleh guru , berkaitan dengan gelar

profesional yang disandangnya, kecuali :

komitmen

a. Selalu belajar mengembangkan pengetahuan dari berbagai sumber

b. Mengembangkan kurikulum sesuai kemampuan

c. Selalu memperhatikan keragaman latar belakan keluarga peserta didik

d. Memenuhi kebutuhan individual dalam belajar di kelas maupun di area sekolah

PAKEM adalah :

a. Guru memahami anak secara perorangan

b. Memanfaatkan uku paket sebagai sumber belajar

c. Menyamakan aktif fisik dengan aktif mental

d. Guru tidak memberikan umpan balik

11. Berikut ini adalah hal-hal yang harus termasuk dalam abstrak, kecuali :

a. Tujuan penelitian

b. Metode penelitian

c. Daftar pustaka

d. Kesimpulan

12. hal yang penting disampaikan pada latar belakang masalah adalah :

a. Masalah yang terjadi dalam proses pembelajaran

b. Upaya apa yang pernah dilakukan

c. Apa akibatnya bila masalah itu tidak segera diselesaikan

d. Semua benar

13. Pada bagian hasil dan pembahasan, yang perlu disampaikan secara rinci adalah :

a.Keadaan yang terjadi selama dilakukan tindakan

secara rinci adalah : a.Keadaan yang terjadi selama dilakukan tindakan Selamat belajar bagi Guru calon PLPG
secara rinci adalah : a.Keadaan yang terjadi selama dilakukan tindakan Selamat belajar bagi Guru calon PLPG

b.Metode penelitian c. Latar belakang masalah d.Deskripsi tentang teori-teori yang digunakan

14. Pada bagian kesimpulan harus menjawab :

a. Manfaat penelitian

Berbagi Ilmu dan Pengalaman

c. Rerata nilai UASBN matematika tahun ajaran 2010/2011 merupakan nilai terendah yang dicapai SD Pesisir

d. Hanya siswa dengan nomor tes akhir yang tidak mendapat hadiah

22. Pendekatan spiral dalam pembelajaran matematika SD

b. Tujuan penelitian

mengiindikasikan

ahwa pembelajaran diberikan

c. Masalah penelitian

melalui :

d. Metode penelitian

15. Lampiran penelitian meliputi :

a. RPP

b. Foto

c.

d. Semua benar

Hasil Instrumen

16. Penyusunan RPP merupakan penjabaran dari silabus. Prinsip ini didasarkan pada teori :

a. Sitem

b. Belajar

c. Pembelajaran

d.

Komunikasi

17. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar dan Indikator digunakan untuk mengembangkan komponen silabus, kecuali :

a. Tujuan

b. Materi

c. Strategi

d. Evalusi

18. langkah

pertam

menyusun

RPP

sebelum

mengembangkan komponen pokok RPP :

a. Menuliskan standar kompetensi

b. Mengidentifikasi identitas mata pelajaran

c. Menuliskan judul mata pelajaran

d. Mengidentifikasi materi pokok

19. Bahan ajar yang ersifat self contained (bahan belajar

sistem

dirancang

pemelajaran, kecuali :

mandiri)

dengan

komponen

a. Tersedia petunjuk guru dan petunjuk siswa

b. Tersedia tujuan, materi, latihan dan formatif

c. Tersedia kunci jawaban dan umpan balik

d. Tersedia lembar jawaban

20. Lembar Kerja Siswa (LKS) dikembangkan erdasarkan komponen di dalam silabus dan RPP :

a. Tujuan pembelajaran

b. Materi pembelajaran

c. Kegiatan belajar siswa

a. Matematika horisontal

b. Matematika vertikal

c. Objek langsung matematika

d. Konteks yang dekat dengan anak

23. Pemelajaran

matematika yang menerapkan konsep

DAP merupakan pemelajaran yang berpijak pada dua kesesuaian, yakni kesesuaian :

a. Objek langsung dan tidak langsung matematika

b. Matematika horisontal dan vertikal

c. Usia dan karakteristik individual

d. Pengetahuan konseptual dan prosedural

24. Pembelajaran

bilangan dapat diajarkan dengan

memberikan kesempatan kepada anak untuk

a. Memandingkan banyak benda

b. Membilang benda secara bermakna

c. Memanipulasi benda yang menunjukkan banyak dan urutan benda

d. Membilang benda secara hapalan

25 Model yang tidak dapat digunakan untuk menjelaskan konsep operasi bilangan adalah :

a.

b. Luas

c. Panjang

d. Volume

Himpunan

26. Yang dimaksud IPA sebagai pruduk adalah :

a. Kumpulan pengetahuan hasil temuan ahli IPA

b. Teknologi yang dikembangkan seagai hasil terapan IPA

c. Keterampilan yang lengkap mendapatkan IPA

d. Berbagai sikap ilmiah yang dikembangkan melalui telaah IPA

27. Keterampilan komunikasi dapat dikembangkan dalam pembelajaran IPA melalui :

a.Menusun penelitian b.Merumuskap hipotesis c. Dapat membuat kesimpulan d.Mengajukan hipotesis

d. Strategi pembelajaran

28. Diawah

ini

yang

merupakan

sikap

ilmiah

yang

dikembangkan

melalui

pembelajaran

IPA

di

SD

21. Kalimat yang menunjukan adanya bilangan kardinal

adalah :

adalah :

a. Kemampuan prediksi

 

a. Rony memperoleh nilai tertinggi dalam tes matematika

b. Riana mempunyai tiga anjing

b. Menghargai pendapat teman

c. Dapat membuat kesimpulan

d. Mengajukan hipotesis

pendapat teman c. Dapat membuat kesimpulan d. Mengajukan hipotesis Selamat belajar bagi Guru calon PLPG 2012
pendapat teman c. Dapat membuat kesimpulan d. Mengajukan hipotesis Selamat belajar bagi Guru calon PLPG 2012

29. Alasan pembelajaran IPA tak cukup hanya diajarkan dengan ceramah :

a. Materi pembelajaran IPA di SD terlalu anyak

b. Pembelajaran IPA selalu harus dieksperimenkan

c. Selalu tersedia alat IPA yang memadai di sekolah

d. Tidak membelajarkan siswa keterampilan proses

30. Yang termasuk keterampilan proses menengah adalah :

a. Mengukur suatu besaran dengan alat ukur tertentu

b. Membandingkan satu objek dengan objek lain

c. Mengelompokkan berdasarkakriteria tertentu

d. Mengajukan prediksi atasberbagai kemungkinan

31. Yang dimaksud dengan IPA sebagai pruduk adalah :

a. Pemerolehan IPA melalui metode ilmiah

b. Konsep-konsep IPA hasil temuan ahli IPA

c. Produk-produk IPA seperti barang-barang teknologi

d. Sikap ilmiah yang dikembangkan melalui pembelajaran IPA

32. Salah satu contoh keterampilan proses IPA adalah :

a. Ingin sesuatu yang baru

b. Berfikir bebas

c. Disiplin

d. Komunikasi

33. Salah satu contoh sikap ilmiah pada pembelajaran IPA adalah :

a. Bertanggung jawab

b. Melakukan eksperimen

c. Mengajukan hipotesis

d. Membuat kesimpulan

34. Keuntungan

pendekatan

keterampilan

proses

jika

diterapkan pada pembelajaran IPA :

a. Berkembangnya jumlah pertanyaan pada anak

b. Guru tidak perlu terlalu aktif dalam mengajar

c. Alat yang digunakan tersedia di sekitar anak

d. Sekaligus dapat mengajarkan IPA sebagai produk

35. Lingkungan

tepat

digunakan

pembelajaran IPA di SD karena :

sebagai

media

a. Lingkungan merupakan sumber belajar

b. Sesuai dengan objek pembelajaran IPA

c. Guru tidak perlu bersusah payah

d. Harganya sangat murah

36. Pembelajaran IPA sejalan dengan metode ilmiah adalah :

a. Anak diberi penjelasan semua konsep yang dipelajari

b. Anak diberi ceramah lalu melakukan percobaan

c. Anak dibiarkan untuk melakukan percobaan sendiri

d. Anak melakukan percobaan lalu diajak menyimpulkan

37. Penerapan

prinsip

belajar

pembelajaran IPA adalah :

berkesinambungan

pada

a. Belajar sepanjang hari

b. Belajar dengan pengamatan

c. Belajar dari contoh yang sulit terlebih dahulu

Berbagi Ilmu dan Pengalaman

d. Belajar dari pengamatan baru kesimpulan

38. Melalui kurikulum, sekolah Dasar telah mengajarkan Ilmu Pengetahuan Sosial, yang memiliki tujuan agar :

a. Sedini mungkin peserta didik dapat beradaptasi dalam kehidupannya

b. Mengenal hakikat pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial

c. Dapat membentuk manusia bejiwa sosial

d. Memamhami hakikat kehidupan sosial

39. Perana Ilmu Pengetahuan Sosial diharapkan dapat :

a. Mendorong peradaban manusia dalam kehidupannya

b. Memecahkan berbagai maslah kehidupan yang dihadapinya

c. Menangani masalah sosial dalam kehidupan

d. Membentuk anak menjadi anggota masyarakat sosial

40. Fungsi Pendidikan Ilmu Sosial (IPS) dalam pandangan pendisikan dasar, yang pertama dan utama adalah :

a. Membangun fondasi anak sebagai anggota masyarakat dan mkhlukindividu

b. Menyiapkan masyarakat didik dalam era global

c. Peletak dasar kesadaran diri para siswa sebagai makhluk individu (carracter building)

d. Melandasi diri anak dengan pengetahuan tentang dunia beserta peradabannya.

41. Karakteristik mata p-elajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SD adalah sebagai mata pelajaran yang lebih mengarah pada :

a. Pembentukkan karakter (carracter building) sejak awal pendidikan dasar

b. Mengembangkan kepribadian sebagai anak bangsa yang memiliki derajat sama dalam kehidupan

c. Penyadaran diri sebagai anggota masyarakat dan sebagai individu yang merdeka

d. Pembentukan peserta didik dalam lingkungannya, terhadap berbagai aktifitas kehidupan manusia sampai peradabannya.

42.DAP (Depelopmentally Appropiate Practice) merupakan prinsip-prinsip kesesuaian dalam

pendekatan pembelajaran yang efektif. Prinsip tersebut meliputi :

a. Usia, motivasi dan kebutuhan anak

b. Kebutuhan, kemampuan dan karakter anak

c. Perkembangan, motivasi dan usia anak

d. Perkembangan, kemampuan dan kebutuhan anak

43. Diperhatikan dari sifatnya materi Pendidikan

Pengetahuan

yang :

Ilmu

Sosial tergolong sebagai pengetahuan

Dinamis

b. Statis

c. Fleksibel

d. Normative

a.

sebagai pengetahuan Dinamis b. Statis c. Fleksibel d. Normative a. Selamat belajar bagi Guru calon PLPG
sebagai pengetahuan Dinamis b. Statis c. Fleksibel d. Normative a. Selamat belajar bagi Guru calon PLPG

44. Pentingnya

sejak

usia

sekolah

dasar

diberikan

pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial adalah supaya:

a. Anak didik mengenal lingkungan hidup sekitarnya

b. Anak didik dspst menjadi anggota masyarakat yang baik

c. Anak didik menguasai hakikat ilmu sosial

d. Anak didik dapat beradaptasi dengan lingkungan tempat hidupnya

45. Makna mendasar dari pengenalan anak didik sebagai anggota masyarakat adalah sebagai proses ?

a. Penyadaran terhadap keberadaan dirinya dalam lingkungan kehidupan

b. Penanaman nilai ilmu sosial kemasyarakatan

c. Transfer ilmu pengetahuan dasar tentang hakikat ilmu sosial

d. Pendewasaan dalam mensikapi kehidupan bermasyarakat

46. Menurut

Piaget

perkembangan

moral

melalui dua tahap yaitu :

anak

usia

SD

a. Heterogen dan homogen

b. Aouto dan introvet

c. Extrovet dan introvet

d. Auto nomous dan heteronomous

47. Pada saat anak telah menyadari bahwa aturan dan hukum diciptakan manusia, secara prinsip dalam pandangan ilmu pendidikan, berarti anak tersebut telah memiliki tahap perkembangan :

a. Otonomi

b. Self direction

c. Aoutnomous

d. Heteronomous

48. Tokoh

yang

mengatakan bahwa anak mengalami penalaran moral

secara konvensional adalah :

perkembangan

moralitas

manusia

a. Piaget

Berbagi Ilmu dan Pengalaman

51. Selain kita mengenal semboyan “Bhineka Tunggal Ika” sebenarnya istilah itu dilengkapi dengan semboyan “Tan Hana Darma Mangrwa” Makna dari semboyan kedua adalah :

a. tidak ada pengorbanan yang kedua

b. tiada pengabdian yang mendua

c. tidak ada cita-cita ganda

d. tidak ada cita-cita untuk bercerai/hancur

52. Hak azasi manusia hampir di seluruh dunia pada

dasarnya masih terampas oleh pihak-pihak yang selalu ingin berbuat serakan dan menindas, sampai pada akhirnya ada sebuah deklarasi sedunia tentang pengakuan hak azasi tersebut yang dikenal dengan :

a. Piagam Magna Charta

b. Declaration of Indefendent

c. Universal Declaration of Human Right

d. United Nation of Human Right

53. Pak Andi seorang guru menceritakan cerita “Dewi Sri” kemudian guru menugaskan siswa membuat garis-garis besar cerita. Pada kegiatan ini siswa melakukan kegiatan :

a. Menyimak ekstensif

b. Menyimak kritis

c. Menyimak sekilas

d. Menyimak cepat

54. Pada suatu hari Bu guru Wati menugaskan murid- muridnya masuk ke perpustakaan. Lalu meminta muridnya membaca buku dan melaporkan apa yang sudah dibaca. Jenis membaca yang dilakukan oleh murid Bu Wati adalah :

a. Membaca pemahaman

b. Membaca indah

c. Membaca pustaka

d. Membaca cepat

b. Kohlberg

55. Dalam

membaca

tehnik

yang

harus

diperhatikan

c. Bandura

adalah :

d. Ki Hajar Dewantoro

49. Pendidikan

Kewarganegaraan

pendidikan untuk :

a. Carracter Building

b. Civil Education

c. Life Adjustment Education

d. self Awareness Education

disebut

juga

sebagai

50. Pendekatan pembelajaran yang dipandang sangat tepat untuk mengajarkan Pendidikan Kewarganegaraan bagi anak usia SD kelas awal, diantaranya adalah :

a. Penguasaan lafal, jeda, lagu dan intonasi

b. Pemahaman isi bacaan

c. Kecepatan pemahanan isi bacaan

d. Penguasaan struktur bahasa

56. Kompetensi

utama

yang

ingin

pembelajaran bahasa adalah :

dicapai

dalam

a. Siswa menguasai kaidah-kaidah kebahasaan

b. Siswa menyenangi bahasa Indonesia

c. Siawa terampil berkomunikasi

d. Siswa mengagumi bahasa Indonesia

a. selalu mengaitkan materi dengan masalah

57. Pendekatan

yang

menekankan

pada

kompetensi

kontekstual

berkomunikasi

pada

pembelajaran

bahasa

adalah

b. pemberian contoh sebagai upaya ilustrasi materi

pendekatan :

pembelajaran

a. Pendekatan keterampilan proses

c. disesuaikan dengan kebutuhan anak usia Sekolah Dasar

d. pembelajaran yang menyenangkan bagi anak

b. Pendekatan komunikatif

c. Pendekatan whole language

d. Pendekatan pragmatik

komunikatif c. Pendekatan whole language d. Pendekatan pragmatik Selamat belajar bagi Guru calon PLPG 2012 Page
komunikatif c. Pendekatan whole language d. Pendekatan pragmatik Selamat belajar bagi Guru calon PLPG 2012 Page

Berbagi Ilmu dan Pengalaman

 

b.berbicara

58.Pendekatan Whole Language dalam pembelajaran bahasa

c. menyimak

menekankan pada pembelajaran bahasa secara :

d.mendengarkan

a. Utuh

b. Alamiah

c. Komunikatif

d. a dan b benar

59.”Siswa mampu memahami informasi yang disampaikan secara lisan’. Tujuan pembelajaran tersebut merupakan tujuan dari keterampilan berbahasa :

a.membaca

60. Proses belajar menulis bersifat nonlinear, maksudnya adalah :

a. menulis harus mulai dari teori

b. dalam menulis praktek dulu teori belakangan

c. kegiatan menulis dapat dimulai dari yang disenangi siwa d. proses menulis tidak harus ada urutan-urutan tertentu dari a-z

siwa d. proses menulis tidak harus ada urutan-urutan tertentu dari a-z Selamat belajar bagi Guru calon
siwa d. proses menulis tidak harus ada urutan-urutan tertentu dari a-z Selamat belajar bagi Guru calon