INSTITUTO PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIN SECCIN DE POSTGRADO

CONTEXTO SOCIOECONMICO Y SU RELACIN CON EL RENDIMIENTO ACADMICO EN ESTUDIANTES DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO PRIVADO SERGIO BERNALES GARCA DE CAETE

TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADMICO DE MAESTRO EN EDUCACIN CON MENCIN EN DOCENCIA E INVESTIGACIN UNIVERSITARIA

PRESENTADO POR: NEDER HUGO ROJAS SALDAA

LIMA, PER 2011

TTULO CONTEXTO SOCIOECONMICO Y SU RELACIN CON EL RENDIMIENTO ACADMICO EN ESTUDIANTES DEL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLGICO PRIVADO SERGIO BERNALES GARCA DE CAETE

ii

ASESOR Y MIEMBROS DEL JURADO ASESOR: Dr. CARLOS ECHAIZ RODAS PRESIDENTE DEL JURADO: Dr. FLORENTINO MAYUR MOLINA MIEMBROS DEL JURADO: Dr. TOMS BARRETO BAZN Dr. RAL RETEGUI RAMREZ Dr. SCAR SILVA NEYRA

iii

DEDICATORIA A mis padres, por su gran ejemplo de superacin y valioso apoyo en todo momento desde el inicio de mis estudios de la maestra.

iv

AGRADECIMIENTO A aquellas personas que compartieron sus conocimientos conmigo para hacer posible la culminacin de esta tesis. Especialmente agradezco a mi asesor el Dr. Carlos Echaiz Rodas por su asesora siempre dispuesta an en la distancia. Gracias al Dr. Carlos Caldern Cabada por sus ideas y recomendaciones respecto a esta investigacin. Gracias a mis compaeros por su convivencia en la universidad. Gracias a todos ellos.

NDICE Pginas Portada Ttulo Asesor y miembros del Jurado Dedicatoria Agradecimiento NDICE RESUMEN ABSTRACT INTRODUCCIN CAPTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 Descripcin de la realidad problemtica 1.2 Formulacin del problema 1.3 Objetivos de la investigacin 1.3.1 Objetivo general 1.3.2 Objetivos especficos 1.4 Justificacin de la investigacin 1.5 Limitaciones de la investigacin 1.6 Viabilidad de la investigacin 1 2 3 3 3 3 4 4 i ii iii iv v vi x xi xii

vi

CAPTULO II: MARCO TERICO 2.1 Antecedentes de la investigacin 2.2 Bases tericas 2.3 Definiciones conceptuales 2.4 Formulacin de hiptesis 2.4.1 hiptesis general 2.4.2 hiptesis especficas 2.4.3 variables CAPTULO III: DISEO METODOLGICO 3.1 Diseo de la investigacin 3.2 Poblacin y muestra 3.3 Operacionalizacin de variables 3.4 Tcnicas para la recoleccin de datos 3.5 Tcnicas para el procesamiento y anlisis de los datos 3.6 Aspectos ticos 65 66 68 68 69 72 74 5 15 63 63 63 64 64

CAPTULO IV: RESULTADOS CAPTULO V: DISCUSIN, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 5.1 Discusiones 5.2 Conclusiones 5.3 Recomendaciones FUENTES DE INFORMACIN y Referencias bibliogrficas y Referencias electrnicas ANEXOS Anexo 1. Matriz de consistencia Anexo 2. Instrumentos para la recoleccin de datos Anexo 3. Constancia emitida por la institucin donde se realiz la investigacin

91 95 96

97 98

100 102 104

vii

NDICE DE TABLAS Pginas

Tabla N 01 Composicin de la muestra por edad Tabla N 02 Composicin de la muestra por sexo Tabla N 03 Composicin de la muestra por especialidad Tabla N 04 Anlisis Psicomtrico del Nivel Social por reas Tabla N 05 Anlisis Psicomtrico del ingreso econmico promedio por reas Tabla N 06 Anlisis Psicomtrico de los indicadores del estudio socioeconmico Tabla N 07 Anlisis Psicomtrico del rendimiento al egresar por reas Tabla N 08 Validez de constructo de inventario de mejoramiento Tabla N 09 Prueba Z de comparacin de medias de rendimiento acadmico Tabla N 10 Anlisis comparativo del rendimiento acadmico Tabla N 11 Anlisis comparativo de rendimiento acadmico y contexto socioeconmico Tabla N 12 Frecuencias de datos por especialidad Tabla N 13 Variedad de edades Tabla N 14 Determinacin de Sexos en las reas de salud y negocio Tabla N 15 Identificacin por sexo en el rea de salud Tabla N 16 Asignaturas de preferencias de la Especialidad de farmacia del 5to ciclo 66 67 67 76 76 77

78 78 79 80 81

82 82 83 84 85

viii

Tabla N 17 Frecuencias de datos por especialidades Tabla N 18 Edades de estudiantes pertenecientes a la especialidad de computacin Tabla N 19 Identificacin por sexo en los estudiantes de la especialidad de computacin Tabla N 20 Asignaturas de preferencia en la especialidad de Enfermera 5to Ciclo

86 87

88

89

NDICE DE FIGURAS Pginas

Figura N 12 Frecuencias de datos por especialidad Figura N 13 Variedad de edades Figura N 14 Determinacin de Sexos en las reas de salud y negocio Figura N 15 Identificacin por sexo en el rea de salud Figura N 16 Asignaturas de preferencias de la Especialidad de farmacia del 5to ciclo Figura N 17 Frecuencias de datos por especialidades Figura N 18 Edades de estudiantes pertenecientes a la especialidad de computacin Figura N 19 Identificacin por sexo en los estudiantes de la especialidad de computacin Figura N 20 Asignaturas de preferencia en la especialidad de Enfermera 5to Ciclo

82 83 83 84 85 86 87 88 90

ix

RESUMEN El objetivo del presente trabajo es determinar las relaciones existentes entre el contexto socioeconmico y el rendimiento acadmico en estudiantes de Educacin Superior. El contexto socioeconmico de la educacin refleja el momento que se est viviendo y el rendimiento acadmico hace referencia a la evaluacin del conocimiento adquirido en el mbito escolar, terciario o universitario, siendo una medida de capacidades que expresa lo que ste ha aprendido a lo largo del proceso formativo y responder a los estmulos educativos vinculndose con la aptitud. Existiendo factores que inciden en el rendimiento acadmico desde la dificultad propia de algunas asignaturas hasta la gran cantidad de exmenes que pueden coincidir en una fecha pasando por la amplia extensin de ciertos programas educativos. Otra relacionada con el factor psicolgico como la poca motivacin, el desinters o las distracciones en clase que dificultan la comprensin de los conocimientos impartidos por el docente y termina afectando al rendimiento acadmico a la hora de las evaluaciones. La investigacin se realiz durante el ciclo acadmico 2005 - 2006 bajo un enfoque cuantitativo, con diseo de investigacin no experimental, correlacional, prospectivo y transversal. La poblacin total es de 340 estudiantes. Palabras claves: contexto socioeconmico, rendimiento acadmico,

evaluaciones.

ABSTRACT

The aim of this study is to determine the relationship between the socioeconomic and academic achievement in higher education. The socioeconomic context of education reflects the time being living and academic performance refers to the assessment of knowledge acquired at school, college or university, being a measure of capacity that expresses what he has learned over training process and respond to educational stimuli to liaise with the fitness. Factor that affect academic performance from the inherent difficulty of some subjects to the large number of tests that can agree on a date through the wide expanse of certain educational programs. Others related to the psychological factor as lack of motivation, disinterest or distraction in class that hinder the understanding of the knowledge imparted by the teacher and ultimately affects academic achievement at the time of assessments. The research was conducted during the academic year 2005 2006 under a quantitative approach, with non-experimental research design, correlational, prospective and transversal. The total population is 340 students.

Keywords: socio-economic, academic performance evaluations.

xi

INTRODUCCIN En el escenario acadmico de hoy, donde las realidades y estmulos resultan ser mltiples y complejos, son diversos los factores que influyen en los resultados acadmicos del estudiante y, por ende, en su desercin/permanencia en las universidades. Para comprender por qu los alumnos que tienen un mismo entorno de aprendizaje (aula, infraestructura, profesores, exigencias, etc.), obtienen distinto rendimiento acadmico, es necesario indagar otros factores, tales como: pre-condiciones del alumno, hbitos, su entorno social fuera de la universidad, su autoconcepto y las motivaciones individuales que cada alumno tiene tanto al ingresar a una carrera, como la que mantiene durante el desarrollo de la misma. Una de las dimensiones en el proceso de enseanza aprendizaje lo constituye el rendimiento acadmico del alumno. Cuando se trata de evaluar el rendimiento acadmico y cmo mejorarlo, se analizan en mayor o menor grado los factores que pueden influir en l, generalmente se consideran entre otros, factores socioeconmicos, la amplitud de los programas de estudio, las metodologas de enseanza utilizadas, la dificultad de emplear una enseanza personalizada, los conceptos previos que tienen los alumnos, as como el nivel de pensamiento formal de los mismos. Bentez, Jimnez y Osicka, (2000), sin embargo y en contraste. Jimnez (2000) refiere que "se puede tener una

xii

buena capacidad intelectual y una buenas aptitudes y sin embargo no estar obteniendo un rendimiento adecuado", ante la disyuntiva y con la perspectiva que el rendimiento acadmico es un fenmeno multifactorial es por lo cual se exponen las siguientes lneas. La complejidad del rendimiento acadmico se inicia desde su

conceptualizacin, en algunos casos se le denomina como aptitud escolar, desempeo acadmico o rendimiento escolar, pero generalmente las diferencias de concepto slo se explican por cuestiones semnticas ya que se utilizan como sinnimos. Para el presente estudio se considera la definicin de Pizarro (1985), que refiere al rendimiento acadmico como una medida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiestan, en forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instruccin o formacin. Se ha establecido en muchas investigaciones que los estudiantes que presentan bajo rendimiento en la escuela provienen desproporcionadamente de familias de bajo nivel socioeconmico y cultural. lvarez (1986); Beech (1985); Halpern (1986); Hollsteiner y Tacon (1983); UNESCO/UNICEF (1996). La familia de bajo nivel socioeconmico y cultural, aunque valore la educacin, no tiene capacidad ni inters para favorecer la educacin de sus hijos, los apoyan poco en sus afectos y algunas adems presentan problemas sociales como alcoholismo, delincuencia y hogares destrozados. Los efectos acumulados de la pobreza influyen directamente en la vulnerabilidad fsica y psicosocial del estudiante que crece y se desarrolla en medio de factores ambientales adversos. UNESCO-UNICEF (1996); UNESCO (1997). El bajo nivel educativo de los padres, la pobreza y las dificultades escolares de los hijos son factores mutuamente relacionados, y el nivel educativo de la madre, principal predictor del rendimiento escolar, es ms bajo en las familias pobres. Broman, Bien y Shaugenessy (1985). La investigacin comprende cinco captulos. En el captulo I se desarrolla el planteamiento del problema se destaca la descripcin de la realidad problemtica, formulacin del problema, los objetivos de la investigacin, xiii

justificacin de la investigacin, las limitaciones y la viabilidad de la investigacin. En el captulo II se estudia el marco terico, mediante el cual se informar sobre los antecedentes, trabajos anteriores que dan luces al tema tratado, as como las bases tericas, definiciones conceptuales, formulaciones de las hiptesis y las variables. En el captulo III se desarrolla el diseo, el tipo y enfoque, la poblacin y muestra, operacionalizacin de las variables, las tcnicas para la recoleccin de datos, tcnicas para el procesamiento y anlisis de los datos y finalmente los aspectos ticos. El captulo IV presenta. Los resultados en relacin con las hiptesis. El captulo V presenta. La discusin de resultados, las conclusiones, las recomendaciones. Para terminar se indican las fuentes de informacin y anexos al estudio.

xiv