UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

Arq. Roberto Elas

EL CROQUIS TEORIA BASICA

CROQUIS*: Dibujo a mano alzada, sin elementos de precisin
(*) Cuando se hace alusin al croquis, se lo identifica generalmente con un dibujo en perspectiva; no obstante, hay que aclarar, que tambin se croquisan plantas, vistas y, cortes (Proyecciones Ortogonales), perspectivas paralelas (Proyecciones Ortogonales y Oblicuas), esquemas, etc., es decir, que no siempre se dibuja un croquis en perspectiva cnica (Proyecciones Cnicas), dado que lo fundamental es que sea un dibujo rpido, a mano alzada, lo que genera una cierta imprecisin general, que no dificulta el entendimiento para el que lo realiza, dado que cuando se lo utiliza, se estn desarrollando ideas, ideas que se van plasmando-regenerando-desarrollando en el papel y, su finalidad es retenerlas, sobre todo, en las primeras etapas del proceso de diseo (ver- Arq. Roberto Elas - El Proceso de Diseo - Tipos de representacin y comunicacin en Arquitectura FAU UNNE)

INTRODUCCION -Cuando las personas transitan por el mundo, normalmente lo hacen con una mirada que podra denominarse funcional, una mirada cuya finalidad se relaciona con lo inmediato, que percibe los fenmenos con un carcter utilitario (por ejemplo: se mira el camino, para no tropezar al caminar, etc.); distinto es el caso cuando hay que dibujar y, sobre todo, cuando hay que dibujar como se ve, como ven todas las personas, salvando algunas diferencias*. Para algunos, la mayora, es como aprender a ver de nuevo, dado que la experiencia visual acumulada en el tiempo, no es de gran ayuda al dibujar, por lo dicho. Adems, por que algunas personas toman el dibujo como un medio esquemtico para comunicar, sin contemplar ninguna finalidad artstico-profesional, por lo tanto, su carcter, es un mero complemento de la accin. -Otro de los problemas que se enfrenta al dibujar, se relaciona con una contradiccin, que se refleja en la deformacin que se produce en el dibujo; en este caso, esta es generada por no poder separar en el objeto (fsico y mental), dos cuestiones significativas, como ser, por un lado, sus caractersticas formales (las propiedades geomtricas, etc.) y, por el otro, su apariencia visual (se lo ve, desde un determinado lugar). Generalmente, se tiende a expresar grficamente lo primero con una imagen deformada, dado que lo segundo, requiere un entrenamiento que no se tiene, y que hay que adquirir. Aprender a ver, es una de las metas de la enseanza, precisamente, a ver-dibujar en perspectiva, tomando en particular, el croquis como medio. -El croquis en perspectiva, si bien tiene la tolerancia de precisin que le da su definicin, debe guiarse por las reglas generales de sta. La Perspectiva Cnica da al dibujo la sensacin de tri dimensionalidad, dado que sita los objetos en el espacio bidimensional (la hoja de dibujo) de la misma manera que los percibe nuestra visin**. De hecho, el Mtodo de Perspectiva se consolido en el Renacimiento (siglo XV y XVI) estudiando la visin y, buscando un sistema geomtrico que la emulase, es decir, que la reprodujese grficamente. No obstante, tomaremos del Mtodo riguroso, nicamente, aquellos elementos componentes que pueden ser verificados en la percepcin directa del espacioobjeto y, que son imprescindibles para dibujar-croquisar en perspectiva; de esta manera, se trata de superar, toda posible abstraccin. -En el croquis perceptual (el dibujo que se realiza observando espacios-objetos reales, fsicos) el vinculo entre el sujeto (que dibuja) y el objeto (a dibujar) es directo, hay una idntica relacin espacio temporal, dado que estn presentes ambos en el mismo lugar. Por lo tanto, al objeto se lo ve con los ojos (orgnicamente) y, no, con los ojos de la mente***, como cuando el croquis es el producto del recuerdo o la imaginacin. Esta relacin sujeto-objeto, permite extraer mediante el anlisis de lo observado, ciertos componenetes ordenadores estructurantes del dibujo que el dibujante debe tener en cuenta y, aprender a manejar correctamente; de esta manera, se trata de canalizar bien el producto de la visin y, de reducir los mrgenes de indeterminacin. En una primera instancia, la utilizacin de estos ordenadores, produce cierta traba, restndole naturalidad al dibujo; con el tiempo (con la prctica), se automatizan sus ubicaciones y, como resultado, no se resta espontaneidad, el dibujante no se detiene tanto para ordenar, simplemente, observa y dibuja****. Por supuesto, todo lo expuesto,

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

Arq. Roberto Elas

tambin debe trasladarse o utilizarse, durante la ejecucin de los croquis que surgen de la imaginacin (objetos-espacios imaginados, virtuales), siendo la representacin (el croquis) en este caso, una construccin-figuracin de las imgenes mentales (las ideas que surgen de la mente).
(*) -Ver Arq. Roberto Elas El dibujo Reflexiones sobre su problemtica. (**) -Con las limitaciones del caso, por ejemplo: el papel de dibujo es plano, y la imagen retinal es curva; la perspectiva plantea un nico punto de vista -un solo ojo-, y la visin es binocular -con dos ojos-, a lo que se suman los filtros perceptales de cada persona*, etc. (***) -Cita metafrica de Betty Edwards, relacionada con las imgenes mentales que genera la mente, el cerebro. (****) -No hay que olvidarse de la tolerancia que tiene el croquis, no se necesita precisin, solo una cierta relacin proporcional entre las partes y, el cumplimiento general de dichos principios ordenadores.

ORDENADORES PERSPECTIVICOS FUNDAMENTALES -Como es sabido, verificable, si cambiamos la posicin del objeto o la del sujeto (dejando fijo uno de ellos), la imagen que se percibe es diferente, pero siempre posible de ser relacionada con los principios ordenadores bsicos, como ser: 1- LH (lnea de horizonte) La lnea de horizonte existe fsicamente, es real, dado que se percibe en lugares abiertos (en el mar, en grandes extensiones de tierra o arena, etc., no as, en espacios-lugares cerrados), determina, tomando como referencia el piso, la altura del observador (es decir, el que observa para dibujar o fotografiar). Cuando se dibuja el interior de una habitacin, no se ve el horizonte (excepto a travs de las ventanas, si la casa-habitacin esta situada en una gran planicie, como se dijo), pero debemos situarlo, simularlo grficamente, porque adems de dar una referencia del observador-dibujante en el croquis (su posicin-altura en relacin al espacio-objeto), se sitan sobre el, otros componentes necesarios con los cuales hay que operar. 2- PF (puntos de fuga) Hacia la LH (se observa con claridad en la realidad) convergen (tienden a unirse) lneas-aristas del espacio-objeto que son paralelas entre si* y, aquellas tendencias direccionales** (no constituidas por aristas, sino por puntos alineados, que virtual y estratgicamente se pueden establecer en el dibujo como lneas) del objeto que mantienen una cierta relacin con el sujeto que dibuja. Los puntos donde las lneas concurren (se unen), se llaman PF; estos puntos varan en cantidad, segn la relacin sujeto objeto que se establezca, lo que se analiza ms adelante.
(*) -Ms adelante se aclara este hecho, relacionado con las propiedades de los objetos y, con los distintos puntos de vistas o posiciones del observador. (**)-Simplificando, por ejemplo: una hilera de rboles alineados, determinan una lnea virtual que concurre al PF.

-Utilizando correctamente estos (2) dos elementos fundamentales (LH) y (PF/s), estamos en condiciones de croquizar con cierta aproximacin a la realidad. Los otros problemas que puede enfrentar la ejecucin del dibujo, se reducen al anlisis comparativo de las proporciones del objeto (relacin proporcional entre las partes

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

Arq. Roberto Elas

y, con el observador determinado por la altura de LH) y, a su construccin geomtrica, siguiendo los parmetros del dibujo en Perspectiva. RELACION ENTRE EL OBSERVADOR Y EL ESPACIO - OBJETO -Segn la altura del observador a-El objeto observado (cualquiera sea, arquitectnico o de uso) es ms bajo que la altura del observador (por ejemplo: un objeto sobre la mesa y el observador sentado. Para el dibujo de arquitectura, este sera un croquis areo, donde el observador se halla ms alto que el edificio, representado por el cubo).

b- El objeto observado (cualquiera sea, arquitectnico o de uso) est a una altura intermedia respecto a la altura del observador (por ejemplo: un objeto sobre la mesa con altura suplementada y, el observador sentado. Para el dibujo de arquitectura, este sera un croquis intermedio o peatonal, donde el observador, mide (o lo que es lo mismo, esta mirando a), la mitad de la altura del objeto).

c- Hay otras variantes menos frecuentes, que se usan ms en el dibujo sensacionalista, como ser: verlo desde abajo, o al ras del piso. Estas situaciones no son analizadas, aunque son fciles de deducir conceptualmente, utilizando los mismos parmetros. -Segn la posicin-orientacin de la mirada del observador -Al dibujar, el sujeto se sita frente al objeto real o imaginario (lo acomoda, lo recorre, o lo piensa) segn una finalidad, se pregunta para que dibuja? que quiere comunicar? y, dado que trata de dibujar lo que percibe (con la vista) o lo que ve-idea imaginariamente (con la mente), las posibilidades son las siguientes:

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

Arq. Roberto Elas

a- El dibujante mira el objeto de frente (1), o una cara de frente y su costado (2)* (aunque esta alternativa no es muy clara), manteniendo siempre en ambos casos, la cara de frente (rayada mas oscura) perpendicular a su visin y, la del costado, paralela a la misma. Esta situacin es esquematizada por la lnea punteada con la que se la sintetiza en el dibujo en Planta, llamada Visual Principal o (VP); de esta manera, el croquis tiene (1) PF, lo cual, si el objeto es de considerable magnitud (como la arquitectura) se puede verificar con la observacin directa de la realidad.
(*) -Si bien esta posibilidad, es tratada como caso en los manuales de Perspectiva, hay que decir, aunque tenga una solucin geomtrica, que es imposible abarcar de una sola vez (con el mismo ngulo visual) la cara de frente y su costado sin girar la cabeza. Esto se constata, operando el problema con Sketch Up, pudindose ver, que cuando el PF empieza a salirse de la proyeccin de la cara de frente, esta empieza a fugar al PF correspondiente, perdiendo sus propiedades (ngulos, paralelismo y magnitudes), transformndose as, en una imagen que tiene (2) PF.

b- El dibujante mira el objeto manteniendo las caras oblicuas a su visin (las caras, respecto a la VP, forman ngulos cualquiera, pero distintos de 90), lo que origina un croquis a (2) PF*. Esta posicin tiene (3) variantes (sin considerar la altura de LH): 1-Dibujo con PF/s simtricos (a igual distancia del objeto). 2-Dibujo con PF/s asimtricos (a distinta distancia del objeto).
(*)- Dado que lo que interesa, es considerar la variable de posicin en (a) y (b), a manera de ejemplo, en este caso, se tom una altura de observador ms alta que el objeto, lo que no invalida (no cambia nada) considerar otras alturas.

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

Arq. Roberto Elas

-Segn sea (a) o (b) la relacin entre el observador y el espacio-objeto, la cantidad de PF vara. Puede ocurrir tambin, considerando otro caso-objeto, que la forma del mismo al ser ms compleja, tenga diferentes ngulos de vinculacin entre ms de (2) caras, es decir, se puede generar una relacin con la visin de ms de (2) direcciones dominantes; ste hecho, nos permite articular una estrategia vlida para dibujar, como ser, emblocar * el objeto en un prisma simple de (2) direcciones dominantes perpendiculares entre si, (como el cubo de los ejemplos) para simplificar el dibujo, o simplemente, encontrar observando detenidamente (cuando se esta frente a un objeto real), el PF de cada cara no paralela a las dems (dado que si todas fueran paralelas, fugaran al mismo PF).
(*)-Embloque / emblocar: Rodear-incluir-abarcar el objeto, ajustadamente, dentro de una caja de caras planas perpendiculares entre s de (2) direcciones dominantes, permite determinar con claridad la cantidad de PF/s en el dibujo. Basta con decidir como queremos que se vea el objeto y, en consecuencia, dibujar conforme al esquema visual que sintetiza como lo debemos mirar. Hay que aclarar que la caja debe estar en contacto con puntos-partes del objeto, es decir, ser tangencial al encerrarlo. De esta manera, podemos decir que la caja contiene sus medidas exteriores, dado que ste no supera sus lmites. Obviamente, luego tenemos que poner el objeto adentro de la caja, encontrando sus puntos significativos, siguiendo las reglas, movindonos en forma coherente con la perspectiva.

CUESTIONES PARTICULARES a- Las lneas -Para simplificar el espacio-objeto arquitectnico o un objeto cualquiera a dibujar, lo suponemos compuesto por lneas; estas lneas* representarn en el croquis, las distintas aristas con las cuales es posible representar los mismos. De esta manera, descomponemos en partes el objeto (lo analizamos), y nos preguntamos, cuntos tipos de lneas visualizamos? y, cul es la diferencia entre ellas? a-Lneas verticales: son las aristas del objeto perpendiculares al plano de piso (plano horizontal); tcnicamente, se las asocia con la plomada de albailera (instrumento para garantizar verticalidad). Ej.: aristas de esquinas, aristas de columnas, patas de muebles, etc. b-Lneas horizontales: son las aristas del objeto paralelas al plano de piso (plano horizontal); tcnicamente, se las asocia con el nivel de albailera (instrumento para garantizar horizontalidad). Ej.: aristas de unin de paredes y piso, paredes y cielorraso, plano superior y canto de muebles, etc. c-Lneas inclinadas u oblicuas: son las aristas verticales u horizontales del objeto, que se visualizan de esta manera, producto del cambio de posicin entre el sujeto y el objeto. Segn lo analizado anteriormente, cuando cambia la incidencia de la VP en relacin a las caras del objeto (cuando cambia el sentido de la mirada), se modifican todas las variables, es decir, la direccin-posicin con que se perciben las lneas-aristas del objeto. Al respecto, hay que recordar aquello de: son paralelas en la construccin, pero se ven oblicuas en la visin considerada y, hay que dibujarlas en consecuencia. Este es el grupo de lneas, que anteriormente fueron denominadas como concurrentes (porque tienden a unirse en puntos), es decir, fugan a los PF (puntos sobre el horizonte, como se dijo). -De todo este grupo de lneas, a los efectos de establecer una jerarqua de procedimiento en el croquis (ir de lo general a lo particular) se deben distinguirdibujar primero las lneas estructurantes (las que conforman la caja-forma del espacio-objeto) y, luego, las lneas accesorias (las que conforman aberturas, mobiliario, texturas, etc.)

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

Arq. Roberto Elas

(*)-Lneas: -Se entiende por lneas, a las aristas del espacio-objeto, que en un dibujo de configuracin lineal**, representan la unin de (2) planos de diferente posicin que se unen (pared y piso, pared y cielorraso, parte superior y canto de una mesa, etc., etc.). Un dibujo de configuracin lineal, tiene como principal y, nico atributo, a la lnea. (ver Arq. Roberto Elas Tcnicas de configuracin del objeto FAU UNNE. -Lneas paralelas: son las lneas, que en todo su recorrido-trazado, conservan la distancia entre si. -Lneas perpendiculares: son las lneas que forman entre si, o con un plano, un ngulo de 90.

b- Las proporciones En el croquis (de espacios-objetos fsicos o imaginados), dado su nivel de precisin por ser un dibujo a mano alzada, las distintas magnitudes de las partes y, la situacin en el dibujo de los componentes fundamentales (LH y PF/s) no se miden con instrumentos de precisin. Hay que adoptar una escala de proporciones, donde las medidas se toman a ojo y, se comparan entre si y, con el todo. Hay que aclarar al respecto, diferenciando las distintas instancias de dibujo, que cuando se dibuja un objeto presente (espacio-objetos reales), las correcciones deben hacerse hasta que la imagen observada coincida con la que se est graficando; en este caso, hay que tener siempre en cuenta, para no perturbar la observacin (como ya se dijo), la diferencia entre: lo que son las cosas (con sus propiedades sin alterar) y, como se observan las cosas (con las propiedades alteradas por una visin-ubicacin particular). En cambio, cuando se va dibujando a medida que afloran las ideas relacionadas con el objeto (cuando se lo imagina) el problema es distinto. En efecto, en el primer caso, hay que tomar un tiempo para analizar el objeto (pensarlo), luego, dibujar y corregir las veces que sea necesario (existe la posibilidad, dado que estamos en el lugar), hasta que lo dibujado se parece al espacio-objeto elegido (de eso se trata, dado que estamos aprendiendo a ver, a ver para dibujar); con el tiempo y prctica, aplicando la teora bsica, se logra una buena aproximacin al modelo. Distinto es el segundo caso, donde tengo que aportar experiencia visual, teora bsica y, conocimientos de geometra, para compartimentar el espacio-objeto y, para determinar las profundidades del mismo. Es as que, sea cual fuere la alternativa, la primera lnea que se traza, ya tiene una carga proporcional, representa una dimensin a la cual se debern subordinar las dems para que el dibujo salga proporcionado, por ejemplo: hay un alto en relacin al ancho del local, los dinteles de las puertas se alinean con los de las ventanas, las puertas comunes generalmente miden como mnimo 2 m., etc. etc. A todo esto, hay que sumarle las imprecisiones del trazo, lo cual, complica aun ms la ejecucin del dibujo; por esta razn, inicialmente hasta tanto se adquiera una cierta experiencia, el tamao del croquis no debera superar la mitad de una hoja A4. c- Punto de vista Visual principal Campo visual Elegido el lugar-espacio-objeto a dibujar y, establecida una posicin frente al mismo o Punto de Vista (PV), cabe determinar la direccin de la mirada, o Visual Principal (VP) y, finalmente, antes de empezar a dibujar, hay que delimitar el Campo Visual , es decir, fijar desde donde a donde abarco con la mirada, sin girar la cabeza, para que lo que percibo no se altere. Es preferible trabajar con un ngulo-campo reducido, o retirarnos del objeto para verlo claramente en su totalidad, pues si se intenta verlo todo con una sola mirada de 180, sin poner un lmite preciso, el dibujo saldr deformado. Al respecto, es til extender los brazos a 45 partiendo del eje del cuerpo, para establecer el lmite de la visin ntida y, as verificar-establecer lo que se va a observar-dibujar. PRINCIPIOS* GENERALES DEL CROQUIS (BASADOS EN LA PERSPECTIVA)
(*) -Verificables-detectables en la observacin directa de espacios-objetos reales.

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

Arq. Roberto Elas

-Los objetos (sus tres dimensiones) se achican en profundidad. Aunque dependiendo de su altura, puede un objeto situado ms atrs, tener mayor magnitud (ser ms alto en el dibujo) que uno ubicado en primer plano, es decir, ms adelante. Es as que, las partes iguales de un objeto (por ejemplo: los mdulos de sub-divisin), se achican en profundidad, por lo tanto, cuanto ms lejos est un objeto, cuanto ms se acerca al horizonte, ms pequeo parece. -Todas las lneas del objeto, que son paralelas al plano del piso (Plano horizontal), concurren (fugan) a un PF que esta sobre la LH (en este caso, es el horizonte real, el que representa la altura del observador plasmada en el dibujo). Segn la cantidad de grupos de paralelas de diferente orientacin, habr tantos PF como grupos hubiere. Por supuesto, todo depende de la posicin del observador frente al objeto, dado que, en la posicin (a-1-2) tratada anteriormente, las paralelas horizontales de la cara frontal del objeto, por ser esta (la cara) perpendicular a la VP, como se dijo, se mantienen siempre paralelas, es decir, no fugan. -Todas las lneas verticales del espacio-objeto (perpendiculares al plano de piso), se representan siempre verticales, producto de orientar la VP (lnea de visin) siempre paralela al piso. Si bien esta es una convencin (la de mirar de esta forma) que no se da en forma exclusiva en la vida real, hace posible controlar este grupo de lneas, dado que si miramos hacia arriba o para abajo, las lneas verticales del objeto, fugan en consecuencia hacia esas direcciones. Se originan de esta manera, PF cenitales o bajo tierra (sobre horizontes ficticios), que hay que respetar, situndolos claramente donde corresponda. Esto se observa y, es evidente cuando el espacio-objeto es grande, alto, no as, cuando es chico, aunque el efecto perceptual este siempre presente y no se note con claridad. -Como complemento, todas las lneas oblicuas del espacio-objeto paralelas entre si, pero no al plano de piso, concurren a un PF situado encima del/los PF/s real/es. Es el caso de los PF celestes, a donde concurren las lneas paralelas inclinadas (no paralelas al piso) del espacio-objeto (ej.: aristas de techos inclinados, etc.) -Las lneas de fuga o concurrencia, no son visibles hasta el PF, pero es posible continuarlas virtualmente para verificarlo. Para tal efecto, hay que prolongarlas con un lpiz superpuesto, siguiendo la direccin de las lneas reales del objeto, o haciendo prolongaciones mentales de las mismas. En consecuencia, tampoco es visible la posicin de/los PF/s sobre el horizonte (LH), lo cual, hay que detectar (siguiendo las fugas hasta que se corten),o suponiendo sus ubicaciones, segn la posicin adoptada frente al objeto. SINTESIS CONCEPTUAL 1- Problema Cmo dibujar lo que se ve, tratando de dibujar como se ve? 2-Distintos casos (de lo que se ve) a- Dibujo de lo real (espacio fsico, dibujo de un sitio-lugar). b- Dibujo de lo imaginado.(espacio virtual, dibujo de las imgenes mentales-ideas). 3-Distorsin mental*
(*) Contradiccin: confunde al representar el espacio-objeto.

a- Como son las cosas: Al dibujar, no se tiene en cuenta el espacio-objeto presente o especifico, basta con una idea, sus caractersticas, o un estereotipo. b- Como se ven las cosas: Exige analizar el espacio-objeto y, dibujarlo en

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

Arq. Roberto Elas

Perspectiva, con todas sus deformaciones relativas, segn el Punto de Vista adoptado (PV) y, la orientacin de la Visual Principal (VP). 4-Dibujo de lo real (a) y Dibujo de lo imaginado (b) a- Requiere una buena observacin y, el emplazamiento de todos los componentes estructurantes del dibujo en Perspectiva. b- Exige conocer bien el objeto imaginado o en gestacin y, tener determinada experiencia en el dibujo en Perspectiva, para calibrar sus proporciones y, profundidades. 5-Componentes Estructurantes del Croquis en Perspectiva a- (PV) Punto de Vista: Lugar donde se sita el observador. En el Croquis, el observador no tiene un lugar preciso ver (VP)-. Lo dibujado, es decir, la representacin de la totalidad, o de partes del objeto, insinan, segn se trate, la distancia al mismo, por ende, la posicin del observador. Si se dibuja la totalidad, se sugiere que el observador est lejos, (por que lo ve todo). A la inversa, si se dibuja parte del objeto, el observador esta cerca (la distancia no le permite ver todo el objeto). b- (VP) Visual principal: Lnea conceptual, virtual, // al piso, que indica la direccin de la mirada, pero no la distancia al objeto, e incide de distinta manera sobre las caras del objeto, determinando sus deformaciones relativas y, la cantidad de PF/s. c- Angulo de visin: Mximo campo visual del sujeto, con la mirada fija, sin mover la cabeza. d- (LT) Lnea de tierra: Lnea virtual, es la referencia inicial para emplazar la LH y, otras relaciones proporcionales. e- (LH) Lnea de horizonte: Lnea virtual (espacios cerrados), u existente (espacios abiertos), segn el caso; indica-emplaza la altura del observador en el dibujo y, sobre la misma, se sitan los PF/s. f- (PF/s) Punto/s de fuga/s: Puntos virtual/es a donde fugan las caras-aristas del objeto; hay que verificar su/s ubicacin/es y, situarlo/s sobre la LH.

CONCLUSIONES
-Los principios expuestos, son los que surgen de la observacin directa de la realidad y, es all donde deben corroborarse; pueden ser verificados cuando nos situamos frente a un espacio-objeto real para dibujar (segn tipo y lugar). -Estos principios o base terica, sirven para guiar lo que observamos y, para organizar cada trazo en el croquis, en forma coherente con la posicin adoptada frente al espacio-objeto, sea real, o imaginaria. -Todo lo expresado es valido en la medida que el croquis no pierda espontaneidad, entendida sta como una forma libre y, natural de dibujar. No hay que confundir el Mtodo riguroso de Perspectiva (cualquiera sea), con la utilizacin de estos simples ordenadores, que si bien, son parte de el, permiten organizar la visin, con una suficiencia (el croquis no necesita ms) que posibilita graficar en forma adecuada nuestras vivencias espaciales, tanto reales, cuanto ideales.