Anda di halaman 1dari 4

Revisando a coeso e coerncia do texto Pblio Athayde Preocupao constante de quem revisa textos est focada em manuteno, recuperao

o ou estabelecimento de coeso e coerncia textual. Naturalmente, essas preocupaes do revisor devem se sobrepor s do autor, no sentido que ele j ter pensado nelas ou as ter incorporado com subsuno da prpria redao natural. Todavia, o processo de reviso alm incorporar as habilidades lingusticas inerentes ao leitor e escritor privilegiado que o revisor deve incorporar a anlise consciente e explcita de grande nmero de elementos textuais, dos quais aqui me deterei na coeso e coerncia, apontando desde j que ambas incidem sobre estruturas microtextuais e macrotextuais das obras longas, alcanando as diversas escalas tpicas entre os pargrafos e captulos. A qualidade comunicacional do texto se amplia na proporo em que ele incorpora elementos de coeso segundo a estrutura retrica eleita. Essa coeso facilitada pelo uso adequado dos elementos de conexo, sequenciao e (re)ativao, dispostos segundo quantidade, qualidade e alternncia necessrias, o que constitui no somente critrio subjetivo de bom gosto mas implica ergonomia visual e legibilidade do texto como tal compreendendo elementos visibilidade, estrutura intelectiva e empatia do leitor. Todos esses aspectos dentre tantos outros so consideraes a serem processadas objetivamente na reviso. Assim, considera-se coeso a ligao entre as partes do texto. Microestrutura e macroestrura do texto, na primeira instncia propiciada pelos elementos de sequenciao frasal (conjunes, preposies, pronomes, certos advrbios e locues), pelos de ativao proximal (anafricos e catafricos, e.g.) e, na segunda instncia em diversos graus, por sentenas ou pargrafos sintticos e remissivos, umas sumariando e concludo e segmento anterior do texto e outras como sinopse do que se seguir; snteses conclusivas e remissiva, respectivamente. Assim como na fala, as mensagens distantes se perdem na escrita. No que se escreve, a informao prvia deve ser reativada o suficiente para que o texto no perca fluncia, inteligibilidade e as demais caractersticas necessrias coeso. Importantes recursos para tanto so os elementos anafricos e catafricos. Anafricos so os elementos da construo textual em que um termo sem significado retoma a outro termo com ou sem significado. No sentido retrico, anfora repetio de uma palavra ou grupo de palavras no incio de duas ou mais frases sucessivas, para enfatizar o termo repetido (Este amor que tudo nos toma, este amor que tudo nos d, este amor que Deus nos inspira, e que um dia nos h de salvar.). No sentido da lingustica, ela processo pelo qual um termo gramatical retoma a referncia de um sintagma anteriormente usado na mesma frase (comeram, beberam, conversaram e a noite ficou nisso valendo por: comeram e a noite ficou nisso, beberam e a noite ficou nisso, conversaram e a noite ficou nisso) ou no mesmo discurso (Fui ao Museu de Artes Modernas. L, encontrei vrios de meus amigos) [Houaiss].

Catafrico so os termos sem significado que se referem a outros, com ou sem significado, enunciados em seguida; referem-se a termos que ainda no foram ditos. Prendem a ateno do leitor no intuito de descobrir a informao a respeito desse termo, at aquele ponto desconhecido. Em lingustica, catfora o uso de um termo ou locuo ao final de uma frase para especificar o sentido de outro termo ou locuo anteriormente expresso (A noite resumiu-se nisto: comer, beber e conversar) No texto, geralmente, tem funo catafrica o que se segue pergunta e tambm expresses como: por exemplo, isto , ou seja, a saber e, na escrita, o que vem aps os dois-pontos [Houaiss]. Outra estrutura da coeso a ser considerada a dixis, elemento em que um termo com significado se refere a outro tambm com significado. Dixis, ou dxis, a caracterstica da linguagem humana que consiste em fazer um enunciado referir-se a uma situao definida, real ou imaginria, que pode ser: a) quanto aos participantes do ato de enunciao dxis pessoal (1 pessoa o que fala; 2 pessoa aquele a quem se dirige a fala; 3 pessoa todo assunto da comunicao, que no sejam a 1 e 2 pessoas); b) quanto ao momento da enunciao (dxis temporal); c) quanto ao lugar onde ocorre a ao, estado ou processo (dxis espacial); Alm da dxis lingustica, existe a no lingustica, feita com gestos, mmica, expresses faciais, rudos [Houaiss]. Nas teses, por exemplos, h complexos elementos de dxis temporal, nas relaes entre hipteses, pesquisa e concluso; h problemas de dxis pessoal entre as motivaes e experincias pessoais da introduo imbricadas com um ideal de objetividade e impessoalidade nas investigaes e concluses. Quanto a sua funo ativacional, tem-se a dixs endfora (textual denotativa), termo com significado que retoma outro tambm com significado dentro do texto e a dxis exfora (tradicional conotativa) que retoma outro tambm com significado fora do texto. Denotao refere-se Ideia em seu sentido primeiro, sentido do dicionrio. Denotao a relao significativa objetiva entre marca, cone, sinal, smbolo e o conceito que eles representam (a relao entre cruz e hospital, entre caveira com dois ossos cruzados e perigo ou veneno, entre a forma sonora [mas] ma e o fruto da macieira. a extenso do conceito que constitui o significado de uma palavra; propriedade que tem um significante de se referir genericamente a todos os membros de um conjunto. Designa o sentido literal das palavras. [Houaiss] Conotao a ideia em seu sentido figurado, sentido segundo. Conotao o conjunto de alteraes ou ampliaes que uma palavra agrega ao seu sentido literal (denotativo), por associaes lingusticas de diversos tipos (estilsticas, fonticas, semnticas, sociais ou teorticas), ou por identificao com algum dos atributos de coisas, pessoas e seres da natureza. Essas relaes ativacionais, referem-se s perguntas que se fazem ao texto: Em que sentido? Como assim? Literalmente? Ou procurando-se entender se ou autor est usando os morfemas em sentido literal e comum, se lhes est aplicando um sentido prprio (inovando) ou se est adotando os sentidos contextual, autoral ou grupal de outrem, os chamados conceitos.

Caber ao revisor verificar se essas conexes decticas se processo, se elas se amarram e se no sobram pontas na trama textual. Claro que isso se faz quase naturalmente, mas pode-se fazer sistemtica e explicitamente. * Coerncia a lgica argumentativa. a relao entre as partes do texto em anlise vinculada ao mundo. o sentido do texto. Tambm se aplica a aspectos micro e macroestruturais ao texto e considera simultaneamente a vrios aspectos da textualidade importantes principalmente no campo dos textos acadmicos: intertexto (referncia direta a texto de autor diverso ou a si em outro texto), intratexto (referncia ao prprio em outra passagem) e interdiscursividade (referncia adoo, crtica ou contestao a ideias de outras pessoas em citao indireta), pode ser uma parfrase (as mesmas ideias do texto original, mas com outras palavras ou estruturas diferentes) ou uma pardia (imitao com objetivo jocoso ou satrico). Coerncia o resultado da confluncia de todos os fatores internos e externos ao texto aliados a mecanismos e processos de ordem cognitiva, como o arcabouo cognitivo, o conhecimento compartilhado, o conhecimento procedural. A coerncia resulta da construo de sentidos pelos sujeitos (autores, revisores, leitores) a partir do texto (e no somente no texto), para a qual estariam contribuindo, considerados os seguintes elementos: fatores de contextualizao, consistncia e relevncia, focalizao e conhecimento compartilhado, dentre outros. Considera-se sempre o contexto, e os contextos, momento textual e momento social em que se encontra a mensagem. fundamental para que se entenda em profundidade o texto. Exemplo so os textos que omitem referncias monetrias numricas para no se tornarem ultrapassados; ou outros textos de poca que adotam o padro monetrio do perodo a que se referem, considerando que a referncia histrica j estabelece a constante necessria. Assim, um texto situado no sculo XIX pode se referir a tantos contos de ris, ao passo que um texto atual ser mais durvel se mencionar o preo de um carro popular. A verificao da coerncia textual se deter ainda na incidncia e propriedade dos lexemas essenciais: os conceitos mais recorrentes em um texto. Lexemas so unidade de base do lxico, que pode ser morfema, palavra ou locuo. Na terminologia de A. Martinet, o monema (unidade de primeira articulao), que contm o significado lexical, ou seja, a simbolizao do recorte dos ambientes fsico, biolgico e social feita por determinada lngua (em oposio ao morfema, que contm o significado gramatical); corresponde a raiz e a semantema; na terminologia de Bernard Pottier, morfema lexical. [Houaiss]. importante avaliar a recorrncia de tais lexemas e a homogeneidade de seu emprego; h casos de flutuaes de campo lxico (relao entre as palavras lexemas mais importantes). H ainda a intercorrncia de variaes de campo semntico (possibilidade de alternativas lxicas substituies de palavras), mantendo-se o mesmo sentido original e registro. Para o estudo da lgica argumentativa, cumpre recuperar as estruturas retricas clssicas (aristotlicas) e seu sentido renascentista. Pontos sobre os quais no vou me estender, mas aqui, apenas remeter a eles.

A retrica capta o leitor em trs elementos: logos, pathos e ethos. A elaborao do discurso e sua exposio exigem ateno a cinco dimenses que se complementam (os cinco cnones ou momentos da retrica): inventio ou inveno, a escolha dos contedos do discurso; dispositio ou disposio, organizao dos contedos num todo estruturado; elocutio ou elocuo, a expresso adequada dos contedos; memoria, a memorizao do discurso e pronuntiatio ou ao, sobre a escrita do texto, onde a modulao do registro deve estar em consonncia com o contedo, o que nem sempre considerado [Wikipdia, adaptado]. preciso entender, aplicar e verificar na redao, reviso ou leitura que retrica forma constitutiva de linguagem de textos e deve ser definida de acordo com as suas situaes e funes, uma vez que a relao entre custo e benefcio da linguagem retrica apenas poder ser reconstruda e avaliada a partir do seu uso especfico. Uma anlise do discurso retrico, portanto, que no visa a descrio de um cdigo, mas a compreenso e a avaliao crtica do uso da linguagem escrita e deve partir da interpretao funcional estrutural de exemplos prticos [Wikipdia, adaptado]. No que se refere aos trabalhos acadmicos longos, teses e dissertaes principalmente, a retrica lhes inerente e subsuno ao procedimento lgico de verificao de hipteses. Cabe ao revisor mediar os aspectos estruturais e funcionais do texto, visando-lhe a comunicabilidade.