TRABAJO COLABORATIVO A TRAVS DE RED.

Tecnologa y educacin Nos enfrentamos a un fenmeno post modernista que sin ser malo tampoco considero que tiene todas las virtudes. Me refiero a las nuevas tecnologas y muy especialmente en la comunicacin social y como herramienta para el desarrollo educativo. Este boom tecnolgico nos ha invadido desde los aos 90 cuando apareci en primera instancia como correo electrnico y a partir de eso se han creado maneras inimaginables de comunicacin. Las nuevas generaciones cuentan hoy con una serie de posibilidades de interactuar desde distintos lugares e incluso en diferentes tiempos; es decir se han roto fronteras y cada vez ms nos dirigimos hacia lo inimaginable. Se est revolucionando todo a travs de la evolucin tecnolgica, el hombre no se detiene a crear y crear nuevos inventos para ponerlo al servicio de todo, incluso de su propia destruccin. Frente a todo este desarrollo nos preocupa que la educacin no est caminando a la misma velocidad que los avances tecnolgicos, pues si bien es cierto se ha empezado a poner nfasis en tratar de equipar las instituciones educativas con elementos tecnolgicos, pero tambin no es menos cierto que son pocas aquellas que cuentan con verdaderos laboratorios de computacin y son pocas tambin las que cuentan con servicios de internet. Los medios electrnicos a nivel social se podra decir, que se ha convertido hoy en da en una herramienta muy fuerte de comunicacin, basta con pasar la mirada por los ciber caf o con ver a las personas con celulares de ltima generacin con internet incorporado chateando con otras desde diferentes partes del mundo, basta esto para darnos cuenta que cada vez ms, la gente se est involucrando en la comunicacin en red en sus diferentes formas. Pero tambin es no menos preocupante el hecho que la mayora lo estamos utilizando solo como un medio de comunicacin, mas no como un instrumento de investigacin, bueno, y creo que hay varias razones para que el hombre haya tomado ese camino. Considero que uno de estos factores es el poco inters que tenemos hacia la cultura de la investigacin, otra es la velocidad con el que aparecen y se desarrollan las nuevas tecnologas, haciendo cada vez ms ms grande la brecha entre el poder de asimilacin de las viejas generaciones con aquellas que se estn desarrollando en este ambiente moderno y globalizado, pero tambin influyen el facilismo con el cual estn actuando nuestros estudiantes, pues por no tener la cultura de la investigacin se dedican a lo estrictamente necesario de aprender en el mejor de los casos, porque lo ms usual es el copia o corta y pega nada ms, sin alcanzar saberes significativos propios de una mente investigadora. Todo esto sumado al hostigamiento que sufrimos por el exceso de informacin que encontramos en el internet. Que paradjicamente se vuelve siempre limitante al no conseguir fuentes de informacin primero veraz y segundo confiable. Los buscadores no siempre nos ofrecen la respuesta que buscamos, pues los resultados son excesivamente amplios y llega a ser difcil discernir lo realmente til. A ello se aade que los servicios encargados de organizar los contenidos de la red no manejaron la totalidad de la informacin que se produjo en la web. Con todo esto no quiero decir que comunicarse es poco, de ninguna manera, lo que intento explicar es que este gran recurso lo estemos direccionando solo a la comunicacin farandulezca, pues cada vez nos quejamos ms de nuestros hijos que

utilizan gran parte de su tiempo e incluso el tiempo de su formacin, en el chateo social, nada ms. Volviendo al campo de la educacin considero que uno de los aspectos ms interesantes que podemos analizar en los procesos comunicativos en red es la interactividad, teniendo en cuenta sus diferentes modos (cognitiva e instrumental) y sus diferentes grados. Si hablamos de enseanza, hemos de distinguir sus distintos niveles, pues la influencia de las NNTT se vislumbra distinta en cada uno de ellos. Se plantea la importancia de las nuevas tecnologas para la enseanza, se concluye que una posible crisis de aplicacin en la escuela se da cuando no se las incorpora con prontitud. La gran utilidad se la observa con mayor frecuencia en la educacin superior y en la educacin a distancia Para todo ello contamos con herramientas telemticas de uso comn (utilidades de correo electrnico, la web, etc.) o bien herramientas especficamente desarrolladas para la tele-enseanza, herramientas que a menudo se agrupan en lo que conocemos como herramientas de campus virtual. Los ordenadores han sido de gran utilidad en el aula pues desde su aparecimiento se potenci el trabajo colaborativo y la interaccin grupal en procesos no presenciales. Desde esta segunda perspectiva el ordenador se presenta como un elemento mediador entre usuarios, tanto entre alumnos como entre profesor-tutor y los alumnos, ya sea para una comunicacin en tiempo real o en diferido. La participacin entre personas que estn a distancia fsica genera una colaboracin entre sus integrantes pues estos sienten la necesidad de complementarse unos a otros propiciando con esto el accionar colaborativo a travs de los nuevos canales. Colaborar es una forma de aprender y a la vez aprender a colaborar es un objetivo del proceso de enseanza, claro est que para el xito de todo este andamiaje se necesita una buena planificacin de la meta a donde se quiere llegar y la evaluacin permanente de los resultados, para realizar correctivos en el mismo proceso.