MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MODULO PARA LA GESTIN EDUCATIVA AUTORA: SOLEDAD ADRIANA SIMBAA

DOCENTE: MSC: FRANKLIN MIRANDA

QUITO

2011- 2012

ACTIVIDADES DE COMPRENSIN: 1.- Redacte un resumen/anlisis relacionado con las Nuevas Tecnologas en la Educacin.

INTRODUCCIN Los procesos de enseanza son, en primer lugar procesos de comunicacin y en segundo lugar intencionados. Se trata de acciones comunicativas cuya intencionalidad es hacer crecer el repertorio de conocimientos, actitudes y aptitudes que repone el receptor. Si partimos de que los procesos de enseanza son bsicamente procesos de comunicacin intencionados, diseados y realizados con un propsito, es evidente que las NNTT tendrn las mismas repercusiones que en la sociedad, pero las caractersticas de intencionada y planificada aaden aspectos significativos y propios de esa situacin. La metodologa es la base del diseo y para que este sea posible se han de considerar numerosas facetas y contemplar, no solo los sujetos, de los contenidos, de los objetivos, etc. Las nuevas tecnologas aportan a las cuestiones relacionadas con la enseanza suficiente nmero de posibilidades y de tal grado de significacin que obligan a buscar nuevos caminos didcticos acordes con las nuevas posibilidades, pero tambin obliga a una reflexin previa sobre su oportunidad y pertinencia. FUNCIONES. A diferencia de la mayor parte de los medios y recursos utilizados anteriormente en la enseanza de NNTT son en primer lugar canales de comunicacin y en algunos casos medios. Los medios tradicionalmente utilizados en la enseanza, aquellos tenan una incorporacin a los diseos didcticos que vena limitada por las posibilidades que la tecnologa impona. Casi en la generalidad de los medios solo permitan una presentacin de la informacin bajo criterios y diseos nicos, con cdigos de representacin prestablecidos. Con las NNTT entramos en una situacin diferente en la que la funcin y limitaciones vienen impuestas por el usuario, su formacin y su capacidad de creacin. La integracin didctica considerando a las TICS, distingue a tres campos generales que intervienen directamente en la educacin: a) Gestin.- La gestin de los centros escolares fue la puerta de entrada de las NNTT en la enseanza. Permite un mayor control administrativo de las instituciones y abre nuevas posibilidades de seguimiento y evaluacin de estos centros.

Se vienen desarrollando e implementando sistemas de informacin o representantes legales de los alumnos. Facilita informacin permanentemente actualizada de la vida escolar de sus tutelados. b) Investigacin.- Las NNTT aportan herramientas de clculo y tratamiento de la informacin que han agilizado los trabajos propios de la investigacin y permitido realizar tareas que sera muy complejo poder desarrollar si no se dispusiese de estos equipamientos. Hacen posible la constitucin de equipos de investigacin sin que sea precisa su proximidad fsica. c) Docencia.- En el esquema inicial apuntaba cuatro aspectos a contemplar: Como medio de gestin y control, como herramientas de trabajo, medios didcticos, medios para la colaboracin.

1.- Medios de gestin y control.Facilitacin del seguimiento de los estudiantes en el tiempo. La posibilidad de acceso rpido y extenso de expedientes, diarios, trabajos. La comunicacin mediante correos electrnicos, chat, telfonos mviles. La comunicacin entre docentes y las familias est sufriendo cambios significativos conducentes a una mejora en esta relacin la cul debe repercutir positivamente en la formacin Integral del estudiante. 2.- Instrumentos de trabajo.Disponen de herramientas para el tratamiento de la informacin, Instrumentos que van desde procesadores de texto a editores, creacin de bases y bancos de datos y diseos. Permiten disear nuevas tareas para que agiliten la realizacin de las tradicionales. Permiten un intercambio y complementariedad de las tareas a realizar por diferentes estudiantes y profesores. 3.- Medios Didcticos.Se refiere a las posibilidades que tienen estas tecnologas para facilitar la comunicacin y favorecer la accin didctica. La forma genrica para estas funciones se ha agrupado en cuatro posibilidades: Medios para la presentacin de la informacin, medios para la ampliacin de la comunicacin, medios de evaluacin y medios de trabajo autnomo del estudiante. Permite la transmisin de

algunos contenidos, estimular tipos concretos de aprendizaje, desarrollar capacidades concretas. La enseanza es bsicamente una situacin de comunicacin. El espacio escolar, limitado fsicamente por el edificio escolar, ha sido tradicionalmente el espacio de comunicacin en la enseanza. 4.- Estrategias de colaboracin.La incorporacin de las NNTT en la enseanza debe llevar emparejado el que tanto profesores como estudiantes superen lo lmites fsicos del centro escolar y colaboren con colegas, en un caso en la mejora de su accin docente y en otro enriqueciendo su proceso de aproximacin al conocimiento.

VARIABLES GENERALES A CONSIDERAR ANTE LA INCORPORACIN DE LAS NNTT. Ante la incorporacin de las NNTT en la enseanza es necesario contemplar algunas variables que van a influir en que sea o no posible esta integracin, entendiendo por integracin el establecimiento de una adecuada interrelacin entre los distintos factores que intervienen en un proceso. Variables Evolutivas.- Por naturaleza los seres humanos vamos evolucionando en nuestras capacidades a lo largo de nuestras vidas. Por otro lado estas tecnologas en el mbito educativo que nos ocupa y ms all de su uso anecdtico contemplan las caractersticas de los sujetos que configuran el colectivo humano donde se pretende esta incorporacin. Variables fisiolgicas.- No estn relacionadas con la edad, lo estn con la posibilidad. Son posibilidades complementarias y han de ser tomadas en consideracin a l hora de planificar la integracin ya que van a condicionar el tipo de tecnologa. Se trata de la utilizacin de la tecnologa como medio para posibilitar una comunicacin adecuada. En este caso la tecnologa pasa de ser canal de comunicacin a ser instrumento para hacer posible la comunicacin. Variables Culturales.- La cultura es la base de la comunicacin, crea signos, da significados, utiliza smbolos y en cualquier caso la hace posible. Variables relacionadas con el desarrollo socioeconmico.- Se debe tener presente que estamos ante tecnologas que, debido a la rapidez de su desarrollo, nos obliga a una permanente actualizacin. Variables relacionadas con la situacin de los sistemas educativos.-

La dispersin de los centros y el nmero de los mismos en relacin con la poblacin escolar son factores determinantes al planificar las funciones, los objetivos y la dotacin a asignar a las diferentes situaciones. Aspectos a considerar en la toma de decisiones sobre el uso de las NNTT en lo procesos enseanza aprendizaje. EL ESTUDIANTE Autonoma Responsabilidad Conocimientos previos Investigador Habilidades Sociales para la colaboracin. LOS PROFESORES Habilidades no directa. Formacin Metodolgica. Habilidades sociales para la colaboracin. Multiculturalidad.

LAS HERRAMIENTAS Manejabilidad Adaptabilidad Accesibilidad Navegabilidad Versatilidad

METODOLOGA Posibilidades de interaccin. Trabajo Colaborativo. Multicultural

MULTIMEDIA Capacidad Multimedia requerida. Capacidad multimedia disponible

EQUIPOS Y RED

FUNCIONES A CUBRIR Tutora

SINCRONA Y ASINCRONA Capacidad sincrnica de la herramienta. Capacidad asincrnica de la herramienta

Vida previsible de los equipos. Capacidad Tcnica Caractersticas de la red.

Transmisin de contenidos Trabajo Colaborativo Creacin de materiales