MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

MDULO PARA LA GESTIN EDUCATIVA

COMUNICACIN EDUCATIVA

RELIAIZADO POR: ING. PAULO ARELLANO CAJAS

DOCENTE: MSc FRANKLIN MIRANDA

QUITO ECUADOR

APRENDIZAJE POTENCIADO POR LA TECNOLOGA: RAZONES Y DISEO PEDAGGICO

INTRODUCCIN La tecnologa es hoy necesaria para sostener los procesos de enseanza y aprendizaje que requiere la formacin superior. Las tecnologas de la informacin son hoy necesarias en la enseanza porque son las herramientas para el trabajo intelectual. Utilizar un campus y mil sistemas multimedia no implicar potenciar el trabajo intelectual, no supone mejorar la enseanza. Lamentablemente hay que constatar que en muchos casos no supone mejorar, en algunos supone positivamente bajar la calidad de la enseanza. Mucha, Quizs Demasiada?, Informacin La globalizacin multiplica el intercambio de informacin siendo una de las causas de este exceso de informacin. Ahora debemos fijarnos en dos aspectos: la menor importancia que debe darse a la reproduccin de conocimientos, y la mayor importancia que debe darse al desarrollo de destrezas en el acceso a la informacin. El profesor sintetiza para el alumno los aspectos clave de un tema. El profesor proporciona al alumno los textos para leer, sealando tambin cules son los fundamentales. El profesor resume para el alumno los textos para leer, proporcionndoselos adems en forma de resmenes fotocopiados. El profesor evala al alumno basndose en su capacidad para reproducir las ideas que el propio profesor considera clave de un tema. El problema no es solo que se den estas prcticas y otras similares, sino que incluso muchas de ellas son consideradas indicadores de calidad en la docencia o son citadas como ilustradoras de profesores que demuestren inters por ensear. Hay que sealar dos importantes consecuencias para la enseanza: 1. La necesidad de una permanente actualizacin. 2. La necesidad de disear y utilizar nuevos modos de organizar y acceder a la informacin. La Falta de calidad en la informacin: Cuando escogemos un libro recurrimos a determinadas editoriales, colecciones, autores, libreras, etc. Sabemos dnde encontrar una garanta de calidad. Pero carecemos de referentes similares para escoger un texto en internet. Estn apareciendo nuevos indicadores de la calidad en el internet, Gobierno de la Unin Europea. La inestabilidad de la informacin: La prdida de actualidad de los libros y artculos ligada a la inestabilidad de la informacin en internet. Una educacin de imprenta en un mundo audiovisual y electrnico

El soporte electrnico: Durante aos la humanidad ha tratado de registrar la informacin a travs de diferentes soportes piedras, ladrillos, papiros, pape, etc. se han sucedido en una evolucin que no ha seguido criterios tecnolgicos sino econmicos. Existe una tecnologa que en ocasiones sustituye, en ocasiones mejora, los libros, y que, tambin en ocasiones, todava no es capaz de igualarlos. Tambin es un buen momento por lo que hace referencia a la demanda. El crecimiento contino de la informacin requiere de nuevos sistemas, que fsicamente ocupen menos espacio, y a nivel de acceso permitan localizarla y recuperara con rapidez. De modo que la conclusin es que el soporte electrnico no puede competir con el papel en contener los mismos documentos, sino que es un nuevo medio, con nuevos contenidos. El libro electrnico sustituir el impreso. La razn del cambio se encuentra en el incremento de informacin, en la rapidez de acceso, en razones econmicas en relacin al espacio ocupado, pero tambin y quizs fundamentalmente en la disminucin de nmero de rboles y el consiguiente encarecimiento de papel. Los libros impresos probablemente pervivirn como objeto artstico y cultural. Contenido electrnico: Existen importantes diferencias entre libro electrnico y libro impreso, esas diferencias afectan no solo a la cantidad de informacin contenida, sino a su organizacin, al modo como la recupera y al modo como la procesa. En general el texto impreso se considera que sigue un modelo lineal que el sujeto recorre sintindose en gran medida guiado en su bsqueda de informacin, el texto electrnico permite un recorrido no lineal que complica la construccin de significados en el discurso. Un libro puede quedar impreso con diferentes paginaciones y no consideramos afectado su contenido, en los libros electrnicos en cambio, la pantalla, equivalente la pagina, si que presenta una unidad conceptual de contenido, con un mensaje de significado completo. Globalizacin de la informacin: Realmente el futuro de los libros no sern los CD ROM o los DVD-ROM, independientemente de si existirn libros o audiovisuales, estos se basaran en la distribucin de documentos a travs de redes, de lo que internet es solo una punta de iceberg. Dentro de 50 aos internet se considerara un hito que marcara un cambio en el curso de la historia, similar al que fue la revolucin francesa o la llegada a Amrica, pero desaparecer superada por nuevos sistemas basados en la misma filosofa. La universidad debe comenzar a olvidar se del libro y pensar en trabajar sobre otros modos que codificar la informacin, fundamentalmente el audiovisual y el hipermedia. Acceder a la informacin: 1. Cambia la cantidad y calidad de la informacin a la que accedemos. 2. Cambia el modo que codificar esa informacin. 3. Cambia el modo de acceso a la informacin. En los ltimos aos se ha podido constatar como las nuevas tecnologas de la comunicacin estn revolucionando hacia sistemas ms interactivos y participativos, cuando habla de nuevas formas de comunicacin se refiere entre otros aspectos a la pluridireccionalidad, y a las nuevas funciones de emisor y receptor.

Hoy los sistemas multimedia se caracterizan por la integracin de medios, y por la interactividad o interactuacin entre sujeto y maquina. La dimensin participativa de internet es hoy uno de los temas de moda que precisamente por la ausencia de controles o limites a esa participacin, por primera vez una persona puede distribuir informacin por todo el planeta en un costo mnimo. Las redes no solo proporcionan informacin al usuario, sino que este se convierte en sujeto activo en la construccin dicha informacin. La diversin: Hoy se accede a la informacin de un modo divertido, el papel cada vez ms importante de los videojuegos como instrumentos educativos, tanto por su capacidad de desarrollo de destrezas de trabajo colaborativo, toma de decisiones, etc., como por su utilizacin en marcos educativos ms convencionales, en lo que se ha llamado edutaiment. Es a travs de la diversin como los nios y los hombres acceden a la mayor parte de la informacin y, en muchos casos, a la que consideran ms relevante. Cuando se habla de diversin y entretenimiento, se est hablando de una triple gratificacin: la gratificacin sensorial por los estmulos visuales y sonoros, la gratificacin mental derivada de la fabulacin y la fantasa, y la gratificacin psquica proveniente de la liberacin la catrtica que provocan los procesos de identificacin y proyeccin. La diversin y el entretenimiento se relacionan con el inters y la motivacin. Consecuencias Metodologas: El alumno debe desarrollar habilidades en la bsqueda de la informacin El alumno debe desarrollar su capacidad para valorar la informacin El alumno debe desarrollar su capacidad para interpretar y estructurar la informacin El alumno debe salir preparado para seguir formndose de modo continuado toda su vida. Las imgenes no pueden limitarse a ilustrar. No basta colocar la informacin en el computador, hay que crear hipertextos. Los libros siguen siendo necesarios. El alumno debe participar en la educacin de su itinerario curricular. Las asignaturas optativas son las realmente importantes. Las asignaturas obligatorias deberan ser optativas. Es necesario contar con tutores. Los profesores deben asumir su papel como formadores. La enseanza ha de ser divertida. Menos hardware, menos software. Necesitamos mushware.