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Cerebro, Emociones, Aprendizaje.

Una 10 Nmeros de E
Antonio Damasio es el neurocientfico que ms ha revolucionado el estudio de la base cerebral de las emociones en los ltimos treinta aos. Podra decirse que es uno de los neurocientficos ms globales en un mundo globalizado, con una formacin humanstica de la que se enorgullece. Piensa, a diferencia de muchos de sus colegas, que siempre ha sido el bosque, y no los rboles, lo que cuenta. El cerebro, dice, es ms que la suma de todas las partes, un espejo que no solo refleja nuestra individualidad; en l cabe una sociedad o hasta la entera humanidad. Son conclusiones a las que Damasio ha llegado despus de convertirse en el pionero ms importante del siglo XX en la investigacin emocional. "Una gran parte de mi trabajo ha sido convertir el estudio de los sentimientos en algo cientfico que nos permita comprender mejor el comportamiento humano", explica. Hace poco menos de un cuarto de siglo, cuando la investigacin del cerebro estaba sumergida en el racionalismo ms absoluto, estudiar cientficamente un sentimiento,la propuesta de Damasio, poda levantar ms de una sonrisa educada. Ahora, las emociones y su base cerebral atraen simposios e investigadores como un imn. El prestigioso investigador Kerry Ressler, del Instituto Howard Hughes, (Maryland-Estados Unidos), no duda en calificar a Damasio como un lder que recoge la imagen global en neurociencia, para permitirnos comprender cmo surgen las funciones ms complejas
Entrevista completa: http://elpais.com/diario/2010/11/07/eps/1289114814_850215.html

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Links
-Emociones desde el tero materno
http://www.rtve.es/television/20120229/educa cion-emocional-desde-uteromaterno/502667.shtml

8 de Marzo Da de la mujer
http://www.stes.es/mujer/8marzo2012/U nidadesDidacticas_8M_2012.pdf

Libros
-Programacin de competencias bsicas en colegios infantil/primaria. Una propuesta prctica de secuenciacin por ciclos.
Casanova Vega y Prez Pueyo, ngel . Edit. Cep

Cada maana al despertar recobramos la conciencia; pero qu recuperamos exactamente? El neurocientfico Antonio Damasio en TED (subtitulado):
http://www.ted.com/talks/lang/es/antonio_damasio_the_quest_to_understand_consciousness.html

Reflexionando Neurociencias y Educacin

La investigacin sobre el funcionamiento del cerebro humano ha permitido entender mejor algunos de los procesos cognitivos fundamentales para la educacin tales como aprendizaje, memoria, inteligencia, toma de decisiones y emocin. Los nuevos hallazgos y los mtodos cientficos pueden tener implicaciones en escenarios educativos formales; por ejemplo las herramientas utilizadas en el campo de las neurociencias cognitivas, nos ofrecen posibilidades para comparar el beneficio de los distintos modelos de enseanza. El nexo entre las neurociencias y la educacin no debe de ser planteado como un camino de ida. Hay preguntas sobre la poltica educativa que no se deben dejar de hacer cul es la mejor edad para iniciar la educacin? Existe una edad crtica, ms all de la cual no se puede alcanzar el alfabetismo? Es evidente que estos interrogantes, y otros, son fundamentales para construir polticas educativas de impacto. Tambin existen las eternas preguntas que se hacen los profesores en el aula, por qu algunos nios aprenden mejor que otros? Hay algn componente gentico en la inteligencia? Las neurociencias pueden contribuir en la bsqueda de respuestas; y sus descubrimientos podran respaldar la prctica de una enseanza intuitiva de alto nivel. Es en el encuentro entre disciplinas, donde surge la interaccin que produce mejoras sensibles en nuestra capacidad de aprender. La transicin del conocimiento cientfico al aula no es una tarea fcil, pero el dialogo de las neurociencias cognitivas, la psicologa y la pedagoga debe ser el nuevo foco en la educacin.
*Extracto de un artculo de Facundo Manes, experto en neurociencias.

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Gabinete Danele
Centro de Educacin Especial y Psicopedagoga.
C/ Juan Ismael, 32. Ejido. Telde. 928 684 554 / 639 471 467 gabinetedanele@gmail.com ___________________________________________

El alma est en el cerebro

http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/r edes-alma-esta-red-del-cerebro/1248097/
Punset entrevista a Joaquim Fuster

Luz de Escuela
Inteligencias Mltiples y Creatividad en el Aula

Investigar para mejorar la escuela

Rodeados del paisaje agreste de la Patagonia, cincuenta investigadores jvenes seleccionados entre 600 presentaciones de todo el mundo y 30 de los mximos referentes del momento en el estudio de la cognicin, estn reunidos para discutir los ltimos avances en el conocimiento de los mecanismos del aprendizaje. Y, ms importante an, para pensar cmo hacer que estos descubrimientos -muchos de los cuales estn contradiciendo nociones muy difundidas o tradicionalmente aceptadas - lleguen a las aulas y hagan ms eficiente la tarea de ensear, y ms atractiva y fructfera la de aprender. Probablemente existan pocas metas ms relevantes y socialmente requeridas, que la de desentraar los engranajes de la capacidad que ms nos define: la del aprendizaje. Es, adems, un rea en la que se podra esperar que los conocimientos obtenidos en el laboratorio de investigacin, tengan una aplicacin prctica con cierta celeridad. A qu hora deberan empezar las clases? Realmente hay que aprender a leer a los seis aos? Cmo se aprende ms? Cmo se aprende mejor?Es posible ensear a razonar?Lo que se ensea en el aula es relevante? Estas y muchas otras preguntas y sus respuestas- ms las aportaciones de la neurociencia, permitirn establecer un andamiaje que ayude a sintonizar, modificar, o descartar totalmente, si fuera necesario, los mtodos pedaggicos y didcticos que se utilizan en la actualidad.
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De cuentos, poesas y ms Hoy para primer ciclo de primaria

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Ah va el fantasma llevando en los brazos un gato. Con sus ojitos el felino le alumbra el camino a ratos

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Ser o no ser
Ser o no ser -pensaba un fantasmaese es el problema a resolver

Editora
Vernica Durante veroeduc@hotmail.com Gran Canaria. Espaa

Nelvy Bustamante www.nelvybustamante.com.ar

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