ESCUELA NORMAL OFICIAL DE LEN

Licenciatura en Educacin Especial 4 semestre Curso: Discapacidad Intelectual y Aprendizaje

Procesos cognitivos
RODRGUEZ, Santos Francisco
Organizacin del grupo: Individual Actividad previa a la presentacin de los trabajos. Lee, las definiciones de forma reflexiva, para que elijas los conceptos que le corresponden a cada una. Revisar grupalmente las respuestas.

Nombre del alumno: ____________________________ _______________________________________________

CONCEPTO

DEFINICIN
Es el conjunto de funciones psicolgicas superiores que permiten el ajuste del individuo al medio y su capacidad para modificarlo basndose en sus necesidades.

El currculo funciona como un plan de trabajo que le permite a un sistema, institucin educativa o al docente, organizar el proceso de enseanza de modo sistemtico y estratgico. Representa una hiptesis de los

educadores acerca del proceso de aprendizaje (la carrera) que los estudiantes llevarn a cabo a lo largo de sus estudios para lograr ciertas metas.

Hace referencia a la facultad de los seres de procesa informacin a partir de la percepcin , el conocimiento adquirido y caractersticas subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos en detrimento de otros. Es un estilo cognitivo simple que se aplica cuando los individuos aprenden algo.

Es un modo habitual y general de procesamiento de la informacin.

El retraso mental hace referencia a limitaciones sustanciales en el desenvolvimiento corriente. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la media, que tiene lugar junto a limitaciones asociadas en dos o ms de las siguientes reas de habilidades adaptativas.

Es la capacidad de fijarse en uno o varios aspectos de la realidad y prescindir de los restantes.

Esta depende principalmente de la estimulacin que haya en el ambiente, sin exigir voluntad por parte del sujeto.

Requiere de un esfuerzo para mantener la atencin en algn aspecto estimular del ambiente que le resulta interesante.

Va dirigida a los estmulos que forman parte de su vida cotidiana.

Evaluacin puede conceptualizarse como un proceso dinmico, continuo y sistemtico, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en funcin de los objetivos propuestos.

Supone la extraccin de informacin del medio que nos rodea, llega al cerebro de forma en forma de impulsos nerviosos.

Proceso que sigue el ser humano para resolver problemas que se le presentan en su vida cotidiana, laboral , familiar , etc. Es el proceso completo de codificar la informacin de manera tal que pueda representarse mentalmente, almacenarse durante un perodo de tiempo y luego recuperarse en una ocasin subsiguiente.

Almacena durante de una fraccin se segundo la informacin que es recogida por el SNC y es retenida.

Contiene la informacin que estamos utilizando en este momento. Su capacidad es muy reducida.

Es un almacn al que se hace referencia cuando comnmente hablamos de memoria en general. Es en donde se almacena, recuerdos vividos, conocimiento acerca del mundo, imgenes, conceptos, estrategias de actuacin, etc. Se considera como la base de datos en la que se inserta la informacin a travs de la Memoria Operativa, para poder posteriormente hacer uso de ella. Es aquel que se da por modelado o imitacin, posibilita la adquisicin de informacin sin necesidad de experimentacin propia del alumno. Potencia o facultad de imaginar, considerar y discurrir, uso de programas lgicos para responder a cuestiones sobre la informacin que llega desde los rganos de los sentidos o desde fuentes internas. Cuando se presenta una situacin problemtica, el sujeto puede elegir una opcin delas posibles sin necesidad de probar fsicamente con los elementos.

Un signo es todo aquello que est para alguien en lugar de algo en algn aspecto.

El juego simblico es reproducir la realidad a placer como el nio quiere que sea, corrigindolo conforma a sus deseos, usando la imaginacin.

Copiar las actividades que observa en otra persona obteniendo un fin .

Es una autoevaluacin de conceptos ya definidos o que se conocen.

Creencia implcita, de sentido comn, que todos sostenemos, segn la cual todos somos objetos fsicos habitando en un espacio comn, y los dems objetos que nos acompaan siguen existiendo y pueden moverse por ese espacio, an cuando nosotros hayamos perdido el contacto perceptivo con ellos.

En esta actividad vas a poner en prctica tus procesos cognitivos de: Atencin, Percepcin, Memoria y Pensamiento.

Funcin simblica Juego simblico Imitacin Metarrepresentacin Permanencia del objeto

Representacin Pensamiento Aprendizaje social Memoria a largo plazo Memoria a corto plazo

Memoria sensorial Memoria Funcin ejecutiva Percepcin Evaluacin

Atencin habitual Atencin voluntaria Atencin inconsciente Retraso mental Estilo de cognicin

Estilo de aprendizaje Cognicin Curriculum Procesos Cognitivos Atencin

Piensa, analiza, reflexiona y elije.

1 Procesos Cognitivos 2 Curriculum 3 Cognicin

6 Retraso mental

11 Evaluacin

16 Memoria a corto plazo 17 Memoria a largo plazo 18 Aprendizaje social

21 Funcin simblica

7 Atencin 8 Atencin inconsciente 9 Atencin voluntaria

12 Percepcin 13 Funcin ejecutiva

22 Juego simblico 23 Juego simblico

4 Estilo de aprendizaje 5 Estilo de cognicin

14 Memoria

19 Pensamiento

24 Metarrepresentacin 25 Permanencia de objeto

10 Atencin habitual

15 Memoria sensorial

20 Representacin